标准格式版湘教版八年级下册信息技术教案.docx
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标准格式版湘教版八年级下册信息技术教案
第一章:
建立电子表格
第1课时Excel2003工作窗口
教学内容:
电子表格的启动与组成
教学目标:
知识目标:
1.了解什么叫MicrosoftExcel2003
2.掌握如何启动Excel2003电子表格
3.掌握Excel2003窗口的组成
能力目标:
培养学生自主学习、协作学习的能力
情感、价值观目标:
培养学生良好的信息素养,激发学生学习电脑的浓厚兴趣。
教学重、难点:
Excel2003启动,Excel2003窗口的组成
教法、学法:
讲演辅结合、任务驱动法
教学过程:
认知操作
一.复习提问
怎样开机,关机?
二.新知
1.Excel2003的自我介绍Excel2003的特长:
进行数据处理,对处理结果进行分析,统计,排序等.
2.启动Excel2003的方法a.单击“开始”按钮b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的
“MicrosoftExcel2003”
3.电子表格的组成:
工作薄、工作表、单元格、活动单元格、标题栏、菜单栏、工具条、状态栏、工作区、行列标签、编辑栏、工作表标签、工作表控制钮
三.小结:
1.启动电子表格的方法2.电子表格的窗口组成
学生练习:
一.开机
二.启动Excel2003注:
可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格.
三.对照图及表熟悉Excel2003窗口的组成
启发学生:
怎样能使任一个单元格成为活动单元格?
四.关机
第2课时创建工作簿
教学内容:
工作簿与工作表比较、保存工作簿
教学目标:
(思想、知识、能力)
知识目标:
一.理解工作簿与工作表含义及区别联系。
二.掌握保存工作簿的名称、保存工作簿的方法。
能力目标:
培养学生自主学习、协作学习的能力
情感、价值观目标:
培养学生良好的信息素养,激发学生学习电脑的浓厚兴趣。
教学重、难点:
保存工作簿
教法、学法:
讲练结合、任务驱动法
教学过程:
认知操作
一.复习旧知
二.新授:
1.工作簿与工作表一个工作簿中可以包括多个工作表,并不是一个工作表对应一个Excel2003文件,
而是一个工作簿对应一个Excel2003文件。
2.保存工作簿☆工作簿名称:
系统默认为Book1…名,可自命名。
☆保存工作簿
a.选择“文件”菜单中的“保存文件”命令,或单击工具栏中的“保存文件”按钮。
b.第一次保存会出现“另存为”对话框。
在其中设置要保存的工作簿所在的目录与文件名。
以后再存盘就不会出现“另存为”对话框了。
c.如果想存在另外的地方或是想改变名另存一份,则可选择“文件”菜单中的“另存为”命令。
三.小结:
保存工作簿的方法
学生练习:
一.开机
二.启动Excel2003电子表格。
三.在任一工作表中进行如下操作:
在A1、B1、C1、A2、B2、C2单元格中分别输入98、67、87、54、90、88。
四.将刚才的工作簿保存在C:
\MyDocuments文件夹中,文件名为“数据表一”
五.将“数据表”文件另入D:
盘中,文件名为“数据表二”
六.关闭Excel2003
七.关闭计算机
批注
第二章填写表格数据
第3课时 输入数据
教学内容:
认识单元格及单元格的选取
教学目标:
(思想、知识、能力)
知识目标:
1.知道单元格的地址的表示方法
2.掌握单元格的选取
能力目标:
培养学生自主学习、协作学习的能力
情感、价值观目标:
培养学生良好的信息素养,激发学生学习电脑的浓厚兴趣。
教学重、难点:
单元格地址表示方法,单元格的选取
教法、学法:
讲述法、任务驱动法
教学过程:
认知操作
一.复习提问
二.新授
工作簿由工作表构成,工作表由单元格组成.数据的输入,编辑都是在单元格中进行的.现在,先让我们来仔细研究一下单元格.
