七年级语文下册 第五课 赵普学习导航 苏教版.docx
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七年级语文下册第五课赵普学习导航苏教版
2019-2020年七年级语文下册第五课赵普学习导航苏教版
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读前要热身
《雪夜访普图》赏析
此图描写宋太祖赵匡胤雪夜访赵普的历史故事。
据《宋史·赵普本传》记载:
“太祖数微行过功臣家,普每退朝,不敢便衣冠。
一日,大雪问夜,普意帝不出。
久之,闻叩门声,普亟出,帝立风雪中,普惶惧迎拜,帝曰:
‘已约晋王矣。
’已而太宗至,设重裀地坐堂中,炽炭烧肉,普妻行酒,帝以嫂呼之。
因与普计下太原。
”画面描绘的正是这一历史情景。
在门庭宽敞、屋宇数重的枢密副史府内,前厅正中二人围炉而坐。
上首坐的是宋太祖赵匡胤,他头扎巾帽,身穿盘领窄袖袍服,腰束锦带,身材魁伟,气度不凡,其庄严的表情,侧首聆听的姿态,恰当地表现了深夜访贤、商议国家大事的仪态和心境。
身着便服的枢密副史赵普在下首侧坐,恭谦地侃侃而谈,细致地刻画出了他诚恳献策的谋臣风度。
为突出赵匡胤的天子身份,在大门外象征性地画有四个侍卫,他们似乎守候已久。
这些细微的描绘,深化了雪夜访贤的主题。
淘宝路标
◎掌握课文中关键的文言词义,借助注释和工具书理解课文内容。
◎把握人物性格特点,感受人物形象的魅力,从中获得有益的人生启示。
◎体会课文利用细节描写来表现人物个性的特点。
知识应储备
作家作品
本文选自《宋史·赵普传》。
《宋史》撰修于元朝末年,全书有本纪47卷,志162卷,表32卷,列传255卷,共计496卷,约500万字,是二十五史中篇幅最庞大的一部官修史书。
本书卷帙浩繁,成书仓促,北宋详,南宋略,理宗、度宗以来尤多缺漏。
资料剪裁、史实考订,讹舛颇多。
如纪志表传间相互矛盾,一人两传,有目无文等。
但保存了不少今已散失的原始资料,为研究宋代历史的基本史料之一。
字音识记
1.字音
寡学术(guǎ) 阖户(hé) 启箧(qiè)薨(hōng)奏牍(dú)
掷地(zhì) 补缀(zhuì) 龌龊(wòchuò) 忌(jì)
2.多音字
一词多义
词类活用
碎裂:
使动用法,译为“把……撕碎”。
如:
碎裂奏牍掷地。
古今异义
学术(古义:
知识学问。
今义:
有系统的较专门的学问)
处决(古义:
处理决断。
今义:
执行死刑)
龌龊(古义:
过分谨慎、拘泥小节。
今义:
不干净)
颜色(古义:
脸色。
今义:
由于光的原因而产生的视觉现象)
文题解题
赵普(922~992),字则平,北宋政治家。
后周时为赵匡胤的幕僚,任掌书记,策划陈桥兵变,帮助赵匡胤夺取政权。
他少时为吏,读书不多,相传有“半部《论语》治天下”的说法。
赵普曾经对宋太宗(赵匡义)说过这么一段话:
“臣平生所知,无不出此。
昔以其(指《论语》)半辅太祖(赵匡胤)定天下,今欲以其半辅陛下致太平。
”后来赵普因为年老体衰病逝,家人打开他的书箧,果真只有一部《论语》。
“半部论语”这则成语常常用来强调学习儒家经典的重要性。
高手支招2感受鉴赏
文本需精研
赵 普
《宋 史》
第一段主要写赵普刻苦读书。
在这一部分中,作者用了“晚年手不释卷”“阖户启箧”“读之竟日”,表现了他闭门谢客、潜心读书的情境。
其中,“阖”“启”“取”“读”,上承“劝”,下启“处决如流”,连贯的动作描写,凸现出赵普为国而勤奋学习的精神。
第二段,通过赵普“四奏荐人”的事迹,体现了赵普为国荐才的精神。
先以“深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任”总括赵普的性格特征,语言简洁明了,然后通过写其荐贤一事来具体体现。
作者写太祖的“不用”“亦不用”和“卒”,总共才七个字,省去了若干对话。
通篇没有说明赵普奏荐的是何人,为什么奏荐此人,而把笔墨落在一奏、再奏、三奏、四奏上,通过“复奏如初”,显示赵普的为人,反映他超人的毅力和坚定的意志。
【知识链接】“半部《论语》治天下”一语出自《宋史》。
那么这部《论语》的魅力究竟何在呢?
