河南省郑州市八年级下学期期末考试语文高清图片含答案.docx
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河南省郑州市八年级下学期期末考试语文高清图片含答案
郑州2018—2019学年下期期末考试
八年级语文参考答案
1、积累与运用(24分)
1.C【2分】
2.C【2分】
3.示例:
①在四季变换的景色里②在平淡悠远的生活里【共2分。
每空1分,句式一致、内容适当即可】
4.
(1)斗折蛇行明灭可见
(2)零落成泥碾作尘只有香如故
(3)自经丧乱少睡眠长夜沾湿何由彻可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒
【共8分。
每空1分,见错该空不得分】
5.示例一:
《傅雷家书》一书中处处可见教育子女的智慧。
当儿子精神消沉时,傅雷用形象的比喻告诉儿子人一生都在高潮低潮中浮沉,还用克利斯朵夫的经历开导儿子,引导儿子正视现实、理智分析。
他这种深入浅出、循循善诱的教育智慧让我受益匪浅。
示例二:
《傅雷家书》一书充满了做人处事的智慧。
当感受到儿子恋爱的苦闷时,傅雷建议儿子“学问第一,艺术第一,真理第一,爱情第二”,引导傅聪分清主次,妥当处理事业与爱情之间的关系。
我从中明白这样的处事智慧:
当人生遇到纠结困扰时,应分清主次轻重,把精力放在最重要的事情上。
示例三:
在《傅雷家书》中,傅雷一直提醒儿子要多花时间学习乐理,不建议儿子一味练琴,他还提醒儿子技巧只是手段,艺术才是目的。
我从中明白,做事不能舍本逐末,急于求成,更不能为了追求手段的高明而忘了最本质的东西。
示例四:
《钢铁是怎样炼成的》讲述了保尔从一个工人子弟逐渐成长为无产阶级战士的故事,从保尔的人生经历中,我提炼出了这样的人生智慧:
一个人只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起,才可能超越平凡,创造出奇迹。
示例五:
《钢铁是怎样练成的》一书中的保尔经历坎坷,后来更是全身瘫痪,双目失明,但他能很快从自杀的念头中走出来,用笔作为与命运搏斗的武器。
他的经历让我明白,人不应虚度年华,碌碌无为,而应奋斗不息,一生无悔。
【共3分。
提炼出的智慧(启迪)2分,能适当联系书中内容1分】
6.
(1)示例一:
同学们!
我们做学生的不能“两耳不闻天下事,一心只读圣贤书”。
“民运会”是全国各族人民的体育盛会,能在河南郑州举办,是我们郑州人的骄傲。
作为东道主,我们应该以主人翁的精神为运动会做力所能及的事。
示例二:
同学们!
鲁迅先生说,无穷的远方,无尽的人们,都与我有关,更何况是在我们郑州举办的“民运会”?
“民运会”有利于弘扬体育精神,促进民族团结,在我们郑州举办,也有利于增强各族人民对我省文化和建设成就的了解。
作为郑州人,我们有义务传播中原文化,展现我们郑州人的风采。
示例三:
同学们!
我们做学生的也要有家事国事天下事事事关心的精神,承办“民运会”这项全国赛事,是我们郑州人的大事,也是展现中原文化和我们河南省人精神风貌的好机会,我们学生即使不能为大会做些什么,至少也要自觉遵守交通秩序,维护环境卫生,注意文明礼貌,努力展现出我们郑州人的文明素质与热情好客。
【共3分。
针对同学的议论作委婉的批评或否定,1分;分析“民运会”的意义或在郑州举办的意义1分;指出我们学生应怎么做,1分。
意思对即可】
(2)参考答案:
①大山,你好!
