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心理学资料
心理学考试资料整理
第一章概论(多为小题,名词解释、选择、简答等)
1、心理学(名解):
心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
意识(名词):
是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动,对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事
物变化的觉知。
1.心理学的基本性质。
客观性——对信息的选取是取决于信息本身而非研究者的个人偏好;
准确性——尽可能准确和精确的搜集信息;
可检验性——任何结论都是在多次的检验之后得出的,排除了所有的不一致性。
2.心理学诞生的标志。
心理学诞生的标志:
1879年,冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室,用自然科学的方法研究各种最基本的心理现象。
冯特因此被称为心理学的始祖。
行为主义心理学的诞生标志:
1913年,美国心理学家华生发表了《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》。
认知心理学诞生的标志:
美国心理学家奈瑟于1967年著《认知心理学》。
5.列举出心理学的流派。
流派
时期
代表人物
研究对象
基本观点
构造主义
1879年—1900年
冯特、铁钦纳
意识的结构
意识的内容可以分解为感觉、意向、
激情三种基本要素。
机能主义
1890年—1930年
詹姆斯、杜威
意识的功能和目的
意识体验的适应性目的要比结构更重要。
行为主义
1913年至今
华生、斯金纳
环境对人和动物、
外显行为的影响
心理学只研究可观察的外显行为。
格式塔(完型)
心理学
1912年—1940年
魏太默、考夫卡、
苛勒
意识的组织
意识体验和知觉大于部分之和。
整体大于部分之和,知觉大于感觉的总和。
精神分析学派
1900年至今
弗洛伊德
决定行为的
无意识因素
儿童时期的无意识经验是人格特征
与心理障碍的根源。
人本主义心理学
1950年至今
马斯洛、罗杰斯
人类所独有的
特殊经验
人是自主的理性的动物,具有自我发
展的潜能,与动物有本质的区别。
认知心理学
1950年至今
皮亚杰、
奈瑟
思维等复杂的
心理过程
心理学需要了解人是如何获取、
储存和加工信息的。
科学的含义:
获取知识的一种途径,衡量某一科学是否属于科学范畴,主要看其是否运用科学方法,并且是否达到几个重要标准。
古希腊出现心理学的萌芽,作为一门独立学科在19世纪70年代末。
20世纪中期,认知心理学产生
2、心理学的科学性质(选择):
兼有自然科学和社会科学的双重性质。
3、构造主义心理学:
①冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室,冯特因此被称为心理学的始祖(或称心理学之父)。
②冯特创造了“构造主义心理学”,构造主义心理学的另一代表人物是铁钦纳。
构造主义心理学主要研究的是意识的结构,强调内省方法。
4、机能主义心理学的创始人是美国心理学家詹姆斯,主要代表是杜威。
它否定意识的结构,强调研究意识的功能和目的。
5、行为主义心理学:
代表人物是美国心理学家华生和斯金纳。
华生于1913年发表了《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》,这标志着行为主义的诞生。
他宣称心理学只研究行为,而行为取决于行为的后果,提出了“刺激—反应”公式(S—R),否认心理、意识,强调行为,认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的,持教育万能论。
华生的名言:
“你给我一打儿童,在一个良好的、由我做主的环境中,不管他们的天资、能力、父母的职业和种族如何,我可以任意地把他们培养成医生、律师、艺术家、大商人,甚至是乞丐或小偷。
”
6、格式塔心理学也称为“完形心理学”,创始人人有魏太默、考夫卡、苛勒等,著名论点是“整体大于部分之和”。
认为人都有一种心理倾向,对事物的认识具有整体性,习惯把看到的部分看成一个整体。
7、精神分析学派,创始人是奥地利弗洛伊德,研究无意识现象。
8、人本主义心理学,代表人物是马斯洛和罗杰斯。
人本主义注重人的独特性,主张人是一种自由的、有理性的生物,具有个人发展的潜能,与动物本质上完全不同。
强调“自我实现”。
9、认知心理学,代表人物是瑞士心理学家皮亚杰,美国心理学家奈瑟《认知心理学》一书的出版被认为是认知心理学正式诞生的标志。
