《自觉遵守公共秩序》的教学设计模板.docx
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《自觉遵守公共秩序》的教学设计模板
《自觉遵守公共秩序》的教学设计_模板
《自觉遵守公共秩序》的教学设计
教学目标
认知:
1.知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。
2.知道在公共场所应遵守公共秩序,遵守公共秩序是有道德的表现。
3.懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
情感:
1.以遵守公共秩序为荣,愿意自觉遵守公共秩序。
2.反感不遵守公共秩序的行为。
行为:
1.自觉遵守公共秩序,做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
2.见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。
教学建议
教材分析:
本课是依据课程标准三至五年级“遵纪守法”中的有关要求而设置的。
公共秩序是社会生活正常进行的重要保证。
自觉遵守公共秩序是现代人应具有的基本素质。
小学生年龄小,虽然有一些纪律意识,能够遵守学校纪律,但是学生遵守公共秩序的意识还比较单薄。
所以应对学生进行此方面的教育,使学生现在和将来能够顺利地走上社会,并且最终成为一个适应现代社会要求的公民。
本课侧重对学生进行在公共场所要遵守秩序的教育。
教育时应注意与交通行为有所区别。
教法建议:
1.教学时要结合学生生活实际,四年级学生已经有了在家长、老师带领下参与社会活动或独自参与社会公共生活的体验,对在公共场所中的各种行为持有自己的看法,通过教学,应肯定他们正确的看法,纠正他们的错误想法,以正确观点帮助学生提高道德认识。
2.遵守公共秩序可从两方面进行教育。
一是从个人的道德素养讲,作为一个公民要有适应社会规范的素质,能自觉地遵守公共秩序;二是从法制的角度讲,除了靠公民自身素质外,国家在法律上也做出强制性的规定,所以本课教学可渗透一些法制教育。
3.对学生提出要求要具体,如在什么公共场所应该遵守什么公共秩序。
可结合学校组织的看电影、春游等参与社会公共生活的机会,对学生进行具体的行为指导。
教学设计示例
九、自觉遵守公共秩序
认知:
1.知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。
2.知道在公共场所应遵守公共秩序,遵守公共秩序是有道德的表现。
3.懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
情感:
1.以遵守公共秩序为荣,愿意自觉遵守公共秩序。
2.反感不遵守公共秩序的行为。
行为:
1.自觉遵守公共秩序,做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
2.见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。
教学重点:
教育学生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障,人人都应自觉地遵守公共秩序。
教学难点:
自觉遵守公共秩序是一种社会行为,在学校里指导有一定难度。
教育过程:
一、谈话导入,使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
1.想一想:
同学们,你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩,到商场去购物,到电影院看电影。
公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方,这些大家都可以去的地方叫什么呢?
板书:
公共场所
2.小组交流:
假如你在儿童游乐园排队玩电动马,发现有人在前面插队,你有什么感受?
假如你看电影时,坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线,你又会怎么想?
3.小结:
在公共场所,如果每个人都是想干什么就干什么,不顾别人的感受,就会使别人不开心,甚至造成矛盾,影响大家。
因此,在公共场所要有纪律约束人们的行为。
这种纪律要求就叫“公共秩序”。
板书:
公共秩序
师:
有了公共秩序,就要求大家去自觉遵守,那怎样遵守公共秩序呢?
板书:
自觉遵守
二、激情明理
1.小组讨论:
在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢?
(提示:
在车站、码头上车或上船;在图书馆、阅览室看书、查资料;)
2.小结:
公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。
它是人们活动正常进行的重要保证,它反映了人们的共同要求和愿望,代表了绝大多数人的共同利益,也是社会文明的标志。
三、树立榜样,指导学生行为
师:
在遵守公共秩序方面,朱德元帅为我们做出了好榜样。
1.放音频一:
“朱德元帅自觉遵守公共秩序”
2.说一说:
战士们为什么要让朱军长先理发?
你认为战士们的这种想法对不对?
朱德军长会不会同意?
为什么?
