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七年级语文

七年级语文《散步》课文讲解及练习

散步

莫怀戚

　　我们在田野散步：

我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样。

天气很好。

今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住。

但春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一切使人想起一样东西——生命。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来：

“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”我们都笑了。

后来发生了分歧：

母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

不过，一切都取决于我。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。

一霎时我感到了责任的重大。

我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

我说：

“走大路。

”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：

“还是走小路吧。

”她的眼随小路望去：

那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方你就背着我。

”母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

教案

1、情境导入（播放音乐《让爱住我家》）如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽，那么，平平淡淡的生活更见人间真情。

下面，就让我们一起走进作家莫怀戚的叙事散文《散步》，体会那字里行间流淌的浓浓的爱，浓浓的亲情。

（板书课题：

散步。

齐读课题）

二、学习指导1、学习这篇课文，我们要完成以下学习目标（出示字幕：

学习目标理解深刻的文意美读精妙的词句品味诗意的语言体会浓浓的亲情）2、按照以下学习指导，开始自学吧！

（出示字幕：

学习指导★快速地浏览课文，说说这是一个怎样的家庭。

★试着给文章再拟一个标题，站在读懂课文的角度说明理由。

★说说你喜欢文中哪个人物？

并说说你喜欢的原因。

）

三、展示交流1、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？

2、试着给文章再拟一个标题，站在读懂课文的角度说说理由。

（几生说）3、这些标题都是可以的。

不过，老师认为还是“散步”好。

谁来帮老师说说理由？

★4、这一家祖孙三代，四口人，两对母子。

多么可爱！

（板书知识树：

孩子妻子母亲作者）喜欢这个小孩的请举手。

5、你喜欢这个小孩子的什么呢？

（生说师板书：

聪明可爱机灵）6、表现在课文中的哪句话？

生：

“前面也是„，后面也是妈妈和儿子。

”7、多么聪明可爱的孩子！

对孩子最大的赏识就是把他当时说的话，活灵活现地“克隆”一遍。

（谁来读读孩子说的话）（生读：

“前面也是„”）8、应该读出什么语气来（聪明、活泼、童真童趣、猛然发现规律的喜悦）9、来，同学们，一起朗读这句话，读出孩子的个性来。

（生齐读：

“前面也是„”）★10、你认为“妻子”是一个怎样的人？

（生说师板书：

贤妻良母）11、表现在哪里呢？

（“妻子呢，在外面，她总是听我的。

”）12、言下之意是，妻子在家里，（生：

不一定听我的。

）13、妻子为什么在外总是听我的？

用现在的话说就是尊重丈夫，给他个——面子。

14、在家里，就不同了，遇事大家商议，谁说的对听谁的，这就是内外——有别！

15、课文是怎样描写这位妻子的？

（生：

“妻子也蹲下来，背起了儿子。

”“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。

）★16、喜欢母亲的举手？

17、你为什么喜欢母亲？

（这位母亲很理解儿子的心意，很疼爱自己的孙子。

）18、把写母亲的有关语句读一读。

生：

“母亲本不愿出来的„„很听她的话一样。

”19、小时候，孩子听母亲的话；长大了，母亲听孩子的话。

话，是心声，是母子相互信赖的心声。

20、还有哪一个地方写到了母亲？

找找看。

（但是母亲摸摸孙儿„„母亲对我说。

）

21、“还是走小路吧。

”母亲怎么改变了主意？

（满足孙子的要求。

）22、这就是对孙子的——（疼爱）23、这里“摸摸”的动作，“还是走小路吧”，应该读出什么来？

（爱抚）24、用心“摸摸”，轻轻地，慢慢地，柔柔地“摸摸”，从心里读出来„„（生读：

母亲摸摸„）25、把“摸摸”读到自己的手上来„„（再读）26、把“摸摸”从自己的手上，转移到孙子的“小脑瓜”上来（生读语段）27、母亲开始眺望远方，这远方，正是孙子向往的路径。

