三年级上册英语14单元教案XX新苏教版牛津.docx
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三年级上册英语14单元教案XX新苏教版牛津
三年级上册英语1-4单元教案(XX新苏教版牛津)
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总第___10___课时
教学内容
Funtime&Songtime
教学目标
、复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇goodbye,myfriend,he’s,she’s以及日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.
2、运用多种工具完成“myfriends”的海报任务,能自然、熟练地运用本课所学的语句介绍自己的朋友。
3、能正确地演唱歌曲“Goodbye”。
教学重点
、通过文本更加熟练地掌握本课词句,并自然、熟练地运用。
2、能在完成海报的基础上熟练运用本课语句介绍朋友。
教学难点
通过文本、海报和歌曲三种形式对本课词句有更深入的学习,同时也能通过对词句的理解提高阅读文本的能力;动手动嘴的能力;唱英文歌的能力,达到知识能力并重的目的。
教具准备
冰河世纪3中的动物图片和头饰;本课单词卡片;学生自带剪刀、水彩笔等。
教学过程
个性化修改
Step1.Preparation
.Freetalk
T:
Hello/Hi,…
S:
Hello/Himissji.
T:
Lookatmymouth,guesswhoIamtalkingto?
T:
Hello/Hi,wangZi.
Ss:
Hello/Hi,wangZi.(大声说出来)
wangZi:
Hi.进行三组对话。
T:
IfIsaygoodbyetoyou,pleasegooutoftheclassroom.
T:
Goodbye,wangZi.
wangZi:
Goodbye,missji.进行三组对话。
T:
Thisis…He’s\She’smyfriend.
2.Revision
T:
Lookatthepicturesinthetext.Trytorepeat.
)选择自己喜欢的角色,戴上头饰。
2)表演时,声音响亮,语调正确,适当加上动作。
Step2Presentationand
Practice
.文本再现词汇句型,巩固上节课的学习。
T:
Hi,boysandgirls.Ihavesomefriendsinthefilm:
IceAge3.Let’shavealook.
)T:
Letmereadforyou.Trytorememberwhotheyare.
出示图文并茂的文本:
:
I’mSid.Thisismanny.He’smyfriend.
:
Hi,I’manelephant.
:
ThisisDiego.He’smyfriendtoo.
:
Hello,I’matiger.
:
ThisisEllie.She’smyfriend.
:
Look,I’manelephant,too.I’magirl.
:
Thisis…oh,no,he’snotmyfriend.Goodbye!
:
Bye-bye.
T:
who’sSid\manny\Diego\Ellie?
Pleasepointtothepictureandanswerinthisway:
ThisisSid\manny\Diego\Ellie.
2)Playagame操练句型Thisis…
快速闪现上述动物图片,要求学生用Thisis…来回答。
活动中教师在教室内走动尽量照顾到全班同学,由个人的回答最后成为全班性的抢答。
T:
who’she\she?
Ss:
Thisis…
3)操练句型Thisis…重点练习He’s\She’smyfriend.
T:
Now,I’mSid.Thisismanny.He’smyfriend.ThisisEllie.She’smyfriend.
a.Achantabouthe’s\she’s
Heandshe,他和她。
Sheandhe,她和他。
替代女士要用she。
替代男士要用he。
heis缩略成he’s。
sheis缩略成she’s。
b.Learntosaythephrasemyfriend.出示生词卡片领读,检查朗读
Theyareallfriends.whowantstobeSid\manny\Diego\Ellie?
?
给学生戴Sid等头饰,互作介绍。
model:
Sid:
Thisismanny.He’s\She’smyfriend.
manny:
ThisisDiego.He’s\She’smyfriend.
…
换一批同学戴头饰,在有限的时间里让尽可能多的同学参与。
最后一次时出示恐龙图片,引导学生说He’snotmyfriend.询问每个动物角色,询问在座的同学们。
练习说He’snotmyfriend.
4)学唱歌曲Say“Goodbye”.
T:
It’stimetosaygoodbyetothem.Here’sanicesong.读歌名单词Goodbye.
