优秀教师教学方法心得.docx
- 文档编号:5768747
- 上传时间:2023-01-01
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:22.19KB
优秀教师教学方法心得.docx
《优秀教师教学方法心得.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《优秀教师教学方法心得.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
优秀教师教学方法心得
优秀教师教学方法心得
#优秀教师教学方法心得1#
教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作,完善的教学常规管理能为教学工作的顺畅运行提供坚实的保障。
它是教学工作最基本的要求,是规范教师行为,促进教师成长,建设优秀教师群体的主要措施,更是学校提高教学成绩,提高核心竞争力的重要依赖。
没有切实可行的规章制度,学校的教学工作如何有效开展,教学质量如何促进提高呢?
教学是一项非常复杂的工作,要在有限的时间内完成一定的教学任务,就必须严格遵循教学常规,但要把教学常规做好,就必须从平时做起,严格规范自己的教学行为。
新学期开学,在学校认真组织下,我学习了九年义务教育教学常规,通过学习交流,使我对教育教学常规有了更深刻的认识,教师要时刻加强学习,努力提高理论修养,自觉加强业务的锻炼,以教学常规为标准,时刻要求自己的教学行为,更好的服务于学生。
通过学习新的教育教学常规,我对常规有了一个较为全面而深入的理解,从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等,需要教师科学的设计,才能使教育教学达到最优化。
课堂教学是每一位教师的生命,这可以毫不夸张地说,每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣,吸引学生,让学生一上课就兴奋。
这当然也是我的追求,但在平时教学当中,却也有着许多松懈之处。
因为没有他人听课,对自己上课的每一句也不多加雕琢,有时是想到这外过度语就说这个。
有人说过,没有人听课时,也要把它当成有人听课,这样才会迅速提高自己的课堂教学水平,只有这样做才会是对自己认真负责,对学生认真负责。
《常规》中明确要求“应做到仪表端庄,语言规范”,学习常规以后,我要时刻提醒自己“忍”。
当然,如果我在课堂上“讲究教态的艺术、语言的艺术,学会倾听,学会交流,学会欣赏,学会用必要的肢体语言表情达意,使学生得到多方位的启示和感受”就将学生的注意力紧紧的抓牢,也就无需烦恼自己在课堂中的失态。
教学反思是对自己整堂课的回忆,是对自己课堂中得与失的重新思考。
成功了,自己是如何成功,依赖的是什么,下次遇到相类似的问题,我也还可以用这种方法应对;失败了,如何才能成功,通过什么方法可以做得更好?
当时自己可以如何应对自己的教学观念和教学行为,学生的表现、教学的成功与失败进行理性的分析,通过反思、体会和感悟,则可以帮助自己总结和积累经验,形成一套能适应教学变化的、能出色驾驭课堂教学的知识体系和本领。
所以,课堂的结束,并不意味着备课的停止。
课后的反思,是一种经验的积累;是自身理论的提升;是下一堂课的基础;是下一次备课的借鉴之路。
有了更好的理论基础、方法手段,我们就能更漂亮地备好下一堂课。
对?
