蒙氏三角形教案小班.docx
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蒙氏三角形教案小班
蒙氏三角形教案小班
蒙氏三角形教案小班
【篇一:
蒙特梭利小班教学教案】
小班上学期课程
第一课时:
活动名称:
工作毯的使用
活动准备:
工作毯
教育目的:
直接:
会使用工作毯。
间接:
培养专注力。
活动过程:
1走线
(1)配班教师控制音乐,主班老师带领小朋友们走线。
(2)如果是初次接触蒙氏线的小朋友,教师要介绍其名称,并简单展示。
方法:
五指并拢指向蒙氏线,“这是蒙氏线。
”并站在线上,开始慢
慢地走,走得时候前脚跟挨着后脚尖,注意不要掉到线下面。
(3)站在线上双手叉腰,用温和的语气介绍工作规则:
听到音乐的时候
开始走,不能掉到线下,掉到线下的小朋友要从原地站到线上重新
开始走。
(4)配班教师辅导,随着音乐慢慢减弱停止,走线也停止,老师请幼儿
取自己的小垫子坐在线上。
2教师展示
(1)问好,并互相认识,进行自我介绍。
(2)“今天老师带小朋友们做一个工作。
”教师引领小朋友们走到工作毯
架前介绍:
这是工作毯。
我们从这里拿工作毯,还要放回到这里。
(3)示范工作毯的拿法:
双手的四指并拢,和拇指分开,左手在下,右
手在上抓握工作毯的中间部分,竖着拿起,与身体隔一拳的距离。
将毯竖直拿出,垂直放入地毯架,不要使地毯散开。
(4)请小朋友们坐到蒙氏线上,教师轻轻地取一块工作毯,走到蒙氏线
前停下,跪姿,将毯放倒,一只手压住工作毯的一边,另一只手灵
活的将毯打开。
介绍说“我们很多工作要在工作毯上进行。
”
(5)指出地板上的红色标记,把工作毯的一角与之对齐。
从上到下将工
作毯抚平。
毯卷好。
邀请小朋友把工作毯放回毯架。
(7)请小朋友们尝试。
错误订正:
工作毯不散开。
3自由工作
请小朋友们轻轻地取一块工作毯,找个小标记,对齐放好工作毯。
请小朋友们在教具架前自由选择喜欢的教具,轻轻放到工作毯上。
小朋友们自由工作,教师做个性化指导,并做好观察记录。
主要观察小
朋友的专注情况及原因。
请小朋友把教具归位,并收好工作毯。
第二课时
活动名称:
与别人打招呼
活动准备:
工作毯、小兔、小鸭、小猫的手偶
教育目的:
直接:
学习礼貌用语,会和别人打招呼“你好!
”、
“再见!
”、“你早,你到哪里去?
”。
间接:
体会上幼儿园的快乐。
活动过程:
1走线
(1)配班教师控制音乐,主班老师带领小朋友们走线。
(2)请小朋友们站在线上。
随固定音乐走线。
(3)主班老师可根据小朋友的进步变换姿势,如,手位变换。
(4)走线结束后,请小朋友们取小垫子坐在线上。
2教师展示
(1)教师:
“今天老师给小朋友们带来了三个新朋友,小朋友来猜一猜
谁来了。
”
教师用双手挡住嘴,发出“喵喵喵”的声音,请小朋友猜,同时出示
猫的手偶。
“你们喜欢小花猫吗?
见到它高兴吗?
高兴的话就和小猫
打招呼。
”“小花猫也很喜欢你们,很高兴成为你们的朋友,看,它和
我们打招呼呢”
教师拿手偶点点头:
“你好!
”
小猫要走了,说“再见!
”
(2)同样方法,通过小鸭、小兔,练习“你好!
”,“再见!
”
(3)小结:
两个拇指相对,微屈手指,“你早,你到哪里去?
”,另一只
拇指微屈拇指,点头回应。
3自由工作
(1)请小朋友们轻轻地取一块工作毯,找个小标记,对齐放好.