)Listentothesong.
2)Trytosing.老师将其中歌词missLi改成Sid.
Pleasesing“Goodbye”tothem.请同学们和戴头饰的动物们唱再见歌。
2.完成“myfriends”的海报
T:
ok,boysandgirls.Don’tsaygoodbyetome.Let’sgoon.Sidhassomegoodfriends.Iwanttoknowwhoyourfriendsareintheclass.Let’smakeandsay.老师边演示边叙述制作的步骤。
)
Takeoutapieceofpaper.
2)
writedownmyfriendsanddrawarectangleandsomepicturesonit.youcancutsomesmallpicturesandstickthemonthepaper.
3)
Stickordrawthephotosofyourfriendsintherectangle.
4)
Trytointroduceyourfriends.
前三步可提前布置,留第四步到课堂上进行。
model:
He’s…He’smyfriend.
She’s…She’smyfriendtoo.
Step3.Production
)Showtime
2)PleasesingthesongGoodbyetome.Goodbyemissji…
Step4.Homework:
.熟读课文,会背诵。
2.会用句子Thisis…介绍自己身边的朋友。
3.在正确的时机正确的时候唱Goodbye这首歌。
板书设计
Unit3myfriends
He’s…He’smyfriend.
She’s…She’smyfriend.
课
题
Unit3myfriends
总第___11___课时
教学内容
cartoontime&Lettertime
教学目标
、能正确理解、朗读cartoontime中的故事,能读懂其中的趣味之处,在教师的引导和训练下,养成良好的阅读习惯。
2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh,Ii,jj,kk,并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。
教学重点
、正确理解、朗读cartoontime中的故事。
2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh,Ii,jj,kk,并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。
教学难点
培养学生良好的阅读习惯,提高学生灵活运用语言的能力。
教具准备
多媒体,头饰,图片等。
教学过程
个性化修改
Step1.Preparation
T:
Hello.
Ss:
Hello.
T:
I'mmissLiu.Areyou...?
S1:
yes./No.
T:
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
T:
Ishe/she...?
S2:
yes/No.
T:
Ishe/sheyourfriend?
S2:
yes/No.
Step2.Presentation
T:
Now,I’llshowsomeofmyfriendstoyou.Look,theyarehere..He'smyfriend.
She's....She'smyfriend,too.
whowantstoshowyourfriendstous?
Ss:
He's....He'smyfriend./She's....She'smyfriend.
Step3.Practice
.Learning:
thisis.../sister.
)T:
youknow,theyaremyfriends.Listencarefully.Thisis....He'smyfriend.Thisis....She'smyfriend,too.T:
justnow,youknewsomethingaboutmyfriends.Now,wouldyouliketogettoknowmyfamily?
2.cartoontime
)Talkaboutthepicture
T:
youknowIhaveasister,Bobbyhasasister,too.who'sBobby'ssister?
canyouguess?
(PPT出示Bobby的图片和人名,如:
Sally
Tina
Tom
Helen
jerry
Teddy等,学生猜测。
)
Ss:
Sally?
T:
Listentothetapeandgettheanswer.
Ss:
TinaisBobby'ssister.
2)watchthecartoon
T:
IsTinahappytoseeSam?
whydoesTinarunfast?
Let'swatchthecartoon.
Ss:
BecauseTinaisafraidofthecat.Readafterthetape
4)Readbythemselves
5)Act(要求学生带上道具,并且配上动作进行表演。
)
6)给予学生的表演客观的评价并评选出最佳表演组。
Step4.Production
.Revision
)T:
Let'splayagame.First,pleaseputthecardonyourdesk..Thenputthecardsontheblackboard.
2)magiceyes在图画中圈出已学字母。
Readthefourletters.
2)Playagame:
Listenandsaythenextletter.
3)Playagame:
whatismissing?
Learnhowtowritetheletters.
a.watchthecartoon.
b.书空。
c.教师黑板板书,学生在书上描红
T:
Hello,…
S3:
Hello,missZhou.