3.全班交流
4.小结:
战士们的想法没有错。
朱军长每天都有许多需要处理的重要的事情,如果插在前面理发,没有人会反对。
而且,战士们都抢着请他先理。
但是朱德并没有这样做,他懂得在纪律面前人人平等,任何人都不能例外。
要做到遵守公共秩序就应为他人着想,从自己做起,自觉遵守,这也是一个人有道德的表现。
板书:
为他人着想
从自己做起
师:
某部六练的战士们也为我们做出了好榜样,下面让我们继续听故事。
5.放音频二:
六连战士“听电影”的故事
6.同桌互相说说:
(1)六连战士们为什么不站起来看电影?
(2)六连战士既然看不到电影了,站起来走走,随便谈谈话,可以吗?
为什么?
(3)如果战士们向群众要会上级制定给他们的位置,现场会发生什么情况?
7.小结:
每个人在公共场所都应该想到公众的利益。
只有大家共同遵守公共秩序,公共场所的活动才能正常进行。
8.在我们的生活中,也有许多自觉遵守公共秩序的好榜样。
谁能来夸夸我们身边的好榜样?
四、复习巩固
1.出情境题:
(1)在商场里,应该怎样做一名文明小顾客……
(2)在公共汽车上,应该怎样做一名文明小乘客……
(3)在电影院里,应该怎样做一名文明小观众……
(4)在公园里,应该怎样做一名文明小游客……
现场采访:
你为什么要这样做?
不这样做会怎样?
2.出示课件:
下载
(1)小组讨论:
制定争做文明小顾客、文明小观众、文明小游客的要求,并把它写出来。
(每组任选一题制定)
(2)全班交流
3.评一评
小组交流:
下面这些同学的做法对不对?
你对他们的行为怎样评价?
小结:
在公共场所,任何人、任何团体不能为了自己的小集体,损害公众的利益,违反公众活动的规定。
公共场所有安静、有秩序参观的规定,如违反这些规定,也是不遵守公共秩序的表现。
五、全课总结:
1.说说自己以后怎样遵守公共秩序。
2.小结:
公共秩序对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。
它代表了大家共同要求和愿望、共同利益,是社会文明的标志,是一个人有道德的表现。
只有大家都自觉遵守公共秩序,我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境,才能使我们的生活正常进行。
希望我们每一个同学都能从小严格要求自己,争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客,长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。
板书设计:
探究活动
1.以小队为单位开展调查。
到电影院、汽车站、商场、公园调查、了解人们遵守公共秩序的情况,回来写个小的调查报告,并制定措施。
2.开展主题活动“争做文明小公民”
活动过程:
(1)小组交流:
我们都应该遵守哪些公共秩序?
(2)全班交流:
(3)在小组内表演(任选一题)
在商场里,应该怎样做一名文明小顾客……
在公共汽车上,应该怎样做一名文明小乘客……
在电影院里,应该怎样做一名文明小观众……
在公园里,应该怎样做一名文明小游客……
(4)在小组内制定“如何争做文明……”的措施
(5)全班交流,补充完善制定的措施
3.回家问问爸爸、妈妈,他们是怎样遵守公共秩序的,并把所学的道理和他们共同交流。
4.以小队为单位做一些有关遵守公共秩序的精美的宣传卡,贴到公共场所或发给过路行人,号召大家都来遵守公共秩序。
教学目标:
1、使学生知道学习除了要刻苦用功,还要讲究方法,这样才能收到事半功倍的效果,要爱动脑筋,多提问。
2、培养学生积极思考问题的能力。
3、教育学生努力学习,采用好的学习方法。
教学要点:
学习除了要刻苦用功,还要讲究方法,这样才能收到事半功倍的效果。
教学方法:
研究探讨法
教学准备:
灯片
教学过程():
一、活动引入,激发兴趣
1、活动──看谁算得快(灯片出示)
(865+865+865+865)×25=
29×99+87×29÷87=
2、介绍自己的算法,比比谁的方法好。
3、教师小结:
同样的题目、同样的答案,但是方法不同,所有的时间也不同,这就是为什么有的同学花的时间少,但成绩却好一些的原因。
4、揭题并板书。
二、学文明理
1、自由默读课文,思考讨论(灯片出示)
结合课文说说你是怎么理解“有好的学习方法,才有好的学习效果”这句话的?