赵普又为何能凭半部《论语》治天下呢?
《论语》共分二十篇,却只有数千言。
然而正是这数千言,囊括了孔子思想的精华,反映了孔子的天命观、道德观、政治观、教育观,处处体现了孔子通彻人生的大智慧,可谓是其言简而其意深远。
《论语》中那些生动精辟的名言警句,如:
温故知新,是可忍孰不可忍,三思而后行,任重道远,己所不欲勿施于人,人无远虑必有近忧,不患贫而患不均,等等,长期以来已经成为成语,渗入我们的生活之中,广为人们所熟知,并对人们产生深远的影响。
学后须品味
主旨
本文通过记叙赵普“好学”和“荐人”两件事,表现了赵普孜孜不倦的好学精神和不顾个人安危,为国家举荐人才的超人毅力和坚定的意志。
文法
刻画人物,善于运用细节描写的方法。
写赵普专心致志地读书,描写了“阖户启箧取书”的细节,一个“阖”字,表明闭门谢客,暂停一切社交活动,排除一切干扰,可见决心之大。
写太祖之怒,描写了“碎裂奏牍掷地”的细节。
“碎裂”已足以表明怒的程度了,再加上一个“掷”字,就不难想像太祖怒不可遏的样子了。
写赵普沉着镇定,描写了“跪而拾之”的细节。
一个“拾”字表明,赵普此举非常危险,很可能再次触犯龙威。
然而,赵普岂止“拾之”而已,他居然在日后“补缀旧纸,复奏如初”。
“补缀旧纸”这一细节生动感人,那被太祖撕碎的奏牍,要将它恢复原样,需要多么大的决心和耐心啊!
结构
探究后争鸣
从课文中所写赵普的事迹中,你得到了哪些启示?
观点1:
读书要刻苦;珍惜时间,刻苦攻读;读书要精;学以致用;要一心为公,不计个人得失;敢于坚持真理,等等。
观点2:
少时不知勤学早,白发方悔读书迟;说话办事要讲策略,等等。
高手支招3多维阅读
夜读岳飞
李元洛
窗外,江南的春雨潇潇。
远处高楼上五彩霓虹灯明灭不定,近处有流行音乐在卡拉OK泛滥新潮。
我独坐书房,像独守汪洋大海中的一座孤岛,挑灯夜读八百年前的岳飞。
我读岳飞手书的诸葛亮前后《出师表》。
丞相祠堂何处寻?
多年前有缘去四川成都,刚刚从杜甫《蜀相》诗中走进去,便在武侯祠的回廊上被镇住了。
回廊壁上嵌着两块硕大的青色石碑,镌刻的正是诸葛亮的前后《出师表》。
我平日也读过不少碑帖,最令我五内如沸的莫过于这一方了。
那遒劲奔放的行草,喷自一管八千里路云和月中的凌云健笔,涌自一位英雄待从头收拾旧山河的激烈壮怀。
巴山楚水,万叠千重,我无法将那碑文搬回家去,只能将它藏在心中。
数年之后,我专程拜谒谭嗣同的家乡浏阳,竟然在浏阳的书店买到新出版的《岳飞书前后出师表》。
谭嗣同是封建末世的奇男子,岳飞是名标青史的伟丈夫,我的遇合冥冥之中有什么天意吗?