产生原因:
A计算机迅猛发展迫切需要了解人的心理活动规律B实验室的心理实验取得一些成果
认知概念:
在获取知识过程中进行的各种心理活动,主要包括知觉、记忆、言语、思维等
10、心理学的主要分支(心理学按性质划分为:
心理学的理论研究;心理学的实际应用 )
理论领域
应用领域
实验与认知心理学(最早)
临床与咨询心理学
人格与社会心理学
教育与学校心理学
发展心理学(心理发展规律)
工业与组织心理学
心理测量学(心理测验)
广告与消费心理学
生理心理学
法律与犯罪心理学
11、心理学研究的基本方法有观察法、测验法、实验法和调查法等。
①观察法(名解):
是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统的观察并记录,然后对所作记录进行分析,以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。
②测验法(名解):
是指使用特定的量表为工具,对个体的心理特征进行间接了解,并做出量化结论的研究方法。
测验内容要具备适用性和科学性。
应注意的方面:
测验的内容必须具备适用性和科学性,编制程序有严格的科学规定和参数指标:
必须注意测验的目的及其适用的目标群体;在测验的实施、计分和解释过程中,也都有统一的标准必须遵循。
③实验法(名解):
是指在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。
考虑三变量:
自变量/因变量/控制变量(分为自然实验和实验室实验)
④调查法(名解):
是指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法,以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。
问卷法和谈话法
调查法:
是指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法,以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。
分为问卷法和谈话法。
问卷法是指采用预先拟定好的问题表,由被试自行填写来搜集资料进行研究的方法。
(优点)可以同时搜集许多人的同类问题的资料,节省人力物力,可以通过邮寄的方式进行;(缺点)问卷回收率可能影响结果的准确性,被调查者不认真合作会使问卷的真实性受到影响。
谈话法是指研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出,在面对面的一问一答中搜集资料,然后对群体的心理特点及心理状态进行分析和推测。
(优点)一般不需要特殊的条件和设备,比较容易掌控。
(缺点)由于访谈对象有限,加上被试可能受主客观因素的影响,有可能会影响到资料的真实性。
15.研究者在进行实验研究时,必须考虑到的三类变量是什么?
(2)
自变量:
即实验者控制的刺激条件或实验条件。
因变量:
即反应变量,它是实验者所要测定和研究的行为和心理活动,是实验者要研究的真正对象。
控制变量:
即实验中除自变量外其他可能影响实验结果的变量。
12、观察法适用的条件:
对所研究的对象出于多种原因无法进行控制或者研究对象在控制条件下会发生质的改变或者由于道德伦理等因素不应该对之进行控制等情况下用观察法进行研究。
13、简述观察法的主要优点和不足。
优点:
对被观察者的行为进行直接的了解,因而能收集到第一手资料,保持了资料的客观性和真实性。
不足:
(1)观察者处在被动的地位,实验者只能消极地等待预期的行为出现;
(2)自然条件下的行为很难按照人的主观意愿发展,因此观察的结果难于重复;
(3)观察结果的记录与分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。
14、简述测验法在心理学中主要用于哪些方面的研究,有何注意事项?
研究领域:
a、了解个体或团体的心理特征;
b、用来探讨心理特征与外界因素的关系;
c、通过对不同的人进行相同的测验,可以比较不同个体或团体之间的心理差异。
注意事项:
任何测验都只具有特定的功能,适用于特定的群体,不是放之四海而皆准。
因此,使用测验法的时候,必须注意测验的目的及其适用的目标群体,遵照规定的方法实施。
15、研究者在进行实验研究时,必须考虑的三类变量是什么?
实验研究的三类变量:
a、自变量,即实验者控制的刺激条件或实验条件;
b、因变量,即反应变量,是实验者所要测定和研究的行为和心理活动,是实验者要研究的真正对象。
c、控制变量,即实验中除自变量外其他可能影响实验结果的变量。
16、实验室实验和自然实验各有什么特点?