2、小组讨论,全班交流。
3、教师小结:
好的学习方法,要靠自己去摸索、去实践,有好的学习方法,才有好的学习效果。
三、辨析明理
1、想一想:
谁的学习方法好?
为什么?
你还有更好的方法吗?
小松、小析、小桦都完成了造句的作业,他们是怎样造句的呢?
2、议一议:
下面的说法对吗?
为什么?
3、读一读:
读了这篇文章,你明白了什么?
教师小结:
做作业的学生告诉我们:
在学习上不能光使笨力气,一定要多动脑筋,发现和采用好的方法。
四、总 结
在学习上除了要刻苦用功,还要讲究方法,这样才能收到事半功倍的效果,要爱动脑筋,多提问,采用好的学习方法。
五、课外活动
做一做:
1、总结自己的学习方法,把有效的方法介绍给大家。
2、访问本班成绩优秀的同学,了解他们的学习方法。
友谊之树常青
温州永中二小琪儿
(四年级)
★辅导理念:
1、对相关年龄特征的阐述:
小学中高年级的学生意识到日常生活和学习中朋友越来越重要了。
在这个学龄段的儿童开始把朋友看作是可供互相交流秘密的人,可以彼此分享情感和思想的人,他们认为对朋友无须隐瞒,你可以和他讲任何事,可以和他讲你不想和别人讲的各种事情。
但是现在他们的交往带有不稳定性,有时候和这位好,有时候和另一位好,有时他们闹矛盾,有时他们有言归于好。
因此如何面对朋友和友谊,同时也为之烦恼是孩子常见的问题。
2、对本次活动意义的阐述:
此次活动遵循趣味性、民主性、活动性和体验性原则,辅导面向全体,注重发展,发挥心理健康教育“预防、促进”的功能。
在团体活动中帮助学生认识到朋友的交往是双向的,友谊要共同浇灌的,认识什么样的行为做法是不利于友谊发展甚至会导致友谊破裂的行为,培养学生在朋友疏远时的自我调控能力。
★辅导背景:
在心理辅导室里,我经常收到学生来信或碰到学生来倾诉自己和朋友相处时常常闹矛盾、觉得自己没有朋友可以诉说、或者友谊破裂等等的烦恼。
朋友对于学生的健康成长是很重要的,必要的。
尤其是独生子女,他们只有在与同龄人交往中才能获得从父母那里得不到的经验和技能,才能发挥和发展自己的价值观念。
赛尔曼(Selman)将儿童的友谊发展分为5阶段,第一阶段(3-5岁)还未形成友谊的概念,同伴即是朋友。
第二阶段(4-9岁)单向帮助阶段。
第三阶段(6-12岁)双向帮助阶段。
儿童对友谊的互动性有了一定的了解,但有明显的功利性,还不是患难与共的合作。
第四阶段(9-15岁开始)亲密的共享阶段。
第五阶段(12岁开始)是友谊发展的最高阶段。
而小学的中高年级学生正好处于第三阶段双向帮助阶段。
由于他们的交往常常带有不稳定性,有时和他好,有时和另一位好,一会儿闹矛盾,一会儿言归于好,所以如何面对朋友、友谊是孩子常见的也是他们这个年龄阶段开始思索的问题,因此在此时给他们上这节课能及时地解开孩子的困惑,培养他们学生在与朋友相处时维持友谊的能力及在朋友疏远时的自我调控能力。
★辅导目标:
教师目标:
通过游戏活动,引导学生领悟到同学间的交往是双向的,友谊是共同浇灌的花朵,如何在闹矛盾后言归于好。
学生目标:
1、引导学生领悟同学间要做到真诚、理解、宽容等。
2、引导学生初步学会处理同学间的矛盾。
★活动准备:
友谊树各形状的友谊叶友谊盒歌曲《找朋友》《朋友》《友谊地久天长》课件彩色卡纸双面胶带彩色笔勾线笔
一、共话友谊
1、情景引入
谈话:
同学们,今天有好多老师和我们一起活动,我们就用一种有趣的方式向他们问好,好吗?
