新人教小学英语五年级下册unit6Workquietly教案1.docx
- 文档编号:5767865
- 上传时间:2023-01-01
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:25.29KB
新人教小学英语五年级下册unit6Workquietly教案1.docx
《新人教小学英语五年级下册unit6Workquietly教案1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新人教小学英语五年级下册unit6Workquietly教案1.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新人教小学英语五年级下册unit6Workquietly教案1
Unit6Workquietly!
单元备课
单元教学目标:
知识与能力目标:
句型:
1、能够听、说、读、写句型:
Whataretheydoing?
They’reeatinglunch!
What’sthelittlemonkeydoing?
It’splayingwithitsmother.以及Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.Keeptotheright.Workquietly.
2、能够在情景中运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.Keeptotheright.Workquietly.谈论行为规范。
3、能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话;能够运用核心词的正确形式书面完成句子填空任务。
词汇:
1、能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词:
doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.
2、能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组:
Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.Keeptotheright.Workquietly.
3、能够在语境中正确使用这些词组,描述某人正在做的事。
4、能够在语境中正确运用这些词组,描述行为规范。
语音:
1、能够掌握字母组合wh的发音规则,即在单词中发两个音/w/和/h/
2、能够读出符合wh的发音规则的单词,并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。
情感目标:
能够注意遵守行为规范和学校校规,比如保持安静、靠右排队、保持环境干净等,培养学生的规则意识。
教学重难点:
重点:
1、能够听、说、读、写句型:
Whataretheydoing?
They’reeatinglunch!
What’sthelittlemonkeydoing?
It’splayingwithitsmother.以及Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.Keeptotheright.Workquietly.
2、能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词:
doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.
3、能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组:
Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.Keeptotheright.Workquietly.
难点:
1、能够在情景中运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.Keeptotheright.Workquietly.
谈论行为规范。
2、能够在语境中正确使用这些词组,描述某人正在做的事:
doingMorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.
第一课时
一、教学目标
1.掌握五个动词短语的ing形式:
doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。
2.能运用句子WhatisChenJiedoing?
来询问别人正在做什么。
3.能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。
二、教学重难点
1.重点:
掌握五个动词短语的ing形式;能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。
2.难点:
掌握动词have的ing形式。
三、教学准备
动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学过程
(一)、热身(Warm-up)
1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.
2.看图说话。
教师每次闪显五张动物做某事的图片,请某一组学生,凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。
例如:
图片上描绘的是一只熊猫在爬树,学生则说:
Thepandaisclimbingthetree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫,学生则说:
Thepandasareclimbingthetrees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。
3.师生对话。
T:
Whendoyoudomorningexercises?
S:
At70-clock。
T:
Whendoyouusuallyeatbreakfast?
S:
Iusuallyeatbreakfastat8:
00.
T:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
S:
Ioftengoshopping.
以师生问答的形式复习第一单元的内容,并为本课时教学作铺垫。
(二)新课呈现(Presentation)
1.Let’s learn
(1)教学doingmorningexercises
接上个环节,教师说:
Iknowyouusuallydomorningexerclsesat70'clock.It-s7a.m.now.Lookatthestudents.Theyaredoingmorningexercises.教师出示卡片并进行doingmorningexercises的教学,然后指着图片,面向学生自问自答:
Whatisthegirldoing?
Sheisdoingmorningexercises.然后以chant形式巩固操练动词短语的ing形式。
如:
Doingmorningexercises,doingmorningexercises,sheisdoingmorningexercises.
(2)教学动词短语:
having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.
PPT呈现上英语课的场景,时间指向9:
00,教师问学生:
What-sthetime?
学生回答:
It's9:
00a.m.教师说:
Look!
They'rehavinganEnglishclassnow.由示卡片having...class,并提醒学生注意have变成动词ing时,要去掉e再加ing。
让学生跟读:
have...class,havingclass,weusuallyhaveanEnglishclassat9:
00a.m.NowwearehavinganEnglishclass.
以同样的方式教学eatinglunch,readingabook,listeningtomusic等。
(3)看谁说得准又快:
教师闪显动作短语图片,学生抢答。
例如:
教师闪显吃午餐图片,学生马上说:
eatinglunch,然后男生问女生答:
Whatishe/shedoing?
He/Sheiseatinglunch.
(4)结对活动:
一位学生出示一张图片,问另一位学生:
Whatishe/shedoing?
另一位学生根据图片内容回答:
He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playingthepipa/playingsports.交换角色,继续操练,直到图片用完为止。
(5)三人小组活动:
由三位学生组成一组轮流问答,第一位学生抽一张图片,将图片背面对着其他两位学生,第二位掌生问第三位学生:
Ishe/shedoingmorningexercises/sleeping/jumping/playingwitheachother?
