二年级下册七八单元 总复习教学设计.docx
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二年级下册七八单元 总复习教学设计.docx
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二年级下册七八单元总复习教学设计
教 案
首页
教学内容
七、时、分、秒
(课本75、76页)
1课时
设计者
王慧丽
执教者
二年级
教
学
目
标
1.结合生活实际进一步认识钟面,认识时、分,知道1时=60分。
2.能准确认、读、写钟面上的时间,能正确区分时针、分针走过的小格所表示的时间。
3.结合具体情境,培养爱国主义情感。
重点
难点
重点:
认识时间单位时、分,知道1时=60分。
难点:
正确区分时针、分针走过的小格所表示的时间。
资源
利用
主题图、大钟表、学具钟
教
后
记
教 案(续页)
集体研备教学流程设计
执教者补充
一、导学
(一)情境导入
出示北京奥运开幕的画面。
北京2008年开幕会,全国人民都欢欣鼓舞,非常激动,你知道是几时几分开幕吗?
(二)出示学习目标
1.结合生活实际进一步认识钟面,认识时、分,知道1时=60分。
2.能准确认、读、写钟面上的时间,能正确区分时针、分针走过的小格所表示的时间。
(三)出示自学指导
1.认真观察课本75页的情境图,试着说一说,关于钟面你知道些什么?
2.拨一拨,并试着完成绿点2的空格。
3.根据绿点3,你能接着写出后面的时间吗?
一、交流
1.同桌之间试着说一说,钟面上有哪些?
2.关于绿点2,学生独立做完以后在小组内进行交流,最后得出结论:
1时=60分。
3.拨一拨。
请拿出学具袋中的钟面模型,动手拨一拨钟面,体验:
1时=60分。
二、课堂检测
学生独立完成“练一练”1、2、3题。
四、课堂总结、作业布置
教 案
首页
教学内容
一分有多长(教材77页——78页)
2课时
设计者
王慧丽
执教者
二年级
教
学
目
标
1.进一步观察钟面,认识较小的时间单位“秒”,在活动中初步感受1分和1秒的长短,体会时间的宝贵。
2.知道1分=60秒,能进行简单的时间单位换算。
3.培养时间观念的爱惜时间的良好习惯。
重点
难点
重点:
知道1分=60秒及1分和1秒的长短。
难点:
掌握时、分、秒之间的简单换算。
资源
利用
投影、钟表教具和学具
教
后
记
教 案(续页)
集体研备教学流程设计
执教者补充
第一课时
一、导学
情境导入:
出示短文:
看完这个故事,大家想说什么?
那么一分钟究竟有多长呢?
板书课题:
一分有多长
(二)出示学习目标
1.进一步观察钟面,认识较小的时间单位“秒”,在活动中初步感受1分和1秒的长短,体会时间的宝贵。
2.知道1分=60秒。
(三)出示自学指导
1.根据课本绿点1的钟面,你能指出时针、分针,还有秒针,并试着说说你是怎么区分它们的?
2.利用手中的学具,让秒针转一圈,看分针有着怎样的变化?
3.看绿点3、4,自己试着做一做。
二、交流
1.学生利用自己手中的学具,分别指出时针、分针和秒针。
指名说一说,你是怎样区分的?
2.探讨分与秒有着怎样的关系?
操作教具,看秒针走一圈走了几秒呢?
再看分针走了几个小格。
得出:
1分=60秒。
3.那么一分钟能做什么?
活动一:
一分钟写几遍自己的名字。
活动二:
一分数多少数。
4.试一试。
从1数到60,看谁用的时间最接近60秒。
计时,学生活动,记录下数据,在全班交流。
三、检测
1.学生独立完成“练一练”第1题,集体讲评。
2.“练一练”第5题。
学生独立思考,并填在书上。
集体订正,并说一说要注意什么问题。
四、课堂总结、作业布置
1.这一节课你学到了什么?
2.独立完成“练一练”6题。
板书设计:
一分有多长
秒针走1小格是1秒,走1圈是(60)秒,也就是
(1)分。
1分=60秒
教 案(续页)
集体研备教学流程设计
执教者补充
第二课时
一、导学
今天我们继续学习“一分有多长”。
(一)出示学习目标
能进行简单的时间单位换算。
(二)出示自学指导
1.认真观察课本78页的试一试。
2.绿点1与绿点2的三种方法你能看懂吗?
试着和同桌说一说。
二、交流
1.75秒是几分几秒?