实验法有两种,自然实验和实验室实验。
两者唯一的区别在于实验条件的控制是否严格。
自然实验是指在实际生活情境中,由实验者创设或改变某些条件,以引起被试某些心理活动进行研究的方法。
(优点)由于被试始终处于自然状态中,不会产生很强的紧张心理,因此,得到的资料比较切合实际。
(缺点)实验情境不易控制,在许多情况下还需要由实验室实验来加以验证和补充。
实验室实验是指在实验条件严格控制下,借助于专门的实验设备,引起和记录被试的心理现象。
(优点)通过实验室严格的认为条件的控制,可能获得较精确的研究结果;由于实验条件严格控制,运用这种方法有助于发现事件的因果关系,并可以对实验结果进行反复验证。
(缺点)实验情境有很大的认为性质,被试处在这种情境中,意识到自己在接受实验,就有可能干扰实验结果的客观性,并影响到实验结果应用于日常生活,因而有一定的局限性
1.心理学在生活、学习、工作中的意义。
(一)、认识内外世界
学习心理学可以加深人们对自身的了解;也可以通过他人的行为推断其内在的心理活动,从而实现对外部世界的更准确的认知。
(二)、调整和控制行为
我们可以在一定范围内对自身和他人的行为进行预测和调整,也可以通过改变内在外在的因素实现对行为的调空。
也就是说,可以帮助我们尽量消除不利因素,创设有利情境,引发自己和他人的积极行为。
(三)、直接应用在实际工作上
心理学分为理论研究与应用研究两大部分,理论心理学的知识大部分是以间接方式指导着我们的各项工作的,而应用研究的各个分支在实际工作中则可以直接起作用。
19研究方法基本过程是:
根据所要解决问题提出假设-进行研究设计-采用适当的方法技术搜集资料-按一定程序进行结果的统计处理-最终进行理论分析得出结论
学习:
通过主客观的相互作用,在主题头脑内部积累经验,建构心理结构以积极适应环境的过程,它可以通过行为或者行为潜能的持久变化有所表现。
第二章意识与注意(一、二、四节是重点)心理学和哲学都把意识作为自己的研究对象
1、意识(名解):
是人类所独有的一种高水平的心理活动,指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动,对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事物变化的觉知。
两层含义(A作为心理的同义词使用B现代心理学认为意识为人类所独有,是一种高级心理过程)
2、意识活动的内容(选择):
a、对外部事物的觉知;b、对内部刺激的觉知;c、对自身的觉知。
3、意识的状态:
在正常条件下,意识具有以下几个状态:
1可控制的意识状态(人的主要状态)在这个状态里,人的意识最清晰,最能集中注意,能够有意识地去完成一件事情。
②自动化的意识状态(一边听课一边做笔记你意识到在写字但每个字怎么写不用很费力去记)有时人对自己的行为似乎有所意识,但又不太清晰。
在这种状态下,人仍是按照一定目的去完成任务,只不过意识的参与成分相对较少,变成自动化。
如骑车转弯。
③白日梦状态介于主动的意识状态与睡眠中做梦二者之间,似乎是一方面清醒着一方面做梦,通常在不需要集中注意的情况自发产生。
比如上课开小差。
④睡眠状态。
人在睡眠的时候是有意识活动的,对此我们自身并没有意识到。
除了以上集中正常情况下出现的意识状态外,还有一些特殊的意识状态:
睡眠和心理促动药物作用下产生的意识状态两种。
4、注意(名解):
注意是心理活动或意识在某一时刻所处状态,表现为对一定对象的指向与集中。
日节律:
在人和动物身上都存在,它主要表现为睡与醒的周期性循环。
5、简述注意的特点。
注意有两个明显的特点:
指向性和集中性。
①注意的指向性是指人在每一瞬间的心理活动或意识选择了某个对象,而忽略了其余对象。
指向性不同,人们从外界接受的信息也不同。
②注意的集中性。
人在注意高度集中时,除了对目标物之外,对自己周围的其他事物就会变得视而不见、听而不闻,这就是注意的集中性。
指向的范围广泛而不集中时,则整个强度就降低。
6、注意的功能(多选):
a、选择功能b、维持功能c、调解功能
