课题开题报告格式及写法.docx
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课题开题报告格式及写法
课题开题报告格式及的写法
看看课题开题报告格式及的写法怎么样呢?
看下文是采集整理的对于开题报告资料,希望对大家有所帮助!
跟着新一轮国家基础教育课程改革的不停深人,“教师成为研究者”的观点渐渐深人人心。
展开和参加课题研究是教师获取自我连续发展能力的最正确门路。
事实证明,经过展开课题研究,边学习边做课题,边研究边实践,渐渐成为研究型的教师不胜枚举。
课题研究是教育科研活动的一项重要内容。
“凡事预则立,不
预则废”。
对于课题研究,开题报告(计划或方案)好像建筑师的宏图。
有了好的开题报告,才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开
展研究工作,以保证课题研究任务的顺利达成。
所以,拟订开题报告
是课题由假想转变为实质行动的要点步骤。
目前很多教师因为过去从
未做过课题研究,此刻要申报课题,撰写课题开题报告不知从何人手。
为了使广大教师更为踊跃而有效地展开课题研究活动,培育、提升教
师撰写课题开题报告的能力和水平,本文针对目前教育科研的实质,
联合从事教育科研课题研究,以及在小教专科自考实践性环节查核过
程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的一些领会,从科研课题开
题报告的含义、作用、构造等方面来谈教师应当怎样规范撰写开题报
告,力争对想展开教育科研的教师供给一点启迪。
一、科研课题开题报告的含义与作用
有名的物理学家爱因斯坦说过,提出一个问题比解决一个问题
更重要。
何谓有价值、有创见性的问题?
这样的问题从何而来呢?
这需
要研究者长久实践、仔细察看和深谋远虑。
当课题或自己提出的问题博得社会认同后,就要把自己的研究方案设计好,即撰写科研课题开题报告。
科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和拟订。
换言之,就是当课题方向确立以后,课题负责人在检查研究的基础上撰写的报请上司同意的选题计划。
开题报告主要说明这个课题有价值进行研究,自己有条件进行研究以及准备怎样展开研究等问题,也能够说是对课题的论证和设计。
撰写科研课题开题报告是提升选题质量和水平的重要环节,是
创新新知,不是无关紧要的。
正如学者文翁说过,“搞好开题报告的
主要目的是促进大家理清研究思路,完美研究设计”。
拟订课题研究
计划和安排,是为解决自己提出的问题供给探究的门路。
科研课题开
报告,它初步规定了课题研究各方面的详细内容和步骤,对整个研究
工作的顺利展开起着要点的作用。
对于科研经验较少的人来讲,一个
好的方案,能够使他们明确课题研究的方向,防止发生进行一段时间
后不知道下一步干什么的状况,保证整个研究工作井井有条地进行。
能够说,课题开题报告水平的高低,是一个课题质量与水平的重要反应。
没有科学的开题报告(研究设计),就没有科学而有价值的成就。
跟着教育科研管理工作规范化不停增强,开题论证问题愈来愈遇到教育科研管理部门的重视。
二、撰写科研课题开题报告的基础性工作
写好科研课题开题报告要认识它们的基本构造与写法,但“汝果欲学诗,功夫在诗外”,重要的仍是要做好基础性工作。
第一,要认识他人在这一领域研究的基本状况。
研究工作最根本的特点就是要有创建性,熟习了他人在这方面的研究状况,才不会在他人已经研究好多、很成熟的状况下,重复他人走过的路,而是站在他人研究的基础上,从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次,要掌握与研究课题有关的基础理论知识。
理论基础扎实,研究工作才能有一个坚固的基础,不然,没有理论基础,你就很难深人进去,很难有真实的创建。
所以,我们进行科学研究,必定要多方面地采集资料。
要增强理论学习,只有这样拟订出的报告和方案才能更科学、更完美。
三、科研课题开题报告(研究方案)的构造与写法
撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。
经过开题报告
的思虑与写作能够帮助我们清楚地认识自己为何要做这个课题,终究想做什么,想获取什么,怎么做,可否达到自己的预期目标?
若剖析后感觉不现实,则能够立刻调整自己的方向和目标,使课题目标的达成有可能性,进而防止“小题大作”或“小题大作”。
课题开题报告的写法依据课题研究的类型略有不同。
但一般地说,科研课题开题报告主要包含以下几个方面:
(一)课题名称
课题名称就是课题的名字。
这看起来是个小问题,但实质上好多人写课题名称时,常常写得不正确、不适合,进而影响整个课题的
形象与质量。
这就是平时人们所说的“只会生孩子,不会起名字”。
那么,怎样给课题起名称呢?