1.小小单元格在一张工作表中,在从A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340个单元格.
a.单一单元格地址表示法
b.单一区域单元格地址表示法
c.多区域单元格地址表示法
2.单元格的选取
a.活动单元格的选取
b.区域单元格的选取
c.选取整列,整行
d.选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取
三.小结:
单元格表示与选取方法
学生练习:
一.开机
二.启动Excel2003
三.用适当方法表示如图所示单元格或区域表示为:
()表示为:
()表示为:
()五.在Excel2003中用鼠标选取下列单元格或区域1.C32.B2:
D43.C2:
E4,F5
六.关机
批注
第4课时 修改数据
教学内容:
单元格中的基本操作
教学目标:
(思想、知识、能力)
知识目标:
1.掌握输入,修改,删除数据的方法
2.掌握快速移动单元格的方法
3.掌握快速复制单元格内容
能力目标:
培养学生自主学习、协作学习的能力
情感、价值观目标:
培养学生良好的信息素养,激发学生学习电脑的浓厚兴趣。
教学重、难点:
单元格的基本操作
教法方法:
讲演结合、任务驱动法
教学过程:
认知操作
一.复习提问1.如下图的单元格怎样表示?
2.在电子表格中选取如下区域:
A1:
B2,C3:
C7,D2
二.新知
今天我们来学习有关单元格中的基本操作:
1.输入数据:
用鼠标左键单击单元格,把它变为活动单元格,再输入数据;也可以在把它置为活动单元格后,
在编辑栏中输入数据
2.修改数据:
选中,输入新数据,即删除原数据;也可在编辑栏中修改
3.快速移动单元格:
a.选定要移动的单元格区域b.把鼠标指针指向选中区域的边框上,变为箭头时,按下左键进行拖动,直到目标区域,再放开左键
4.快速复制单元格:
同上,移动时按住ctrl键
5.清除单元格内容:
a.选定要清除的单元格区域b.编辑清除内容c.输入新内容
学生操作:
一.开机
二..启动电子表格
三.在各自的工作站机器上选取复习题
四.按要求进行操作
1.分别在单元格B2,C2输入数据89,96.
2.将上述输入的数据89修改为103.
3.将数据为96的单元格快速移动至单元格D3
4.将数据为103的单元格复制到单元格D4
5.清除以上数据为96的单元格的内容,并输入数据75.
四.关机
第5课时:
我的工作簿
教学内容:
建立工作簿、关闭工作簿
教学目标:
(思想、知识、能力)
知识目标:
一.掌握建立工作簿的方法。
二.掌握关闭工作簿的方法。
能力目标:
培养学生自主学习、协作学习的能力
情感、价值观目标:
培养学生良好的信息素养,激发学生学习电脑的浓厚兴趣。
教学重、难点:
建立工作簿,关闭工作簿
教法、学法:
讲练结合、任务驱动法
教学过程:
认知操作
一.复习提问
1.工作簿与工作表有何关系?
2.怎样保存工作簿?
二.新知
1.建立工作簿建立新的工作簿:
单击“新建”工作簿按钮或选择“文件”中的“新建文件”命令。
单击“确定”按钮,出现新建对话框。
单击“窗口”菜单,可以看到下面列出了两个工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在编辑的工作簿,叫做当前工作簿.可以在此菜单下单击其他工作簿的名称,把它调入窗口成为当前工作簿.
2.关闭工作簿a.先保存、再在“文件”菜单中选“关闭”命令,即可关闭文件。
b.所有工作簿文件全部都关闭了,则当前屏幕如Kp11下图所示。
c.可以单击“文件”菜单中的“退出”命令,退出Excel2003.
