小学六年级毕业班总复习语文阅读答题技巧及词语反义词颜色句子小常识汇总.docx
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小学六年级毕业班总复习语文阅读答题技巧及词语反义词颜色句子小常识汇总
阅读理解答题技巧模板1
小学语文阅读答题技巧汇总7
一、词语14
二、反义词21
三、颜色 22
四、交换位置含义不同的词22
五、句子 22
六、小常识26
阅读理解答题技巧模板
1.文章体裁是什么?
此文是一篇:
说明文、议论文、记叙文……。
2.记叙文六要素(时间、地点、人物、事件起因、经过、结果)要会找六要素。
3.如何找文章的中心句?
文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。
捕捉文章的中心句,首先要熟读文章,理解文章内容,再找出能揭示文章中心的句子。
其次,是要掌握文章中心句子的特点。
那么如何找中心句呢?
一般在开篇,或结尾,一般是议论性总结性的句子。
1)从题目去找。
题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句。
2)从总起句去找。
文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,所以就是中心句。
3)从结尾上去找。
有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心。
4)从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思,并给读者留下深刻的印象,往往反复出现同一个句子,它就是中心句。
5)从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心,因此,议论句中的关键句就是中心句。
6)从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性,这个句子就是中心句。
7)从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露,蕴藏着深长的意义,这个句子就是中心句。
8)从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。
4.如何概括文章内容
(方法:
看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。
)
答:
此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。
5.概括文章主要内容的途径
1)借助题目。
2)要素归纳法。
3)摘录主要句子。
4)合并段意。
格式1:
1此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么。
2表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
3抒发了作者的……的感情。
格式2:
①简略式:
人物+事件
②详尽式:
(时间+地点)+人物+起因+经过+结果
6.划分段落
(1)按时间划分(找表示时间的短语)
(2)按地点划分(找表示地点的短语)
(3)按事情发展过程(找各个事件)
(4)总分总(掐头去尾)关键还是看文章的意思。
7.从哪几个方面为文章拟标题。
(1)核心人物
(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感或者中心
8.某句(段)话在文中有什么作用?
(思想内容和结构)
语句在表情达意方面的作用(思想内容方面)
渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)
抓表层义和深层义答题。
总体来讲,要分析句子的深刻含义,要遵循由浅入深、由表及里的原则。
至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理。
表达效果上,抓住关键词、修辞方法、描写方法等分析它的特点及含义,联系上下文再解释。
答题模式(主要从结构上大的):
1.文首:
开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫;引起下文;点题。
2.文中:
承上启下(过渡);总领下文;总结上文;呼应前文;推动情节发展。
3.文末:
点明中心;升华中心;总结全文;升华感情;深化中心;深化主题;照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷。
9.记叙顺序及作用
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)
作用:
叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。
)
作用:
造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。
)
作用:
对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
10.修辞方法及作用
(1)比喻:
使事物描写生动形象/具体可感。
(2)拟人:
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,使事物描写生动形象/具体可感。
(3)夸张:
突出特征,揭示本质,表达某种强烈的思想感情,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比:
条理清晰,节奏鲜明,增强语势,给人一气呵成之感,增强文章的说服力和感染力。
(5)对偶:
形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
(6)反复:
强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。
(7)设问:
自问自答,引人注意,启发思考。
(8)反问:
态度鲜明,加强语气,强烈抒情,发人深思,给人深刻印象。
注:
必须结合相关语句分析。
11.重点词语相关题目
(1)具体词语的含义与作用?
方法:
联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。
答:
“××”一词原指……,这里指……,起到了……的作用。
(2)词语能否替换类题目:
某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
或:
文章的某个句子说成另一个句子好不好?
为什么?
答题模式:
不行。
因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。
或:
不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。
某两个或三个词的顺序能否调换?
为什么?
