小蝌蚪说课稿分析.docx
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小蝌蚪说课稿分析
我今天要说课的内容是:
《小蝌蚪找妈妈》。
也许大多数的老师在
看到我说课的题目之后,首先就会想到是语言或音乐活动,而我却
选择的是为小班幼儿上一节简单而有趣的手指点画课。
随着季节的
变化,万物复苏的季节已经到来了,小朋友们脱去了厚厚的衣裤,
换上了轻便美丽的衣装,可以无拘束的游戏、玩耍。
小动物们也从
长长的睡眠中醒来了,所以我预设了这节有关于小动物的美术活动
:
《小蝌蚪找妈妈》。
这个活动是适合于小班孩子的,因为5—
6岁的孩子对小动物很敏感,也很乐意与小动物交朋友。
所以我为小
班幼儿设计了一节有趣的手指点画课,其次我还收集关于幼儿美术
的研究资料,美术教育对于幼儿全面发展有着重要意义。
它可以发
展幼儿的观察力、想像力和操作能力;可以开发幼儿的智力,是一
种陶冶情操的教育。
一件美术作品,既能表现幼儿天真的心灵,又
能反映他们不同的个性。
教师可以通过观察幼儿的美术作品去了解
幼儿个性的形成和发展。
下面,我就从“活动内容”和“活动主体
”(即幼儿)这两方面,具体分析一下这节课的设计意图。
画出很多的东西,很有意思。
他们就拿着笔随意的画啊画啊的,这
就需要教师去引导幼儿理解美术,让幼儿爱上美术。
首先是教师,
直接参与活动的组织实施和评价,是孩子们眼中的“权威”。
那么
,教师能否深刻理解和贯彻《纲要》精神,对孩子的发展就至关重
要!
《纲要》中明确指出:
“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动
的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
”“
教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们
的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。
”根据这些要求,
我在平时的美术教育活动中,就有意收集一些简单而有易于幼儿表
现的教材,就像今天设计的这节“手指点画”课,没有特别难的技
能技巧需要掌握,大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快
乐。
在轻松自由的创作中,丰富了他们的情感体验;在美术作品欣赏中,体会分享的快乐。
这就是我设计这节课的初衷。
根据设计的活动内容,主要采用的教学法有“直观演示法”,
在课的开始部分,通过课件演示,形象生动的将幼儿导入课题,引
起学习的兴趣。
导入课题后采用了“启发性提问法”,引导幼儿带
着问题去观察并思考。
最后采用了“示范讲解法”,这是美术活动
中最常用的教学手段,能帮助幼儿掌握正确的表现方法,但我把它
放到最后,主要体现了“幼儿才是活动的主体,教师应该成为幼儿
学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。
幼儿的学法
主要有“讨论法”,在观察之后和操作之前,提供给幼儿一个相对
自由的空间,鼓励幼儿大胆讨论,有利于发展幼儿的想象力和自主
解决问题的能力。
“操作法”也是美术活动中常用的学法,幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。
2、在幼儿自由探索之后,老师请画得好的幼儿上来画一画,说一说
自己的方法。
老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。
最后,再来
解决这节课的知识点(难点)。
老师可以一边示范一边讲解:
“先
用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用水
彩笔画上弯弯曲曲的尾巴,一条可爱的小蝌蚪就在游动了。
”幼儿
先徒手在桌上练习,让幼儿在纸上作画时增加一次就成功的几率。
“小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体,
然后在不同的位置添画细尾巴。
这样,这群小蝌蚪就会朝不同的方
向游动了。
如果能变换不同的方向压印就更好了!
”为了在幼儿的
美术活动中时间的隐性浪费,从小培养幼儿学会统筹安排的好习惯
,老师在这里可以重点指出,要求幼儿按老师的方法来作画。
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