三年级语文《一个小村庄的故事》教学设计5.docx
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三年级语文《一个小村庄的故事》教学设计5.docx
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三年级语文《一个小村庄的故事》教学设计5
三年级语文:
《一个小村庄的故事》教学设计(5)
Chineseisknownasthe"MotherofEncyclopedias",whichisthebestinterpretationofit,solearningChineseisveryimportant.
(语文教案)
学校:
_________________________
年级:
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教师:
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教案设计/精品文档/文字可改
三年级语文:
《一个小村庄的故事》教学设计(5)
教材简介:
语文素有“百科之母”的称号,我想这是对它基础性最好的诠释,本教学设计资料适用于小学三年级语文科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文档是按照教材进行修订编写,可以放心的进行教材使用。
教学目标:
1.理解课文,了解小村庄消失的原因,了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果。
2.有感情地朗读课文。
通过朗读、交流,体会含义深刻的句子的意思,以及一些字词所蕴含着的道理。
3.树立环境保护意识,培养学生从小热爱大自然、保护大自然。
教学重点了解小村庄消失的原因。
教学难点体会含义深刻的句子的意思。
课前准备 学生收集有关环境保护的资料。
教学准备多媒体课件
教学过程
一、激趣导入,质疑课题。
1.【课件:
美丽的小村庄】描述小村庄的美丽,激发学习兴趣。
层峦叠翠的群山环抱着一个美丽的小村庄,那里的森林郁郁葱葱,草木苍翠欲滴;那里的小河流水潺潺,河水清澈见底;那里的天空湛蓝深远,空气清新甜润。
多么自然优美的环境,多么令从神往的地方。
同学们想不想去看看?
那就让我们一齐走进这美丽的小村庄,去看看发生在那里的发人深省的故事吧!
2.【板书课题】齐读课题,质疑。
齐读课题。
读了课题,你的脑海里产生了什么疑问?
读书要有疑,这可是一个好习惯,在心里记下你现在的问题,就让我们带着自己提出的问题,一起走进课文,看看能不能在课文中找到答案。
二、初读课文,整体感知,随文识字。
1.请同学们翻开25页,自由朗读课文,要求:
读准字音,读通句子,遇到难读的句子(多读几遍)。
2.检查读书效果。
(1)检查字、词、句。
1)【课件出示词串】:
森林郁郁葱葱清澈见底湛蓝深远
a.[指名读]词语,要求读准字音。
b.哪个字的字形要特别提醒同学们注意的。
“葱”不要少一点。
c.出示“森林”,两木为林,三木为森,从字形的构造上,你能理解“森林”是什么意思吗?
对了,这就是汉字的会意字字形表义的特点,掌握汉字的构字特点来学习,是一个很好的学习汉字的方法。
d.把它们送回句子中,你们还能读准确吗?
[齐读]
2)【课件出示词串】:
盖房造犁砍下来裸露
a.[指名读],要求读准字音。
b.出示:
“造犁”、“裸露”,同学们仔细观察“犁”字和“祼”字,你发现了什么?
又明白了什么?
这两个字都是什么字?
(形声字)你能从它的形旁中猜出它的意思吗?
(“犁”和牛有关,意思牛拉着耕地的工具。
“裸”和衣服有关,意思是没穿衣服,露出来的地方,在课文中是指,砍掉出山上的树木,就好像是给山脱去了衣服,让山上的土地显露了出来。
是啊!
同学们真聪明,能根据汉字的特点来认识汉字,理解汉字,这是一个很好的学习方法,希望同学们在课堂上,在生活中都能随时运用这种好方法去学习。
c.把它们送回句子,[齐读]
3)【课件出示词串】:
扩大一栋栋各式各样应有尽有柴烟
a.[开火车读]词串,正音。
这里面哪个生字的字音,要提醒在大家注意,“应”第一声,“柴”读翘舌音。
b.扩大的反义词是(缩小)。
c.读读句子。
(齐读]
4)【课件出示词串】:
雨水奇多没喘气儿黎明咆哮
a.[开火车读]词串,正音。
出示“黎”,黎字哪个部分要提醒同学们特别注意?
(右上部分里面有一撇。
)
b.读句子。
[齐读]
3.检查概括内容。
【课件出示】:
(美丽)的小村庄(锋利)的斧头
(裸露)的土地(咆哮)的洪水
[齐读】词组,这些是老师从课文中找出的关键词。
你能用上黑板上这些词,说说这个故事的主要内容吗?
记住,抓住了课文中的关键词语或词组,我们就能很好地根据课文的主要内容。
三、品读课文,感受美丽。
1.小村庄原先是什么样子的?
[板书(美丽的小村庄)]在哪个自然段?
谁能读出小村庄的美?
[指名读]其他同学看着插图,想象画面,领略小村庄的美丽。
2.[教师引读]:
多美丽的小村庄啊?
山上的——,村前的——,天空——,空气——这自然而优美的景色,是大自然的恩赐,是原生态的自然美。
3.你认为小村庄最美的是什么?
为什么?
4.教师引读,是啊,树木能静化空气,紧抓泥土,保护环境,是树木让山上的——,村前的——,是树木让天空——,让空气——,就是树木把小村庄打扮得如此美丽。
过渡:
【课件:
美丽的小村庄】这么美丽的小村庄,后来却变得怎样了呢?
(什么都没有了)什么都没有了可以用一个什么词来形容?