(2)请小朋友在教具架前自由选择喜欢的教具,轻轻放到工作毯上。
(3)小朋友们自由工作,教师做个性化指导,并做好观察记录。
在上次课
程的基础上,着重指导教具的名称与归位对应。
(4)请小朋友把教具归位,并收好工作毯。
第三课时:
]活动名称:
插座圆柱体粗细组的嵌入
活动准备:
工作毯(教师用)、插座圆柱体粗细组、椅子(数量和人数相等)教育目的:
直接:
初步完成插座圆柱体的嵌入工作。
间接:
培养专注力和观察能力。
活动过程:
1走线
(1)配班教师控制音乐,主班老师带领小朋友们走线。
(2)请小朋友们站在线上。
随固定音乐走线。
(3)主班老师可根据小朋友的进步变换姿势,如,手位变换(要和上个
课时保持一致)。
(4)走线结束后,请小朋友们坐在线上。
2教师展示
(1)导入:
“今天老师带小朋友们做一个新工作。
”
教师请一位小朋友帮助老师取一块工作毯。
(配班老师适当指导)
教师接过来,要说“谢谢。
”
(2)展示流程及要点;
把准备好的插座圆柱体放在工作毯上,介绍:
“这是插座圆柱体。
”
示范拿法:
双手五指并拢,扶座体两端的凹槽处。
轻轻放下。
抽出圆柱体:
手势展示
方法:
教师伸出惯用手的拇指、食指和中指(不用的手指要藏起来),
伸直胳膊,从左到右,缓慢移动,使每个小朋友都能看到。
缓慢合手指,捏住圆柄,垂直向上抽出圆柱体。
放在与圆穴对应的位置。
从左到右,依次全部抽出。
抽到两或三个的时候,邀请小朋友来试一试。
嵌入圆柱体:
触摸圆穴,触摸圆柱体的底,点点头,再通过视觉的对比,即把圆柱体
底面和圆穴放在一起,然后再垂直放入。
双手的食指和中指并拢缓慢触
摸圆柱体和对应圆穴的边缘。
请小朋友来尝试。
全部放入的时候,按照嵌入的顺序,依次触摸圆柱体
和对应圆穴的边缘。
归位:
请小朋友观察插座圆柱体在教具架上的位置。
它一共有四组。
3自由工作
请小朋友们每人取一块工作毯,铺好。
到教具架前自由选择工作材料。
教师指导。
重点是嵌入练习。
教师注意做好观察记录。
归位。
注意:
在指导的过程中适时进行工作礼仪教育,如需要教师帮助的时候,不要大声喊,先举手等。
也可引导小朋友们合作,方法:
想和小朋友操作同一件教具,可以说:
“我可以和你一起工作吗?
”那位小朋友最好能站起来,拉伙伴的手,一起坐下,欢迎他(她)的加入。
第四课时
活动名称:
洗手
活动准备:
清水一盆,肥皂,指甲刷,干毛巾,清水桶,脏水桶
活动目的:
1、学习正确的洗手方法,知道在饭前、点心前及大小便后要洗手。
2、形成有秩序的生活习惯。
活动过程:
1.走线
(1)配班教师控制音乐,主班老师带领小朋友们走线。
(2)请小朋友们站在线上。
随固定音乐走线。
(3)主班老师可根据小朋友的进步变换姿势,如,手位变换(要和上个课
时保持一致)。
(4)走线结束后,请小朋友们坐在小椅子上,围坐在老师周围。
2.教师展示
(1)选择在矮桌上进行此项工作。
(2)介绍工作名称,请幼儿观察老师是怎么做的。
(3)双手手背朝上放进清水盆中,翻转手心手背,使两面都沾湿,将手
上的多余的水甩下。
取肥皂从左手开始两面打肥皂,将肥皂放回。
(4)两手相互摩擦,将肥皂打开成泡沫,然后从左手开始一根一根的清
洗手指。
最后用指甲刷清理指甲。
(5)将指甲刷放在水中洗干净,然后放回。
将手上泡沫清洗干净,将手
上的水甩掉。
将脏水倒入脏水桶。
(6)将清水桶中的水倒入盆中,用清水将手涮干净,水倒入脏水桶。