这个学期我就很注重教学反思,通过这样的思考,对自己的教学帮助是很大也有很多所得。
总之,学习《常规》之后,应该给我更多的是思考,只有不断思考才能使自己获得更大的进步。
要想成为一名合格的甚至是优秀的教师,首先就应将日常的教学常规落实到底、落实到位,在此借用屈原的名言与诸位同仁共勉:
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索……
#优秀教师教学方法心得2#
在寒假期间参加的骨干教师培训中,我有幸听取了吉林市二实验小学的张晓华主任关于小学作文教学法《关注身边事抒发真感情》的讲座。
张晓华老师以他厚实的语文功底,渊博的理论知识,精湛的教学艺术,对习作教学进行了深刻的剖析和阐述。
为我们一线的教师在习作教学方面指明了方向,使我受益匪浅。
通过对张老师报告内容的认真学习,结合自身的教学实践,谈谈对作文教学的粗浅感悟。
一、抓住学生内心感受,引导学生乐于表达。
每个学生都有自己喜怒哀乐的内心世界。
在学校学习生活中,在与同伴交往中,在家庭中,总会有各种心理变化,这种变化就是心灵体验的一种类型。
教师就要抓住这种变化,引导学生关注并体悟变化的种种感受,让学生从说到写,真情流露,这是作文最真实的好材料。
于是学生会在这种和谐愉悦的氛围中产生表达的欲望,进而对作文产生兴趣。
二、营造氛围,开拓思路,体验习作的乐趣。
“允许学生不按照提出的内容范围来写,虽然提供的内容很宽泛,但学生有可能有更想写的内容,这是允许的。
”这时可改对作文提出的要求。
因此,教师在作文教学中,可以让学生自由说、写,不受条条框框的约束。
但自由不等于放任,必要的指导仍不可少。
要从学生感兴趣的地方入手,给学生一个广阔的思维空间,让学生敞开心扉谈自己感兴趣的话题,进一步激励学生的表达欲望,调动学生生活积累。
三、创设实践氛围,开阔视野,抒发真感情。
教师应让学生走出课堂,走进大自然,融入社会大课堂,开阔学生视野,让学生实地观察、体验、感悟生活,从生活中选取素材,写出真实感人的*。
如:
开展丰富多彩的实践活动,组织春游、秋游;开展社会调查活动等,并要求学生把随时观察到的、听到的、自己感悟到的写下来,积累生活素材。
这样学生的视野开阔了,思维活跃了,再也不会为“无米之炊”煞费苦心、冥思苦想了。
#优秀教师教学方法心得3#
教学常规作为一项重要的规章制度,他的制定与执行,意义重大。
他可以帮助教师转变教育观念、学生观念,认识教师的角色和地位,认识教学常规在工作中的重要性,树立常规意识,促进学生的全面发展。
目前,我校常规学习中存在的问题是:
形式主义严重,如还是单纯的讲与听,上边说,下边记,活动已结束,一问不知道;集体备课其实就是单人备课。
效率不高,如,很少把所学所记的内容应用到教学之中;学习氛围较差,虽然每次强调会场纪律,但总是有人在说话,也有人打电话,会场之中不时的响起手机的声音等等。
因此,加强教学常规的督察与指导,显得尤为重要。
教学常规在人们的心中,颇为反感,一说查常规,众人反对。
大家开始补、写查缺补漏,忙了半天,效果甚微。
不是人们水平太高,而是人们认识欠妥,没有认识到常规的重要性及考评的科学性。
作为一项考评制度,他的执行与评估必须要严密。
一项考评细则,他的制定要符合科学性与民主性,他需要得到广大教师的认可,从而具有广泛的群众基础,因而执行的阻力必定减少。
同时,执行必须严格,不徇私情,这样才有说服力。
我认为教学常规应从以下几方面入手:
认真备课,钻研教材。
备课不仅备教材,还要备学生。
熟悉教学大纲,明确考核要求,做到有的放矢。
加强集体备课。
针对本班级学生的学习情况,制定恰当可行的教学目标,并完成详细的教案,才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况,才能对症下药,游刃有余。
因此,我们成立备课小组,博取众长,进行集体备课。
认真上课,提高效率。
抓住重点,突破难点,不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。
真正的课堂活跃,是建立在师生教学相长的基础之上的。
精讲精炼,不搞题海战术。
抓关键、抓重点,牵牛要牵牛鼻子,抓住主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓。
认真布置作业及时批改。
作业的布置要符合要求,不能布置超大量的作业,搞题海战术,加重学生负担。
同时也不能不安排作业,借口逃避责任。
作业的布置与批改要同步进行,精批与抽查相结合,批改标准要明确,不能笼统的对与错,同时要有鼓励与批评,及时调动学生的积极性与主动性。
写好教学反馈。
明确教学存在的问题,找出原因,及时纠正;总结成功的地方,进一步保持。
在今后的工作中,我将按教学常规管理办法,结合“以学为主,多元互动”的教学模式,积极吸收他人在教学常规中的先进经验,补充完善自己,努力缩小差距,争取更大的进步。
#优秀教师教学方法心得4#
首先,从教学目标入手:
重视课前的备课。
课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性,课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。
新课程理念的核心是促进全体学生全面发展,因此新课程下的教学目标应该是多元的,它不仅要关注学生基础知识、基本技能的掌握,同时要关注学生的学习过程和方法,关注影响学生终身发展的情感、态度、价值观。
我认为课堂教学有效性的实质即学生获得发展。
因此,要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中,这正是促进学生全面发展的真正内涵。
如何整体落实三维目标,我认为,教师在备课前,应当认真阅读教材、教师用书,对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸,并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。
所拟定的教学目标要具体、可操作,如果目标过高或过低,都容易使学生失去兴趣,而应当处于学生的"最近发展区",即"跳一跳能摘到果子"。
备课是上好课的前提,那么备课"备"什么?