可见，小路的景色很美。

（多媒体出示：

“她的眼随小路望去„„波光粼粼的鱼塘。

”）28、谁来读一读？

（一生读）29、来，同学们，读出母亲的眺望——齐：

“她的眼随小路望去：

30、通过读，把眺望的视线由近处推向远方——齐：

“她的眼随小路„鱼塘。

”31、母亲看得远啊！

既看到了美景，也预料到了路障，于是，母亲对我说——生：

“我走不过去的地方，你就背着我。

”32、母亲是早有预料的，不用惊慌，再读。

（生再读）33、母亲说这话时很放心，很坦然。

读的时候要把这层意思表达出来。

请听老师读。

（师范读“我走不过去的地方，你就背着我。

”）34、你说，这是一个什么样的母亲？

（慈祥、善解人意、疼爱孙子）（师板书：

慈善、疼爱孙子）★35、喜欢作者的举手。

36、为什么喜欢作者？

（注意与母亲交流、很孝敬母亲）37、哪里看得出来？

（“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

我说：

‘走大路。

’”38、言外之意是说，我伴同母亲的时日——（伴同母亲的时日很短）39、从课文的哪些语句可以看出伴随母亲的时日很短？

（“我的母亲又熬过了一个严冬。

”）40、“我的母亲又熬过了一个严冬。

”一个“熬”字，说明了什么？

（可见母亲挺过严冬不容易，每活过一天，十分艰难，很不容易。

体现出生命的坚韧！

）41、说得好！

总算盼来了春天。

（多媒体演示句子：

“这南方初春的„„生命。

”）42、大家看看，多美的春天！

多美的语句！

谁来读一读？

（“这南方初春的田野，大块小块的新绿„„有的浓，有的淡。

”）43、想象新绿，那是新生命的诞生和希望。

齐读—“这南方„44、感受新绿，最是一年春好时，浓妆淡抹总相宜。

再读——“这南方45、二月里看见刚刚抽出的嫩芽，是什么心情？

（惊喜）一－读出来：

树上的嫩芽也密了。

46、听到与看到“咕咕地起着水泡”时的是什么心情？

（自在和愉快）再读：

“田里的冬水也„着水泡。

”47、这段话写得真美！

生命真美啊！

再次齐读这段话，用生命的美滋养我们的眼，用生命的美润泽我们的心。

（齐读）“这南方初春的田野„„想着一样东西——生命。

”48、母亲毕竟老了，身体又不好，明年的冬天，能不能熬过去？

于是，在产生“走大路”与“走小路”的分歧的时候，我决定——生：

“走大路”。

49、作者说这话时语气怎么样？

（干脆、利落）50、读出这种当机立断。

（生读语段：

“走大路”）51、读出这种充满孝心的当机立断。

（生读语段：

“走大路”）52、读出这种委屈儿子，孝敬母亲的当机立断！

（生读：

“走大路”）（板书：

孝敬母亲）53、“我”孝敬母亲，断然决定“走大路”；妻子夫唱妇随；母亲疼爱孙子，改变了主意：

“还是走小路”.54、春风和煦，阳光明媚，一家人向着那菜花——（多媒体演示段落）生自由朗读这句话。

55、你读懂了什么？

（生说师板书：

责任使命）“整个世界”指的是：

在我和妻子心中的地位。

56、是啊，“整个世界”是由上一代，中年一代，下一代组成的，而中年一代不仅要承担抚养下一代的责任，更要承担赡养上一辈的责任。

57、好一个“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”“我背上的”是——（母亲）58、“她背上的”是——（儿子）59、“我背上的同她背上的加起来”是――（母亲加儿子）60、母亲加儿子，就是——（整个世界）61、我背上的加她背上的，就是我们一家。

“一花一天国，一家一世界。

”75、我背母亲是尊老，妻子背儿子是——（爱幼）62、尊老爱幼，就是——（整个世界）63、我背上的是生命的源头，妻子背上的是生命的——（延续）64、生命的源头加上生命的延续就是——（整个世界）65、（课件展示）“我们在阳光下„„就是整个世界。