用
毛巾将手擦干。
将毛巾放回。
3.自由工作
请小朋友们每人取一个小盆,在小桌子上或洗手间的地板上或楼道上进行练习。
结束后将小盆归位。
第5课时
活动名称:
大把抓玻璃珠
活动准备:
托盘内装两个同样的素色碗,其中一个碗内装玻璃珠
活动目的:
直接:
练习五指的灵活性,发展手眼协调能力。
间接:
培养专注力和独立性。
活动过程:
1.走线
(1)配班教师控制音乐,主班老师带领小朋友们走线。
(2)请小朋友们站在线上。
随固定音乐走线。
(3)主班老师可根据小朋友的进步变换姿势,如,手位变换(要和上个课
时保持一致),本次课程要注意小朋友的形体气质练习。
(4)走线结束后,请小朋友们坐在线上。
2.教师展示
(1)教师跪姿,手自然放在腿上。
请一位小朋友去帮老师取工作毯。
介绍“今天老师展示的新工作是大把抓。
”
(2)先拿出左边的盛珠子的碗,放在工作毯上,再拿出右边的空碗,放在
刚才碗的右边,把托盘放在工作毯的右下方。
恢复跪姿。
(3)左手扶碗,伸开右手五指,向幼儿展示五指抓的动作,在空中抓握后
慢慢移向左碗中,五指合拢,将手中的珠子抓起,平移到右碗上方,手指张开,将珠子放入碗中,请幼儿观察手指张开的状态。
(4)几次后邀请幼儿尝试。
教师进行再示范,直到将左碗中豆子全部移到
右碗中,再换手从右碗抓到左碗中。
(5)练习完毕后,请幼儿协助整理将教具归位。
并在教具架前再次强调教
具的位置。
3.自由工作
(1)请小朋友们每人取一块工作毯,铺好。
(2)到教具架前自由选择工作材料。
(3)教师指导并做观察记录。
过程中可交换工作材料也可更换工作材料。
这个时期的小朋友喜欢重复操作,不要阻止小朋友选择以前的材料。
对于选择不同材料的大把抓的小朋友进行鼓励指导,激发幼儿完成工作的兴趣。
但是要注意给幼儿安静的工作环境。
第6课时
活动名称:
倒豆子
活动准备:
托盘内装两个同样的素色不透明杯子,其中一个内装豆子
活动目的:
直接:
练习倒的动作,发展手眼协调能力,促进运动的调整,积累动
作经验。
间接:
更好的集中注意力,增强学习和做事能力。
活动过程:
1.走线
(1)配班教师控制音乐,主班老师带领小朋友们走线。
(2)请小朋友们站在线上。
随固定音乐走线。
(3)主班老师可根据小朋友的进步变换姿势,如,手位变换(要和上个课
时保持一致),本次课程要注意小朋友的形体气质练习。
(4)走线结束后,请小朋友们坐在线上。
2.教师展示
请小朋友去取工作毯。
教师跪姿,把倒固体的工作放在工作毯上,还原跪姿,亲切地介绍:
“今天展示的工作是倒固体。
”
握住装固体的把手,轻轻地拿起来,暂时停住不动。
靠近左侧的杯子,把杯沿对着另一杯口中央,在距离5-8cm的上方开始倒。
杯身慢慢倾斜到能倒下最后一粒。
把空杯子放回托盘中,左手拿起装满豆子的杯子,按前面的方法再倒回空杯子中。
邀请小朋友来尝试。
教师进行有针对性的再示范。
请小朋友把教具和工作毯归位。
3.自由工作
(1)请小朋友们每人取一块工作毯,铺好。
(2)到教具架前自由选择工作材料。
(3)教师指导并做观察记录。
过程中可交换工作材料也可更换工作材料。
用完后归位。
这个时期的小朋友喜欢重复操作,不要阻止小朋友选择以前的材料。
但是要注意给幼儿安静的工作环境。
第7课时
活动名称:
插座圆柱体粗细组名称练习
活动准备:
插座圆柱体粗细组、工作毯
活动目的:
直接:
认识高矮。
间接:
锻炼幼儿三指捏的能力,感知物体粗细的序列顺序。
活动过程:
1.走线
(1)配班教师控制音乐,主班老师带领小朋友们走线。
(2)请小朋友们站在线上。
随固定音乐走线。
(3)可根据小朋友的进步变换姿势,走线结束后,请小朋友们坐在线上。
2.教师展示
(1)请小朋友去取工作毯。
(2)教师跪姿,把插座圆柱体放在工作毯上,还原跪姿,亲切地介绍:
“今
天的工作是插座圆柱体粗细组。
”
(3)复习:
按原来的展示方法,先强调插座圆柱体的拿法,然后把圆柱体
依次抽取出来,摆放在对应的圆穴后。
(4)取其中最高的和最矮的放在最前面。
左手捏住圆柄把圆柱体横放在胸
前,右手的食指和中指并拢对圆柱体的粗细和截面2个维度进行触摸感知。
放下的时候命名:
“粗的”、“细的”,。
请幼儿传着摸一遍。
【篇二:
幼儿园小班数学教案图形分类】
幼儿园小班数学教案:
图形分类
设计思路:
根据小班幼儿的年龄特点,确定了图形分类内容,此活动以到“图形王国”参观为主线,让游戏贯穿于活动中。
凭门票入场环节,为下一步分类作好铺垫,以“送图形宝宝回家”形式,自然地进行图形归类,最后的电脑操作,又体现了班本课程的探索与研究。
活动自始至终让幼儿感受到是在“图形王国”中玩耍,使幼儿在欢乐愉悦中感受到数学为自己带来的乐趣,从而发展幼儿的记忆力、观察力和初步的归类能力。
活动目标:
1、通过创设愉悦的游戏情节,让幼儿充分体验学习数学的乐趣,从而激发幼儿的探索欲望。
2、发展幼儿的观察力、记忆力和初步的归类能力。
3、巩固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握,能排除大小、颜色的干扰进行图形分类。
重难点分析:
重点:
巩固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握。
难点:
能排除大小、颜色的干扰进行图形分类。
活动准备:
1、知识:
幼儿已经分别认识了圆形、三角形、正方形的基本特征。
2、场地准备:
用大型积木搭建的图形王国的入口,分别标注圆形、正方形、三角形图标。
3、教具准备:
课件、圆形、三角形、正方形脸谱各一个,展板一块,游戏光盘一盘,电脑,软件,
4、学具准备:
圆形、方形、三角形卡片若干。
活动方式:
集体、个人
活动过程:
一、导入:
以到图形王国去参观的口吻,引起幼儿的兴趣,感知大众图形的特征,为图形分类做好铺垫。
二、展开:
1、引导幼儿按图形的形状入口,初步感知图形:
教室介绍图形王国的三种形状的入口,要求幼儿按自己门票的形状,走与自己门票相同形状的入口。
比如:
由圆形门票的小朋友走圆形入口。
依次组织幼儿入场。
2、复习三种图形的外形特征:
①提问幼儿,引出三种图形的名称。
问:
“你是从哪个入口进来的?
为什么?
”分别提问三名门票形状不同的幼儿,从而引出图形的名称。
过渡:
圆形、正方形、三角形是我们已经认识的图形朋友,你们还记得它们长得什么样子吗?
②播放课件,引导幼儿回顾三种图形的外形特征。
每一部先提问幼儿,再根据幼儿的回答进行归纳,最后出示课件验证。
如:
圆形长的什么样子?
正方形长的什么样子?
三角形长的什么样子?
过渡:
图形妈妈还有图形宝宝,宝宝很顽皮,喜欢跟妈妈做捉谜藏的游戏。
3、幼儿操作,学习图形分类:
①圆形分类:
出示圆形脸谱,提问问题:
“圆形妈妈的宝宝是谁?