1、名称要正确、规范
正确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象
是什么交待清楚,比方“小学语文指导自主教课模式研究”,这里研
究对象就是小学语文教课,研究的问题就是指导自主教课法。
有时
还要把研究方法写出来,比如“小学生心理健康教育实验研究”,其
研究的对象是小学生,研究的问题是心理健康教育,研究的主要方法
是实验法,这就说得很清楚,他人一看就知道这个课题是研究什么。
而有些课题名称则起得不是很正确。
如,“集中识字,口语打破”这
个名称,他人只看题目,就没法看出研究的是什么问题,好象是语文,
又象是英语,是中学或是小学,是小学高年级仍是小学低年级更没办
法看出来。
若改为“集中识字,口语打破——小学英语教课模式研究”,
这样就了如指掌了。
总之,课题的名称必定要和研究的内容相一致,
要正确地把你研究的对象、问题归纳出来。
规范就是所用的词语、句型要规范、科学。
如“培育学生自主学习能力,提升讲堂教课效率”,这个题目假如是一篇经验性论文,或许是一个研究报告,笔者感觉不错,但作为课题的名称就不是很好,因为课题就是我们要解决的问题,这个问题正在商讨,正开始研究,不可以有结论性的口气。
2、名称要简短,不可以太长
不论是论文或许课题,名称都不可以太长,要简洁简要,平时易懂,能不要的文字就尽量不用,一般不要超出20个字。
但要尽可能表示三点:
研究对象、研究问题和研究方法。
(二)课题研究的目的、意义
第一,要说明课题研究的背景,即依据什么、受什么启迪而进
行这项研究的。
因为任何课题研究都不是凭空来的,都有必定的背景
和思路。
其次,要说明为何要研究这个课题、研究它有什么价值,
能解决什么问题。
第三,要认真、认真查阅与本课题有关的文件资料,
认识古人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、
研究范围、方法、成就等。
把已有的研究成就作为自己的研究起点,
并从中发现过去的不足,确认自己的创意,进而确立自己研究的特点
或打破点。
这样既能够更为突出本课题研究的的价值、意义,也能够
使自己宽阔眼界,遇到启迪,拓展思路。
一般能够先从现实需要方面
去阐述,指出现实中存在这个问题,需要去研究,去解决,本课题的
研究有什么实质作用,而后,再写课题的理论和学术价值。
这些都要
写得详细,有针对性,不可以漫无边沿地空喊口号,写成诸如坚持党的
教育目标、实行素质教育、提升教育教课质量等一般性的口号。
有位
老师在课题申请表中对它的课题意义是这样说的:
“高考实行3十X
方案后,化学学科作为一门选考科目,其教育、教课势必遇到必定影
响。
怎样在目前的局势下进一步提升高中化学教课和教育水平,这是
化学工作者所面对的一个急待解决的问题。
本课题正是以3十X对高
中化学教课的影响为引线,以1999届至2001届为察看样本,运用观
察、、等代教育科学研究方法,⋯⋯研究怎样在3十X施程中整教课模式,提升学生合素等,在教课改革的新形下提升高中化学教课水平行有利的探”。
有性地写使人一看就得科学性、用性比,确实有价。
(三)研究的目
研究的目就是通研究,要达到什么目?
要解决哪些详细?