第三位学生看第一位学生所抽的图片,回答:
Yes,he/sheisdoingmorningexercises/sleeping/jumping/playingwitheachother.
2.Lookandsay
(1)教师将Lookandsay部分的图分别标上序号1~6,然后根据教师描述,学生说出具体是第几幅图。
如:
教师说:
Heislisteningtomusic.学生说:
It'sNumber2.然后学生问教师:
WhatisMikedoing?
教师回答:
He-slisteningtomusic.以同样的方式操练其他图片。
(2)请学生自行选择一幅图来说一说。
如:
Whataretheydoing?
Theyareplayingping-pong.
(三)、巩固与拓展(Consolidationandextension)
1.活动:
设置闹钟提醒功能
PPT显示iPhone手机里的“提醒事项”页面,并告诉学生:
为了遗忘,我们可以将一天中的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里,让iPhone到时间提醒我们。
教师设置闹钟响,时间是上午六点钟,做早操。
根据这一设置,师生展开对话,对话如下:
What’sthetimenow?
It-s6:
00a.m.
Whatishe/shedoing?
He/Sheisdoingmorningexercises.
又如:
时间是上午九点钟,上英语课。
对话如下:
What’sthetimenow?
It's9:
00a.m.
Whatis,he/shedoing?
He/SheishavinganEnglishclass.
(四)、作业(Homework)
五、板书设计
Unit6 Workquietly!
doingmorningexerciseshaving...classeatinglunch
readingabooklisteningtomusic
第二课时
一、教学目标
1.能够听懂录音材料中有关动物的话题。
2.能够流利地运用所学的句型与他人交谈动物正在做的事情。
3.能够正确运用be动词与不同人称的搭配。
二、教学重难点
1.重点:
能听懂并会说有关动物正在做的事情。
2.难点:
能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。
三、教学准备
有关动作短语图片与卡片、录音机及录音带。
四、教学过程
(一)、热身(Warm-up)
1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.
2.演一演,说一说
唱完歌曲,教师重复歌曲内容:
Someareclimbing,somearejumping,someareeating,somearesleeping.然后用疑问的口气问到:
Whoisclimbing?
Whoisjumping?
Whoiseating?
Whoissleeping?
Nowlet'simagineandsaywhattheyaredoing?
教师请学生大胆猜想歌曲中提到的动物正在做什么?
然后请几位学生上台,演一演,说一说。
如:
Themonkeyandtherabbitareclimbing.
Theelephantsandthetigersarejumping.
Thedogandthebearareeating.
Thecatandthelionaresleeping.
(二)、新课呈现(Presentation)
1.Let’stry
(1)教师请学生看Let-stry部分的插图,然后用一句话描述其所绘画的内容。
(2)教师播放Let-stry部分的录音。
请学生听录音,并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。
(3)再次播放录音,请学生核对答案。
(4)请学生复述录音内容。
2.Let’stalk
(1)听力大对决:
请学生合上课本,认真听对话录音,完成下列句子。
①Thepandasare____ .
②Thelittlemonkeyis withitsmother.
③Theelephantis____ .
(2)教师播放录音,请学生听音并完成以上句子。
(3)教师提问,学生抢答,答对者得分。
①Whatarethepandasdoing?
②Whatistheelephantdoing?
(4)教学单词bamboo和its
T:
Whatarethepandaseating?
AorB?
A.Noodles B.bamboo
当学生给出正确的答案后,进行单词bamboo的教学。
然后教师用另外一种表达:
Thepandasareeatingtheirbamboo.Howaboutthelittlemonkey?
Oh,thelittlemonkeyisplayingwithitsmother.Theelephantisdrinkingitswater.
出示卡片its,并解释its的意思和用法,然后教师出示各种动物的图片要求学生加以描述。
如:
Thepandaiseatingitsbamboo.
Themonkeyiseatingitsbananas.
Theelephantisdrinkingitswater.
Thecatiseatingitsfish.
Thelioniseatingitsmeat.
(5)敦师播放录音,学生跟读三遍。
(6)请学生复述对话内容。
(7)师生、生生分角色操练对话。
(8)结对活动:
同桌互相操练对话,注意应交换角色进行操练。
3.Chooseandtell.
教师出示一组图片,如:
上课、打扫房间、吃晚餐、看书、看电视。
要求学生看图选择不同的人称进行描述。
如:
We'rehavinganEnglishclass.
They'rehavinganEnglishclass.
YouarehavinganEnglishclass.
He-scleaninghisroom.
Sheiscleaningherroom.
I-mcleaningmyroom.
Theyareeatingdinner.
YouarewatchingTV.
通过对各种场景的描述,让学生总结出be动词(am/is/are)与不同的人称代词搭配的规律。
(三)、巩固与拓展(Consolidationandextension)
机智抢答:
全班学生Chant:
Whatishedoing?
Whatisshedoing?
Whataretheydoing?