(这个吉祥物是龙娃“中中”)。
②你看,它头上有龙角,所以是龙娃,寓意我们中国人都是龙的传人;③龙娃的名字叫“中中”,寓意郑州自古就有“天地之中”的美誉(郑州地处“中国之中”/中原);④“中中”翘着大拇指,表示赞美和肯定(“中”在河南方言里还有肯定、鼓励和赞誉之意),饱含着河南人民对运动员的赞美和对运动会圆满成功的祝愿;⑤“中中”双臂张开,表情喜悦,代表河南人民以开放热情的态度欢迎八方来客;⑥“中中”正在奔跑着,充满活力,与体育运动会宗旨一致;⑦请仔细看一看,它身上穿着中国传统服饰,洋溢着浓郁的中国特色(他胸前的装饰图案取自郑州出土的商代经典青铜器“商鼎”,体现我们郑州深厚的历史文化积淀)。
【共4分。
必须体现交际情境,有称呼语、问候语,或其他体现交际情境的语言,没有扣1分。
②-⑦每点1分,答出任意三点,意思对即可】
二、现代文阅读(共22分)
(一)阅读下文,完成7—10题。
(共13分)
7.参考答案:
①小学毕业时,重点中学老师给“我”送来一封信,“我”得以到那里读书;②中学时,“我”收到杂志社的采用通知信,赚了第一笔稿费;
几年前的冬天,“我”收到作文大赛的复赛通知,到上海参加比赛并获奖。
④长大后,面对生活的得失,“我”坚持把写作当成投递给生活的“信”,期望收获自己的玫瑰。
【共4分。
每点1分,紧扣线索,按照时间顺序概括,意思对即可。
能大致概括出经历,但没有围绕线索,或没有按照时间顺序,酌情扣1-2分。
】
8.参考答案:
①为了表现“我”十几岁时得到第一笔稿费后快乐、激动、自豪的心情(第一笔稿费带给“我”的快乐和成就感);②为了突出这件事对“我”的重大意义,它让“我”成为有身份有存款的人(表现我对稿费处理的慎重);③为了强调这件事给我留下了深刻印象,多年后仍让“我”记忆犹新;④这是我在写作道路上获得的第一朵“玫瑰”(这是生活对我投递的愿望的一个回应),暗合标题,也有助于表现努力就有收获的主题;⑤为下文“我”取款买火车票去上海参加比赛做铺垫。
【共3分。
一点1分,答出任意两点给3分,意思对即可,如有其它理解,言之成理亦可】
9.参考答案:
通过动作(细节)描写(运用能表现人物心理状态的修饰语)来表现人物心理,小心翼翼地裁下报名表、认真谨慎地填写信息、反复地誊写、折好等一系列动作,表现了“我”力求完美,唯恐出一丁点差错的心理(“我”对投稿极其重视的心理),也蕴含着“我”对稿件被采用的期待。
【共2分。
对动作描写加以解说1分;心理1分,其中加点词答出任意一个;意思对即可。
】
10.参考答案:
(1)“愿望投递”,①既指和自己命运密切相关的一封封信;②也指“我”对梦想的坚守、对生活的积极追求。
(2分,本意和引申义各1分)
(2)“玫瑰”,①既指小王子细心呵护和培育的花朵;②也象征着“我”在坚守中的收获:
自我,以及生活回馈给我柔软和温热(也指“我”最终创作出的优秀作品)。
(2分,本意和引申义各1分)//(3)“愿望投递与玫瑰”,揭示出了努力追求与收获之间的关系:
只有积极追求、坚守梦想,才有可能实现梦想,收获美丽人生。
(3分,能揭示两者间的关系1分,能分别写出两者的象征义2分)
【共4分。
计点给分,最高不超过4分,意思对即可。
例如,学生作答如下,可给4分:
“愿望投递”指‘我’投递给生活的信,“玫瑰”比喻生活给‘我’的回应,这两者合在一起,揭示出了坚持梦想、努力付出就会有收获的道理。
】
(二)阅读下文,完成11—13题。
(共9分)
11.参考答案:
作比较,将人类对“对自己好的他人”和对“忠心地服务于自己”的机器人的不同感情加以比较,说明人类很难真正爱上机器人的原因是它们不具有人格和独立性。
【共2分。
说明方法及解释1分(只答说明方法而没有解说,不给分),作用1分,意思对即可】
12.参考答案:
第⑤段先用“而”承接上一段,指出人类很难爱上人工智能,一大障碍是外观原因;第⑥段用“不过”一词加以转折,说明随着高度仿真机器人的出现,人类也可能会爱上机器人,从而使第⑤段的结论避免了绝对化;第⑦段用“不过”再次转折,说明即使人类会爱上仿真机器人,这种爱也是有限制的,从而对第⑥段的内容作了补充说明,使行文逻辑严密。
【共4分。
能准确概括每一段的大意,3分;若段意概括不准确,错一处扣1分。