(好)
在左手大拇指上画笑脸,用笑脸向旁边的问好。
2、丹麦大拇指:
接下来,我们用这张笑脸来放松一下。
教师示范。
听老师的口令:
点头、左、右、顶牛,再来一次。
3、分享:
玩了这个拇指游戏,你们的心情怎样?
(让学生谈谈感想)
看到你们玩得这么高兴,我想起了我的那几个特别要好的同学,出示课件
4、教师实例:
瞧,这是小学的我,这边就是我很要好的同学(背景音乐周华健的《朋友》)
照片1。
介绍:
这是我小学的同学,从小学一年级开始,我们就在一起玩耍一起学习,过了二十多年,现在我们都长大了,但我们依然亲密无间。
这张是初中时照的,这几张照片是我们长大后在聚会时拍的。
照片2
介绍照片:
这张是我高中的同学,十几年来,我们每年都有一次或二次的聚会,我为自己拥有这样的同学这样的朋友这样的友谊感到自豪。
你们想交到这样的朋友吗?
你想和你的朋友一起来种一棵永远常青的友谊之树吗?
(出示课题)《友谊之树常青》,今天我们就一起种下这棵友谊树吧。
二、友谊叶分组。
师:
同学们,你们在一起学习有四年了,一定有几个特别要好的同学,但有些同学我们不太了解,现在你们就有这样的机会。
要求:
请你在友谊盒里抽出一片叶子,看看叶子是什么形状的,如果与友谊树上的叶子不一样,就赶快去找找你是哪棵树上的叶子,找到了就赶快围着小树坐好。
(学生开始活动,播放伴奏《找朋友》)
取树名:
叶子,你们都找到自己的家了吗?
(找到了)找到了就拿好叶子,一起赶快给自己的友谊树取个好听的名字,再写在树干上,要比一比那组速度最快,好吗?
开始行动吧!
三、共种友谊树(用海报教学法)
1、请每组推选一片叶子来说说你们的树名。
师:
你们取得树名真好听呀!
可是我们的友谊树上只有一片叶子,你们想不想让它长得繁茂些?
(想)
那就要看你们的啦。
(先请你们听明白老师的话,好吗?
)
2、请用最简单的一两个词写出怎样才能成为要好同学,写好后,一起讨论后再贴在你们的树上,比一比哪棵友谊树在最短的时间里树叶长得最快?
3、学生活动
4、请赶快把长好叶子的友谊树种到友谊园里,还要和同学说说你们小组讨论的内容。
5、(贴树并交流)
四.繁茂友谊树
师:
谢谢这些同学。
现在正值初夏时节,友谊树还是树头花落未成阴,想不想让友谊树更加枝繁叶茂?
(想)
那就帮帮小苦恼和不开心吧!
他们开心了不苦恼了,你们的友谊树就会长出更多的叶子。
愿意吗?
1、(课件出示)近来心乐园雨露信箱里收到了这样的信,请一位同学读一读(好)
2、请你们几个同学一起选择一个故事演演。
3、小组活动,表演。
4、选取2个组表演,并采访:
问“小苦恼”:
你看到你的朋友受伤了当时的心情是怎样的?
现在你会怎样做?
问:
小明,你当时是怎样想的?
听了小蓝的话,你有什么感受?
问“不开心”:
当时你看到小黄都和强强在一起玩耍学习,你有什么感受?
那你为什么还想和小黄交朋友?
问“小黄”,听了你朋友的话,你有什么感受?
现在你会怎么做呢?
小结:
朋友之间互相理解,友谊才会地久天长。
我们身边有没有这样的苦恼和不开心呢?
谈谈
表演好的谈得好的都请亲自给自己的友谊树贴上叶子。
(在这3组表演时,要适当请没有上台的演相同角色同学发表意见)
瞧!
现在友谊树在你们共同的努力下显得更加有精神了。
五、互赠友谊卡(拓展)
1、课件出示:
有人说,朋友是夏日里一阵清凉的风,朋友是冬天暖暖的太阳。
同学们,也许你们曾经闹过矛盾,也许你现在有些心里话特别想对她说,也许……就请都写在友情卡上。
2、学生制作友情卡。
(伴奏《友谊地久天长》)
3、传送友情卡(背景伴奏《找朋友》)
4、分享:
a、你的友情卡是谁送给你的?