教师备课的重要指导思想不是备教师怎样"教",而是备学生怎样"学"。
教师要关注学生的学习基础、学习状态,精心设计学生学习的过程。
要充分预设学生对哪部分内容学习困难大,应该如何实施,对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解,如何应对等。
其次,从教材内容入手:
灵活使用教材。
现行教材经过多次改革其知识内容系统、科学且较贴近学生生活实际。
但是,教材只是教学的依据之一,同样的教材会因为学生具体情况不同而出现不同的教学效果,所以我们经常说要树立"用教材教"的新观念,而不是机械地"教教材",可以对教材做出合理、适度的加工与改造,创造性地使用教材。
教师要创造性地使用教材,变"死教"教材为"活用"教材,使课堂教学生动而有效。
而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。
教师要创造性地使用教材,首先应当在认真钻研教材的基础上,能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充,使之更好地为教学、为学生服务。
其次是教师要勇于创新,大胆对教材进行"再加工"、"再创造",使教材更加切合学生的实际,提高课堂教学的有效性。
例如学习了"折扣"的内容后,组织学生开展"我看打折"的数学综合实践活动。
同学们小组合作利用课余时间到本地的超市、商店实地体验、调查,搜集"三折优惠、促销价、买四送一、降价70%、买200元送50元"等"打折"信息;并对这些信息进行整理、对比、分析,挖掘其中蕴涵的数学知识和方法,进而从商品经济的角度来分析"折扣"问题。
同学们在数学日记中写道:
"打折"的问题实际上可以转化为数学知识,即现价是原价的百分之几;打折是商家的一种促销手段,能带动消费、盘活货源、促进资金周转。
但有的商家抓住顾客的心理,以次充好,或者提供虚假信息、抬高原价,欺骗消费者。
还有,"砍价"也大有学问呢,一不小心就会上商家的"套"。
建议有关部门要规范商家的"打折"活动,同时消费者也要学会自己做出正确的分析和判断,不要贸然购物…这样的学习活动,让学生在实践活动中体验到研究之趣、实践之意,体会到成功之乐。
不仅加深了学生对数学知识的理解,更重要的是学生的分工协作意识、研究意识、探究发现意识、信息处理意识、数学应用意识有了明显的提高,学生的社会责任感、商品经济意识也会有很大提高,这为学生未来走上社会大舞台、为学生这一生命主体的终身发展奠定了坚实的基础。
第三,重视课中教学行为的有效性课堂教学行为是教师的"教"和学生的"学"双边互动的过程。
课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式,而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等"教"的行为下发生的。
要提高课堂教学的效益,重在提高教师"教"的行为的有效性。
因此,教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。
如何提高教师课堂教学行为的有效性呢?