7、注意与意识的关系(了解P26):
注意和意识既有联系又有区别。
首先,注意不等同于意识。
注意是一种心理活动或“心理动作”,而意识主要是一种心理内容或体验。
只有被注意到的内外刺激,才能被个体所觉察,进而产生意识。
其实,注意又和意识密不可分。
8、注意的种类(从目的和努力程度这两方面来区分):
①不随意注意,是指事先没有目的,也不需要意志努力的注意(通常是突然间的注意)。
引起原因:
刺激物本身特点及人自身状态--鹤立鸡群熟视无睹)
②随意注意,是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。
(年纪小的孩子随意注意能维持的时间很短)。
活动目的越明确具体越易引起随意注意
③随意后注意,是指有预定目的,不需要一定意志努力的注意,是注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式。
(与自觉的目的任务联系在一起类似于随意注意,但它不需意志的努力又类似于不随意注意。
小孩子弹钢琴迫于压力这时候是随意注意,渐渐的随着水平的提高体会到音乐美好主动维持着练习,这时就是随意后练习)
11.注意的种类。
(1)不随意注意,是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。
在这种情况下,注意的引起不是依靠意志的努力,而是由刺激物本身的特点决定的。
引起不随意注意的原因包括刺激物本身的特点以及人自身的状态。
刺激物的强度越大,新异性越强,与周围环境形成鲜明的对比,具有运动变化性都容易引起我们的注意。
人自身的状态、需要、情感、兴趣、过去经验等对引起不随意注意也起一定的作用。
凡是符合人的需要的事物,或者受到人们期待的事物,都容易引起人们的注意。
(2)随意注意,是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。
它是注意的一种积极、主动的形式。
是在不随意注意的基础上发展起来的,是人类所特有的心理现象。
随意注意受多种因素的影响,如活动的目的与任务、对活动的兴趣与认识、个体的知识经验、活动的组织、个体的人格特征及意志品质等。
一般说来,活动的目的越明确、越具体,越容易引起随意注意;有趣的事物也容易引起随意注意;正确地组织活动,也关系到随意注意的引起和维持;对和自己的知识经验有一定的联系同时又保持一定的新异性的事物,人们更容易维持注意。
一个具有顽强、坚毅性格特点的人,易于使自己的注意服从于当前的目的与任务;相反,意志薄弱、害怕困难的人,不可能有良好的随意注意。
(3)随意后注意,
随意后注意既服从当前的任务要求,又可以节省意志的努力,因此有利于完成长期的、持续性的任务。
9.简述注意与意识的关系。
注意与意识既有联系又有区别。
首先,注意不等同于意识。
注意是一种心理活动或“心理动作”,而意识主要是一种心理内容或体验。
其次,注意又和意识密不可分。
注意的分配和紧张程度的不同,显示了个体处在什么样的意识状态。
在可控制的意识状态下,人的注意集中在对当前有意义的内容上,得到的认识比较清晰和深刻。
自动化的意识状态本身要求很少的注意,相应的意识的参与成分也相对较少,这时人们对反映的对象就没有清晰的了解,是注意被分配到其他方向的结果。
名词:
.随意后注意:
是注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式。
它同时具有不随意注意和随意注意的某些特征。
它和自觉的目的、任务联系在一起,这方面,它类似于随意注意;但它不需要意志的努力,在这方面,它又类似于不随意注意。
9、生物节律(名解):
指动物和人的行为和心理活动的周期性变化。
它们是有机体生理功能同期性变化的结果,它们的存在表明有机体内部存在一个“生物钟”,随时监视着时间的进程。
10、日节律在人和动物的身上都存在,它的主要表现为睡与醒的周期性循环。
飞行时差是最明显的实例。
人的行为与四种时间循环相联系:
1年,28天,24小时,90分钟(与人的警觉性.白日梦和饥饿有关)