你收到友情卡有什么感受,能对大家说说吗?
b、没有收到友情卡,你有什么感受?
你能说说为什么没有收到友情卡?
以后你会怎么做?
同学们,你们听了他的话,有什么话要说吗?
现在你会把你手中的友情卡送给他吗?
C、哇,你收到这样多的友情卡,有什么话要说吗?
5、问愿不愿用自己的友情卡把自己的友谊树打扮得更美?
学生贴友情卡
.六、共唱友谊歌
看到刚才那感人的情景,我非常感动,我感受到了我们同学之间浓浓的友情,相信你们的友谊之树一定会生长得越来越茂盛。
现在请你拉着同学的手,一起唱《友谊地久天长》。
后记——
第13周周五,我给我们四年级段的学生上了一节心理辅导活动课《友谊之树常青》,主要是针对目前学生相处方面的不稳定性。
课后我就让学生们写写上了这节课后的想法,结果学生的感悟雪花般纷纷飞来。
四(4)班
我知道了只要互相帮助、互相理解,就能得到一个好朋友。
——开心
我知道了朋友要诚实守信,不能为了一点小事情而大伤和气。
——无名剑客
上了这节课,我相信我和姜日宵的感情会好起来的。
——无名
通过这节课,我知道了交朋友可以交很多个,不只一个,只要友谊是永远的就行了。
——七a彩b虹c
在这节课上,我的收获是:
王赛特在读林泽送给他的信时,林泽的脸越来越红。
——戴锦波
我觉得这次活动促进了同学间的友谊。
——姜日宵
孙健,你以前怎么总是爱骂我,现在请你不要再骂了!
——zhang→立
今天这节课使我自己把心里话讲出来,我非常的开心!
——林泽
这节课,我学到了友谊是快乐根源。
——沈琦琦
上了课后,我非常感动,我的感动是老师给大家到来了光明。
——无名
上了这节课让我知道了怎么样交朋友,交上了朋友怎么样对待他她,怎么样才能让没有树叶的树重新长出叶子。
——某某人
我知道了互助是友谊中最重要的一部分。
——齐天大圣
我觉得朋友之间的友谊是学习的一部分,是快乐幸福的一部分,相信友谊一定会地久天长的。
——随心飘扬
经过这次活动,我受益匪浅,我知道了朋友之间的友谊是快乐、信任、团结、帮助等的结晶,也使我与别人相处得更加融洽,我非常感谢这堂课
——小红狗
四
(1)班
这次活动后,我发现了,如果你失去了朋友,会非常寂寞。
——张凯
上了这节课后,我知道了原谅和道歉。
前些日子,我和我最好的朋友之间发生了矛盾,这节课后,我向她道了歉,我们的矛盾解除了。
——廖容容
和好朋友在一起是最快乐的!
——项舒阳
“对不起”,是我撞到了你,我却说是别人,可是我但是只是和你开玩笑的,现在请你原谅。
——章赛曼
我从课中懂得了,对待同学要有一颗真诚的心,才会得到朋友的友谊,让我们得到快乐。
——林露露
这节课里的一个故事以班级里两个学生的打架事件作为模型的,结果在上完辅导课后这位学生主动写了感悟给我,我很感动!