能指出段与段之间的逻辑关系1分,如果完全没有关注到连接词,或体现不出段落内容之间的关系,扣1分】
13.示例一:
我认为不会。
理由:
①人是群居动物,人类之间的爱是相互的;而高度仿真机器人只会服务和取悦人,不会爱人;②人类的爱是指向同类的,高度仿真机器人并不是人类;③人类爱上他人,是因为对方有人格和独立性,而高度仿真机器人没有;④高度仿真机器人即便美貌内秀,但并不能满足人类“爱”的需求,所以人类不会爱上她;⑤即便高度仿真的机器人不断升级,人类对它们的爱也是有限制的,一旦出现更高级的版本,它们就很可能被替换。
示例二:
我认为很有可能。
理由:
①高度仿真机器人拥有和人难以分辨的容貌、仪态,克服了外观上的障碍,人类有可能爱上它们;②高度仿真机器人聪明内秀,善解人意,懂得人的喜怒哀乐,能与人进行感情上的交流,可以满足人类对爱的需求;③随着人工智能的发展,机器人在气质、风度、能力等方面可能超过一般人,更容易让人迷恋;④人爱上他人是因为他们具有人格和独立性,假如将来高度仿真机器人具有自我意识和独立思想,人类也就有可能真正爱上它们。
【共3分。
观点不单独给分;理由答出一点给1分,答出两点给3分。
能结合文章内容和材料,言之成理即可。
如果学生的观点是“现在不会,但将来有可能会”,或“人类虽然会爱上机器人,但这种爱与对人类之爱不一样”等,只要能结合文章内容和材料,言之成理亦可】
三、古诗文阅读(共14分)
(一)阅读下面两个语段,完成14—18题。
(共10分)
14.A【2分】
15.参考答案:
你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是完全可以肯定的了。
【共2分。
“固”1分,大意1分,意思对即可】
16.参考答案:
惠施日以其知与之辩/特与天下之辩者为怪/此其柢也
【共2分。
少一处、错一处、多一处扣1分,扣完为止】
17.参考答案:
庄子抓住“安”的多义做文章(偷换概念/转换话题),惠子的本意是问庄子“怎么能”知道鱼之乐,庄子却故意将其理解为“在哪里”知道鱼之乐,从而巧妙地化解了惠子的发难。
【共2分。
意思对即可。
只答“偷换概念”“转换话题”等,没有具体分析,最多给1分;没有提“偷换概念”“换转话题”,但说清楚了庄子具体是如何辩驳的,给2分】
18.参考答案:
①学问错综驳杂,自己都不一定能说清楚;②喜欢制造奇谈怪论;③不顾事实(把违反人之常情的事说成是真实的),热衷于在口舌上胜过别人(热衷于博取辩胜别人的名声);④自高自大,自以为最有口才(辩才);⑤回答别人的问题时不假思索,东拉西扯。
【2分。
每点1分,答出任意两点,意思对即可】
(二)阅读下面两首古诗,完成19-20题。
(4分)
19.C【2分】
20.这两句(采用白描手法),寓情于景(情景交融),通过黄云、落日、北风、飞雪、孤雁等典型意象,营造出苍凉雄浑的意境(描绘出黄昏时分日色昏暗、千里黄云蔽天、北风吹雁、大雪纷飞的苍凉景象);烘托出离别时的感伤(凄凉、惆怅、依恋不舍等)/对朋友远行的关心牵挂。
【共2分,描述意境(画面)1分,情感1分,意思对即可】
四、作文(40分)
21.任选一题作文。
(40分)
(1)分项分等评分的标准
分项
等级
主题与内容
(20分)
结构与表达
(15分)
书写与标点
(5分)
A
(17-20分)
①内容切合题意;②能围绕所要表达的中心选择适当的材料;③能比较生动、鲜活地写人、叙事、写景。
④情感真挚,有一定的感染力;⑤有健康的价值取向(求真、向善、爱美等,下同)
(13-15分)
①行文自然,结构合理,层次清晰,详略得当。
②语言准确、流畅、简洁,能准确地表情达意。
没有明显的语病。
(5分)
①书写清晰整洁,只有个别错别字(重复错误不计,下同)和较少涂抹;②能恰当使用标点表情达意。
B
(13-16分)
①内容符合题意;②能围绕所要表达的中心选择材料;③行文中有比较具体、细致的描写;④有真情实感;⑤有健康的价值取向。
(10-12分)
①结构完整,层次清晰,详略得当。
②语言准确、流畅,能有效地表情达意。
语病不超过两处。
(4分)
①书写清晰,涂抹不多,有两三个错别字;②标点使用基本正确、规范。
C
(9-12分)
①内容符合题意;②选用的材料跟中心有关系;③内容有点单薄,叙事描写不具体;④有健康的价值取向。
(7-9分)