Step2.Presentation
.Reviewtheletters
T:
myfriendsmissLiandherstudentsarehavinganEnglishlessonnow.
Therearesomeexercises.canyouhelpthem?
)Lookandread.
T:
whatlettersarethey?
Ifyouknow,standupandreadloudly.
2)matchtheletters.
T:
Bigletterandsmallletteraregoodfriends.Pleasetakeoutyourheaddresses,findyourfriend,thenyoucanshakehands.
(学生进行4人小组活动,头饰上写有一个大写或者小写字母,迅速找到带着对应的大写或小写字母头饰的同学,两人握手,宣布成功。
各小组头饰上的字母可以从A-k中任意选择。
)
S1:
He’sH.He’smyfriend.(学生汇报,全班核查。
)
S2:
She’sk.She’smyfriend.
3)writetheletters.
T:
youaregoodfriends.Letmetakeaphotoforyou.(利用相机做拍照动作。
)Look!
Hownice!
(展示照片,即大小写字母卡片。
)
T:
Nowyoucantakephotoswithyourfriends.Pleasewriteonyourpaper.
(学生“拍照”,然后展示“照片”,即自己书写的大小写字母,教师根据书写情况进行评价。
)
4)Readandwrite.
T:
youcanwritethelettersverywell.ButLiuTaohasaproblem.youmustlistencarefully.Thenwecanhelphim.
a.I’mSam.Ihaveanice-cream.(PPT呈现图片,或者卡片出示,教师领读。
)
I’mSam.
havean
ce-cream.(引导学生根据字母的读音写出所缺字母。
)
b.Heisjoe.Hehasajelly.(教学步骤同上。
)
c.Sheiskitty.Shehasakite.(教学步骤同上。
)
(教师可以根据学生的实际情况,选择a.b.c.其中的一句或几句进行训练。
)
呈现Tip:
英语书写规则提示:
1.句子首字母要大写。
2.人名的首字母要大写。
5)Tickingtime.
T:
Goodjob!
Threestarsmeansverygood.Twostarsmeansgood.onestarmeansnotsogood.Howmanystarshaveyougot?
Pleasetickonthepaper.(引导学生适时进行自我评价。
)
2.Singthesong
)T:
wehavefinishedtheexercises.Theclassisover.whatdoesmissLisay?
Ss:
Goodbye,class.
T:
whatdoesLiuTaosay?
Ss:
Goodbye,missLi.
2.T:
whatotherscanwesay?
S1:
Bye.
S2:
Bye-bye.
S3:
Seeyounexttime.
呈现Tip:
表示“再见”的常见说法:
Bye.Bye-bye.Seeyou.Seeyounexttime.Seeyoulater.(待会儿见。
)Seeyousoon.(过会儿见。
)Seeyoutomorrow.(明天见。
)
3.Practiceinpairs.(模仿missLi和LiuTao进行话别,尽量使用新句子。
)
4.Singthesongtogether.(跟录音齐唱。
)
Step3.Practice
.
T:
classesareover.LiuTaogoeshome.Look,whoistheman?
(卡片呈现人物头像,贴到黑板上。
)
Ss:
HeisLiuTao’sfather.
T:
onthewayhome,theymeetsomechildren.Doesheknowthechildren’snames?
Ss:
No.
T:
Dadasks“whoarethey?
”IfIamLiuTao,I’llintroducemyfriendstohim.Look,he’smike.He’stall.He’smyfriend.(教师展示mike的头像,贴到黑板上。
)
T:
Now,it’syourturn.IfyouareLiuTao,whatshouldyousay?
(引导学生先总结:
介绍男生时用He’s,介绍女生时用She’s,还可以描述人物的特点等,板书tall/short/thin/fat。
)
2.
Practiceingroups.
S1:
Dad,he’swangBing.He’saboy.He’sshort.He’smyfriend.
S2:
Dad,she’sSuHai.She’sagirl.She’sthin.She’smyfriend.
S3:
Dad,she’syangLing.She’sagirl.She’smyfriend,too.