并说说你是怎样想的?
指名回答。
你最喜欢哪一种方法?
2.1时30分是多少分?
1时=60分1时30分=90分
同桌互相说一说,你是用的哪一种方法?
三、检测
1.完成课本79页“练一练”的第3题,看谁做的又对又快。
2.填空。
2分=()秒180秒=()分1时20分=()分
86秒=()时()秒90分=()时()分
四、课堂总结布置作业
1.通过这节课的学习,你有什么收获?
2.布置作业
教 案
首页
教学内容
淘气的作息时间(教材80页)
1课时
设计者
王慧丽
执教者
二年级
教
学
目
标
1.结合具体情境,经历自主尝试计算经过的时间的过程。
2.会观察钟面,能熟练地说出钟面上显示的时间,会求某一段经过的时间。
3.能够有计划地安排自己的生活,养成合理安排时间的良好习惯。
重点
难点
重点:
会求某一段经过的时间。
难点:
会用不同的方法计算经过的时间。
资源
利用
主题图、钟面
教
后
记
教 案(续页)
集体研备教学流程设计
执教者补充
一、导学
(一)情境导入
学生观察情境图,讲的是什么事?
说一说淘气什么时候起床?
什么时候吃早餐?
什么时候吃完早餐?
什么时候去上学?
想一想,根据这些信息,你能提出什么数学问题呢?
(二)出示学习目标
1.结合具体情境,经历自主尝试计算经过的时间的过程。
2.会观察钟面,能熟练地说出钟面上显示的时间,会求某一段经过的时间。
(三)出示自学指导
1.认真观察课本80页的绿点1,你能知道淘气什么时刻在干什么?
2.观察绿点2的几种算法,你能看懂吗?
和同桌说一说。
3.同样观察绿点3的算法,试着说一说。
二、交流
1.淘气从起床到开始吃早餐,用了多长时间?
学生独立思考,并指名汇报。
2.淘气吃早餐用了多长时间?
画一画。
学生独立用不同的方法画。
教师巡视,发现问题,及时解决。
三、检测
学生独立完成“练一练”1、2题
四、课堂总结
五、
教 案
首页
教学内容
第七单元《时、分、秒》单元检测试题
1课时
设计者
王慧丽
执教者
二年级
教
学
目
标
1.了解学生对本单元知识的掌握情况,及时查漏补缺。
2.能进行简单的时间单位换算。
重点
难点
重点:
掌握时分秒之间的关系。
难点:
计算经历的时间。
资源
利用
多媒体课件
教
后
记
教 案(续页)
时、分、秒单元测试卷
一、填空:
1、在钟面上,时针从7走到8的时间是( )小时,时针走1小时,分针正好走( )圈,是( )分。
钟面上一共有( )个大格,( )个小格。
2、在钟面上,秒针走一圈是( )秒,分针走了( )个小格,是( )分。
秒针走一小格是( )秒,分针走一小格,秒针走( )小格。
3、7时30分到10时30分,经过( )小时。
时针从7到11,经过了( )小时。
分针从2走到6,共走了( )分钟。
4、学校下午2时上第一节课,每节课40分,第一节下课是( )时( )分,课间休息10分,第二节是( )时( )分上课,( )时( )分下课。
5、看一场电影用了2( ),早上小明8( )上学。
6、1时=( )分 1时20分=( )分 7分=( )秒
120分=( )时 100分=( )时( )分
240秒=( )分 360分=( )分
7、钟面上有3根针,分别是( )、( )、( )。
8、我们现在所学的时间单位是( )、( )、(
9、时针指在4上,分针指在12上,表示( )时
二、在( )里填上合适的单位:
1、小明吃午饭用30( )。
2、王老师每天工作时间是8( )。
3、飞机飞行1000米需要2( )。
4、一节课上40( )。
5、上午再学校的时间是4( )。
6、小牛每天休息7( )。
7、我们8( )出发
三、判断:
1、分针走一圈是1分。
( )
2、妈妈早上7:
00起床。
( )
3、100秒=1分 ( )
4、晚上7时新闻联播开始。
( )
5、小明下午2:
00到校,4:
30分放学,下午在校的时间是2小时30分。
6、分针走一大格是1分。
( )
7、钟面上最短的针是分针。
( )
8、时针、分针和秒针重合的时刻是12时。
( )
9、看一场电影的时间是1小时。
( )
10、飞机是上午8时起飞的。
( )
11、时针从5走到9,走了40分。
( )
12、小芳做早操用了5分钟。
( )
13、秒针走一圈,时针走一大格。
( )
五、应用题:
1、欢欢做一朵花用了8分钟,王畅在30分钟内做了5朵花。
欢欢做一朵花所用的时间比王畅做一朵花所用的时间多几分钟?