答题模式:
不能。
因为
(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了……
12.描写的种类
按描写对象分:
人物描写:
(1)肖像描写:
[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):
交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
为了“以形传神,揭示人物的性格特征。
(2)神态描写:
是心理描写的外化。
(3)动作描写:
最能体现人物的性格特点与心情。
(4)语言(对话)描写:
言为心声。
形象生动地表现出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
(5)心理描写:
生动地展示人物的精神风貌、性格特点。
形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质。
场面描写:
人物与人物之间在一定时间、地点且相互发生联系构成的画面。
场面描写可以展示人物活动的环境,烘托人物,渲染气氛,深化主题。
环境描写(自然环境):
是对日月星辰、天气、自然风光的描写。
作用:
1、渲染气氛;2、烘托心情;3、表现人物品质;4、推动情节发展;5、突出中心。
社会环境:
是对人物活动的场所、风土人情、社会背景的描写。
交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,渲染××环境气氛。
衬托人物心情,推动情节发展,深化主题。
13.段意的归纳
1.记叙文:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式:
(时间+地点)+人+事。
2.说明文:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,
格式:
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
小学语文阅读答题技巧汇总
第一部分基本步骤
1、通读全文,掌握大意。
快速浏览全文,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),不管生词难句。
2、浏览考项,细读答题。
浏览题目,然后带着问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。
3、复读全文,验证答案。
答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:
准确,简洁,全面。
第二部分基本知识
1、写作顺序:
时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序(包括总分、分总)、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。
2、表达方法有五种:
记叙、描写、说明、议论、抒情(小学一般只出现前三种)
3、记叙的顺序:
顺叙、倒叙、插叙(一般只会考“倒叙”)
4、描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。
5、人物描写有五种:
外貌、语言、心理、动作、神态。
6、说明方法有:
列数字、分类别、打比方、作比较、(画图表、引资料、下定义……)
7、修辞手法有:
比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、(对偶、反复……)
8、感情一般有:
歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾……
9、品质一般有:
诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国……坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、见义勇为……
第三部分基本方法
一、概括全文内容
1、本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。
2、本文记叙了一个什么故事,告诉我们什么道理。
3、找出每大段的段意串起来。
二、概括中心思想
1、本文表现了谁的怎样的精神。
2、本文表达了谁对谁(什么)的怎样的思想感情。
三、某句话是什么句,有什么作用。
1、中心句,突出中心(或点明中心)
2、过渡句,承上启下
3、总起句:
总领全文、引起下文
4、其他作用:
和开头呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,
四、人称的好处
第一人称的好处:
内容真实可信。
第二人称的好处:
语气亲切自然。
(代表性的文章是《再见了亲人》的1、2、3段,《山中访友》的3、5自然段)
五、解释词语的方法
解释词语一定要联系上下文理解。
1、组词法:
如果要解释的一个字,我们可以组一个词语来解释。
2、分合法:
如“勘测”的意思是“勘探、测量”。
3、近义词法:
如“不畏”就是“不怕”。
4、反义词加否定的方法:
“崎岖”就是“不平坦”。
5、描绘法:
如“踉跄”是“走路不稳的样子”。
六、一个词语,一个句子好在哪里
6、“赏析优美语句”题型(主要有两种题型)
A、“××”词好在哪里?
★答题方式:
用了“××”词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。
B、“××”词能不能删掉?
★答题方式:
①不能,用了“××”词,生动地说明了……,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。
②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对化;用了“××”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性。
赏析句段从三方面考虑:
内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞(1。
比喻:
生动形象2。
拟人:
形象生动3。
夸张:
突出特征4。
排比:
加强语气5。
反问:
态度鲜明,增强语气));感情(文章的社会价值,意义,作用等);结构(在全文中的作用)。
7、记叙的顺序----顺叙,倒叙,插叙(补叙属于插叙的一种)
8、写作人称的好处----第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制。
三、示范举例:
1、是什么?
我们在回答“是什么”这种类型的问题时,应该问什么就答什么。
要注意保持问题和答案的一致性,一般来说,“是”前面的语句都该保留。
(例:
《养花》的最后一句)
2、为什么?
我们在回答“为什么”类型的问题时,一般要讲清原因,再讲结果。
讲清原因时,要写出人物是怎样做的,由此你感受到了什么。
也就是要往中心上靠。
回答问题时,要加入“因为……所以……”“由于……因此……”等表示因果关系的关联词语。
(例:
《伟大的友谊》一文中有这样一个问题:
“为什么说马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊?
”我们可以在读懂文章的基础上,联系课文内容回答:
“因为马克思和恩格斯是在长期的共同奋斗中,在创造伟大的马克思主义的过程中,建立了深厚的友谊,这种友谊是建立在共同革命目标的基础上的,所以说他们的友谊是伟大的友谊。
”)
3、怎么样?
我们在回答“怎么样”这类问题时,一般要着重讲清过程或状况。
(例:
《狼牙山五壮士》一文中,有这样一个问题:
“五壮士是怎样痛歼敌人的?
”我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山,而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答,回答时还要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体。
)
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答:
对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情?
