新人教版部编二年级语文下册《字口语交际长大以后做什么》研讨课教案6.docx
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新人教版部编二年级语文下册《字口语交际长大以后做什么》研讨课教案6
小学语文(品德)参评教学设计
《口语交际:
长大以后做什么》教学设计
一、教学设计思路:
这是统编版小学语文二年级下册第三单元的口语交际,是小学生理想教育的专题式教育,切合国家号召“我的中国梦”专题教育。
导入部分以一个题目来激发学生兴趣,引出古今关于理想的名言再进入话题。
通过读PPT例题及相关词语入手,从而鼓励学生大胆表达自己的想法。
中间主要过程以师生互动及生生互动为主,以分组自由交流开始到老师扮演记者采访再到学生扮演记者采访。
最后通过例题PPT引出话题“确定理想后现在应该怎样做?
”并在交流中引出我们梅渚中心小学的学校精神----“持之以恒”,总结后进行小练笔活动。
二、教案
授课人
学科
语文
学校
郎溪县梅渚镇中心小学
课题
《口语交际:
长大以后做什么》
教学目标
1.引导学生用普通话进行口语表达,完整地说出自己的理想、愿望。
2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3.让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
4.引导学生理解立下志向要努力学习,并能持之以恒地努力下去。
教学重点
乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题,做到态度大方,有礼貌,并能把为什么做这个工作说明白。
教学难点
能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作,理解立下志向要努力学习,并能持之以恒地努力下去。
。
教学方法
质疑法、引导式等
课时安排
1
教具、实验情况
制作课件,多媒体教学
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
师:
在上课前老师先出个题目来考考大家——梦想的近义词你知道吗?
1.根据学生回答相机板书:
理想、愿望、志向
师:
关于理想、志向古人说了很多有道理
的话,我们来看看(出示PPT)。
师:
诸葛亮在教他外甥时说过-----“志当存高远!
”古希腊的苏格拉底这么说:
“世界上最快乐的事,莫过于为了理想而奋斗!
”
2.指名读一读。
(出示
PPT)
师:
中华又叫什么?
对叫中国!
在中国饱受外国打击,老百姓生不如死的年代,周恩来立下了伟大的志向-----为中华之崛起而读书!
多年后他和毛主席领导红军战士们赶走了所有敌人,成立了中华人民共和国!
所以说理想一定要存高远!
二、进入话题:
师:
我们现在已经9岁左右了,再过11年后就20岁了,你有想过到那个时候,你在做什么?
1.出示PPT,自发读一读词语,指名领读。
2.出示PPT,看看别人怎么谈理想的。
自发齐读。
师:
他们不仅说了理想还说了选择职业的原因,我们会这样说吗?
2.分组讨论,教师巡视指导交流。
三、说话训练
1.出示PPT,看例句,引导出完整句式“我长大以后想当(做)……因为……”
2.老师扮演记者采访
师:
同学,你好!
师:
能先介绍下你自己吗?
师:
***认识你很高兴!
你能说说你的理想吗?
师:
你选择这个职业的原因能说说吗?
师评价小结
预设1:
为什么相当官?
生:
因为可以管别人,大家都听我的。
师:
当官是能管很多人,但是不能乱用这个权力。
在我们中国,官员的意思是公仆,也就是为老百姓服务的服务员。
你会为大家服务吗?
师:
考你个问题----你有三个手下A、B和C,都想加工资,A工作认真,但是不愿意和你玩;B工作不认真,可是他要送你小汽车;C工作不认真,却是你的好朋友。
你给谁加工资?
预设2:
为什么想当老板?
思考并举手
举手回答梦想的近义词
观察,自发朗读体会。
初步领会句子的意思。
初步领会句子的意思。
感受远大甚至伟大的志向带来的震撼。
自发读词语
朗读跟读识记。
朗读体会。
思考学习表达句式
自发读例句,学习完整表达自己的理想。
生:
记者,你好!