我庆幸我的夙愿于斯时斯地如愿以偿。
今夜,窗外是潇潇的江南春雨。
我的耳边,敲响岳飞八百年前在南阳武侯祠听到的雨声,我的眼前,红起岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。
岳飞他瞻仰武侯祠而泪下如雨而坐以待旦而挥涕走笔,这不是一种精神人格上深刻的领悟、沟通和激动吗?
一位,少年时母亲就在他背上刺下了“精忠报国”的叮咛;一位,在危急存亡之秋向历史和苍生作出“鞠躬尽瘁,死而后已”的表白,虽然异代而不同时,这却是一个心忧天下的灵魂和另一个心忧天下的灵魂的隔代相呼,是一颗高贵的心和另一颗高贵的心的遥相感应。
八百年后的今日春夜,我侧耳倾听的是江南夜雨,更是那英雄二重奏的铿然和鸣。
今天夜半我挑灯仔细看的,是和我们仍然十分亲近的岳飞的事迹。
有一回,岳飞和一群文人学士谈及纷乱的时局,有人提出“天下纷纷,不知几时才可太平”,岳飞有名的回答传于后世,直到今天仍然掷地作金石之声而振聋发聩:
“只要文官不爱钱,武将不怕死,天下自然就会太平!
”当今之世,钱潮动地,欲浪拍天,芸芸众生对财神的尊敬不是远远超过了对其他所有的神明?
岳飞登坛拜将,身居高位,但自俸仍然甚俭,全家仍然是布衣粗食,他无论平时或战时也仍然和士卒同甘共苦,这样,岳飞的部队上下一心,真正是“战无不胜”,连强敌也无可奈何地惊呼“撼山易,撼岳家军难”!
今天,人欲与物欲一起横流,穷乡僻壤仍然饥肠辘辘,酒楼宾馆有的人却挥公款如挥泥土。
窗外,今夜已潇潇雨歇。
在商品狂潮的惊涛拍岸声里,在现代的滚滚红尘之中,我再一次夜读八百年前的岳飞。
我读人的傲然脊梁,读民族的浩然正气,读历史的巍然丰碑。
核心提示
这一篇文章,是作者“在商品狂潮的惊涛拍岸声里,在现代的滚滚红尘之中”,“夜读岳飞”后写的。
作者把岳飞这个历史人物放在当今时代来考察,结论是:
读岳飞,就是“读人的傲然脊梁,读民族的浩然正气,读历史的巍然丰碑”。
我的感悟
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高手支招4素材积累
课内素材挖掘
晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。
简析:
赵普以天下为己任,不怕困苦、发奋求学的精神,令人感动。
素材拓展积累
刻苦读书的成语
凿壁偷光 囊萤夜读 焚膏继晷 据鞍读书 朝经暮史
悬梁刺股 韦编三绝 手不释卷 映雪读书
刻苦读书的故事
锥刺股
战国苏秦,因求仕于秦,不遇而归,为骨肉所贱,乃将太公《六韬》《阴符》兵法之书,昼夜勤读。
每值更深夜静,昏迷眼闭,乃引锥自刺其股,使醒又读。
参考译文:
战国时,有一个叫苏秦的人,因为在秦国求官不成,回家后被家人看不起,就将太公《六韬》《阴符》等兵法书籍,不分白天黑夜地勤奋苦读。
每当到了夜深人静,头昏脑涨,眼睛发涩,总想睡觉的时候,就用锥子刺自己的大腿,使自己清醒后又读书。
高手支招5习题探讨
一 解题思路:
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描写。
参考答案:
细节描写有“颜色不变,跪而拾之”“补缀旧纸”。
这些细节描写反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才,表现了他超人的毅力和坚定的意志。
二 1.等到 2.曾经 任,做 3.又,再 4.才 终于
三 解题思路:
翻译文言语句,除了尽力逐字解释之外,还要注意增、删、转、调等。
参考答案:
