翻转课堂导学案模板doc.docx
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翻转课堂导学案模板doc
翻转课堂导学案模板
班级小组姓名使用时间
年月—日编号审批
项目类别:
编号:
山东省教育科学规划重点课题山东省教育科学研究所重大攻关课题
申报、评审书
课题名称:
翻转课堂视域下的“导学案”设计研究
课题主持人:
贾娟
所在单位:
曲阜市姚村镇席厂小学
申报日期:
014年4月6日
山东省教育科学规划领导小组办公室
山东省教育科学研究所
填报须知
1、按照《山东省教育科学规划课题管理办法》规定,课题负责人须具有高级专业技术职务。
课题负责人不具备高级专业技术职称,而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的,须由两名同行高级科研人员推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者,并在项目研究中担负实质性的任务。
3、课题完成情况,分以下几种:
A主持过山东省教育科学规划课题并已结题;B主持山东省教育科学规划课题但未结题;c参与山东省教育科学规划课题;D未参与山东省教育科学规划课题。
申报人只须在“课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。
4、课题论证应充分。
5、研究计划和阶段成果应明确。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、申报书一律A4双面打印,侧装订。
一、课题研究人员基本信息
推荐人意见
历史翻转课堂导学案
第一单元第二课唐太宗与贞观之治
编制人:
罗淑仪廖星宇审核人:
曾秋月行政审阅:
龙红
1、了解唐朝建立,唐太宗善于用人、纳谏等内容,提高客观、全面、正确评价历史人物的能力。
2、列举“贞观之治”的主要内容,提高梳理历史现象、历史事件的能力。
贞观新政的内容
唐太宗的用人和纳谏与贞观之治的关系、如何看待贞观之治
自主学习案
1、用六年时间在已有天然水道和人工运河的基
础上开凿一条贯穿南北的大运河。
大运河以为中心,北抵,南至,自北向南分
为、、、四段,连接
了、、、和五大
水系,全长千米,是古代世界上最长的运河。
2、大运河的作用:
大运河通航后,不仅成为的纽带,也
成为沟通和的枢纽。
还促进了沿岸地区和
发展。
知识点一唐朝的建立
1、隋朝灭亡:
隋末,由于实行
残暴统治,引发大规模农民起义,在众叛亲离的兵变中被侍卫将士杀死,隋朝灭亡。
2、贵族父子以为
根据地,于年建立唐朝,定都,最
后统一全国,就是唐高祖。
知识点二唐太宗的用人和纳谏
3、李世民于年继承皇位,次
年改年号为
"”。
他就是我国历史上有名的
。
他吸取了隋亡的教训,认识到治理好国家要虚心和。
4、被唐朝皇帝比喻为一面镜子的大臣是,他
前后上谏多次。
知识点三贞观新政
5、唐太宗的改革措施:
①轻徭薄赋,发展生产。
②唐朝沿袭和完善隋代的“三省六部”缶I)。
三省指的是省、省、省,负责执行政令的是省。
六部指的
是部、部、部、部、部、部。
③修改法律,宽省刑罚,是中国现存的一
部完备法典,在历史上对亚洲各国产生重大影响。
6、统治期间,政治比较清明,经济得到恢复和
发展,国力增强,被誉为“”。
完成《学考精练》第2课的和的选择题
请将你的预习本节中遇到的问题写在下面
合作探究案
探究一:
了解贞观之治基本史实,唐太宗的用人与纳谏
1、阅读材料,回答下列问题:
材料一:
茫茫千里,人烟断绝,鸡犬不闻,道路萧条。
《贞观政要-纳谏》
材料二:
天下大稔,流散者咸归乡里,米斗不过三四钱,终岁断死刑才二十九人。
东至于海,南极五岭,皆外户不闭,行旅不赍粮,取给于道路焉。
——《新唐书-食货志》
“贞观”是哪位皇帝的年号?
史称他的统治为什么?
两则材料反映的情况截然不同,你能简要概括一下吗?
出现上述两种情况的的原因分别是什么?
2、阅读下列材料并回答问题
材料一:
唐太宗说:
“往昔初平京师,宫中美女珍玩,无院不满。
炀帝意犹不足,征求无己,兼东征西讨,穷兵疑武,百姓不堪,遂致亡灭。
此皆朕所目见,故夙夜孜孜,惟欲清静,使天下无事。
”
材料二:
[贞观十八年,太宗]又谓曰:
“汝知舟乎?
”对曰:
“不知。
”曰:
“舟所以比人君,水所以比黎庶。
水能载舟,亦能覆舟?
?
”
——《贞观政要-教戒太子
诸王》
材料三:
“尝临朝谓侍臣曰:
夫以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。
朕常保此三镜,以防己过。
今魏征殂逝,遂亡一镜矣”。
——《旧唐书》卷七一《魏征
传》
根据材料一说明隋朝灭亡与上述盛世局面的出现的关系
材料二的对话是哪位皇帝引用古人的话说的?
是什么意思?
材料二说明唐太宗看到了什么问题?
为此,在他执政后,采取了哪些缓和君民关
系的措施?
结果怎样?
材料三中被唐太宗比喻为“可以知得失”的一面镜子的是谁?
材料
三体现了唐太宗的什么思想?
探究二:
贞观新政的内容
1、自主学习,归纳整理
2、把下面的三省六部制示意图填好,并说出三省
六部的运行机
制:
1)上图中,替皇帝起草政令,门下省负责
,最后交由执行0
2)六部分管具体政务,每年对全国呈报的死刑案件进
行复查,应属于部的工作范围。
探究三:
结合前一课的内容,隋亡唐兴给了我们什么启示?
