菏泽市实验中学新人教版七年级上册英语单元教学分析表.docx
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菏泽市实验中学新人教版七年级上册英语单元教学分析表
年级七学科英语单元1
范围
Unit1Unit1Myname'sGina
教材分析
让学生学会向别人做自我介绍,学会交朋友。
学会使用与他人见面时的问候语。
学会电话号码的表达方法并能向他人索取电话号码。
教学目标
1、熟悉掌握词汇name等
2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
教学重点
使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.
Nicetomeetyou.What'syourname?
Mynameis......
能正确使用人称代词my,your,his,her,I
教学难点
询问他人姓名的句型.
What'shis/hername?
His/Hernameis....
运用本单元的知识进行写作练习
课时安排
第1课时SectionA1a—2c
第2课时SectionA3a—4
第3课时SectionB1a—2c
第4课时SectionB3a—4
第5课时Self-check
第6、7课时达标检测
达标结果分析
能正确流利地用英语向他人介绍自己,并乐于与同伴交往。
能正确使用问候语。
能积极主动提供并获取个人信息资料(如:
名字、电话号码)
能对所获取的信息进行初步的整理和总结。
能归纳一定的语言现象。
(如:
whatis=what’sheis=he’s等)
备注
年级七学科英语单元2
范围
Unit2Thisismysister.
教材分析
本单元只要通过谈论家庭的话题,学习介绍人物、识别人物,使学生学会基本句型“Isthis/thatyour/her/hissister?
Yes,itis.No,itisn’t”进一步体会一般疑问句的用法,学会使用指示代词介绍人物,学会运用人称代词询问人物。
通过以上几个方面的学习,使学生能够以写信、谈论照片、画(绿色“familytree”的方式了解家庭成员,学会用英语介绍、识别不同的家庭成员,既能促使学生了解自己的家庭成员,增进家庭和睦,又能促使学生彼此之间的了解,增进友谊。
本单元与第三单元衔接紧密,由本单元人物名词的单复数的学习过渡到第三单元的物品名词的单复数学习并讨论:
“Wherearethethings?
”
教学目标
1.熟记本单元单词及短语。
2.掌握名词的单复数和介绍他人。
He/Sheismyrbrother/sister.
Thesearemysisters.Thosearemyparents.
3.熟记家庭成员的称谓。
教学重点
熟练掌握各家庭成员的名称,会读会说会用这些词汇交流。
这个单元最主要的就是学习个家庭成员英语的表达,而几乎所有的单词都集中在第一课时。
所以这课时学会掌握这些单词应该是重中之中。
教学难点
复数的认识和正确运用。
课时安排
第1课时SectionA1a—2c
第2课时SectionA3a—4
第3课时SectionB1a—2c
第4课时SectionB3a—4
第5课时Self-check
第6、7课时达标检测
达标结果分析
备注
年级七学科英语单元3
范围
Unit3Isthisyourpencil?
教材分析
本单元围绕“识别物品的所属”,使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?
Yes,itis.No,itisn’t.”,体会一般疑问句的用法;学习如何写“失物招领、寻物启事”,巩固所学单词的拼写“Howdoyouspellpen?
P-E-N.”。
通过以上几个方面的学习,既能提高学生解决问题的能力,又能巩固所学知识。
教学目标
1.灵活运用this和that。
2.会用Isthis/thatyour/her/hispencil?
Yes,itis./No,itisn’t句型。
3本单元出现了名词所有格及名词性物主代词。
4.学会写“寻物启事”和“招领启事”。
教学重点
1.一般疑问句Isthis…….?
及其肯定,否定回答.
2.特殊疑问句What’sthisinEnglish?
和Howdoyouspell……?
的运用.
教学难点
本单元出现了名词所有格及名词性物主代词。
课时安排
第1课时SectionA1a—2c
第2课时SectionA3a—4
第3课时SectionB1a—2c
第4课时SectionB3a—4
第5课时Self-check
第6、7课时达标检测
达标结果分析
让学生在做中学。
虽然教学内容本身并不难,但学生差异极大,若按照传统教学方法讲授知识,单纯教单词和句型,课堂会显得很枯燥。
学生若没有兴趣,效果将大打折扣。
备注
年级七学科英语单元4
范围
Unit4Where’smybackpack?