1.宋太祖常拿读书这件事劝他。
句子的特点是:
“劝”后省略宾语“之”,介宾短语“以读书”后置。
2.整天读书。
句子的特点是:
状语“竟日”后置作了补语。
3.赵普第二天又上奏章举荐那个人。
句子的特点是:
“奏”后承上文省去“荐”。
在现代汉语中不可省。
4.把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
句子的特点是:
“碎裂”是使动用法,按现代汉语应当用“把字句”来翻译,译为“把……撕碎”,而文言中没有“把字句”,“掷’后省略了介词“于”。
2019-2020年七年级语文下册第六单元21《黔之驴》练习(新版)语文版
1.走近作者
柳宗元(773-819),字子厚,唐代文学家、哲学家。
河东(今山西永济)人,世称“柳河东”。
因官终柳州刺史,又称柳柳州,唐宋八大家之一,与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。
柳宗元在散文创作上成就极高。
他的山水游记脍炙人口,成就更高。
《永州八记》是其山水记的代表作。
2.文言知识归纳
(1)古今异义
①以为神(古义:
把……当作;今义:
认为)
②莫相知(古义:
一方对另一方;今义:
相互)
③计之曰(古义:
考虑;今义:
计算)
(2)一词多义
【因】
①虎因喜(因此)
②因跳踉大(于是)
【以为】
①以为且噬己也(认为)
②以为神(把……当作)
【大】
①虎大骇(副词,很、非常)
②庞然大物也(形容词,与小相对)
(3)词类活用
①船载以入(名词作状语,用船)
②驴不胜怒,蹄之(名词作动词,用蹄子踢)
③稍出近之(形容词用作动词,靠近、接近)
④尽其肉(形容词用作动词,吃尽)
(4)文言句式
判断句
庞然大物也。
译文:
驴是个形体高大、强壮的家伙。
3.主题解说
本文通过叙写老虎惧驴、识驴、戏驴、吃驴的过程,启示人们应该认清事物的本质,克服对未知事物的恐惧心理,从而驾驭并征服客观事物;也讽刺了当时统治阶级中官高位显、却又无才无德、外强中干的权贵们的可悲下场,从而告诫人们掌握真本领、真才干的重要性。
4.重点突破
作者是如何刻画驴和虎的形象的?
提示一:
写驴,用“庞然大物”一词生动地刻画出驴的蠢相,又用“驴不胜怒,蹄之”一句将驴的神态、动作写得非常传神,一笔就刻画出了个性鲜明的形象。
提示二:
写虎,不仅刻画出其动作、神态,还着重描写其心理活动。
通过拟人的手法,着力刻画其对驴的认识和行为的急剧变化过程,把老虎的机智、勇敢写得惟妙惟肖。
开始它只敢“往来视之”,对驴的能耐产生怀疑;第二步就“近出前后”,靠近观察;第三步是再近一些,并发出挑衅性的动作,诱敌出击;当黔驴技穷之时,它“因喜”并作出“技止此耳”的判断,随即果断地发起攻击。
文末“跳踉大,断其喉,尽其肉”三句将威猛的虎王栩栩如生地勾画出来。
5.结构图解
驴虎
黔惧驴:
庞然大物——以为神
之识驴:
一鸣——甚怒
驴戏驴:
蹄之——喜,计之
吃驴:
技穷——断喉尽肉
(外强中干)(机智勇敢)
1.给下列加点的字注音。
黔无驴()好事者()庞然大物()远遁()
窥之()跳踉()稍近益狎()且噬己也()
2.解释下列加点词的意思。
(1)庞然大物()
(2)慭慭然()
(3)他日()(4)虎大骇()
(5)益习其声()(6)驴不胜怒()
(7)计之曰()(8)技止此耳()
(9)以为神()(10)稍出进之()
3.文学常识填空。
(1)从体裁来看,《黔之驴》是一篇_________。
这种体裁往往通过一定的手法,讲明一个____________,寓含讽喻劝诫的意义。