我认为:
(1)教师要着力打造平等、和谐的师生关系。
教师要放下传统观念中"师道尊严"的架子,要"俯下身子"与学生交流。
只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中,才有师生全身心的投入,教者神采飞扬,学者兴致高涨。
这就需要教师树立以发展学生为本的观点,坚持教学为学生服务的思想。
教师更要明确自己的角色定位,即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。
此外,教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人,而不是知识的容器,他们不是被动地接受知识,而是主动、积极地建构知识。
(2)教师要创设学习情境,激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
教学中教师要尽可能地联系学生的实际,从生活或具体情境中引入数学新知,让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。
教师要善于了解学生的学情,结合教学内容,努力创设各种生动形象的教学情境,激发学生的学习兴趣,引导他们积极、主动参与到学习中去。
教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机,积极投入到探索新知的活动中。
(3)教师在课堂中要善于倾听。
我们经常要求学生上课专心听讲,致力培养学生倾听的良好习惯。
其实,我们教师更需要有一双善于倾听的耳朵。
李政涛先生在《倾听着的教育--论教师对学生的倾听》一文中写道:
"教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。
…倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。
"要提高课堂教学行为的有效性,教师更应成为学生的忠实听众,在课堂中善于倾听。
教师在课堂教学中组织学生讨论、交流问题时,要善于倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息,对信息进行筛选和组合,不断引导和激发学生去发现,去思考,推进教学过程。
有了教师的倾听,才有师生、生生间有效的互动,才有学生新知识的建构、能力的提高。
第四,重视课后的教学反思叶澜教授曾说:
"一个教师写一辈子的教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师。
"所谓课后反思,即教师在完成一堂课的教学后,对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新认识。
随着课程改革的深入进行,要提高课堂教学的有效性,课后反思就显得更加重要和必要了。
如何进行课后反思呢?
我们认为可以从以下两个方面着手进行。
一方面是反思教师的"教"。
#优秀教师教学方法心得5#
教学是一项非常复杂的工作,要在有限的时间内完成一定的教学任务,就必须严格遵循教学常规,进行精心的安排和周密的计划,在学校前辈们的细心点拨和指导下,我懂得作为教师如何作好自己的“教”,更使我懂得怎样才能引导学生更好的学,扮演好课堂组织者的角色。
从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等都需要教师科学的设计,才能使教育教学达到最优化。
下面谈谈我的体会:
一、精心备课。
备课是上好课的基础,要认真钻研教材,根据教学的内容和学生的实际情况,制定出符合知识特点和学生实际的教学目标,准确地把握住教学的重点和难点,做到充分了解学生已有的知识水平,选择适合学生学习的学习方法、适合教师自己和知识特点的教学方法,在此基础上精心设计各个教学环节,编写出教案,做到有的放矢,才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况,才能对症下药,游刃有余。
二、认真上课。
教学应当面向全体学生,遵循因材施教的原则,关注学生学习的整体状态和个体差异,重视教学方法的多样性和运用的灵活性,在教学中应当体现学生的主体地位,营造积极互动的教学氛围,把学法指导寓于教学之中,为学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分的空间,激发学生的学习兴趣。
通过教学手段、方法的合理选择和教学资源的合理利用提高教学效率。
三、认真布置作业。
作业的布置要符合要求,应当重视实效性,形式应当灵活多样。
可针对学生个体差异,设计分层次作业、选择性作业。
不能布置超大量的作业,搞题海战术,加重学生负担。
作业的布置与批改要同步进行,精批与抽查相结合,批改标准要明确,同时要以鼓励为主,及时调动学生的积极性与主动性。
四、写好教学反思。
总结成功之处,查找教学存在的问题及原因,及时纠正。
用于更好地指导今后的教学。
常规课的教学是我们在日常教学中应用最多的教学活动,要成为一个合格的教师,首先就应将日常的教学常规落实到底、落实到位,但这说得容易,做得难。
借用屈原语:
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 优秀教师 教学方法 心得
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)