《将相和》课堂实录.docx

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《将相和》课堂实录

《将相和》课堂实录

师：

这节课我们继续来学习第18课齐读课题。

生齐：

将相和。

师：

其中将指的是——

生齐：

廉颇（教师同时板书：

廉颇）

师：

那相呢？

生齐：

蔺相如。

（教师同时板书：

蔺相如）

师：

文中写了三个小故事，学生们回忆一下是什么呢？

生：

第一个故事是《完璧归赵》，第二个故事是《渑池之会》，第三个故事是《负荆请罪》。

（随着学生的回答教师板书。

）

师：

文章的题目是将相和。

“和”是什么意思？

生齐：

和好。

师：

有和就会有（师生共同说“不和”）

师：

大家赶紧的浏览一下课文，看看从哪能够看出将相之间不和？

生：

浏览课文。

师：

找到的请举手。

生：

我是从93页第16自然段，廉颇很不服气，他对别人说：

“我廉颇攻无不克、战无不胜，立下许多大功，他蔺相如有什么能耐，只靠一张嘴，反而爬到我头上去了，我碰见他非得叫他下不了台。

”从这句话可以看出，廉颇它认为自己本事很高，他很有本事，可是他只觉得蔺相如只是能说会道，没有什么真本事，他很不服气，从这句话可以看出来。

师：

是的，你能结合具体的语言文字来谈一谈吗？

生：

廉颇他说：

“他蔺相如有什么能耐。

”廉颇直接叫他蔺相如，而蔺相如叫他廉将军。

所以我从这里面看出来廉颇对蔺相如非常的不服气。

师：

还有补充吗？

生：

他炫耀自己有多么的厉害，从攻无不克、战无不胜和大夫看出来的。

攻无不克、战无不胜的原意就是没有什么攻克不了的，而大夫就是说一些有用的功臣，所以从这一点可以看出他自己立下的功远远大于蔺相如。

师：

是的，廉颇战功赫赫，而蔺相如出身寒门，却被封为了上卿，他当然不服气了。

于是，二人出现了不和，谁能把廉颇的不服气给大家读出来。

生：

读。

师：

读出了他的不服气。

廉颇说蔺相如就靠一张嘴，你同意不同意？

生齐：

不同意。

师：

那靠的是什么？

生齐：

机智勇敢。

师：

机智勇敢是从哪看出来的？

请你默读课文，画出描写蔺相如言行的句子，做一下批注，开始。

生默读并做批注，师巡视提示并指导（学生自学约3分）。

师：

我们来交流一下。

生：

大家跟我看91页第六自然段，蔺相如想了一会说：

“我愿意带着和氏璧到秦国去，如果秦王真的拿15座城来换，我就把璧交给他。

如果他不肯交出15座城，我一定把璧送回来。

那时候秦国理屈就没有动兵的理由。

”我从“想了一会”看出来这个蔺相如想出计策只想了一会就想出来了，而且其他的大臣都想不出来，可见蔺相如的机智。

我还从“愿意”这个词看出蔺相如自告奋勇，胸有成竹。

从我一定把璧送回来的“一定”可以看出蔺相如面对秦王他不害怕。

师：

你看，她能够结合重点词语来说，非常好，谁有补充？

生：

从蔺相如想了一会儿这句话中，我知道了蔺相如的思绪很清楚，然后迅速的想出了对秦王的计策，说明他聪明过人。

师：

你看，蔺相如在赵王与众大臣都在进退两难之时，他想了一会，便想出了计策，可以看出他的机智和勇敢，能不能把他读出来。

生：

读。

师：

读出了蔺相如的机智和勇敢。

师：

还谁画了其他的句子。

生：

请大家看第八自然段，蔺相如看这情景，知道秦王没有拿城换璧的诚意。

他上前一步说：

“这块璧有点小毛病，让我只给您看。

”从这可以看出蔺相如他已经看透了秦王的心思，他知道他没有诚意，所以就想了一个办法，其实和氏璧上看着洁白无瑕的，可他却说有点小毛病，就把那个璧重新拿回到了手里，就是说主权又从新回到了自己的手里。

