音乐2年级全册.docx
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音乐2年级全册
课题
第一课问声好
课型
新授
授课时间
授课
教师
白玲
教材
分析
演唱《早上好》和《小麻雀》
欣赏《森林水车》和<夏天的阳光》
发声练习
律动《上学歌》
教学
目标
一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学
重点
指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》,感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
教学
设计
思路
围绕演唱和聆听,我设计了听,划,唱,编,奏,演,创,引导学生在实践中掌握歌唱的知识与技能。
教学
准备
教师
碟机,CD,打击乐器
学生
课时
5课时
教学过程第()课时
教师主导活动
学生主体活动
设计意图
课时一
一、组织教学:
师生问好歌
二、提出本学期学习要求
复习上学期最喜欢的歌曲,唱一唱,并表演。
三、编创与活动
1、出示幻灯:
(说说小朋友在干什么),图上画了什么?
学生自由说,教师适时鼓励。
2、按节奏朗读歌词
4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ
太阳天空照,(拍手)花儿对我笑(拍手),小鸟 说 早早早, 你为
ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║
什么 背上 小书 包(拍手)。
3、分组编创(家动作,打击乐,编不同节奏)。
4、分组表演。
第二课时
一、新歌教学
1、导入:
师;每天早上见到老师,小朋友都要打招呼,你知道英语“早上好”怎么说?
跟老师读一读“MORNING”
2、听录音,感受歌曲。
3、听后说说你觉得歌曲怎么样?
4、联系拍手、跺脚
2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿
3/4 第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿
5、听录音范唱,《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带这学生拍手,跺脚
教师提示:
感觉到有什么不同?
再来一边
6、教师范唱,边常边拍节奏,学生跟着做,心里默唱。
7、听歌曲录音,学生自己拍节奏,小声跟唱。
8、听老师弹琴,学生自己拍节奏,小声跟唱。
分组唱
9、唱着歌,走一走
要求:
两组学生围成小圆圈
顺时针走三拍子
逆时针走二拍子
边唱边走。
10、分组编创〈上学路上〉,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
五、小结师生再见。
第三课时
教学要求:
1、表演〈小麻雀〉
2、复习〈早上好〉
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习〈早上好〉
边跺脚拍手、拍腿唱一边
指名学生唱一唱。
其他学生律动。
三、新歌教学:
1、导入:
师;请小朋友听一首歌曲,说说听到了什么?
你觉得小麻雀怎样?
(有礼貌、彬彬有理,惹人喜爱)
幻灯出示图画,说说图上画了什么?
2、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲旋律
要求:
放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。
放录音,按三拍子拍节拍。
3、边听录音边拍节拍,用“LU“轻声哼唱。
4、听教师范唱,
注意:
休止处。
5、听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作记忆歌词。
6、听录音,
7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段,分段表演。
A、分组边唱边表演。
B、 学生评价
8、选择打击乐器,为歌曲〈小麻雀〉伴奏
A、出示图谱
B、 让学生自行选择
C、分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起练习,尝试搭配的效果,下节课演示给大家听,看哪一组演奏得协调、好听。
D、分组活动。
四、小结,师生再见。
第四课时
教学要求:
1、聆听〈森林水车〉
2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏
3、表演,〈早上好〉
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习〈早上好〉
三、复习〈小麻雀〉
提示:
第一行图谱:
可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱:
可选择串铃或沙球
第三行图谱:
可选择三角铁或碰钟。
4、演示:
合着学生的歌声伴奏,看哪一组学生演奏得协调、好听。
分组演示
学生评价,并说说为什么
Ⅹ Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木鱼或双响筒
0 Ⅹ Ⅹ∣0 Ⅹ Ⅹ║串铃或沙球
0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ║三角铁或碰钟
四、聆听〈森林水车〉
1、初听
提示:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情怎样?
注意听音乐(小溪潺潺流水声,小鸟啾啾叫,仿佛轻风吹拂着)
2、结合图片,幻灯介绍欧洲古老的水车。
水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具,它整体为圆形,周围装有许多水斗,用水力或风力牵引,在我国南方的农村也有这种水车。
曲作者一日到森林里游玩,看到水车后萌发了创作欲望,即兴写成。
3、复听音乐
要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。
学生谈感受
再说说为什么?
