第一册全册及单元教材分析.docx
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第一册全册及单元教材分析.docx
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第一册全册及单元教材分析
第一学段目标
知识技能:
1、经历从日常生活中抽象出数的过程,理解万以内数的意义,初步认识分数小数;理解常见的量;体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能,能准确进行运算;在具体情境中,能选择适当的单位进行简单的估算。
2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程,了解一些简单几何体和常见平面图形;感受平移、旋转、轴对称现象;认识物体的相对位置;掌握初步的测量、识图和画图的技能。
3、经历简单的数据收集、整理和分析的过程,了解简单数据处理方法。
数学思考:
1、在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单线现象,以及对运算结果进行估计的过程,发展数感;再从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中,发展空间观念。
2、能对调查过程中获得的数据进行归类,体验数据中蕴含的信息。
3、在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。
4、会独立思考问题,表达自己的想法。
问题解决:
1、能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。
2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同得解决方法。
3、体验与他人合作交流解决问题的过程。
4、尝试回顾解决问题的过程。
情感态度:
1、对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。
2、在他人帮助下,感受数学活动的成功,能尝试克服困难。
3、了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活的密切联系。
4、能倾听别人意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观事实。
第一册全册教材分析
教学内容:
1.比较
2.认识10以内的数
3.认识物体
4.合与分
5.10以内的加减法
6.分类,
7.11—20的认识
8.认识钟表
9.20以内的进位加法,
教学目标:
(三维)
1、使学生正确地数出不同物体的个数。
逐步抽象出数,能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成,会正确,工整地书写数字。
2、使学生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出20以内的数,正确地读、写20以内的数,掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。
掌握20以内的数的顺序,会比较20以内数的大小。
3、使学生初步认识=、>、<三种符号,会使用这些符号表示数的大小。
4、使学生初步知道加和减法的含义,直观地了解加法交换律和加法与减法的关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。
能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。
5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。
知道题目中的条件和问题。
知道题目中的条件和问题,会列出算式,注明得数的单位名称,口述答案,能看实物或直观图口述题意,简单的讲述和与求剩余的数量关系。
6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。
对这些图形有初步的了解。
7.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
8了解同一问题可以有不同的解决办法。
9、有与同学合作解决问题的经验。
10初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
11.在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。
12在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
13经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
14使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学重难点:
1、抽象出数,能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成。
2初步认识=、>、<三种符号,会使用这些符号表示数的大小。
3、认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上的数所表示的意义。
4、能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。
能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。
5、会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。
知道题目中的条件和问题。
知道题目中的条件和问题,会列出算式,注明得数的单位名称,口述答案,能看实物或直观图口述题意,简单的讲述和与求剩余的数量关系。
6、直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。
对这些图形有初步的了解。
学生现状:
我校一年级4个班,虽然大部分入学前,接受过学前教育,但学生的基础参差不齐,刚跨入小学,对学校的一切都感到陌生和不适应,但他们天真、活泼,有着强烈的好奇心和求知欲,可塑性强。
所以这一学期以培养学生]养成良好的生活习惯,学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
教学措施:
1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
帮助学生建立学好数学的信心。
3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
4、课堂教学与家庭教学实践相结合。
第一单元整体备课
本单元
教学内容
比较
单元目标
1.使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义,会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。
让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力。
2.通过“做游戏”“讨论、交流”等方式,使学生初步了解比较的思想和方法,经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。
3.使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容,激发学习数学的兴趣,培养学生观察事物、善于思考的习惯。
单元教学
重难点
教学重点:
1.结合具体事物进行高矮、长短的比较。
2.能比较具体物品的大小。
教学难点:
1.学会比较的方法。
已学内容
无
后续内容
10以内数的比较大小
本单元课
时安排(包括练习、复习课)
3课时
第二单元整体备课
本单元
教学内容
认识10以内的数
单元目标
1.使学生能认、读、写0-10各数,会用0-10各数表示物体的个数。
2.通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历0-10各数的抽象过程,培养学生观察能力和动手操作能力。