师：

也就是说他揣摩到了秦王的心里，所以说可以看出他的机智和勇敢，谁来读读这句话。

生：

读。

师：

好，还有画其它的地方吗？

来，你说吧。

生：

我画的是这句话，他理直气壮的说：

“我看您并不想交付15座城，现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上。

”我先画的是“理直气壮”我的批注是理由充分，说话很有气势，蔺相如并不畏惧秦王的强势，所以说他就理直气壮。

而且他说脑袋和璧一块撞碎，蔺相如他不怕牺（师插：

你加重了哪个词语？

）“撞碎”，他不怕牺牲自己的性命，很勇敢

师：

你看，他说从“撞碎”可以看出很勇敢，谁能具体来谈谈怎么就能看出勇敢？

生：

因为他说的是“脑袋”和“璧”，就是说他的“脑袋”和“璧”只要撞在那里，他的性命就没了。

他为了这块“璧”，连自己的性命都不顾了，所以说他很勇敢。

师：

他也就是说做好了横尸大殿的准备，面对强大的秦王蔺相如临危不惧，毅然决然，这是何等的勇气和胆量，谁能读出这种无畏。

生：

读。

师：

读出了勇敢，那同学们还看这个词语，你从“撞碎”还能感受到什么？

生：

我从“撞碎”还感受到蔺相如的勇敢机智，因为蔺相如知道秦王他非常喜欢这块璧，他就用璧来担保自己的性命，他知道秦王一定不会让这块璧碎的，因为秦王很舍不得，我能够看到蔺相如非常的勇敢和机智。

生2：

我从“撞碎”这个“碎”字看，“碎”就是粉身碎骨的意思，蔺相如他愿意和和氏璧同归于尽，粉身碎骨，所以我认为作出这样的决定是需要非常大的胆量的。

师：

是的，你说的还是勇敢，刚才xxx同学说的特别好，他抓住了秦王的心思是想要这块璧，所以他借撞碎这块璧来威胁秦王，其实他是想撞碎自己的脑袋吗？

（不是）是想撞碎这块璧来威胁秦王，所以，在朗读的时候你应该突出哪一个字？

（璧）谁来读出璧字？

生：

读。

师：

好，读出了他的机智，同学们你看，不同的理解读出的效果是不一样的。

让我们再看这段话，他是怎样的说？

生齐：

理直气壮。

师：

什么叫理直气壮？

生：

因为说话有理由，气势很足。

师：

是啊，那谁能理直气壮的读读这句话？

生：

读。

师：

理由很充分，说话也很有气势，让我们一起再来感受一下他理直气壮的说。

生：

齐读。

师：

同学们，你们读出了理直气壮，我想问一下，蔺相如机智勇敢，有理有利，作为一个外交的使臣，他讲不讲礼节呢，？

生：

我觉得他很讲礼节，因为他都说您，您并不想交出15座城，您要强逼我，我觉得他很有礼节。

师：

那就带着自己的理解读读这段话，读出蔺相如的机智、勇敢、有理、有利、有节，自己试试。

生：

自由读。

师：

同学们，还从哪可以看出他的机智勇敢？

生：

请大家跟我看第92页第八自然段到第九自然段，到了举行典礼那一天，蔺相如进了宫，见了秦王，大大方方的说：

“和氏璧已经送回赵国去了，您如果有诚意的话，先把15座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信，不然你杀了我也没有用。

天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。

”我批注的是“天下的人”和那个“都”，蔺相如来借天下的人给秦王施加压力，这样秦王就不敢把他怎么样了，所以只能把他客客气气的送回赵国。

师：

可以看出他的机智和勇敢。

谁能读一读这段话。

生：

读。

师：

同学们让我们一起再来回顾一下完璧归赵这个故事。

（放古筝音乐）当赵王与众大臣都一筹莫展、进退两难之时，蔺相如胸有成竹的说（一生接读课文蔺相如的话），面对贪婪的秦王蔺相如上前一步，沉着镇定地说（指一名学生读课文蔺相如的话），当蔺相如稳稳当当的把璧攥在手里的时候，他理直气壮的逼迫秦王说（指一名学生读课文蔺相如的语句），当他把和氏璧安安全全的送到了赵国，便无所畏惧，大大方方的说（指一名学生读课文蔺相如的语句）。