这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、
喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以
用这样的关键词来进行回答:
“通过……故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式?
有什么作用?
看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法?
有什么作用?
修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三:
一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。
还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,问题会有“文章中引用的内容有什么作用?
”,这种题目回答时要注意答到这样两个关键词,一个是“衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、文中某句话有什么含义?
或告诉我们什么深刻的道理?
请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答,下面我们来看看说明文的阅读理解。
8、说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点:
说明对象、说明顺序、说明方法。
说明顺序就是三种:
包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
最重要的是说明方法及其作用,常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。
其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的,这种方法可以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性。
列数据可以使说明的事物更具体,便于读者理解相关内容。
作比较跟修辞格上的对比是类似的,在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来。
在回答有关说明文的语言问题时,要注意说明文讲求语言的准确性,语言风格又可以分为平实和生动两种。
一、词语
(一)固定结构
1、ABB
慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎
红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄
雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花
白茫茫、红彤彤、亮晶晶、金灿灿、轻飘飘
2、AABB
高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮、仔仔细细、
红红火火、明明白白、花花绿绿、干干净净
严严实实、舒舒服服、确确实实、零零星星
结结实实、郁郁葱葱、大大小小、多多少少
深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细
日日夜夜、来来往往
3、AABC
栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目、
白发苍苍、九九归一、步步登高、久久不忘、
面面俱到、头头是道、源源不断、彬彬有礼、
息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝
表示数量的AABC的词语:
点点星光,丝丝凉风
表示声音的AABC的词语:
嗷嗷直叫,哈哈大笑
表示程度的AABC的词语:
郁郁寡欢,闷闷不乐
表示样子的AABC的词语:
摇摇欲坠,洋洋得意
4、ABCC
人才济济喜气洋洋大腹便便得意洋洋
神采奕奕怒气冲冲衣冠楚楚可怜兮兮
微波粼粼波光粼粼白雪皑皑金光闪闪
白发苍苍风尘仆仆小心翼翼千里迢迢
沧海茫茫阴风阵阵忧心忡忡劣迹斑斑
硕果累累信誓旦旦野心勃勃逃之夭夭
风度翩翩疑虑重重来势汹汹形色匆匆
忠心耿耿流水淙淙大雪纷纷相貌堂堂
忠心耿耿雾气腾腾忧心忡忡财源滚滚
文质彬彬凉风习习晚风习习秋风习习
得意洋洋信誓旦旦炊烟袅袅兴致勃勃
北风呼呼热气袅袅大名鼎鼎生机勃勃
5、ABAC
人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语