三.小结:
建立与关闭工作簿方法
学生练习:
一.启动Excel2003
二.建立新的工作簿1.通过单击“新建”工作簿按钮来建立。
2.通过“文件”→“新建文件”命令来建立。
(会出现对话框)3.同时新建两个工作簿,通过单击“窗口”菜单来练习分别将Book1,Book2成为当前工作簿。
4.建立一个名为[课外小组]的工作簿。
按书上内容输入表,并保存。
三.分别将Book1,Book2两个工作簿关闭,并退出Excel2003。
六.关机
第6课时:
工作表
教学内容:
打开、命名、重命名工作表
教学目标:
(思想、知识、能力)
知识目标:
一、会打开已有注工作簿
二、掌握工作表的命名方式
三、掌握工作表的重命名方式
能力目标:
培养学生自主学习、协作学习的能力
情感、价值观目标:
培养学生良好的信息素养,激发学生学习电脑的浓厚兴趣。
教学重、难点:
命名与重命名
教法、学法地:
讲练结合、任务驱动法
教学过程:
认知操作
一、复习提问:
1.怎样建立一个工作簿?
2.怎样关闭工作簿?
二、新知:
1.打开已有的工作簿
a.文件→打开或用鼠标单击工具栏上的[打开]文件按钮.
b.在对话框中给出要打开的工作簿所在目录.
c.双击文件[课外小组].
2.命名工作表将表头改为“初一课外小组活动安排”.
方法:
选取D2单元格→将光标定位于“课外”前→输入“初一”为让工作表名符其实,将sheet1更名为“初一”,以示区别.
3.重命名工作表
a.用鼠标右键单击要重命名的工作表标签“sheet1”.
b.在弹出的快捷菜单中用鼠标左键单击“重命名”命令.
c.工作表标签呈反白显示,这时直接输入你想改变的名称“初一”.
三.小结:
打开,命名与重命名工作表
学生练习:
一.开机
二.入网
三.启动Excel2003
四.打开名称为“课外小组”的工作簿。
五.将表头改为“初一课外小组活动安排”
六.将工作表名称“sheet1”更名为“初一”
七.保存工作簿,关闭Excel2003八.关机
第7课时:
工作表
批注
教学内容:
制作、插入、移动、删除工作表
教学目标:
(思想、知识、能力)
知识目标:
一、会制作新的工作表二、掌握插入工作表的操作方法三、掌握移动工作表的操作方法四、掌握删除工作表的操作方法
能力目标:
培养学生自主学习、协作学习的能力
情感、价值观目标:
培养学生良好的信息素养,激发学生学习电脑的浓厚兴趣。
教学重、难点:
工作表册插入、移动、删除方法
教法、学法:
讲演结合、任务驱动法
教学过程:
认知操作
一.复习提问:
1.怎样打开工作表?
2.怎样命名工作表?
3.怎样重命名工作表?
二.新授
1.制作新的工作表
a.切换工作表b.复制单元格
2.插入工作表
a.用鼠标右键单击窗口底部工作表标签“sheet3”.b.在快捷菜单中选择“插入”命令
c.选择其中的工作表标签,单击“确定”按钮
d.插入其他工作表并重命名
3.移动工作表将鼠标指针指向工作表标签,按左键拖动放开即可.
4.删除工作表
a.单击窗口底部工作表标签中的工作表名称选定工作表b.单击鼠标右键
c.从快捷菜单中选择“删除”。
三.小结:
插入,移动,删除工作表的操作方法。
四.学生练习:
一.启动Excel2003
二.选中名称为“初一”的工作表,选取B2:
F8单元格区域,将其复制到名称为“初二”的工作表中,并将表头改为“初二课外小组活动安排”。
三.选中名称为“sheet3”的工作表,单击鼠标右键进行插入工作表的操作。
试试:
插入的工作表默认名称是什么?
它位于sheet3表之前还是之后?