①结构基本合理,能注意详略。
②语句基本通顺,病句或表意不清的地方有三四处。
(3分)
①字迹能辨认,有四五个错别字;②标点使用不太规范。
D
(5-8分)
①内容偏离题意;②中心不明确或无中心;③内容非常空洞或贫乏,通篇堆砌过多套话废话;④价值取向不够健康(不在于作文内容是否表现了人性、社会中的阴暗丑恶现象,而在于作文的价值取向是否指向真、善、美等具有普适性的价值观)。
(4-6分)
①结构不完整或有些混乱,导致主次不分、表意不明。
②语句不够通顺,病句或辞不达意的地方超过五处,严重影响了意思的表达。
(2分)
①书写潦草,不易辨认;卷面脏乱,错别字超过六个;②标点符号使用随意。
E
(0-4分)
【以下情况出现任意一种即归入此等级】
①所写作文完全跟该题目无关;②被证明确系抄袭;③东拉西扯,随意拼凑,完全不知道要表达什么;④价值观严重错误(宣扬、赞美有悖于真善美的价值取向)。
(0-3分)
①结构非常混乱或字数不足100字的残篇(指刚写了个开头,尚未进入正题,或不知所云的作文。
)
②语句不通,病句连篇,让人阅读、理解困难。
(0-1分)
①书写潦草凌乱,严重影响阅读;错别字太多;②不会使用标点符号,如一逗到底等。
(2)对评分标准的说明
①评分标准如此细化,是为了尽可能减少评卷误差,为全市和各位老师做质量分析提供更具体可靠的数据,并让学生明白每一个评价维度的具体要求。
②各项分值不同,主要是考虑到课标要求和八年级学生的写作实际。
因此,本次作文评分标准侧重于内容(立意、选材是否扣题、内容是否具体、描写是否生动、情感是否真实动人)。
③学生作文只要基本达到了某一项的某个等级的要求,就从该项该等的最高分切入,比如,基本达到了“主题与内容”A等级的五点描述,这一项就打20分;如果在该项该等级的某一个小的方面明显做得不好,可以根据具体情况下浮1-3分,比如,在A等级第③条“能比较生动、鲜活地写人、叙事、写景”这一点做得不好,其余都不错,“主题与内容”这一项可以给18分或17分,不宜再低。
④在不同分项中交叉的部分,一般不重复扣分。
比如某篇作文内容东拉西扯,明显是为了凑数,如果已经在“主题与内容”这一项的E等级打了分,一般就不在“结构与表达”这一项的D、E两个等级打分,而可以在C等级打分;如果“主题与内容”这一项是在C等级打分(也就是说没有怎么扣内容混乱的分),那么“结构与表达”这一项一般应在D等级以下(包括D等级,下同)打分。
⑤作文已写够600字,但似乎没有写完,只在“结构与表达”这一项酌情扣分,其余项正常打分。
⑥作文字数不够的情况,作如下处理:
不足100字的,“主题与内容”和“结构与表达”在E等级打分;“书写与标点”在C等级以下打分;总分不宜超过5分。
介于100到200字的,“主题与内容”一般给4分以下,“结构与表达”在D等级以下打分,“书写与标点”在C等级以下打分;总分不宜超过8分。
超过200不满300字的,“主题与内容”一般给8分以下,“结构与表达”和“书写与标点”可在C等级以下打分;总分不宜超过16分。
超过300不满400字的,“主题与内容”一般给12分以下,“结构与表达”在B等级以下打分,“书写与标点”正常打分;总分不宜超过24分。
超过400不满500字的,“主题与内容”一般给16分以下,“结构与表达”在B等级以下打分,“书写与标点”正常打分;总分不宜超过30分。
刚写满500字的完整作文,除“主题与内容”不能在A等打分外,其余各项可正常打分。
以上字数不够的作文,打分时可根据作文内容、书写情况等在给出的标准上略有浮动(极少数字数虽少但基本完整,写得精炼的作文给分可以有较大上浮)。
⑦完全跑题、抄袭或价值观严重错误的作文,“主题与内容”和“结构与表达”均在E等级打分,“书写与标点”在B等级以下打分;总分不超过8分。
⑧整篇或大段抄袭、摘抄前面阅读文段的内容,最高不超过5分。
(3)评卷说明
评卷时,作文为分项打分,系统自动合成总分。
请老师们认真研究评分标准,熟悉并准确把握评分标准每一分项中每一等级的打分区间和具体要求。
希望老师们逐渐养成分项打分的习惯。
阅卷系统默认作文为双评,如确有特殊情况不能双评,请联系启明公司技术员。
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