王赛特:
前几个星期,老师出去学习了,我把张金剑打了,我感到很害怕,真想对他说一声,“对不起”,可是我不敢对他说。
我想以后再也不打同学,骂同学了。
在这次心理辅导活动课里,我学到了很多我以前不懂的东西。
在课上,我收到了林泽等同学的几张友情卡,心里很感动,也让我知道了以后对待同学要友好,不能打打闹闹,还教育我下次不能打伤同学,要关心同学,爱同学。
我真想重新来过,可以和同学一起友好地玩,一起友好地做游戏,从来没有发生这些事。
教学目标
认知
1、知道个人是集体中的一员应该积极参加集体活动。
2、知道积极参加集体活动是热爱集体的表现。
情感
乐于参加集体活动,在集体活动中感到愉快。
行为
1、积极参加少先队、班级、学校组织的各项集体活动。
2、积极为集体活动出注意、想办法、做贡献。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关要求编写的。
本册第八、九课为一个单元,都是向学生进行热爱和关心集体的教育。
根据课程标准的要求,一、二年级已经初步进行了爱集体的教育,学生知道了班级、少先队组织、学校等都是集体,自己生活在集体中要热爱集体。
在集体中要想着别人,心中有他人。
三年级在这个基础上,要进一步激发学生的主人翁责任感,并使学生懂得怎样做到热爱集体、关心集体。
四、五、六年级将要教育学生认真完成集体交给的任务,珍惜集体荣誉,在集体生活中学习过民主生活。
教法建议
1、教学中,应充分利用学生已有的参加各种集体活动的体验,激发学生参参加集体活动的的积极性。
2、教学中还可以以小组或小队为单位开展“我为集体献计献策的活动”。
使学生在课上就能体验主人翁的责任,和参与集体活动的乐趣,从而愿意参加集体活动。
3、课后最好结合本班实际开展一项活动,然后利用一节课总结学生的参与情况,谈体会。
或对各小队的活动或方案进行评比,请大家谈成功与否的原因,以及活动体会。
教学设计示例
八积极参加集体活动
认知
1、知道个人是集体中的一员应该积极参加集体活动。
2、知道积极参加集体活动是热爱集体的表现。
情感
乐于参加集体活动,在集体活动中感到愉快。
行为
1、积极参加少先队、班级、学校组织的各项集体活动。
2、积极为集体活动出注意、想办法、做贡献。
本课教学要点是:
我们是集体中的一员,应该积极主动参加集体活动,积极为集体活动出主意、做贡献。
教学难点是:
通过分析学生主动为集体做贡献的表现,阐明要关心集体,积极参加集体活动,主动为集体活动出主意、做贡献的道理。
[教学过程]
一.提出问题,导入新课
咱们学校每学期都要组织许多集体活动,请同学们说一说你参加过那些集体活动?
你愿意参加这些活动吗?
为什么?
教师出示学生参加活动的照片或录像,也可让学生带照片,边看照片便说自己参加活动时的感受。
过渡:
学校为什么要组织集体活动,我们每个人应怎样对待集体活动呢?
大家不用着急回答,我们先来看看三
(1)班的同学是怎样做的。
二.结合课文,讲明道理。
1、听故事(1—8)自然段(投影:
插图1)
2、提问:
为迎接校运动会而举行的班级运动会的决定公布以后,三
(1)班的同学们表现怎样?
(同学们踊跃报名,非常积极。
)
3、个子矮小,平时又胆小害羞的张翔同学为什么要踊跃报名?
(张翔知道自己是集体中的一员,应该积极参加集体活动。
)
板书:
个人是集体中的一员
追问:
听了张翔的话同学们有什么反应?
4、张翔积极参加集体活动说明他对集体怎样?
(热爱集体)
板书:
是热爱集体的表现
大家想一想,张翔明明知道自己身体条件差,如果参加比赛肯定落后,那他报名有什么意义呢?
小结:
虽然张翔的个子矮,但是他知道自己是集体中的一员,而且积极参加集体活动是热爱集体的表现。
他这样做对其他同学也是鼓舞,对同学参加集体活动起到促进作用。
5、听故事(第九自然段)(投影:
插图2)
6、提问:
同学们为什么都称赞张翔是好样的?
(称赞他主动参加集体活动,关心集体。
)
小结:
张翔虽然跑了最后一名,但是同学们称赞他这种积极主动参加集体活动的表现,以及关心集体的精神。
7、校运动会上,三
(1)班的同学表现怎样?
请将故事听完(投影:
插图3)。
(1)没参加比赛的同学为班级体做了什么?
小结:
在校运动会上,参加比赛的同学尽自己的努力争取好的成绩为班级争光。
没参加比赛的同学为参赛的同学服务,为这次活动贡献了一份力量。
(2)同学们为什么要这样表现?
①个人是集体中的一员。
②积极参加集体活动是热爱集体的表现。
8、同学们积极参加集体活动有什么好处?
(1)在活动中锻炼自己
(2)为集体争光。
我们在这样的集体中学习、生活会觉得愉快。
(3)集体充满凝聚力,会更可爱。
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