四.将sheet3表移动到sheet4表之前。
五.将sheet3工作表删除。
六.保存文件,退出Excel2003
七.关机
批注
第8课时:
2003中公式的使用
教学内容:
序列的填充
教学目标:
(思想、知识、能力)
知识目标:
掌握Excel2003中序列的填充方法与技巧
能力目标:
培养学生自主学习、协作学习的能力
情感、价值观目标:
培养学生良好的信息素养,激发学生学习电脑的浓厚兴趣。
教学重、难点:
序列的填充
教法、学法:
讲演结合、任务驱动法
教学程序
认知操作
一.复习提问:
1.怎样插入工作表?
2.怎样移动工作表?
3.怎样删除工作表?
二.新知
Excel2003中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。
通过公式可对工作表中的数值进行各种运算,根据已有的数值求得新注数值。
公式运算规律也遵从先加后乘除,先括号内后括号外,从左到右的规则。
Excel2003提供册公式计算功能既可使我们不必花费大量的时间亲自进行计算,又可避免运算中的错误,保证计算的准确性。
序列的填充:
见KP23上图
1.选取单元B4:
C4
2.将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状。
3.按住鼠标左键向右进行拖动,到H4单元格后松开鼠标。
三.小结:
单元格中序列的填充学生
学生练习:
一.开机
二.入网
三.启动Excel2003电子表格
四.在Excel2003中制做KP22图中所示的工作表想想:
观察这张表,有什么规律?
如何快速输入这些有规律的部分呢?
五.学会序列填充的办法来快速输入有规律的部分:
星期一→星期五
a.在B4,C4中分别输入星期一,星期二.
b.选取单元B4:
C4c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动,到H4单元格后松开鼠标,即可。
六.保存文件,退出Excel2003,关闭计算机
第9课时Excel2003中公式的使用
教学内容:
公式的使用
教学目标:
(思想、知识、能力)
知识目标:
一、掌握公式的使用二、理解求和与求平均数的公式并会运用
能力目标:
培养学生自主学习、协作学习的能力
情感、价值观目标:
培养学生良好的信息素养,激发学生学习电脑的浓厚兴趣。
教学重、难点:
使用公式
教法、学法:
讲练结合、任务驱动法
教学程序
认知操作
一.复习提问:
1.怎样选中单元格?
怎样输入数据?
2.如何用序列填充进行输入数据?
二.新知:
Excel2003中的公式形式:
都是以“=”作为开头的。
1.求和运算:
a.先选择与第一个学生王红的总计相对应的单元格I5
b.在此单元格中先输入“=”,表明下面要用到公式了.c.在“=”号后直接输入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回车键.
2.自动填充的步骤如下:
选定I5→用鼠标指向右下角填充柄处→按住左键拖动至I9再松开3.求平均数a.在J5单元格中输入公式:
=I5/7b.按回车键c.将鼠标指针指向选定区域J5右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至I9松开
三.小结:
a.求和的公式b.求平均数的公式
学生练习:
一.开机
二.入网
三.启动Excel2003电子表格
a.选中B1,B2单元格,分别输入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填数
四.打开“信息小组上网时间统计表”文件
a.用公式计算王红同学一周的上网时间
b.用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间
c.用公式计算王红同学一周的平均上网时间
d.用序列填充方法计算出其他同学的一周的平均上网时间
五.保存文件,关闭Excel2003
六.关机
授课时间:
总第10课时
课题:
期中考核课型:
考核课
教学内容:
对半学期来所学知识进行考核
教学目标:
(思想、知识、能力)
知识目标:
一.教会学生使用“苦丁香多媒体”系统进行网上考试二.考核学生操作
能力
能力目标:
培养学生自主学习、协作学习的能力
情感、价值观目标:
培养学生良好的信息素养,激发学生学习电脑的浓厚兴趣。
教学重、难点:
操作
教法、学法:
网上考核
教学程序
认知操作
一、苦丁香多媒体系统的网上考试使用方法1.学生在“桌面”上找到文件夹“期中考试”,双击打开它。
2.打开文件“初二”。
3.学生在出现的窗口中答题。
4.答题完毕,用鼠标左键单击“文件”→“另存为”→输入文件名“user__”(__上为机号)。
5.在任务栏上单击“苦丁香”教室图标,选中“提交作业”,在出现的对话框中,选中文件“user__”,按“确定”即可。
二、考核内容
1.输入下列英文:
(在每行下面对应位置输入)
Hello,mynameisBillWhite.Therearefivepeopleinmyfamily.Theyaremygrandfather,
mygrandmother,myfather,mymotherandI.Weliveinahouse.Behindourhousethereisasmallgarden.