它惯用__________的手法,常用生物或者非生物作为主人公,借此喻彼,借小喻大,借古喻今。
(2)古代散文,简称古文,是和____________相对的文体。
唐朝_______、________等人提倡古文运动,在文学史上形成了包括_________、_________、__________、_________、__________、__________、____________、____________的“唐宋八大家”。
4.下列加点词语意义和用法相同的一项是()
A.以为神以为且噬己也B.稍出近之稍近益狎
C.黔之驴驴不胜怒,蹄之D.庞然大物然往来视之
5.请用一个成语概括这篇寓言的内容,并谈谈你从这篇寓言中得到的启示。
成语:
_________________________
启示:
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6.“横看成岭侧成峰”,这篇寓言故事从不同的角度来看,可以有不同的理解,请你分别从“虎”和“驴”的角度谈谈本文的寓意。
7.认真观察右边的一幅漫画,按要求答题。
(1)请用简洁的语言介绍这幅漫画的内容。
学蝉之驴
(2)这幅漫画对你有什么启示?
简要回答。
黔无驴,有好事者船载以入。
至则无可用,放之山下。
虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。
稍出近之,慭慭然,莫相知。
他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。
然往来视之,觉无异能者。
益习其声,又近出前后,终不敢搏。
稍近益狎,荡倚冲冒,驴不胜怒,蹄之。
虎因喜,计之曰:
“技止此耳!
”因跳踉大,断其喉,尽其肉,乃去。
8.解释下列加点词在文中的意思。
(1)蔽林间窥之()
(2)远遁()
(3)蹄之()(4)觉无异能者()
9.把下面的语句译成现代汉语。
(1)至则无可用,放之山下。
(2)虎因喜,计之曰:
“技止此耳!
”
10.下列说法不准确的一项是()
A.“跳踉大”从动作、吼声两方面来表现虎的勇猛凶狠。
B.“终不敢搏”写出了老虎的谨慎。
C.本文的题目表明了作者的讽刺意图是指向那些外强中干的上层人物。
D.这篇寓言生动形象,成功刻画了人格化了的驴和虎的形象。
11.课文对虎进行了哪些描写?
可看出老虎认识驴经历了一个怎样的过程?
表现了老虎怎样的性格?
12.驴被虎吃掉的原因是什么?
永某氏之鼠
永有某氏者,畏日①,拘忌异甚。
以为己生岁值子,鼠,子神也,因爱鼠,不畜猫犬,禁僮②勿击鼠。
仓廪庖厨,悉以恣③鼠,不问。
由是鼠相告,皆来某氏,饱食而无祸。
某氏室无完器,椸④无完衣,饮食大率鼠之余也。
昼,累累与人兼行,夜则窃啮斗暴,其声万状,不可以寝,终不厌。
数岁,某氏徙居他州。
后人来居,鼠为态如故。
其人曰:
“是阴类恶物也,盗暴⑤尤甚,且何以至是乎哉?
”假五六猫,阖门⑥,撤瓦,灌穴,购僮⑦罗捕之。
杀鼠如丘弃之隐处臭数月乃已。
呜呼!
彼以其饱食无祸为可恒也哉!
【注释】①畏日:
怕犯忌的日子。
②僮:
仆役。
③恣(zì):
放纵。
④椸(yí):
衣架,晾衣竿。
⑤盗暴:
盗吃食品,糟蹋物品。
⑥阖门:
关闭门户。
⑦购僮:
奖励仆人。
“购”在这里是奖励的意思。
13.解释下列句子中加点词的意思。
(1)不畜猫犬()
(2)饱食而无祸()
(3)终不厌()
(4)臭数月乃已()
14.把下面句子译成现代汉语。
呜呼!