2、王师傅每分钟做8个零件,从8:
00到8:
15分,一共可以做多少个零件?
首页
教学内容
八调查与记录
评选吉祥物(课本86、87页)
1课时
设计者
王慧丽
执教者
二年级
学
习
目
标
1.结合举手和投票评选吉祥物的活动,体会收数据的方法和统计调查的必要性。
2.结合调查活动,通过观察,能看懂他人记录调查的数据,了解记录调查数据的方法。
3.在调查活动中,增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。
重点
难点
重点:
学会开展调查的方法。
难点:
根据数据的收集和整理解决简单的问题。
资源
利用
多媒体课件
教
后
记
教案(续页)
集体研备教学流程设计
执教者补充
一、创设情景:
(一)板题
师:
同学们我们把全班同学最喜欢的动物作为吉祥物,今天我们进行一次调查,看看你们最喜欢什么动物。
板书课题
(二)示标
本节课我们的学习目标是:
(出示)
(三)自学
指导出示认真看课本86页的内容。
1.看课本绿点1,说一说你准备怎样进行调查?
2.你能看明白绿点2的记录方法吗?
3.完成绿点3的问题,你明白了什么?
二、交流、展示
1.讨论绿点1的问题,如何进行记录,学生交流。
2.交流记录的方法,展示学生的作品。
(记录数据时,一个物体可以用一个符合表示,也可以用一个数字或字符表示。
)
3.根据记录结果整理填写结果。
(课件出示)
三、练习
1.完成练一练1、2题。
2、课件出示。
四、总结
通过这节课的学习,你有什么收获?
说说你认为怎样进行调查与记录。
五、作业:
课本87页练一练3题。
教案
首页
教学内容
最喜欢的水果(课本88、89页)
1课时
设计者
王慧丽
执教者
二年级
学
习
目
标
1.借助为联欢会购买的水果情景,引导学生体会统计调查的必要性,并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。
2.结合调查数据的记录,能回答一些简单的问题,提出简单的决策建议,在解决熟悉的问题中,体会调查与收集、整理数据的必要性。
重点
难点
重点:
会用不同的方法进行数据的整理。
难点:
能结合调查的数据解决一些单的问题。
资源
利用
多媒体课件
教
后
记
教案(续页)
集体研备教学流程设计
执教者补充
一、创设情景:
(一)板题
师:
同学们淘气班要开展联欢会,要买一些水果,我们一起去看看他们班水果各买了多少?
板书课题
(二)示标
本节课我们的学习目标是:
(出示)
(三)自学
指导出示认真看课本88页的内容。
1.看课本绿点1,说一说准备怎样买水果呢?
2.你能看明白绿点2的记录调查数据的方法吗?
3.完成绿点3的问题,你明白了什么?
二、交流、展示
1.讨论绿点1的问题,如何进行调查记录呢?
学生交流。
2.交流调查记录数据的方法,展示学生的作品。
(讨论记录数据的几种方法,你喜欢哪一种)
3.根据记录结果整理填写结果。
(课件出示)
三、练习
1.完成练一练1、题。
2、课件出示。
四、总结
通过这节课的学习,你有什么收获?
说说你认为怎样进行调查与记录。
五、作业:
课本89页练一练2题。
教 案
首页
教学
内容
数与代数复习
有余数除法
第1课时
设计者
王慧丽
执教者
二年级
教
学
目
标
1.通过复习,使学生进一步掌握有余数除法的计算方法,掌握用竖式计算的方法。
2.在复习过程中,培养学生独立思考的能力。
重点
难点
重点:
用有余数除法解决生活中的简单问题。
难点:
用有余数除法解决生活中的简单问题。
资源
利用
课前整理学习内容。
教
后
记
教 案(续页)
集体研备教学流程设计
执教者补充
一、引入课题:
1.有余数除法各部分的名称及联系
总结:
余数要比除数小。
2.有余数除法的计算方法
(1)竖式计算
43÷747÷934÷6
(2)计算有余数除法时应注意哪些?