2.如下图的单元格怎样表示?
表示为:
______
3.利用Excel2003建立如下表格:
要求
用序列填充完成总分的计算;工作簿命名为“成绩统计”。
姓名语文外语数学总分
李成军8998102
张小路909087
陈晓菲7899110
三.考核时间:
40分钟四.
四.成绩评定:
1.学生考完后提交作业2.教师打开学生作业记录进行评定
五.学生练习:
一.开机二.入网三.打开考核题进行考试四.考试完毕,打开苦丁香多媒体网进行作业提交
五.关机
考核后记教会学生使用苦丁香网进行网上考试,效率高,准确
授课时间:
总第11课时
批注
课题:
第六课Excel2003中函数的应用课型:
新授课
教学内容:
函数的使用
教学目标:
(思想、知识、能力)
知识目标:
一.会利用函数求总计二.会利用函数求平均数三.会利用公式进行填充
能力目标:
培养学生自主学习、协作学习的能力
情感、价值观目标:
培养学生良好的信息素养,激发学生学习电脑的浓厚兴趣。
教学重、难点:
函数的使用
教法、学法:
讲述法演示法、任务驱动法
教学程序
认知操作
一.复习提问:
怎样在Excel2003中,使用公式进行自动填充数值?
二.新知现在,同学们已经学会了公式的使用,但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时,你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的(可举例说明之).但如使用函数却不同.函数是一个预先写好的特殊公式.
今天就来学习几种函数的使用:
以kp28上图求王红一周上网时间总计及平均数为例
1.总计(问:
若用公式该如何求?
)
a.函数也必须以“=”开头,在I5单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:
sum
b.在函数名后输入参数,注意参数要求用“()”括起来.
c.输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:
=sum(B5:
H5)d.按Enter键,即可计算出结果.
2.平均值(问:
若用公式该如何求?
)
a.先选择与第一个学生总计相对应的单元格J5.
b.在J5中输入:
=AVERAGE(B5:
H5)c.按Enter键,即可计算出结果
3.公式的填充
a.选取单元格I5至J5
b.将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状.
c.按下鼠标左键向下进行拖动,到J9单元格后松开鼠标即可.
学生练习:
一.开机
二.入网
三.启动Excel2003
四.打开“信息小组上网时间统计表”文件
a.用SUM函数求王红的上网总计时间b.用AVERAGE函数求王红的平均上网时间
五.运用序列填充方法求出其他同学的总计与平均时间六.保存退出关机
授课时间:
总第12课时
批注
课题:
第六课Excel2003中函数的使用课型:
新授课
教学内容:
函数指南的使用
教学目标:
(思想、知识、能力)
知识目标:
掌握函数指南的使用方法
能力目标:
培养学生自主学习、协作学习的能力
情感、价值观目标:
培养学生良好的信息素养,激发学生学习电脑的浓厚兴趣。
教学重、难点:
函数指南的使用
教法、学法:
讲述法演示法、任务驱动法
教学程序
认知操作
一.复习提问:
1.求总计的函数是什么?
格式是怎样的?
2.求平均值的函数是什么?
格式是怎样的?
二.新知
(问:
不知道函数名怎么办?
)在上节课计算的过程中,也许会觉得,Excel2003中有那么多数,参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定时间的,有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数呢?