彼以其饱食无祸为可恒也哉!
15.给下面句子断句。
(断两处)
杀鼠如丘弃之隐处臭数月乃已。
16.请概括这个寓言故事的寓意。
17.试比较选文与《黔之驴》在内容和写法上的相同点。
文言文对照翻译
黔无驴,有好事者船载以入。
至则无可用,放之山下。
黔地没有驴,有(个)喜欢多事的人用船载运(驴)进入黔。
运到(以后)却没有什么用途,(就)把它放在山脚下。
虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。
(一只)老虎看到它(是个)形体巨大的家伙,(于是)把(它)当作神奇(的东西),(于是虎)隐藏在树林中偷偷(观察)它。
(老虎)
稍出近之,慭慭然,莫相知。
渐渐地(试探着)走出(树林)接近它,小心谨慎(地观察),(仍)不知道(它是个什么东西)。
[注释]黔(qián):
地名,唐朝黔中道辖境,指现在四川及贵州部分地区。
好(hào)事者:
喜欢多事的人。
船载以入:
用船载运(驴)进黔。
载,后边省略了“之”,载运驴的意思。
“船载”是修饰动词“入”的。
则:
连词,表转折,却。
放之山下:
是“放之于山下”的省略。
庞然:
巨大的样子。
以为神:
把(它)当作神奇(的东西)。
“以”字后边省去“之”字,是“以之为神”的省略。
蔽(bì):
隐蔽,躲藏。
窥(kuī):
偷看,暗中观察。
稍:
副词,渐渐。
近:
这里是接近的意思。
慭(yìn)慭然:
小心谨慎的样子。
莫相知:
不了解对方(是什么东西)。
莫,不。
相,这里表示动作偏指一方,即一方(虎)对另一方(驴),不是双方互相的意思。
他日,驴一鸣,虎大骇,远,以为且噬己也,甚恐。
然往来
有一天,驴一声(大叫),老虎(听了)非常害怕,远远地逃走,认为将要咬自己,特别恐惧。
然而(老虎)来来回回地
观之,觉无异能者。
益习其声,又近出前后,终不敢
察它,感觉(到它并)没有什么特殊的本领。
渐渐习惯了它的叫声,又靠近(一些)出现(在驴的)前后,(但)终究不敢
搏。
稍近益狎,荡倚冲冒,驴不胜怒,蹄之。
攻击(它)。
(老虎又)逐渐靠近(驴),(态度)更加随便而轻慢,摇晃依偎,冲击顶撞(它),驴禁不住(发怒),用蹄子踢老虎。
虎因喜,计之曰:
“技止此耳!
”因跳踉大口阚,断其喉,尽其肉,
老虎因而很高兴,考虑这件事后说:
“(它的)本领不过这样罢了!
”于是跳起来大声吼着,(咬)断驴的喉咙,吃光它的肉,
乃去。
(然后)才离开。
[注释]他日:
另一天,有一天。
大骇(hài):
非常害怕。
远遁(dùn):
远远地逃走。
以为且噬(shì)己(jǐ):
认为将要咬自己。
以为,认为。
噬,咬。
然:
然而,但是。
往来:
走过来,走过去。
觉无异能者:
觉得(驴)没有什么特殊本领。
异能,特殊的本领。
益:
渐渐,更。
搏(bó):
扑、击。
近:
靠近。
后面省略了代词“之”。
狎(xiá):
态度亲近而不庄重。
荡倚(yǐ)冲冒:
摇晃依偎,冲击顶撞。
不胜(shēnɡ)怒:
非常恼怒。
胜,禁得住。
不胜,不能承受。
蹄:
这里是用蹄子踢的意思。
计之:
考虑这件事。
之,这,指上文所说驴生气了只能踢的情况。
技止此耳:
本领不过这样罢了!