生:
好的,我叫***,是郎溪县梅渚中心小学二年级四班的学生。
生:
我长大了想做……
生:
因为……
生:
会的。
生1:
选A.
评语:
很好,祝你未来做一个清正大官。
生2:
选B.
评语:
那你很可能被抓去坐牢了。
官员乱收礼就是犯罪。
生3:
选C.
师:
你这也是犯罪,不公平是不能当官的。
生:
因为老板很有钱!
能买好多东西。
以激发兴趣的方法来引领学生进入本课话题。
读名人名言,对理想和名言初步理解和映像。
情感教育,感受伟人的志向与伟大事业的震撼人心。
识记职业类词语,拓宽思维广度。
体会学习表达句式“我长大以后想做(当)……”
交流中练习用句式表达自己的想法,初步确定自己的理想。
学会说出理想后再说明自己选择行业的原因。
练习完整的表达方式。
通过学生喜闻乐见的方式,激发学生交谈的兴趣,大胆表达自己的想法,锻炼自信以及口语表达能力。
初步教导学生明确官员要为人民服务的宗旨。
引导学生初步学习公平公正地看待事情和处理事务。
师:
嗯,全家都能过上幸福的生活。
如果你非常有钱了,看到家乡有好多穷人过得很苦,没钱看病,还有孩子没钱读书,你会帮他们么?
师:
你会怎么帮助他们?
师:
记住你今天的话哦!
希望你能成为一个大老板。
3.被采访过的同学担任记者,进行组内采访。
每四人小组选择一名学生扮演记者。
(选择口语表达能力稍强的学生)
四、拓展:
1.出示PPT,学生观察思考自己现在应该怎么做?
2.出示PPT,我们先看看别人怎么做的。
(例句1:
为了成为科学家,我每天努力学习,并且购买了许多书籍……)
(例句2:
为了成篮球运动员,我每天努力连习,并且积极参加每次比赛……)
3.出示PPT,引导交流。
你想好自己应该怎么做了吗?
(引导加深体会我们梅渚中心小学的学校精神----持之以恒)
五、小练笔:
根据自己所说内容和白板显示的格式,书写一段关于自己理想的文字。
(我长大了想当_________,为了实现理想,我现在首先要_____________,同时还要_________。
)
生:
会的。
生:
我会……
学生互相采访
自发读名言---理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,就有实现理想的那一天---巴金。
自读例句体会
读例句,体会别人在确定理想后的做法。
指名说说自己的感悟。
生按句式写一段关于理想的文字。
引导学生初步学习正确运用财富,懂得回报社会回报家乡的道理。
通过学生喜闻乐见的方式,激发学生交谈的兴趣,大胆表达自己的想法,锻炼自信以及口语表达能力。
同时让没有交流机会的学生都获得被采访和表达的机会。
明白理想不能光说不练,得努力学习,努力朝着目标奋斗。
体会为理想要先做好准备。
体会坚持为理想付出汗水的毅力。
明白要达到理想得努力学习,努力朝着目标奋斗,不能半途而废,要持之以恒的道理。
将说过的话系统整理书写成一段话,深化理想教育的效果。
[板书设计]
长大以后做什么
持
理想之
愿望以
志向恒
三、反思与点评:
课后反思:
这节课我在师生互动与生生互动两个主要环节的组织和引导比较成功,为课堂奠定了胜局。
但是在细节部分仍显得较为粗糙,例如夸奖语言不够丰富,交流时语言稍显简单,最后小练笔的时间安排有些短促。
课后点评:
本课的导入用问题激发学生兴趣,用名人名言来渲染和衬托主题,将谈理想环节设计成记者采访这个学生喜闻乐见的方式进行,既有丰富的师生互动又有足够的生生互动,突出了口语交际课的中心目的---口语交际。
在最后小练笔环节上时间稍短,不过这可以放在课后完成,总的来说口语交际的目的才是最重要的。
课堂中教师的语文引导和德育熏陶有机结合,教育效果较理想。
点评人(周老丫)
职称或荣誉:
一级语文教师
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