二、出示目标:
1.通过复习,使学生进一步掌握有余数除法的计算方法,掌握用竖式计算的方法。
2.用有余数除法解决生活中的简单问题。
3.在复习过程中,培养学生独立思考的能力。
三、交流展示
(一)你学到了什么?
1.课本P90页
(1)第1题,先让学生独立完成后,再在小组里交流。
(2)第2、3题,由学生独立解决,然后全班交流。
2、展示:
在解决问题方面,你有哪些进步?
3.评价:
自我评价、小组成员互评,教师评价
三、当堂训练
(一)基础练习
1.计算有余数除法时,()必须比()小。
2.在36÷7=5……1中,被除数是36,除数是()商是(),余数是()。
3.有17个羽毛球平均分给5个班,每班分得()个,还剩()个。
4.在□÷7=□……□中,余数最大是()。
5.括号里最大能填几?
()×4<30()×5<32()×7<46()×9<42
6、数学书第92页1、2、3题。
先独立完成,汇报评讲
(二)拓展练习
1.有86个蘑菇,平均放在9个小筐里,每个小筐放几个?
还剩几个蘑菇?
2.有26千克豆油,每个油桶装4千克油,这些油至少需要多少个油桶?
3.妈妈买来30个扣子,每件衣服钉7个,最多可以钉几件衣服?
(三)提高练习
1.在()÷()=5……7中,当除数最小时,被除数是多少?
2.请算出第22个图形和第48个图形分别是什么?
☆△△□□○☆△△□□○……
3.有27本书,最少再添()本就能平均分给6个小朋友?
最少拿掉()本就能平均分给5个人?
四、全课小结
五、布置作业
教 案
首页
教学
内容
数与代数复习
万以内数的认识
第2课时
设计者
王慧丽
执教者
二年级
学
习
目
标
1.通过复习,使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点,对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和整理,形成知识网络。
2.在复习过程中,培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。
重点
难点
对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与整理。
资源
利用
课前整理学习内容。
教
后
记
教 案(续页)
集体研备教学流程设计
执教者补充
一、引入课题:
《万以内数的认识》
二、出示目标:
通过复习,使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点,对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和整理,形成知识网络。
三、交流展示
1.复习数的基本概念
计数单位:
(1)按顺序说出我们学过的计数单位。
(2)提问:
①最大的两位数是多少?
比99多1的数是多少?
②最大的三位数是多少?
和最大的三位数相邻的四位数是多少?
③最大的四位数是多少?
和最大的四位数相邻的五位数是多少
2.数位及数位顺序表
(1)提问:
这些计数单位能不能随意排列?
为什么?
(2)小结:
这些计数单位必须要按照一定的顺序排列下来,它们所占的位置就叫做数位。
比如:
计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”,“十”所站的位置叫做“十位”,……构建“数位顺序表”。
3.复习“写数、读数、数的组成及数的大小比较”
写数;读数;小结:
数中间有两个0时,也只读一个0,如6009。
在写数时,这两个0只写一个,不行?
在这里,0是用来占位的。
数的大小比较:
(1)位数不同,位数多数的大。
(2)位数相同,从最高位比起,最高位上的数大的那个数就大;最高位上的数相同,就比后面的一位数。
4.交流展示:
在解决问题方面,你有哪些进步?
数学书92页第4题。
(独立完成,汇报交流)
数学书92页第5题(独立完成,汇报交流)
数学书93页第6、7题(独立完成,汇报交流)
数学书93页第8题。
(独立完成,汇报交流)
5.评价:
自我评价、小组成员互评,教师评价
四、补充习题
1.填一填
(1)一个数从右边起,第一位是()位,第三位是()位,万位在第()
(2)一万里面有()个千。
(3)一个数是四位数,这个数的最高位是()位。
(4)最小的四位数与最大的三位数的和是(),差是()。
(5)比497大,且比502小的数是()。
)
2.按从大到小的顺序排列下面各数.