”引导幼儿每人找一个圆形,教师找出大小不同的两个圆形,引导幼儿观察不同点,从而理解:
虽然大小不同,但是形状相同,所以他们分在一起;教师再利用两个颜色不同的圆形,讲解:
虽然颜色不同,但是形状相同,所以,他们分在一起。
小结归纳:
所有长的圆圆的,周围很光滑,没有角的图形都是圆形妈妈的宝宝,②依同样方法进行正方形、三角形分类。
③检验结果后,变化图形脸谱,引起幼儿的兴趣。
过渡:
为了感谢小朋友们的热心帮助,图形妈妈为咱们一份礼物:
一张游戏光盘,光盘里有什么游戏呢?
我们一起看看吧!
4、游戏巩固:
请幼儿操作游戏《小老鼠的家》,操作过后,引导幼儿说出:
“你用哪几种图形为小老鼠盖的房子”,根据操作情况及时颁发奖品。
三、结束:
小朋友,图形王国的开放时间已经到了,我们一起听着音乐从出口回教室吧
【篇三:
蒙氏数学教案——按颜色分类】
蒙氏数学教案
按颜色分类
活动目标:
1.能够辨识五种不同颜色、三种不同形状,建立起幼儿对颜色和形状的认知。
2.通过对不同形状卡片的堆叠,能够进行一些手部细微动作,锻炼幼儿的手部小肌肉。
活动准备:
取红黄蓝三色纸板,剪成圆形、三角形、正方形纸片,每种图形每种颜色5个。
活动过程:
1.走线,教师弹琴,让幼儿跟着音乐走线。
2.线上游戏:
《好朋友抱抱抱》
第一轮教师请出6个小朋友,边拍手边念儿歌:
一二三,两人抱抱。
(找到旁边的好朋友抱在一起)重复两次。
第二轮教师可请9或12人一起来玩,边拍手边念儿歌:
一二三,三人抱抱。
(找到旁边的三个人抱在一起)重复进行两次。
3.回座位。
(1)教师按顺序出示三种颜色让幼儿认识。
(2)游戏:
《小花快快开》。
游戏过程:
教师先请3个小朋友上来玩一次游戏,给幼儿按顺序
带上圆形三色卡片,站成一排。
教师说红色小花快快开,带有红色卡片的那个小朋友双手上举打开,并且向前走出一步。
教师再提问幼儿:
“你们看看红色小花旁边的小花是什么颜色呀?
”幼儿回答:
“是黄色,他们两个是离得最近的”。
教师请小朋友一起说黄色小花快快开,请出黄色小花。
以同样的方式请出蓝色小花。
引导幼儿说出三种不同颜色的名称。
(3)教师按顺序出示红色的圆形、三角形、正方形卡片,让幼儿认
识。
(4)游戏:
《拼小猫》
游戏过程:
教师在黑板上画一个大的圆,教师说,小猫的耳朵是红色的三角形,眼睛是黄色的圆形,鼻子是蓝色的三角形,嘴里咬着的面包是黄色的正方形,请小朋友们帮助老师把小猫贴好。
请出两位小朋友给小猫贴上耳朵,两位小朋友给小猫贴好眼睛,一位小朋友贴鼻子,一位小朋友贴面包。
引导幼儿说出红色的三角形、黄色的圆形、蓝色的圆形、黄色的正方形等名词。
(5)教师讲述故事,让幼儿将相同颜色相同形状的卡片归类到格子
内。
4.交流小结,收拾学具。
5.游戏《找朋友》。
教师可把全班幼儿分为9个一组上来玩游戏,分别带上三种颜色三种形状的卡片,让幼儿记住自己的颜色和形状。
游戏开始,教师可
以任意说出一种颜色或形状,如教师说“红色”,则请带有红色任意形状卡片的三位小朋友拉着手一起站出来,看看谁最快最准,并给予表扬或奖励,并分别报出自己的两个同伴的形状。
游戏可多次进行。
(应适当调整幼儿的数字,尽量避免重复)。
活动反思:
未考虑到幼儿对课程内容的接受能力,课程内容多活动延伸:
请幼儿回家后和家长一起辨认家中的家具颜色及形状
- 配套讲稿:
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