11、睡眠是日常生活中最为常见的一个活动。
人的睡眠过程5个阶段:
过渡期(第一阶段,频率13~24cps)-轻睡期(8~12cps)-沉睡期(第三.四阶段4~7cps)-快速眼动睡眠(简称REM,做梦时段,2~4cps,年龄越小REM所占比例越高) 一个晚上要经过4~6次这样的循环。
12、意识不同状态下的脑电波形态
脑电波状态
频率(cps)
典型意识形态
β
13~24
正常清醒状态,思考,灵敏地解决问题
α
8~12
深度放松,脑内空白,冥想状态(睡眠的第一阶段)
θ
4~7
轻度睡眠(第二阶段:
轻睡期)
δ
2~4
深度睡眠(第三四五阶段:
沉睡期、REM阶段)
睡眠的最后一个阶段称为“快速眼动睡眠(REM)”阶段,此时处于深度睡眠。
快速眼动睡眠结束后,再循环到轻睡期,一个晚上一般要经历4~6次这样的循环。
睡眠作用:
恢复消耗的精力和体力;保护作用。
6.脑电波与睡眠的阶段。
人的整个睡眠过程可以分为五个阶段,在不同的阶段脑电波有不同的形态变化。
(1)第一个阶段为过渡期,个体感到困倦、意识进入朦胧状态,通常持续1—7分钟。
这个阶段脑电波为α波,频率较慢,但振幅较大。
(2)第二个阶段为轻睡期,这时出现频率更慢的θ波。
(3)第三、四阶段是沉睡期,以δ波为主,它的频率很慢,但振幅极大,梦游、梦呓和尿床等现象多在此时出现。
(4)睡眠的最后一个阶段为“快速眼动睡眠”阶段,这个阶段存在一个特殊的现象,即快速眼动,呼吸和心跳变得不规则,肌肉完全瘫痪,并且很难唤醒。
快速睡眠结束后,再循环到θ波的轻睡期,如此循环往复,一般一个晚上要经过4—6次这样的循环。
13、失眠的分类:
①情境性失眠。
主要是由生活情境的改变造成的,生活情境的改变主要涉及一些造成个体心理压力的时间。
这类失眠是一种暂时性失眠,当危机和压力消失或者逐渐适应新的情境时,个体就会逐渐恢复正常睡眠。
②假性失眠,睡眠时间、睡眠质量每人都有差异,这种失眠是人的错觉,不是真的失眠。
睡眠时间存在个人差异。
有些人按照睡眠的通常时间标准衡量自己的睡眠时间,由于自己的睡眠时间少于常人而产生了失眠感,这种失眠叫假性失眠。
③失律性失眠,生活程序改变引起。
飞机时差。
④药物性失眠,睡前喝了咖啡、茶、可乐等饮料,导致精神兴奋而失眠。
14、梦是睡眠中的一种特异现象。
梦是人在睡眠中尤其是在快速眼动睡眠时期神经系统活动的结果,梦也是一种心理活动,是意识是一个层面活动的结果。
弗洛伊德把人的心理划分为意识、无意识和前意识三个层面。
无意识中包含了大量的观念、想法、欲望、冲动等,这些观念和想法因为与社会伦理道德相冲突而被个体压抑在无意识中,个体无法觉察到,如:
恋父、恋母情结,大多在梦中反映。
无意识活动:
做梦、麻醉。
麻醉状态下仍可以建立神经联系。
15、梦具有以下特征:
第一,梦境主要与自己有关,具有自我中心性,人们很少梦到公共事务;
第二,梦境受生活环境影响,与当前的生活事件有关,具有一定的性别差异;
第三,睡眠中的外在或内在刺激可以影响梦的内容。
总的说,梦总是由某种刺激引起一些神经细胞活动的结果,只不过它不被清醒地觉察,也不能控制而已。
16、催眠(名解):
是一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。
这种恍惚的意识状态,是在一种特殊情境下,由催眠师诱导形成的。
(一个人能否进入催眠状态,取决于其受暗示性的高低。
场独立型的人不易受暗示,女性较男性容易受暗示。
)
17、催眠诱导(名解):
是指催眠者运用暗示性的语言,对暗示性较高的个体进行诱导,使之进入催眠状态的过程。
18、催眠状态下的心理特征(简答的可能性较大):
催眠是一种特殊的意识状态,意识活动并未停止只是恍惚不能自主,与睡眠不同①感觉麻痹;②感觉扭曲和幻觉;③解除抑制,如当众脱衣行为;④对催眠体验的记忆消失,最常见的是告诉被试者他将不记得当时发生的一切。
19、催眠理论(了解):
①催眠是角色扮演。
②催眠是意识的分离。
(1)催眠是角色扮演。