待学生Chant一、二遍后,教师闪现图片,学生根据图片内容抢答:
Heis/Sheis/Theyare…。
例如:
教师闪现一位男生打扫房间的图片,学生则说:
Heiscleaninghisroom.如果图片上是两三位男生,学生则说:
Theyarecleaningtheirroom.
(四)、作业(Homework)
五、板书设计
Unit6 Workquietly!
Whataretheydoing?
They'reeatinglunch!
What’sthelittlemonkeydoing?
It’splayingwithitsmother!
第三课时
一、教学目标
1.能熟练地运用现在时。
2.能正确使用祈使句。
3.学习归纳字母组合wh的发音规律,并能读出相关例词。
4.能掌握疑问词:
what,when,where,whose,who的用法,并能正确书写以这些疑问词开头的特殊疑问句。
二、教学重难点
1.重点:
能在实际情境中灵活地应用特殊疑问句。
2.难点:
能正确区分现在进行时和一般现在时的不同。
三、教学准备
教师准备录音机、本课时的磁带与本课时的单词卡片和音标卡片。
四、教学过程
一、热身(Warm-up)
1.活动:
合理建议
活动方式:
教师说一种现象,学生根据这一现象想对策,给出合理的建议。
如:
教师说:
Heiseatinginthelibrary.学生说:
Noeatinghere!
Noeatinginthelibrary.再如:
教师说:
He-sdrawingathisdesk.学生说:
Keepyourdeskclean.
又如:
教师说:
Theyaresingingintheclassroom.学生说:
Quiet,please!
只要建议合理,教师都要给予肯定。
鼓励学生大胆想对策,给出合理的建议。
2.活动:
刨根问底
活动方式:
教师闪现一些动词短语的图片,要求学生做“刨根问底”活动。
如:
教师闪现熊猫吃竹子的图片,学生问:
Whatisthepandadoing?
He’s eating.
Whatisheeating?
He'seatingbamboo.
有如:
教师闪现小熊猫和熊猫妈妈玩耍的图片,学生问:
Whatisthepandadoing?
He'splaying.
Whoisheplayingwith?
He'splayingwithhismother.
又如:
教师闪现大象喝水的图片,学生问:
Doyouseeanyelephants?
Yes.
Whatistheelephantdoing?
He'sdrinking.
Whatistheelephantdrinking?
He'sdrinkingwater.
(二)、新课呈现《Presentation》
1.Let'sspell
(l)Read,listenandchant.
①教师出示what,when,where,whose,who的图片,要求学生听录音,感知单词发音。
②教师再次播放录音,请学生认真听,并思考字母组合wh在单词中的读音并请个别同学归纳字母组合wh在单词中的读音规则。
③教师播放录音,学生跟读。
④学生自读单词,并总结这些单词的拼读规则。
⑤拼读擂台
教师出示一些没学过的单词,让男生和女生进行PK,根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移,读出这些单词,看谁读得又快又正确。
如:
/w/why weather white
/h/whom whoever whole
(2)Listenandcircle.
请学生认真听音圈出听到的单词,然后核对答案。
最后写出三句特殊凝问句。
如:
Whatcolourisit?
Whereisthebook?
Whendoyougetup?
Whatareyoudoing?
2.Let’scheck
(1)学生完成Listenandtick.练习,要求学生认真听,勾出听到的图。
(2)学生再次听音,然后回答问题并将答案写在横线上。
3.Let'swrapitup
①学生完成Lookandwrite.部分的练习,然后核对答案。
l.lt's7:
00a.m.Weareeatingbreakfastat70'clock.
2.1sometimescleanmybikeontheweekend.Iamcleaningitnow.
3.1t's9p.m.Theyaresleepingnow,buttheyoftengotobedat10p.m.
核对完答案,教师要进一步强调“一般现在时”和“现在进行时”的不同用法。
(三)、巩固与拓展(Consolidationandextension)
活动——不合拍
活动方式:
教师说一句某时某刻正在做的事情,学生则说在某时刻她/他经常或通常做的事。
如:
教师说:
It'stwoo'clocknow.I-mreadingabook.学生则说:
Ioftendomyhomeworkattwoo-clock.
又如:
教师说:
It'steno'clocknow.l'mplayingsports.学生则说:
IusuallyhaveanEnglishclassatteno'clock.
(四)、家庭作业(Homework)
五、板书设计
Unit6 Workquietly!
what when where
whose who
第四课时
一、教学目标
1.能听懂、会说、会写祈使句:
Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.
2.能看懂警示语图标和标语。
3.能对在某个场景下的描述做出提示或警示。
如:
Talkquietly.Keepyourdeskclean等。
4.学唱歌曲《School days》。
二、教学重难点
1.重点:
能够正确地运用Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkq
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新人 小学英语 年级 下册 unit6Workquietly 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)