(1)1090 1009 1100 1909
(2)9999 8900 9990 8909 10000
3.用7、0、2、3、0五个数按要求填空。
(1)组成最大的四位数是()
(2)组成最小的四位数是()
(3)组成比3000小的四位数是()
(4)组成只读一个零的最大四位数是()
(5)一个零也不读的四位数是()
五、全课小结
六、布置作业
教 案
首页
教学
内容
数与代数复习
多位数加减法
第3课时
设计者
王慧丽
执教者
二年级
教
学
目
标
1.通过复习,使学生进一步掌握多位数的笔算,能够熟练运用口算、竖式笔算进行计算,会估计物体数目。
2.让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系,从而激发学习数学的兴趣。
重点
难点
重点:
竖式笔算、应用所学知识解决生活中的实际问题。
难点:
应用所学知识解决生活中的实际问题。
。
资源
利用
课前整理学习内容。
教
后
记
教 案(续页)
集体研备教学流程设计
执教者补充
一、谈话引入课题:
《多位数加减法》
二、出示学习目标:
1.通过复习,使学生进一步掌握多位数的笔算,能够熟练运用口算、竖式笔算进行计算,会估计物体数目。
2.让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系,从而激发学习数学的兴趣。
三、展示与交流:
1.复习计算:
计算时,需要注意哪些?
(重点强调竖式计算)
加法:
相同数位对齐,从个位算起,哪一位上的数相加满十,要向前一位进“1”。
减法:
相同数位对齐,从个位算起,哪一位上的数不够减,就从前一位退“1”,当十。
验算:
加法:
减法验算,或调换两个加数的位置。
减法:
被减数-差=减数,差+减数=被减数。
2.展示:
在解决问题方面,你有哪些进步?
数学书93页第9题(6道计时计算)
数学书第93页第10题(独立完成,汇报交流)
3.评价:
四、学以致用:
基础练习
1.笔算加减法时,要注意相同数位要()。
2.甲数是700,乙数是125,这两个数的和是(),差是()。
3.最大的三位数与最大的两位数的和是(),差是()。
拓展练习
1.罐头:
每盒5元饼干:
每包4元面包:
每袋6元
(1)买6包饼干和1盒鱼罐头,一共需要多少元?
(2)小明带了20元钱,买了2袋面包,还剩多少钱?
2.水果店原来有123千克苹果,又运来589千克,现在有多少千克苹果?
3.火车上有乘客803人,到了一站后,下车320人,上车412人,火车上还有乘客多少人?
4.图书馆有故事书345本,科技书比故事书少112本,科技书有多少本?
故事书和科技书一共有多少本?
提高练习
1.红红的奶奶今年的岁数是最小的三位数减去最小的两位数,再减去一个最大的一位数,你知道红红奶奶今年多少岁吗?
2.小明做了一道加法题时,把个位上的1看成7,把十位上的6错看成9,结果和是75,那么正确的答案应是多少?
3.儿子今年6岁,妈妈今年30岁,再过5年,妈妈比儿子大多少岁?
四、全课小结
五、布置作业
教 案
首页
教学
内容
时分秒复习以及
长度单位、方向与位置
第4课时
设计者
王慧丽
执教者
二年级
教
学
目
标
1.加深学生对时间单位的认识,利用时间单位之间的进率进行简单换算。
2.掌握8个方向,告诉一个方向,能准确辨别其他7个方向。
重点
难点
重点:
时间单位的换算及长度单位的换算。
难点:
8个方位辨别。
资源
利用
利用课件、补充习题
教
后
记
教 案(续页)
集体研备教学流程设计
执教者补充
一、引出课题:
二、复习时间单位
1.全班交流,师随机引导,并适时板书
(1)钟面钟面上有12个大格,60个小格。
时针走一个大格是1时,分针走一个小格是1分,秒针走一个小格是1秒。
(2)时分秒的关系1时=60分,1分=60秒。
2.完成课本习题:
(1)数学书94页第11题(手势现场反馈)
(2)数学书94页第12题,(独立完成,汇报交流)
三、复习长度单位、方向与位置
1.长度单位
说说我们学过哪些长度单位?
(米、分米、厘米、毫米)它们之间有什么关系?
1米=()分米=()厘米1分米=()厘米
1厘米=()毫米1千米=()米
2.方向与位置
独立完成数学书94页第1题
是辨认方向的练习题,让学生在独立思考的基础上先小组说说,再全班交流。
3.完成数学书94页第2题(独立完成,汇报点评)
四、补充习题
填空:
1.我们学过的长度单位按从小到大的顺序排列是()。
2.尺子上1小格的长度是1(),毫米用()表示,每1大格的长度是1()。
3.10厘米就是()分米,分米用()表示。
4.1000米就是1(),千米又叫公里,用字母()表示。
判断:
1.一条裤子长9分米。
()
2.一张床长5分米。
()
3.小明高14分米。
()
4.一支毛笔长2分米也就是20厘米。
()
5.一列火车每小时行驶100米。
()
数学日记:
我每天总是早早起床,把语文书读2
- 配套讲稿:
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