3.通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数表示的作用,初步建立数感,使学生体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。
单元教学
重难点
理解数是数出来的,学写数字,会用0-10的数字表示事物的个数,建立数感。
已学内容
无
后续内容
10以内的加减法
本单元课
时安排(包括练习、复习课)
认识10以内的数5课时
比较大小1课时
顺序2课
练习课1课时
第三单元整体备课
本单元
教学内容
认识物体
单元目标
1.使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,了解它们的外部牲,能辨认生活中较简单的物体形状。
进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。
培养学生的动手能力和审美观。
2.通过合作、交流,经历认识物体形状的过程,体验物体形状的特征。
经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。
经历“玩泥巴”的全过程。
3.感受知识与生活的联系,在活动中体会到参与的乐趣,学习的乐趣。
使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。
在实践活动中,获得良好的情感体验。
(合作、成功、帮助、放松)
单元教学
重难点
教学重点:
使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,了解它们的外部牲,能辨认生活中较简单的物体形状。
进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。
教学难点:
感受知识与生活的联系,在活动中体会到参与的乐趣,学习的乐趣。
使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。
在实践活动中,获得良好的情感体验。
已学内容
后续内容
分类
本单元课
时安排(包括练习、复习课)
3课时
第四单元整体备课
本单元
教学内容
合与分
单元目标
1.在动手摆的基础上,了解5以内数的组成;进一步经历把两个数合成一个数的操作过程;经历把一个整体分成任意两部分的过程。
能根据分的过程和结果,知道并能写出6、7、8、9的组成;通过摆手指和按规律涂色两个活动,感受10的组成。
能表达涂色的规律,能写出10的组成。
2.通过动手操作,体会合与分的方法,经历把两部分合成一部分的过程;通过摆一摆、说一说、议一议等形式让学生在具体情境中经历两个数合与分的一个数的过程。
3.使学生在数学游戏中获得积极的体验;培养学生学习数学的兴趣和热情,培养学生主动参与学习的精神。
在老师的鼓励下,愿意表达自己个性化的做法。
单元教学
重难点
教学重点:
知道并能写出2--10的组成与分解。
教学难点:
使学生在数学游戏中获得积极的体验;培养学生学习数学的兴趣和热情,培养学生主动参与学习的精神
已学内容
认识10以内的数
后续内容
10以内的加减法
本单元课
时安排(包括练习、复习课)
共5课时
其中练习课1课时
第五单元整体备课
本单元
教学内容
10以内的加法和减法
单元目标
1.通过熟悉的情境和操作活动,体会加减法的意义。
经历把两部分合在一起抽向为加法运算的过程。
能根据具体情境和问题写加法算式。
认识“+、-”,会读加减法算式,。
2.引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息,经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程,进一步体会加减法的意义。
3.激发学生学习计算的兴趣。
培养学生初步的问题意识。
引导学生积极地参与数学游戏活动。
单元教学
重难点
教学重点:
熟练地口算10以内的加减法。
教学难点:
独立思考、比较、自主编题。
已学内容
认识10以内的数
后续内容
20以内的加法
本单元课
时安排(包括练习、复习课)
共11课时
其中练习课1课时
应用题总结1课时
第六单元整体备课
本单元
教学内容
分类
单元目标
1.通过生活中熟悉的事物了解分类的含义,能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。
2.让学生在观察、操作、交流中经历分类过程,初步体验分类结果在同一个标准下的一致性,不同标准下的多样性。
3.初步养成有条理地整理、摆放日常用品的习惯。
引导学生从不同的角度观察和思考问题。
培养善于观察的品质。
单元教学
重难点
通过生活中熟悉的事物了解分类的含义,能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。
已学内容
认识物体
后续内容
本单元课
时安排(包括练习、复习课)
2课时
第七单元整体备课
本单元
教学内容
认识11---20各数
单元目标
1.在数实物的过程中,认识并能准确的读出11-20各数。
进一步培养学生的观察能力。
让学生在操作和尝试过程中,体验“10个一是一十”的合理性。
2.让学生在“动”的情景中,通过数一数,说一说,做一做等达到熟练的数11-20各数,然后进一步学习认数。
在动手操作中探索,在合作交流中理解。
3.结合学习活动培养学生做事认真的习惯,培养估计的意识。
引导学生积极动手操作,鼓励个性化的做法,培养学生学习数学的兴趣。
单元教学
重难点
教学重点:
在数实物的过程中,认识并能准确的读出11-20各数。
进一步培养学生的观察能力。
让学生在操作和尝试过程中,体验“10个一是一十”的合理性。
教学难点:
让学生在操作和尝试过程中,体验“10个一是一十”的合理性。
已学内容
认识10以内的数
后续内容
20以内的加法
本单元课
时安排(包括练习、复习课)
3课时
第八单元整体备课
本单元
教学内容
认识钟表
单元目标
1.知道钟表在生活中的作用,初步认识钟表,会看整时、半时。
认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。
2.让学生经历在生活经验的基础上学习时间的过程。
通过学生熟悉的情境,了解钟面上表示的大约是几时。
3.培养学生合理安排时间的习惯,使学生学会有计划地安排自己的作息时间。
培养学生珍惜时间和遵守时间的正确态度。
单元教学
重难点
知道钟表在生活中的作用,初步认识钟表,会看整时、半时。
认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。
已学内容
后续内容
认识具体的时间
本单元课
时安排(包括练习、复习课)
2课时
第九单元整体备课
本单元
教学内容
20以内的加法
单元目标
1.能熟练地计算10加几,十几加几,9、8、7、6、各加几的计算。
会用凑十法计算式题。
理解连加的意义,用不同的方法进行连加计算。
2.结合问题情境地,动手操作,小组学习等,能熟练地计算10加几,十几加几,9、8、7、6、各加几的计算。
会用凑十法计算式题。
理解连加的意义,用不同的方法进行连加计算。
3.积极参加活动、与他人交流合作体验,体会算法的多样性。
并能提出和解决简单的数学问题。
单元教学
重难点
能熟练地计算10加几,十几加几,9、8、7、6、各加几的计算。
会用凑十法计算式题。
理解连加的意义,用不同的方法进行连加计算。
已学内容
10以内的加减法
后续内容
20以内的减法
本单元课
时安排(包括练习、复习课)
共8课时
其中练习课2课时
教学进度计划
周次
教 学 内 容
节数
1
走进数学、一比较
5
2
一比较
5
3
二、认识10以内的数
5
4
二、认识10以内的数
5
5
二、认识10以内的数
5
6.7
有趣的数学、三认识物体
5
8
四、合与分
5
9
四、合与分
5
10
五、10以内的加法和减法
5
11
五、10以内的加法和减法
5
12
五、10以内的加法和减法
5
13
动物乐园、六分类
5
14
七认识11—20各数
5
15
八、认识钟表
5
16
九、20以内的加法
5
17
九、20以内的加法、投球游戏
5
18.19
复习考试
5
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- 一册 单元 教材 分析