研究的目是比详细的,不可以地,必清楚地写出来。
只有目明确而详细,才能知道工作的详细方向是什么,才知道研究的要点是什么,思路就不会被各样要素所干。
下边是“学科教课与素教育”研究方案所写的研究目:
1、通研究,出中小学各学科施素教育的特点和律;2、提出在中小学学科教课中施素教育的意;3、拟订中小
学各学科教课中施素教育的目和价方案;4、初步形成素教
育体制下的中小学学科教课基本理;5、全面提升学校学生的素
,促学校教育量的大面提升;6、促学校教素
的提升,造就高水平的科研伍。
确立研究目,一方面要考自己的要求,另一方
面要考的工作条件与工作水平。
(四)研究的基本内容
有了的研究目,就要依据目来确立个要研究的
内容,研究内容要比研究目写得更详细、明确。
目前在方面存在
的主要是:
1、只有而无详细研究内容;2、研究内容与不
符合;3、课题很大而研究内容却极少;4,把研究的目的、意义看作研究内容。
这对我们整个课题研究十分不利。
所以,我们要学会把课题进行分解,一点一点地去做。
这里给大家举一个例子:
某省“九五”要点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出,本课题研究的中心是,怎样科学有序、确实有效地展开初中语文活动课。
详细内容包含以下三个方面:
1、依据初中各年级学生的状况和语文教课要求,对初中各年级语文活动课对学生认知领域、感情领域和动作技术领域素质的发展进行详尽的目标规定,进而成立初中语文活动类课程的目标系统。
2、依据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点,安排初中各年级语文活动课的内容,内容的安排力争充分、精准、有序,并初步形成一个相对完好的活动课内容系统。
3、依据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点,探究初中语文活动类课程的学习活动方式,确立活动类课程的教课时间、空间及程序,并在此基础上形成多种确实可行的可操作的语文活动教课模式。
(五)课题研究的方法
任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法以外,还要有详细的研究方法、技术手段。
“研究方法”这部分,主要反应一项
课题的研究经过什么方法来考证我们的假定,为何要用这个方法?
以及要“做什么”、“怎么做”。
教育研究的方法好多,包含历史研究法、检查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研
究法等。
一个大的课题常常需要多种方法,小的课题可能主假如一种方法,但也要利用其余方法。
我们在应用各样方法时,必定要严格依据每一详细科研方法的要求,不可以凭经验、知识去做。
比方,我们要经过检查认识状况,我们怎样制定检查表,怎样进行剖析,不是随随意便发一张表,搞一些百分数、均匀数就行了。
这是在此后的科研工作中一定解决的问题。
(六)课题研究的步骤和计划
课题研究的步骤,就是课题研究在时间温次序上的安排。
研究
的步骤要充足考虑研究内容的互相关系和难易程度,一般状况下,都是从基础性问题开始,分阶段进行,每一阶段从什么时间开始,至什么时间结束都要有规定。
每一阶段的工作任务和要求,不单要胸有成竹,还要落实到书面计划中。
进而保证课题研究准时保质保量达成,课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、敦促和管理。
(七)课题预期的成就与表现形式
课题研究成就展望即研究过程可能出现哪些状况、问题?
研究会带来什么成就?
有什么对策?
课题研究的成就形式包含研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。
课题不同,研究成就的内容、形式也不同样,但不论形式是什么,课题研究一定有成就,不然,就是这个课题没有达成。
在开题报告中设计出成就形式,能够使研究者明确未来用什么表现研究成就,以便从开始就能够着手努力累积资料、构想框架、进行分工,以利于研究成就的顺利问世。
同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查查收。
(八)课题研究的组织机构和人员分工
课题小构成员怎样分工合作,在方案中,要确立课题组长、副组长、课题构成员以及分工。
课题组组长就是本课题的负责人。
一个课题组应当包含三方面的人,一是有权之士,二是有识之士,三是有志之士。
有权了课题就能够获取更多的支持,有识了课题质量、水平就会更高,有志了能够不怕辛苦,踏扎实实去做。
课题组的分工一定明确合理,让每一个人认识自己的工作和责任。
自然在分工的基础上,也要注意全体人员的合作,大家共同研究,共同商议,战胜研究过程中的各样困难和问题。
同时,还要注意课题构成员的整体素质与水平,特别是课题负责人的水平。
假如课题构成员和负责人既没有理论又没有实践经验,这个课题就没法很好地达成,也就难以获取同意立项。
(九)课题研究的经费及设施条件需要
任何研究都需要必定的研究经费和设施条件,教育研究也不例外。
对课题研究有价值的资料,若有关测试题和问卷题等研究工作与资料、经费估算及设施条件的需要,一定写清。
但要脚踏实地,不可以多多益善,胡写乱要,要增强管理,监察使用。
总之,科研课题开题报告是研究人员科研知识和能力的“缩影”。
只有重视并认真、科学地做好研究课题方案的设计,拟订好开题报告,才能为获取教育科研优异成就翻开成功之门。
一句话,没有科学周祥的开题报告,没有对研究设计的精心准备,就没有科研活动的发生,更不会有什么真实意义上的学术打破。
参照文件(略)(摘自《福建教
育学院学报》,原文:
“谈科研课题开题报告的撰写”作者李
德煌阮秀华)
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