教材分析
本单元的话题是谈论物品的位置。
通过单元学习,要求学生在掌握物品名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置,并能对where问句进行提问并回答。
教学目标
1.Learnthenewwords:
on,under,in,bed,sofa,table,chair,bookcase,dresser,drawer,plantetc.(知识目标)
2.Learnthenewdrills:
(知识目标)A:
Where’smybackpack?
B:
It’sunderthetable.A:
Wherearemybooks?
B:
They’reonthesofa.
3.Learntousethedrillstotalkaboutwherethingsare.(技能目标)
4.Learntoputawayone’sthings.(情感目标)
教学重点
1.会使用基本句型Where’smybackpack?
It’sin/on/under……
2.方位介词on/in/under/behind/nextto的运用
3.掌握名词变复数的规则
教学难点
1.以where开头的特殊疑问句及其答语
2.会写便条
课时安排
第1课时SectionA1a—2c
第2课时SectionA3a—4
第3课时SectionB1a—2c
第4课时SectionB3a—4
第5课时Self-check
第6、7课时达标检测
达标结果分析
通过图片的形式,直观形象的呈现事物的名称,调动学生的兴趣,有利于让学生开动脑筋,吸引学生的注意力,以达到迅速记忆的目的。
本单元涉及的单词较多,部分学生不一定能完全的熟练掌握。
备注
年级七学科英语单元5
范围
Unit5Doyouhaveasoccerball?
教材分析
学会用have对物品的所属进行提问以及应答,学会使用do和does引导的一般疑问句,学会用Let’s…提建议。
能够谈论自己喜欢哪些球类运动,不喜欢哪些球类运动。
教学目标
学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理,极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣,使他们乐于参与各种英语实践活动。
教学重点
1.掌握本单元单词和短语
2.学习句型Doyouhave----?
Doesshe/hehave---?
行为动词have的一般现在时的用法
3.学习基本句型Let’splaysoccer
4.学习助动词do和does的用法。
5.行为动词一般现在时的肯定句和否定句结构
教学难点
1.学习助动词do和does的用法。
2.行为动词一般现在时的肯定句和否定句结构
课时安排
第1课时SectionA1a—2c
第2课时SectionA3a—4
第3课时SectionB1a—2c
第4课时SectionB3a—4
第5课时Self-check
第6、7课时达标检测
达标结果分析
重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动,学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答。
教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别,通过大量和反复地操练以达到运用自如。
备注
年级七学科英语单元_6
范围
Unit6Doyoulikebananas?
教材分析
本单元的主题是教会学生在日常生活中养成健康饮食的习惯。
整个单元以食物名词为主题,以一般现在时的like进行对话为途径,从听说读写等方面开展学习任务。
语法的重点是行为动词的一般现在时。
由于课文以对话展现,学生很容易地把生活中的情景和书上的对话以及文段比较自然地联合起来。
教学目标
知识目标:
1.主要语言功能项目是Talkaboutlikesanddislikes.
2.当主语是第三人称单数时句型的变化以及回答。
情感目标:
1。
通过学习文章,学会养成健康饮食的习惯。
2.学习养成节约粮食,爱惜食物的品质。
能力目标:
1。
能掌握书面表达的基本写法。
2.能正确使用可数名词和不可数名词。
3.能掌握一般现在时的结构、意义和用法。
教学重点
Doyou/theylike-----?
Doeshe/shelike-----?
He/shedoesn’tlike-----
教学难点
1.Howtolistentoandtalkabouttheirfavoritefoods.
2.Howtotalkaboutlikesanddislikes.
3.How to talk about the food others like and dislike
课时安排
第1课时SectionA1a—2c
第2课时SectionA3a—4
第3课时SectionB1a—2c
第4课时SectionB3a—4
第5课时Self-check
第6、7课时达标检测
达标结果分析
以食物为主线,围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动。
要求学生能够用英语写一篇介绍自己家人喜欢和不喜欢的食物,养成健康饮食的习惯。
备注
年级七学科英语单元7
范围
Unit7Howmucharethesesocks?
教材分析
本单元以购物话题为主线、围绕谈论购买服装、购买其他物品、询问价格时的礼貌用语以及对价格的正确回答等所展开的一系列学习活动。
通过听力训练,对话讨论等活动引导学生掌握英语功能、语法、词汇、语音、文化等一系列相关知识。
教学目标
1、知识目标
(1)首先要能掌握服装类词汇
(2)其次能够正确使用下列常用表达:
howmuch、apairof、CanIhelpyou?