五、小结,师生再见。
第 五 课 时
教学要求:
1、表演《时间像小马车》
2、用打击乐器伴奏
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌学生自由说
二、复习歌曲《小麻雀》
1、边唱边表演
2、检查背唱
三、新歌教学
1、导入:
幻灯出示图片
师:
图上画了什么?
为什么我们常说时间像小马车?
学生发挥想象,自由说
师:
请小朋友听一首歌曲,听听歌中是怎样说的?
听范唱录音
师:
在同样的时间里人们各自做着不同的事情,有的人成绩卓著,有的人一事无成。
2、师:
你会做骑马动作吗?
指名做
师:
还有哪些动作?
放歌曲录音,学生做动作(两边)
,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低。
重点练唱“哒”。
要求用舌尖动作,吐字清晰,唱时有力。
注意节拍重音,字头清楚。
跟老师的琴唱一边。
5、分组听录音编创歌曲动作,教师做适当指导
6、选择打击乐器为歌曲伴奏
讨论:
选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢?
串铃、双响筒、铃鼓 、响板
提示:
哪一件乐器像马铃声?
哪一件乐器像马蹄声?
小马车奔跑在什么地方?
用什么样的声音伴奏?
怎样变换力度敲击更加合适?
7、分组汇报
一组学生表演,一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏
把学生分成二批,让每组学生自由选择。
四、小结,师生再见。
学生思考
看幻灯
做律动
学生编创
学生评价
学生读单词
学生自由说。
拍节奏
听音乐拍节奏
反复练唱
学生讨论
熟悉节奏
跟着节奏边唱边走。
创编动作
学生听课堂小记
听音乐做律动
聆听乐曲
学生自由说
学生复听,记忆歌词
学生轻唱歌词
学生自主表演
分组编创歌词和动作
为歌曲伴奏
学生听小结
边唱边表演
1、拍节拍唱一边。
2、边唱边表演
3、选择打击乐器,为歌曲〈小麻雀〉伴奏
分组表演
聆听音乐
反复聆听
听小结
边唱边表演
学生表演扬鞭、甩鞭动作。
听录音跟唱
朗读歌词
学唱歌词
跟录音唱。
编创动作
学生为歌曲伴奏
分组活动
听小结
为更快的建立课堂常规首先师生互相认识,交流。
师生间,生生间互相了解从名字认识开始,交流。
做律动。
听音乐感受音乐的表现力
提高学习音乐的兴趣
指导学生用肢体语言表达自己对音乐的感受,深刻且直接
学唱歌曲,先听再学唱,重点培养学生发音,吐字
表达自己对歌曲的理解,进行比赛
听音乐做动作,培养学生对音乐的兴趣
听音乐做动作,培养学生对音乐的兴趣
指导学生用肢体语言表达自己对音乐的感受,深刻且直接
听音乐做动作,培养学生对音乐的兴趣
打击乐的练习,培养学生的节奏感
课后反思
课题
第二课幸福的歌
课型
新授
授课时间
授课
教师
白玲
教材
分析
聆听:
《快乐的啰嗦》和《阳光下的孩子》
演唱:
《彝家娃娃真幸福》和《乃呦乃》
知识与技能和创编活动
教学
目标
1、正确演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》和《乃呦乃》
2、学会用打击乐器为歌曲伴奏
3,用学到的知识进行创编活动
教学
重点
正确演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》和《乃呦乃》
教学
设计
思路
通过学习,指导学生了解少数民族歌曲的特色,节奏特点。
教学
准备
教师
碟机,CD,打击乐器
学生
课时
4课时
教学过程第()课时
教师主导活动
学生主体活动
设计意图
课时一
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习《小麻雀》
边唱边表演
指名学生背唱
三、新歌教学
1、导入:
请小朋友听一首歌曲,听后说说歌曲中唱的是什么?
为什么?