止,只,不过。
耳,语气词,相当于“罢了”。
跳踉(liánɡ):
跳跃。
口阚(hǎn):
(虎)怒吼。
去:
离开。
参考答案
第六单元
21黔之驴
1.qiánhàopangdùnkuīliángxiáshì
2.
(1)巨大的样子
(2)小心谨慎(3)另外(4)害怕(5)渐渐,更(6)禁得住
(7)考虑(8)本领(9)把……当作神奇的东西(10)渐渐
3.
(1)寓言故事拟人
(2)骈文韩愈柳宗元韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩
4.B(解析:
B项中的“稍”都译作“渐渐”。
)
5.黔驴技穷(黔驴之技)示例一:
貌似强大的东西并不可怕,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战胜它。
示例二:
没有真才实学,就难以在社会上立足。
6.从“虎”的角度:
貌似强大的东西并不可怕,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战胜它。
从“驴”的角度:
讽刺那些毫无自知之明而自招祸患的人。
7.
(1)图上画了一头驴和一只蝉;蝉正在唱歌,驴听了,心想,蝉老弟唱得好,俺要学唱歌。
(2)示例:
不能盲目模仿,要根据自己的特点走适合自己的路。
8.
(1)偷看
(2)逃走(3)用蹄子踢(4)特殊的本领
9.
(1)运到之后却没有什么用途,就把它(驴)放在山脚下。
(2)老虎因此而高兴,考虑这件事后说:
“它的本领只不过这样罢了”。
10.B
11.心理描写和动作描写。
在没有弄清对方底细之前,存有戒惧之心。
它反应迅速、行动灵活、谨慎小心、善于观察、反复试探,在弄清驴的底细后,大胆果断地攻击对方的要害,立即置敌于死地,是一个机智、勇敢的形象。
12.驴被虎吃掉的一个重要原因是驴没有真才实学,又愚蠢地暴露了自己的实力。
而老虎本身就是强大的,它通过一步步的试探,终于了解了驴的技能,认清了驴的本质,知己知彼,成功地吃了驴。
13.
(1)畜养
(2)灾祸(3)感到厌恶(4)停止,散尽
14.唉!
你们认为这样吃饱喝足并且没有灾祸的日子是永恒持久的吗?
15.杀鼠如丘/弃之隐处/臭数月乃已。
16.姑息养奸必将招致祸患;为非作歹者终将受到惩罚。
(言之有理即可)
17.都通过简短的故事表现深刻的寓意;善于运用动物形象,起到了讽刺的效果。
【参考译文】永州有一个人,害怕犯忌的日子,禁忌特别厉害。
他认为自己出生的那年正好是子年,老鼠就是子年的神,因此非常爱护老鼠,家里不养猫养狗,禁止仆人击打老鼠。
家里的米仓、厨房,全任凭老鼠放纵横行不管。
于是,老鼠们就相互转告,(别的地方的老鼠)都来到他家里,吃饱喝足却没有任何灾祸。
这个人家里没有一样完整的东西,衣架上没有一件完好的衣服,凡是吃的喝的东西,大都是老鼠吃剩下的。
大白天,老鼠常常和人在一起活动,到了夜晚,就啃东西,咬东西,打打闹闹,发出的声音千奇百怪,闹得人睡不成觉,他始终不感到厌恶。
过了几年,这个人搬到别的州去了。
后来搬进来另外一家人,但老鼠依旧闹得还像过去一样(凶猛)。
新搬来的人说:
“这些生活在阴暗地方的坏东西,偷窃打闹得特别厉害,况且怎样会到这样的地步呢?
”便借来了五六只猫,关上大门,撤除砖瓦,用水浇灌老鼠洞,奖励仆人到处搜寻追捕,杀死的老鼠堆得跟山丘一样,老鼠的尸体被扔在偏僻的地方,臭味好几个月后才散尽。
唉!
你们认为这样吃饱喝足并且没有灾祸的日子是可以永恒持久的吗!
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