I`lltakeit.Howareyou?
You`rewelcome.
(3)能够掌握指示代词指代物体的用法及其howmuch引导特殊疑问句询问价格的用法。
2、能力目标:
通过观察、比较发现学习中所出现的规律,掌握基数词1至31的发音和拼写
3.情感目标:
通过学习了解一些购物礼仪。
教学重点
掌握一些服装类的词汇以及询问价格的基本句型
学习谈论对服装的喜好,学会写服装广告。
教学难点
Howmuch引导的问型中的主谓数的一致以及回答时价格的正确表达。
课时安排
第1课时SectionA1a—2c
第2课时SectionA3a—4
第3课时SectionB1a—2c
第4课时SectionB3a—4
第5课时Self-check
第6、7课时达标检测
达标结果分析
本节课内容比较简单,主要是学习有关服装类的单词和询问价格的句型,所以通过比较多的活动反复不断地操练来让学生掌握。
备注
年级七学科英语单元8
范围
Unit8Whenisyourbirthday?
教材分析
这一单元谈论的主题是日期和年龄。
在这个单元中,学生们将学习如何谈论某人的生日及日期的表达法,象这样的话题贴近学生的日常生活,很容易引起学生的学习兴趣。
因此,对提高学生的英语口语表达能力有很大帮助。
教学目标
1.谈论出生日期,询问了解父母、同学的生日及其它重要节日(NiationaryDay.Children’sDay,women’sday等)为本单元的教学目标
2.学生在通过真实的感知、体验、参与和合作等方式完成任务的过程中学习语言,同时也加深了父母间的亲情、同学间的友情及爱国的热情。
教学重点
1.记住Unit8sectionA的单词及短语。
2.会用日常交际用语:
Whenisyourbirthday?
教学难点
掌握“when”引导的特殊疑问句的用法
序数词
课时安排
第1课时SectionA1a—2c
第2课时SectionA3a—4
第3课时SectionB1a—2c
第4课时SectionB3a—4
第5课时Self-check
第6、7课时达标检测
达标结果分析
利用教学图片、幻灯片、实物(大挂历)或制作课件(反映月份特征)
等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏活动,学习日期的询问与表达,并通过询问和谈论自己、同学以及父母家人的生日理解生日更多的含义、增进同学之间的了解
备注
年级七学科英语单元9
范围
Unit9Myfavoritesubjectisscience.
教材分析
本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题,展开形式多样的听、说、读、写学习活动。
主要学习一周中星期一到星期天的表达方式;掌握学科的表达;学习用because和表示品质的形容词表示理由;学习what,why,
who引导的特殊疑问句。
通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由;学会说出一周的七天;学会合理地安排自己的作息时间。
教学目标
(一)知识目标:
1.词汇favorite,subject,science,P.E.Music,math,Chinese等。
2.句型:
What’syourfavoritesubject?
Whydoyoulike...?
Whoisyour...teacher?
Whenistheclass?
Itison...
(二)能力目标:
1.掌握特殊疑问句的句型特点。
2.学会用特殊疑问句提问和回答。
(三)情感目标:
让学生讨论自己最喜欢的学科,培养他们对学习的兴趣,感受学习的成就感。
谈论课程表的安排,让学生能够对自己的学习生活有个合理的规划,养成良好的学习习惯。
教学重点
1)掌握学校科目的相关词汇及部分周几的表达方式。
2)学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。
3)What,Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。
教学难点
1)学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。
2)What,Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。
课时安排
第1课时SectionA1a—2c
第2课时SectionA3a—4
第3课时SectionB1a—2c
第4课时SectionB3a—4
第5课时Self-check
第6、7课时达标检测
达标结果分析
主要围绕“Schoolsubjects”这个话题展开讨论,并懂得询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因,以及星期的表达。
学生学过了八个单元的新目标英语,对整个课程的教学模式有了一定的了解,具备一定的听、说、读、写的基础。
对于特殊疑问句的句型和相关的形容词及日期的表达已经有所接触,为本单元的学科和星期的表达打下了基础。
通过本单元的进一步学习,学生能够更加熟练地运用目标语言进行交际活动。
备注
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- 关 键 词:
- 菏泽市 实验 中学 新人 教版七 年级 上册 英语 单元 教学 分析