2、听录音
自由诉说,并用画画出来。
3、听录音,画钟表
4、听教师范唱,随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿
5、朗读歌词
小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。
6、学唱歌词
轻唱歌词,教师弹琴,学生唱词。
重点:
“滴答”唱得整齐轻巧。
“当当”相对要强,连贯。
7、连唱,用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌
8、分小组表演歌曲,听听他们的歌词唱得是否很清楚?
学生评价
9、用打击乐器伴奏
提示:
怎样敲最合适?
看书上伴奏谱练习。
重点:
二声部处
教师弹旋律,一部分学生唱,一部分学生用打击乐器伴奏。
课堂小结:
第三、四课时
一、编创与活动:
1、探索生活中的声音
师:
请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音?
出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品
师:
怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音?
探索,发现自己身边的物品,敲击声音,列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。
敲出来给同学们听。
2、传消息
讲规矩:
请第一个小朋友想一个节奏,写在课本上,然后点在下一个同学的手心里,向后传,直到最后一个同学,由最后一个同学站起来,边读边打出节奏,由 其他同学组同学验证是否正确,然后由下一个学生换到第一座位,游戏继续开始。
开始游戏
评定:
根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组,在自己的课本上画大红花。
二、小结,师生再见。
学生唱歌曲《小麻雀》
学生思考
学生听音乐
做律动
读歌词
清唱
分组演唱
学生伴奏
学生游戏
学生听课堂小记
听音乐选择发声器
学生自由说。
学生讨论
学生游戏
听小结
建立课堂常规,师生互相认识,交流。
师生间,生生间互相交流。
做律动。
听音乐感受音乐的表现力
用音乐的魅力吸引学生
边唱边表演,调动学生的学习积极性。
提高学习音乐的兴趣
指导学生用肢体语言表达自己对音乐的感受,深刻且直接
教后反思
课题
第三课音乐会
课型
新授
授课时间
授课
教师
白玲
教材
分析
聆听:
《青蛙音乐会》和《百鸟朝凤》片段
演唱:
《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》
知识与技能:
发声练习和认识铃鼓
教学
目标
1.聆听中国名间音乐唢呐独奏《百鸟朝凤》片段,初步了解音色特点及变现力。
2.对比聆听外国管弦乐作品《青蛙音乐会》,学生能用自己喜欢的方式自制乐器或用人声参与聆听与表演。
3.能用明亮,柔美的声音和活泼欢快的情绪,演唱《快乐音乐会》和《唢呐配喇叭》
4.认识并正确使用铃鼓。
教学
重点
能用明亮,柔美的声音和活泼欢快的情绪,演唱《快乐音乐会》和《唢呐配喇叭》
教学
设计
思路
本课围绕唱歌和欣赏培养学生对民族音乐的兴趣。
教学
准备
教师
碟机,CD,打击乐器
学生
课时
4课时
教学过程第()课时
教师主导活动
学生主体活动
设计意图
课时一
一、组织教学:
师生问好歌,发声练习
二、新歌教学
1、导入:
出示图,教师讲《快乐的音乐会》的故事。
放背景音乐
2、初听音乐
提示:
听到音乐,你感觉小动物是怎样舞蹈的?
3、复听音乐
让学生扮演小动物即兴舞蹈?
提示:
看谁的动作轻盈,能合上音乐。
4、再听,用打击乐伴奏
师:
请小朋友选一件乐器微微乐曲伴奏,同时,请你用耳朵仔细听,敲击声音的强弱是否与音乐相适合?
5、介绍外国乐曲《青蛙音乐会》
师:
这一首曲子好听吗?
你想知道这首乐曲写的什么吗?
出示图片。
课堂小结:
第二课时
一,复习歌曲《快乐音乐会》
二、聆听《百鸟朝凤》片段
1、导入:
请小朋友听一首乐曲,听后说说在音乐中听到什么奇特的声音,请你用动作表示。
(钢片琴的声音,可用手做敲击的动作)
2、初听音乐
师;音乐使你想到了什么?
3、教师讲故事
4、复听音乐
师:
请你想象剧中人的形象,边听音乐边表演。
三、小结,师生再见
第三课时
教学要求:
1、表演《唢呐配喇叭》
2、改编歌词
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、新歌教学:
1、导入:
师:
你听过《唢呐配喇叭》的歌曲吗?