T:
oh,theyarefriends.(板书friends)
(学生拿出人物头像,先在小组内练习,然后全班展示,将头像贴到黑板上,人物可以是学生自己或者班上的同学等。
在活动过程中,教师应该鼓励学生描述的语句多一些,必要时可以用中文辅助。
)
Step4.Production
T:
whatcanyoudoafterlearningthisunit?
Lookattheform.Fromlearningthisunit,wecantalkaboutourfriends.wecanuse“he”and“she”correctly.Threestarsmeansverygood.Twostarsmeansgood.onestarmeansnotsogood.whohasgotthreestars?
T:
wecansayandwritethelettersH,I,jandk.canyoudoit?
Tickthestars.
T:
Howmanystarshaveyougot?
Step5.Progress
Singthesong.“Seeyou”(改编歌词,跟着伴奏齐唱。
)
Homework
.用he或者she向爸爸妈妈介绍自己的朋友,每人至少三句话。
2.抄写字母Hh,Ii,jj,kk各两排(8遍)。
3.小组合作,改编歌词,创作一首有关“再见”的歌曲。
板书设计
Unit3myfriends
He’s…
A
B
c
D
She’s…
tall/short
missLi
LiuTao
Dad
thin/fat
头像
课
题
Unit4myfamily
总第___13___课时
教学内容
Storytime
教学目标
.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,
sister
2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介
绍自己的家庭成员
4.渗透名词所有格
教学重点
.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,
sister,grandpa,grandma
2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员
教学难点
.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,
sister,grandpa,grandma
2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员
教具准备
挂图,卡片,ppt,人物头饰
教学过程
个性化修改
Step1warmup
课前准备:
板书Unit2my
听歌曲《myfamily》(2A歌曲)
.
Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,missjiang.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
(学生在一年级学过这样的打招呼方式,如果学生忘记了,也不需要在这上面花太多的时间)
2.Singsongsandsayrhymes
歌曲:
《Goodmorning》,《Hello》,《Atthemarket》
等。
小诗:
《Fivelittlemonkeys》,《Goodbye》,《whatisshe》等。
通过歌曲和小诗,学生可以复习到许多单词和句型,学生也乐于通过这样的方式去复习,其
实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。
2.
开火车复习Thisis…He’s/She’smy
friend.
活动规则:
第一个同学(S1)向身边的同学(S2)介绍身后的同学(S3),然后开火车轮下去
S1:
Hello,S2.ThisisS3.He’s/She’smyfriend.
S2:
Hello,S3.
S3:
Hello,S2.
活动结束,再读句型:
Thisis…和He’s/She’s…
单词my。
3.
Playagame——whoishe/she?
遮去人物图片的部分,让学生猜,并且用
He’s/She’s…来回答。
这一环节是为了引出课文人物mike,为接下去的课文学习做铺垫。
Step2Presentation
教师出示mike图片,教授family这个单词。
T:
Thisismike.He’smyfriend.mikeisintroducinghisfamilytohisfriend.
教师出示family
Readthewordonebyone
有的学生会读这个单词,先让学生试试看怎么读
Readgroupbygroup
Readtogether
板书family
教读课题Unit4myfamily
T:
Today,let’slearnUnit4myfamily.
2.课文教学
看动画,完成任务
a.根据动画,听听whoarethey?
在学生听完一遍后,让学生回答
T:
canyoucatchthewords?
教师出示father
/'fɑ:
ðə/
全班拼读这个单词,注意a的发音/ɑ:
/
学生拼读,老师板书father
让学生带着mike的头饰,指着图片,读句子Thisismyfather.
T:
whocanreadit?
教师出示mother
/'mʌðə/全班拼读这个单词,注意o的发音/ʌ/
学生拼读,老师板书mother
注意father和mother中a和o的发音区别,有的学生会把o发音成/ɑ:
/。
让学生带着mike的头饰,指着图片,读句子Thisismymother.
T:
whocanreadit?
教师出示Tim的图片,听录音,whoisTim?
并教
授brother
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 三年级 上册 英语 14 单元 教案 XX 新苏教版 牛津