有,Excel2003早已为你想到了,你可以借助Excel2003中的“函数指南”的帮助来选择函数,输入参数,完成从函数输入到完成的全部工作.可以通过单击“粘贴函数”图标来启动函数指南功能.下面我们借用函数指南算一下上节课中每一个学生总计和平均:
(注意操作步骤)
1.选择第一个学生的总计单元格I5,在其中输入“=”
2.用鼠标左键单击“函数指南”按钮.出现“粘贴函数”对话框.
3.在“函数分类”下拉框中选择所需的函数类“常用函数”.
4.在“函数名”下拉框中选择所需的函数名“SUM”.你可以看到对话框下面的函数提示。
5.单击“确定”按钮.
6.单击Number1行的,暂时隐藏对话框,显示出表格工作区,以选择数据范围.
7.用鼠标拖动,选定所需的范围.
8.再次单击,返回函数对话框.9.单击“确定”按钮.即可
三、小结:
“函数指南”的用法(“智能化”)
学生练习:
一.开机二.入网
三.启动Excel2003电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件
1.借用函数指南计算“王红”的总计2.利用序列填充完成其他同学的总计
3.借用函数指南计算“王红”的平均值4.利用序列填充完成其他同学的平均值.
四.保存文件退出Excel2003关机
授课时间:
总第13课时
课题:
第七课美化工作表课型:
新授课
教学内容:
调整行、列宽
教学目标:
(思想、知识、能力)
知识目标:
一.会调整行宽二.会调整列宽三.掌握插入列的操作方法
能力目标:
培养学生自主学习、协作学习的能力
情感、价值观目标:
培养学生良好的信息素养,激发学生学习电脑的浓厚兴趣。
教学重、难点:
调整行、列宽
教法、学法:
讲练结合、任务驱动法
教学程序
认知操作
一.复习提问:
1.求总和的函数是什么?
2.求平均值的函数是什么?
3.如果不记得这些函数名的写法,怎样办?
怎样使用函数指南?
二.新知
我们可以用Excel2003制作表格了,但表格还不够完美,如表格标题占据了其他的单元格,行列的宽度不是很合适等.
下面我们就来学习工作表的美化方法:
1.调整行宽a.选取所要调整的行b.将光标移动到任两个选定行行标之间的线上,当鼠标指针变为形状时,按下鼠标左键上下拖动,调整行宽.最后松开鼠标左键.
2.调整列宽a.选取要调整的列b.将鼠标指针移到任意选定的两列列标之间的线上,当鼠标指针变为时,按下鼠标左键拖动,调列宽.最后松开左键
3.插入两列
a.选取A,B两列b.将鼠标指向选定范围,按右键c.单击快捷菜单中的“插入”
d.在B4单元格中输入“序号”,在B5,B6单元格中分别输入1,2.e.选取B5,B6单元格,再使用自动填充功能将其他同学的序号填充完毕.
三.小结:
光标要移到选定行或列的标线之间,才能调整宽度
学生练习:
一.开机二.入网三.启动Excel2003电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.调整4—9行的行宽:
使之变得稍宽些,更合适些
2.调整A—H列的列宽:
使之变得稍宽些,更合适些
3.在A,B两列之前插入两列,在新的第B列中完成如下操作:
在B4单元格中输入“序号”,在B5,B6单元格中分别输入1,2.并用自动填充将其他序号填完
四.保存文件退出Excel2003关机
授课时间:
总第14课时
课题:
第七课美化工作表课型:
新授课
教学内容:
设置单元格格式
教学目标:
(思想、知识、能力)
知识目标:
掌握设置单元格格式的方法1.会使用“对齐”标签,将单元格中内容居中.2.会设置字体,边框线型颜色及图案
能力目标:
培养学生自主学习、协作学习的能力
情感、价值观目标:
培养学生良好的信息素养,激发学生学习电脑的浓厚兴趣。
教学重、难点:
设置单元格格式
教法、学法:
讲练结合、任务驱动法
教学程序
认知操
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