:
通过本课学习,我最大的收获是:
我还需解决的问题有:
1、中国历史上称唐太宗的统治时期为
A、光武中兴B、文景之治C、贞观之治D、
开元盛世
2、说:
“君,舟也;人,水也。
水能载舟,亦能覆舟”的是
A、唐高祖李渊B、唐太宗李世民C、武则天
D、唐玄宗李隆基
3、唐太宗虚心纳谏的根本目的是
A、笼络人才B、维护封建统治C、做一
代名君D、减少决策失误
4、下列朝代定都长安的有
①西晋②西汉③东汉④隋朝⑤唐
翻转课堂教学设计模板V5
利用学案实践好翻转课堂
翻转课堂主要是一种改变传统教学模式,由原来的基本整堂课教师讲授、学生被动接受知识的教学活动,转变为学生课前自主观看微课视频学习新课知识、完成导学案,课堂上教师再答疑总结并进行当堂检测的新教学模式,大致可以包含以下两个方面:
课前四环节和课堂五步骤。
首先,这种教学模式注重课前的导学及课堂的合作巩固,充分发挥了学生的主体作用和遵循学生个体智力发展不平衡的特点。
每个人对新事物的敏感性是完全不同的,学习新知识的速度的快慢有别,翻转课堂能够针对这一特点,在课下让学生自主选择学习步调,暂时解决了课堂上不能跟从教师教学节奏的难题,减少了遗留知识“漏洞”的版块,不给后期相关知识的学习增添负担。
其次,翻转课堂把课堂时间“还”给学生,让学生合作交流探究新知识,这样能够加深教师对学生掌握知识的情况有了更为精准的了解,还能增强学生的语言表达能力及促进学生的“可能发展水平”。
学生的潜力是无穷的,只要给与足够多的时间,一定程度的学生能够自我激发、独立得到很多区别于平时我们所熟知的套路解决问题的方法,当然并不是说所有的学生都能够做到这一点,就某种意义上来说这是具有偶然性的。
而触发这些偶然的关键在敢于放手、敢于给予时间,这一点却是建立在教师对学生有了透彻的了解及教师自身精湛的教学水平。
最后,翻转课堂强调教学活动要围绕一定的问题情境展开探究性活动,一堂课最好只围绕一个知识点展开,一个知识点的学习感觉少,其实不然,我们在教学过程中必须降低重心,充分考虑学生的学情,不要理所当然地认为很简单,学生应该都会,造成这种心理的原因就是我们是以过来者的身份重新回顾己学内容,而非像学生一样完全没有接触过的心理面对它的,学生接受新知识需要一定的时间,一个知识点学透了、学懂了,学生的学习兴趣相应地得到增强,兴趣是推动学生学习知识的动力。
翻转课堂作为一种从国外引进的“颠覆”国内传统教学模式的教学理念,存在其独特的优势与弊端,在国内是否应该盛行或者普及这个问题上,仁者见仁智者见智,清代著名思想家魏源曾经就提出了“师夷长技以制夷”的思想主张,所以就这个问题而言,我们应该把目光聚焦在其借鉴应用在某些方面之后能给我们带来哪些益处,而非照搬进国内是否能够完全适合的问题上,取其精华去其糟粕。
对比国内外各方面的硬件设施,在我国很多地区,特别是偏远山区,就信息技术这方面,微课教学理念就完全不能开展,信息技术的贫乏导致了“翻转课堂”先决条件的缺失,学生基本接触不到这些“珍贵”的高科技术,但是基本条件还是具备的,那就是学生,学生是一切教学活动开展的主体。
虽然没有信息技术的支持,但是我们可以制作导学案,导学案的内容可以包括,提前把导学案发给学生,让学生课前了解新课的学习目标是什么,完成新课的知识点预习及新知的自我检测,学生通过自主学习之后,对新课知识有了初步的了解,掌握的和不理解的知识在记忆里保留下来,课堂上会自主关注不理解的部分,此时教师再根据学生的交流活动展开系统的总结,完善学生的认知。
就我看来“翻转课堂”虽然是把以前的预习工作进行系统化的深化,但是学生学习的效果能够得到较大提高,因为学习目标确定之后,学生的预习工作有了指向,目标能够指明学生前进方向在哪里,让学生明确通过自主学习应该理解和掌握哪些知识。
作为新教师,我们的教学风格、教学方法还没有完全固定,我们的成长空间还很大,我们更是应该好好学习如何才能发挥“翻转课堂”的最大优势,为我们的教学活动服务,促进学生的学习。
针对国际班的学生这个群体,学生没有高考压力,课业要求相对没有高考班那么高,同时国外的教学模式主要就是自主探究,现在开始培养学生的自主探究学习能力和解决问题的能力,能够为今后适应国外教学打下基础。
现实基础、先决条件己经具备,这种教学模式比较容易实施,必须让学生在潜移默化的环境中适应这样的教学风格,但是如何才能利用好“翻转课堂”是需要我们不断探索的,我现在能够做到就是利用学校老师辛苦编写的学案,让学生认真阅读学习目标,提前完成导学案上的空白部分,而课堂上选取相对较为基础的知识进行解析,通过层层设问的方式完成新知的教学,之后让学生自己检查自我检测的正确与否,请同学自己完成讲评,做好课堂小结,并让学生在探求知识的过程中感受某些思想,当然最好的是能够让学生做好课后反思,最好的是能够以书面形式呈现。
很多环节的设想是比较好的,但是由于经验的缺乏导致有时候不能很好的处理某些教学预设,教学过程中的衔接很生硬,所以我觉得平时应该多听听其他教师的课,努力吸取经验丰富自己的教学活动。
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