谁能唱给大家听听?
师生合作唱歌
边讲边出示图
2、听范唱录音
师:
你觉得歌曲怎样?
你会用动作来表示吗?
放录音,学生即兴表演
师:
你能听出歌曲是一二还是一二三
3、边听音乐,学生边打二拍子
4、朗读歌词
5、轻声跟录音唱歌词
轻声跟琴唱歌词(注意发现问题及时纠正)
连唱,要求声音轻快,咬字积极, 四小节换气,换气前的私愤音符唱得短一些
第八小节的 2——5 要唱得亲切自然,后一个饮稍弱
第五乐句用稍弱的音量演唱
注意唱好每句末尾的韵“ANG”
6、边唱边表演
看课本上的图做动作一起练习:
动胯托帽,动胯挥手,踏点动胯,动胯挥帽
师:
你还会其它的动作吗?
放音乐,学生边唱边表演。
7、师:
你能根据谈话故事《唢呐配喇叭》改编歌词,加入情节表演吗?
8、跟着老师唱歌谱。
三、小节,师生再见。
第 四 课 时
教学要求:
表演《唢呐配喇叭》和《快乐音乐会》
认识铃鼓,并会使用
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习歌曲
1、导入:
师:
下面请小朋友听歌曲猜谜语
听完后用画画下来,猜猜看是什么?
2、听歌曲录音,学生画画
3、轻声跟录音唱歌词
4、练唱歌曲
指名学生唱,其他学生评价
学生分小组分角色表演
教师做适当的指导
三、认识铃鼓
1、出示 铃鼓分别让学生摸一摸,敲一敲,
2、唱一唱,用铃鼓伴奏
3、比一比,
四、小结,师生再见。
听后讨论
学生听音乐
学生思考
做律动
体会强弱
学生聆听
学生边听边欣赏图片
学生听课堂小记
1.全班齐唱
2.分组唱
学生聆听
听后讨论
复听
聆听乐曲
听范唱
听音乐,学生试拍
学生复听,记忆歌词
学唱
学生自主表演
学生创编歌曲
分组表演,学生评价
学生听小结
学生听音乐进教室
复听
用肢体表演
学生分小组分角色表演
观察铃鼓
分组比赛,互评
学生听小结
建立课堂常规,师生互相认识,交流。
生生间互相做律动。
听音乐感受音乐的表现力
指导学生用肢体语言表达自己对音乐的感受,深刻且直接
用音乐的魅力吸引学生
边唱边表演,调动学生的学习积极性。
学唱歌曲,先听再学唱,重点培养学生发音,吐字
表达自己对歌曲的理解,进行比赛
听音乐做动作,培养学生对音乐的兴趣
通过比赛调动学生积极性
板书设计
教后反思
课题
第四课咯咯哒
课型
新授
授课时间
授课
教师
白玲
教材
分析
1、聆听《公鸡母鸡》
2、聆听《我的小鸡》
3、表演唱《母鸡叫咯咯》
4、表演唱《小鸡的一家》
5.发声练习
教学
目标
1、通过聆听、表演,表现出对小动物的喜爱之情。
2、认识铃鼓和响板,并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
3、能够自编动作参与表演。
教学
重点
能用自己喜爱的方式演唱歌曲《母鸡叫咯咯》和《小鸡的一家》
教学
设计
思路
使学生在整体聆听歌曲《公鸡母鸡》和《我的小鸡》过程中,对音乐所表现的活泼,欢快,抒情等情绪变化,做出直观的反映。
教学
准备
教师
碟机,CD,打击乐器
学生
课时
3课时
教学过程第()课时
教师主导活动
学生主体活动
设计意图
课时一
一.常规练习
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2.复习前课内容:
表演及唱。
3.小练习:
打击乐器:
1)响板的认识(简单介绍)
2)学习响板的演奏方法
二、新课学习:
1.欣赏乐曲《公鸡母鸡》(引导学生认真听乐曲,辨别公鸡母鸡的叫声。
采用图谱表示的方法。
)
1)谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识;
2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。
3)复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行表演。
2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》;引导学生边拍边轻声随唱,
3、歌词学习:
提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
4、歌曲学习:
要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