巴伯尔和斯潘诺斯等人提出,他们认为催眠产生于被试在催眠者诱导下高度合作地扮演了另外一个角色。
并且指出,是被试对角色的期望和情境因素,引导他们以高度合作的态度做出了某些动作。
(2)催眠是意识的分离。
斯坦福大学教授希尔加德提出,认为催眠将心理过程分离为两个同时进行活动的层面。
第一个层面为接受暗示以后所经历的意识活动,性质可能是扭曲的:
第二个层面是被掩蔽的,当时难于觉察的意识经验,但其性质是比较真实的,希尔加德称之为“隐蔽观察者”。
10.催眠与睡眠的区别。
(1)睡眠是正常情况下出现的一种意识状态,而催眠则是一种特殊情况下出现的一种扭曲的意识状态。
(2)催眠状态下有以下四个心理特征:
①感觉麻痹;②感觉扭曲与幻觉;③解除抑制;④对催眠经验的记忆消失。
在睡眠状态下是不存在这些心理特征的。
(3)睡眠与催眠状态下的脑电波形态以及二者在个体身上所起的作用也不相同。
20、心理促动药物的影响:
有些药物在使用后能对中枢神经系统产生影响而使个体的感知觉、情绪和行为等心理活动发生变化,这类药物称为心理促动药物,主要有镇静剂、兴奋剂和迷幻剂三种。
(1)镇静剂:
鸦片、海洛因、吗啡
(2)兴奋剂:
咖啡因、尼古丁、可卡因、安非他命(3)迷幻剂:
LSD、墨斯卡灵
第三章感觉与知觉(重点章)
1、感觉概念:
是人们从外部世界,同时也可以从身体内部获取信息的第一步。
感觉是人们的感官对各种不同的刺激能量的觉察,并将它转换为神经冲动传往大脑而产生。
知觉则以感觉为基础在大脑高级中枢实现信息加工,一种整合和解释的过程。
感觉心理学定义:
是刺激作用于感觉器官,经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物个别属性的反映。
2、超感知觉(名解):
指通过不同于正常人类感官而获得有关外部世界、其他人或未来的信息的可能性,也称“第六感觉”,简称ESP。
通常所说的五官:
视、听、味、嗅、皮肤,五官以外的“第六感觉”,超感知觉ESP
3、人类感觉根据它获取信息的来源不同,可以分为三类:
远距离感觉(视觉和听觉)、近距离感觉(味觉、嗅觉和皮肤觉—皮肤觉又可细分为触觉、温度觉和痛觉)、内部感觉(饥、渴、胃痛等,来自身体内部,机体觉告诉我们内部各器官所处状态)。
17.简述感觉产生的过程。
任何感觉的作用都在于收集信息并提供给大脑去进行进一步的加工。
其活动过程基本上包括以下三个环节:
(1)收集信息。
有些感觉系统中包括辅助组织,用以改变刺激使之更有利于获取。
(2)转换。
即把进入的能量转换为神经冲动,这是产生感觉的关键环节,其结构是感受器。
不同感受器上的神经细胞是专门化的,只对一种特定形式的能量发生反应。
(3)将感受器传出的神经冲动经过传入神经的传导,将信息传到大脑皮层,并在复杂的神经网络的传递过程中,对传入的信息进行有选择的加工。
最后,在大脑皮层的感觉中枢区域,被加工为人们所体验到的具有各种不同性质和强度的感觉。
5、感受性(名解):
是指人对刺激物的感觉能力。
6、检验感受性大小的基本指标称感觉阈限,与感受性的大小成反比,分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限。
7、感觉阈限(名解):
是人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。
8、绝对感觉阈限(名解):
指最小可觉察的刺激量,即光、声、压力或其他物理量为了引起刚能觉察的感觉所需要的最小数量。
(感觉阈限越低,感受性越高。
)
9、差别感觉阈限(名解):
指刚能引起差别感觉两个刺激之间的最小差异量,表示人们对两个刺激间最小差别的觉察能力。
(觉察刺激之间微弱差别的能力称为差别感受性,差别感受性越高的人,差别感觉阈限越低。
)
10、最小可觉差(名解):
在刺激变化时所产生的最小感觉差异。
11、视觉刺激:
即可见光,其波长在400-750毫微米之间。
12、感觉
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