师：

同学们我们再来看这四个情景，你能分别用一个词语来概括一下蔺相如在围绕着“璧”做什么事吗？

如果说第一个情节，他是护送着璧去的秦国我们可以说是护壁

（板书：

护壁）

生：

取璧。

生：

撞璧，

生：

送璧。

师：

如果说在每个小标题的前面加一个字，来表现蔺相如的机智和勇敢，你加什么字？

比如说第一个情节，他把璧送到秦国的时候体现了它的智慧，我们可以说是智护壁

生：

巧取璧。

师：

这呢，体现了他的什么？

生：

勇。

（师板书：

勇）

师：

所以说是勇撞璧。

这呢，这是巧，这是（生接“妙”师板书：

妙），妙送璧。

同学们用“智、巧、勇、妙”来赞美蔺相如，你觉得蔺相如仅仅是凭着一张嘴吗？

凭的是什么？

（生接“机智和勇敢”）。

为了国家的利益蔺相如把自己的生死置之度外。

在渑池会上，你能找到有力的证据说明他凭的不仅是一张嘴吗？

生：

大家跟我看93页第13自然段，他走到秦王面前说请您为赵王击缶，秦王拒绝了，蔺相如再要求，秦王还是拒绝，蔺相如说：

“您现在离我只有五步远，您不答应我就跟您拼了。

”我从“拼”字看出来，蔺相如他不顾自己的生命，为了帮赵王找回面子，他跟他拼了，可以看出他一点都不怕秦王，挺勇敢的。

师：

你能把蔺相如的勇敢读出来吗？

生：

读书。

师：

读出了蔺相如的勇敢。

同学们，你们知道吗？

在渑池会上，史记是这样记载的：

蔺相如怒发冲冠，离秦王只有五步远，他要用自己颈项里的血血溅秦王。

古人认为，颈血溅身是非常不吉利的，这使得秦王左右的侍从拔刀相间，而蔺相如两眼瞪得如铜铃般大小。

大喝一声，谁敢上前。

使得他们直后退，最后秦王不得不为赵王击了一下缶。

谁来读一读。

生：

读书。

师：

我们一起来读当时的场景。

生：

齐读。

师：

生死关头，蔺相如是何等的无畏，你能把这句话再来读一读吗？

生：

读书。

师：

多好，一个“拼了”感受到了蔺相如的大义凛然，我想问一下，蔺相如为什么要血溅秦王，也要让秦王为赵王击缶？

生：

因为秦王先让赵王鼓瑟了，因为秦王这样侮辱赵王，所以蔺相如看着不顺眼，就要秦王给赵王鼓瑟。

师：

为什么鼓瑟就是侮辱？

生：

因为鼓瑟的人地位都很低，秦王让赵王鼓瑟，就是对赵王的一种贬低，所以秦王就侮辱了赵王。

师：

在外交史上一个小小的细节可能使国家受辱，所以为了国家的荣辱（板书：

荣辱），蔺相如拼命也要让秦王为赵王击缶。

在渑池会上，蔺相如凭借他的机智勇敢，立了大功，又一次战胜了秦王，赵王封他做上卿，这个时候廉颇不服气了，他说了——（指一生读）。

生：

我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多战功，他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了，我碰见他非得叫他下不了台。

师：

听到这样的话呀，蔺相如避而不见，即使见到了，也是避而远之。

他的手下这样说了，谁来读。

生：

读课文。

师：

同学们，你们觉得这两个人有什么不同啊？

生：

我从廉颇说的这句话看出，廉颇他非常的骄傲，他简直不顾国家的利益，而蔺相如非常重视国家的利益，而且他还很谦虚。

生：

我从蔺相如说秦王我都不怕，会怕廉将军吗?

大家知道秦国不敢侵犯我们赵国，是因为武有廉颇，文有蔺相如，如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量。

我从就会“削弱赵国的力量”看出他非常的谦虚，非常的爱国。

师：

也就是说，廉颇是把个人的利益放在心里，而蔺相如是把国家的安危（板书：

安危）放在了心上。

生：

我觉得廉颇跟蔺相如比，蔺相如顾大局，识大体。

生：

我觉得廉颇他非常的不尊敬蔺相如，它对蔺相如直呼其名，蔺相如非常尊敬廉颇，叫他廉将军。

师：

那他应该叫蔺相如什么呢？

生：

我觉得应该叫蔺相如蔺上卿。

师：

一个是轻视对方，一个却是非常的重视对方，那谁能把蔺相如的为国家的安危着想给大家读出来？

生：

读书。

师：

这话又传到了廉颇的耳朵里。

（音乐）于是廉颇准备负荆请罪，他脱下了他百战沙场的战袍，这一脱，也脱下了一个大将军的赫赫威严，他背上了长满利刺的荆条，这一背，也背上了对蔺相如的愧疚之情，他穿过大街，走过小巷，在众目睽睽之下跪到了蔺相如跟前。