5、通过自编游戏表演歌曲《母鸡叫咯咯》,要求自创动作(引导学生用打击乐器“响板”为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结:
鼓励与表扬,指出不足之处。
第二课时
教学目标:
1、欣赏乐曲《我的小鸡》,引导学生通过自编动作表现体验音乐活泼、欢快的情绪。
2、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》,通过教师范唱,学生轻声随唱的过程,帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。
并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
4、认铃鼓并学习其演奏方法。
教学准备:
录音机,投影。
教学过程:
一、常规练习
1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习前课内容:
表演及唱。
3、小练习:
打击乐器:
1)铃鼓的认识(简单介绍)
2)学习铃鼓的演奏方法
二、新课学习:
1、欣赏乐曲《我的小鸡》
1)谈谈人与鸡的有关常识;
2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐情绪(也可能通过选择表现音乐情绪)。
3)复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行表演。
2、教师范唱歌曲《我的小鸡》;引导学生边拍边轻声随唱,
3、歌词学习:
提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
4、歌曲学习:
要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
4、通过自编游戏表演歌曲《下蛋啰》,要求自创动作(引导学生用打击乐器“响板”“铃鼓”为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演
三、课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
课时三
复习课:
一.发声练习
二.歌曲复习
三.欣赏乐曲
1、聆听《公鸡母鸡》
2、聆听《我的小鸡》
四.表演唱
1、表演唱《母鸡叫咯咯》
2、表演唱《小鸡的一家》
五.课堂小结
学生思考,拍节奏
学生听音乐
做律动
学生游戏
学生清唱
学生听课堂小记
听音乐进教室
聆听乐曲
学生复听,记忆歌词
学生自主表演
学生创编歌曲
学生听小结
学生听音乐进教室
学生唱歌曲,进行比赛
用肢体表演
学生听小结
建立课堂常规师生互相交流。
师生间,生生间互相了解交流,做律动。
听音乐感受音乐的表现力
提高学习音乐的兴趣
指导学生用肢体语言表达自己对音乐的感受,深刻且直接
用音乐的魅力吸引学生
边唱边表演,调动学生的学习积极性。
表达自己对歌曲的理解,进行比赛
听音乐做动作,培养学生对音乐的兴趣
板书设计
教后反思
课题
第六课跳起舞
课型
新授
授课时间
授课
教师
白玲
教材
分析
聆听:
《四小天鹅舞曲》和《糖果仙子舞曲》
演唱:
《洋娃娃和小熊跳舞》和《小红帽》
教学
目标
1.能用动作表现《糖果仙子舞曲》中的力度变化,随音乐的变化展开充分的想象。
2.能用活泼愉快的歌声演唱歌曲《小红帽》和《洋娃娃和小熊跳舞》,自信地为歌曲编创简单的动作,并乐于和小伙伴合作歌表演或分角色舞蹈。
教学
重点
能用活泼愉快的歌声演唱歌曲《小红帽》和《洋娃娃和小熊跳舞》。
教学
设计
思路
主要是是学生在歌唱与表演中,充分体验无趣的节奏特点与风格,享受合作表演和编创舞蹈动作的美感和愉悦感。
教学
准备
教师
碟机,CD,打击乐器
学生
课时
4课时
教学过程第()课时
教师主导活动
学生主体活动
设计意图
课时一
一、组织教学:
师生问好歌
二、新歌教学
1、导入:
教师边唱边舞
请小朋友说说唱的是什么地方的歌,跳的是什么地方的舞?
师:
老师带同学们到西藏走一走看一看。
多媒体出示西藏风景,教师解说(服饰、风俗)。
2、播发西藏舞蹈,学会上跳一跳,记住一两个动作。
3、放歌曲录音,学生跳一跳
教师可教一个踢踏步和三步一靠动作
放歌曲录音,学生跟着跳一跳
4、听一听歌曲是一二还一二三?
5、朗读歌词
要求:
读出欢快、热烈的情绪。
6、学唱歌曲
随录音轻声用“LU
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