[板书(消失)]。
【课件:
毁灭的小村庄】
四、研读课文,体会灾难
1.多美的小村庄啊,而现在,天空不再深远,空气不再清新,村庄不见了踪影,那郁郁葱葱的森林,那繁花似锦的草地,那快活无比的鱼虾都化为乌有,只有沙粒在漫天飞舞。
此时此刻,爱动脑筋的孩子们,你们有什么疑问吗?
[生质疑]
2.提得好,为什么小村庄会发生这么大变化呢,大家仔细默读课文,把小村庄消失的原因从课文中找出来,动笔画一画有关句子。
开始吧。
3.请同学来读读你找到的句子,读出你的理解,读出你的感受。
(1)谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。
a.老师发现你有几个词读得很重,你为什么要这么读呢?
b.比如说两个“谁”字。
我们用这个句式做一个说话小练习。
你能接着往下说吗?
谁家想盖房,谁家想造犁,谁家想(),谁家想(),就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。
就这样,山坡上出现了裸露的土地。
c.谁家,谁家,给你什么样的感觉呢?
(好像每个人都行,想去就去。
树爱砍就砍,很随意,没人阻止,不受限制)
d.谁能表演一下“拎”的动作呢?
从“拎”这个动作中你体会到什么?
(拎:
态度随便)
e.一棵一棵说明了什么呢?
(砍的树多,没把砍树当一回事,态度无所谓)
f.指导朗读:
能把这些理解和体会读出来吗?
谁来试试。
[指名读][齐读]
(2)就这样,山坡上出现了裸露的土地,谁来说说“裸露的土地”是怎么样的?
(光秃秃的,没有遮盖的)
(3)裸露的土地出现了,人们开始注意了没有呢?
你从哪里能看出来?
一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……
a.两个“不断”,你了解到什么?
(人们根本没有注意裸露的土地,没有停止砍树,越砍越多)
b.请注意这里的省略号,假如请你在省略号这里补充一句,你怎么填?
(对森林的破坏越来越严重)
c.【出示课件,原先的小村庄和现在的小村庄的对比】
这一片茂密的树林不见了,你们看到了……
这一片裸露的土地出现了,你们会感到……
灾难让你们担心着急,带着这种感觉把这句话读一遍。
(4)这一棵一棵的树都变成了什么?
树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
a.三个“变成了”,这是什么句?
(排比句)
b.说明了什么呢?
(人们把树都砍了,森林没有了。
)
c.除了这些,村民们还用树木做什么呢?
(烧火做饭)
d.你觉得这种做法怎么样?
(太可惜,太浪费了。
)
是啊,要盖好一栋栋房子,要造好各式各样的家具,要做好应有尽有的家具,需要多少木头啊,要砍多少的树啊,更遗憾的是,人们燃烧树木,这是多么低效的利用方式,多么轻易的破坏方式啊!
!
(5)不过,小村庄的人们不觉得这有什么不好,因为,【课件出示】不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得都不错。
(漏字“还”)
为什么要加上“还”字呢?
(勉勉强强,马马虎虎,并不是真的很不错)
(6)终于,灾难来临了【课件出示洪水咆哮的场面】
a.谁来告诉我,没喘气儿用了什么手法?
(拟人)是什么意思?
(没停止)
b.还有哪个词能看出大雨一直在下?
(五天五夜:
说明下雨时间长,雨水多)
c.谁来把这没喘气儿、爱发脾气的雨水读出来。
[指名读][齐读]
(7)这么大的雨水没有树林的阻挡,顺着山坡变成洪水,小村庄在咆哮的洪水中消失了,什么都没了,指的是什么没了呢?
[板书](所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头)什么都没了,所有靠斧头得到的一切,引——一栋栋的房子、各式各样的工具、应有尽有的家具等等都没有了,包括那些曾经给人们带来好处可最终害了人们自己的锋利的斧头。
(8)昔日那般美丽可爱的小村庄,就这样在一场大雨中消失得无影无踪了,这是多么令人心痛的事啊!
读——[齐读]人们不禁要问:
这是谁造成的呢?
课文三次提到“锋利的斧头”,毁灭小村庄的罪魁祸首难道仅仅是那些“锋利的斧头”吗?
(不)那是谁?
(是人们随意砍伐,是人们破坏大自然的行为。
)[板书:
乱砍滥伐,破坏环境]就是这些锋利的斧头使这美丽的小村庄消失了,这斧头不仅仅是斧头,它代表了人类破坏大自然的行为。
五、迁移说话,拓展延伸
1.你想对小村庄的幸存者说些什么呢?
2.你还收集了哪些类似小村庄这样的悲剧呢?
[生展示收集的资料]【课件出示:
98年特大洪灾的图片】咆哮的洪水如一头猛兽,无情地肆虐着,淹没了多少肥沃的农田,冲毁了多少美丽的家园,吞噬了多少鲜活的生命。
你想对造成这些悲剧的人们说些什么呢?
[板书:
保护环境]
六、回扣导读,总结升华
只有保护环境,保护大自然的一草、一木、一鸟、一兽,维持生态平衡,才能让自己的家园更加美丽,让人类的明天更加美好。
希望同学们牢牢记住这样一句话,人类不给自然留后路,自然也不会给人类留后路。
同在蓝天下,我们应该共享大自然,保护大自然,正像本组课文导读中倡导的那样——(让天空碧蓝,让河水清澈,让草木茂盛,让动物自由自在的生活……)让小村庄的悲剧不再重演。
板书设计
7.一个美丽的小村庄
美丽随意砍伐消失
(保护环境)破坏环境(受到惩罚)
可在这填写你的名称
YOUCANFILLINTHENAMEHere
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