无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样
6、又A又B
又唱又跳、又细又长、又说又笑
又大又圆、又松又软、又香又脆
7、A来A去
游来游去、飞来飞去、跑来跑去、转来转去
跳来跳去、走来走去、动来动去、直来直去
8、不A不B
不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问、
不上不下、不前不后、不三不四、不理不睬
不依不饶、不吵不闹、不多不少、不长不短
不真不假、不早不晚、不言不语、不大不小
描写颜色的词语:
红:
红彤彤、红艳艳、火红、桃红、枣红、鲜红、红红火火、花红柳绿
黄:
橘黄、杏黄、土黄、鹅黄、金黄、韭菜黄、
蓝:
天蓝、湖蓝、粉蓝、淡蓝、深蓝
绿:
碧绿果绿青绿湖绿墨绿深绿嫩绿葱绿草绿翠绿橄榄绿
白:
白茫茫、白花花、雪白、象牙白、洁白
黑:
黑乎乎、黑洞洞、黑压压、深黑、
描写声音的词语:
叮当叮叮当叮当叮当叮叮当当
哗啦哗哗啦哗啦哗啦哗哗啦啦
滴答滴滴答滴答滴答滴滴答答
咯吱咯吱吱咯吱咯吱咯咯吱吱
叮咚叮叮咚叮咚叮咚叮叮咚咚
咔嚓咔嚓嚓咔嚓咔嚓
喵喵汪汪嘎嘎呼呼哗哗啪啪当当
带有声字的词语:
鸦雀无声、悄声细语、震耳欲聋、声如洪钟、声情并茂、声色俱厉、声泪俱下
有声有色、先声夺人、异口同声、大张声势、声东击西、泣不成声、不动声色
带有情字的词语:
情不自禁、情同手足、情深似海、情非得已、情景交融、一往情深、情深义重、情同一家、情投意和、情有可原、无情无义、情深意切、一见钟情、人情冷暖
带有心字的词语:
三心二意、触目惊心、力不从心、一心一意、心满愿足、心心相印、心想事成、专心致志、全心全意、心悦诚服、心血来潮、心花怒放、心惊肉跳、心旷神怡、眼花心乱、真心真意问心无愧、专心致志
带有有字的词语:
有声有色、有始有终、有勇有谋、有勇无谋、有山有水、有模有样、
有头有脸、有喜有忧、有血有肉、别有洞天、大有可观、大有可为、
大有起色、出师有名
有关鸟的词语:
一箭双雕、闻鸡起舞、鸟语花香、鹤立鸡群、鹦鹉学舌、莺歌燕舞、一石二鸟、笨鸟先飞、鸟尽弓藏、惊弓之鸟、百鸟朝凤、飞鸟惊蛇、小鸟依人
带有想字的词语:
想入非非、异想天开、浮想联翩、思前想后、痴心妄想、朝思暮想、冥思苦想
带有梦字的词语
梦寐以求、梦幻泡影、梦笔生花、好梦难圆、大梦方醒、大梦初醒、如梦方醒、如梦初醒、醉生梦死、魂牵梦萦、夜长梦多、同床异梦、如醉如梦、如痴如梦、人生如梦、南柯一梦、黄粱美梦、痴人说梦白日做梦、重温旧梦、
带有海字的词语:
飘洋过海、气吞湖海、情深似海、人山人海、桑田碧海、山包海容、山呼海啸、山盟海誓、山南海北、山容海纳、山行海宿、山珍海味、登山涉海、海市蜃楼、石沉大海、海枯石烂、沧海桑田
带有新字的词语:
新愁旧恨 半新半旧别出新意改过自新新陈代谢 喜新厌旧独出新裁
耳目一新新愁旧恨日新月异恭贺新禧万象更新
带有春字的词语:
春风得意阳春白雪妙手回春春花秋实春暖花开春风化雨满面春风
1、描写人的品质、智慧:
名列前茅、料事如神、博古通今、出类拔萃、誉满天下、学贯中西、博大精深、神机妙算、宽容大度、义正辞严、赤胆忠心、不屈不挠、视死如归、临危不惧、铁面无私、大义灭亲
2、描写人物仪态、风貌
温文而雅、文质彬彬、风度翩翩、落落大方、神采飞扬、威风凛凛、气宇轩昂、雄姿英发、生龙活虎、春风得意、饱经风霜、容光焕发、意气风法、奴颜婢膝、斗志昂扬、神气活现
3、描写人物神情、情绪
心旷神怡、悠然自得、心花怒放、欢天喜地、喜出望外、垂头丧气、惊恐万状、热泪盈眶、若无其事、恼羞成怒、悲痛欲绝、喜形于色、神采奕奕、眉飞色舞、心惊胆寒、面如土色
4、形容人的口才
出口成章、妙语连珠、声情并茂、口若悬河、抑扬顿挫、绘声绘色、一鸣惊人、谈笑风生、唇枪舌剑、子正腔圆、理屈词穷、吞吞吐吐、支支吾吾、闪烁其词、胡编乱造、窃窃私语
5、描写人物动作
走马观花、欢呼雀跃、奔走相告、满载而归、跋山涉水、劈波斩浪、前赴后继、横行霸道、神出鬼没、披星戴月、日夜兼程、负隅顽抗、耀武扬威、营私舞弊、兴风作浪、扶老携幼
6、描写人间情谊
舐犊之爱、深情厚谊、一见如故、风雨同舟、朝夕相处、生死相依、形影不离、手足情深、志同道合、肝胆相照、互惠互助、同心协力、同仇敌忾、天伦之乐、骨肉相连、血浓于水、恩重如山、同甘共苦、不分彼此、亲如手足、亲密无间、
同舟共济、牢不可破、握手言欢
7、形容四季特点
春意盎然、阳春三月、春回大地、春山如笑、盛夏酷暑、骄阳似火、烈日当空、烈日炎炎、秋风送爽、秋色宜人、秋高气爽、雁过留声、雪兆丰年、寒冬腊月、三九严寒、滴水成冰
8、勤奋学习
悬梁刺股、凿壁借光、孜孜不倦、囊萤映雪、发奋图强、持之以恒、废寝忘食、夜以继日
9、繁荣兴盛景象
莺歌燕舞、络绎不绝、水泄不通、如火如荼、日新月异、焕然一新、百废俱
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