图中并没有写他们在说些什么，只是一幅图表示出来了，同学们想一想，他们会说些什么呢？

把他们说话的语言写在课前发的那张纸上。

生：

写。

师：

同学们，我们写得差不多了，咱们找三位同学来给大家读一读他们是怎么写的。

就在廉颇背荆条来到蔺相如家门前的时候，蔺相如赶忙出来迎接说。

生（蔺1）：

廉将军，有失远迎，您为什么身背荆条？

生（廉1）：

我之前对您蔺相如太不尊敬了，我是来向您请罪的。

生（蔺1）：

您不必这样谦虚，其实我做上卿也有您的功劳啊！

如果在渑池会上，没有您在边境陈兵，我也不可能保赵王全身而退啊！

生（廉1）：

只有一根筷子是拿不上来吃的的，只有同心协力才能保卫咱们国家啊！

生（蔺1）：

我们今后同殿称臣，就一起来保卫赵国吧！

师：

同心协力，让我们感受到了廉颇的精神。

生（蔺2）：

廉将军，有失远迎，您为什么身背荆条？

生（廉2）：

蔺上卿，我居功自傲，心中羞愧，不识大体，特此拜访致歉。

生（蔺2）：

您不必这样谦虚，其实我做上卿也有您的功劳啊！

如果在渑池会上，没有您在边境陈兵，我也不可能保赵王全身而退啊！

生（廉2）：

我捍卫的是赵国的国土，您捍卫的是赵王和赵国的尊严，我不该与您这样的不敬。

生（蔺2）：

我们今后同殿称臣，就一起来保卫赵国吧！

师：

说出了廉颇的心里话。

生（蔺3）：

廉将军，有失远迎，您为什么身背荆条？

生（廉3）：

实在抱歉蔺上卿，我说了对您不尊敬的话，求蔺上卿不要放在心上，今天我背上荆条向您请罪。

生（蔺3）：

您不必这样谦虚，其实我做上卿也有您的功劳啊！

如果在渑池会上，没有您在边境陈兵，我也不可能保赵王全身而退啊！

生（廉3）：

不，如果没有您的机智勇敢，就凭我无法保卫赵国的尊严，所以我的功劳不及您大。

生（蔺3）：

我们今后同殿称臣，就一起来保卫赵国吧！

师：

同学们，刚才我们一直在说，蔺相如是机智勇敢（板书：

机智勇敢），从刚才同学们的对话当中你又感受到了怎样一个廉颇形象呢？

（音乐起）

生1：

我知道了一个知错就改的廉颇（师板书：

知错就改）

生2：

我觉得廉颇也很识大体。

生3：

我觉得廉颇很实在。

生4：

廉颇很爱自己的国家。

师：

他们俩其实都是爱国呀（板书：

爱）。

正是因为爱国使得将相和成为历史上的一段佳话。

同学们，此刻我们再来看这三个小故事，这三个小故事有什么关系没有。

生：

前两个小故事是最后一个小故事的起因。

师：

因果并存，还有吗？

这三个小故事都有独立的情节，能不能独立成篇。

生：

能。

师：

但是前两个故事又是第三个故事的起因，这就是司马迁写史记的高明之处，我们再来看这两个人，这两个人作者在写作的时候是平均分配力量吗？

生：

不是。

师：

重点写的是（生接蔺相如），可见他在刻画人物的时候详略得当，最后我们再来看一下题目，题目是《将相和》，此刻你觉得“和”还仅仅是“和好”的意思吗？

（投影出示“和”1.和好。

2.和谐、和睦。

3.平和、缓和。

）

生：

我觉得还有第二种，和谐、和睦的意思。

师：

和谐、和睦的意思，对于赵国而言，将相和，国家才能够和谐，国家和谐了才能够兴旺发达（板书：

国兴旺），这就是将相和国兴旺的道理。

在08年，我们国家举办奥运会的时候，就把“和”的文化传递给了世界。

一个“和”字荏苒千年，中国有句古话“万事和为贵”，这话彰显出了中华民族的文化内涵。

常言道“天下和则百业兴，百业兴则民富足”，可见，中华民族复兴之路，则是从这个“和”字向前进发。

《史记》中还有很多故事都值得大家去学习，如西楚霸王项羽的故事，汉武大帝刘彻的故事、飞将军李广的故事等等。

希望同学们课后一起去学学，这节课我们就上到这里，下课。