”指导朗读这一节。

67、来，同学们，一起朗读，读出自己的感受来。

（生齐读）68、瞧这“尊老爱幼”的一家子——（齐读）“我们在阳光下„„69、醉过知酒浓，爱过知情重。

再瞧这“尊老爱幼”具有中华传统美德的一家子——读：

“我们在阳光下„„就是整个世界。

”

4、升华主题1、大家发现没有，这篇文章什么句子比较多？

（对称句）2、这种对称的句式读起来有一种音乐美，大家找找看，找一找对称句。

3、让学生读自己找的对称句。

4、（师出示多媒体课件对称句，让学生齐读）5、听同学们那么有节奏地朗读，真是一种美妙的享受。

这种句式多美呀！

大家模仿着这样的对称句，说一句话。

（师出示多媒体）6、说得太美了！

诗一般的语言！

这篇文章的语言很有特点，除了具有对称美以外，你还发现了什么？

（几生说）五、拓展延伸（播放公益广告视频《妈妈洗脚》）：

一位年轻的母亲端着一盆热水去为年迈的婆婆洗脚，年幼的儿子看在眼里，也端来一盆水，说：

“妈妈，我也为您洗脚„„”我们都有一个幸福的家庭，亲情无处不在，它不仅在莫怀戚先生的家中，也在我们每个人的家中，每一个人的心中，只要你用心观察。

请同学们联系自己的生活实际，谈谈自己家庭中的亲情故事。

例题一：

“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”这一句的含义如何理解?

解析：

此题主要检测学生对作品中关键句的分析理解能力。

解答此类型的题目，同样不能孤立地断章取义，应该把这些句子放到课文中去，联系全文，结合文章主旨来考虑。

这些句子往往是“文眼”，理解其深刻的内涵，有助于更好地“读懂”课文。

参考答案：

人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，对生活对家庭应当有一种使命感。

例题二：

“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。

”这一段初春景物的描写，在文中有何作用?

解析：

此题意在引导读者懂得文似看山不喜平的道理。

为了表达中心的需要，作者可以调用多种表现手法，使文章中心更深刻、更感人。

“我”之所以要鼓励母亲去散步，因为母亲生命的力量已所剩无几了，让母亲到充满生机的大自然中走走，使她增长生的勇气和力量，这是对母亲多么深厚真挚的爱啊!

参考答案：

突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，为后文作铺垫。

[课时训练]

一、下列句中的“熬”字和“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字意义不相同的一句是（）

A.写好报告，他又熬了一个通宵。

B.小米熬成的稀饭，吃起来真香!

C、小媳妇熬成婆。

D、回头想想，那年岁还不知怎么熬过来的。

二、给下列字注音并组词。

拆（）幼（）熬（）

折（）幻（）遨（）

三、结合语句的意思，解释加线的词语。

A、但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

熬：

B、想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

各得其所：

C、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

委屈：

四、下列句子那些是比喻句，是的在后括号内打“√”，不是的打“×”。

A、她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样。

（）

B、山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。

（）

C、像这样的事情还很多。

（）

D、好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。

（）

五、阅读下列三篇短文，回答文后问题。

①我们在田野上散步：

我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③后来发生了分歧：

母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。

不过，一切都取决于我。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外面.她总是听我的。

一霎时我感到了责任的重大。

我想一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

我说：

“走大路。

”

④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：

“还是走小路吧。

”她的眼随小路望去：

那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方，你就背着我。

”母亲对我说。

⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

到了一处，我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻;但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

1、给下列加点字注音。

分歧（）一霎那（）水波粼粼（）

2、解释成语“各得其所”并造句。

解释：

造句：

3、“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是

4、家庭出现分歧时，文中说：

“不过，一切都取决于我。

”其原因是：

①

②

③

后来“我”决定委屈儿子的原因是

①

②

5、第④段划线的句子属于什么描写?

在文中有什么作用?

6、第⑤段中画线句子反映了人物品质，体现了的家庭关系。

7、文末一句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，有什么言外之意?

请简单说一说。

8、选文反映了一家人之间怎样的思想感情?

送小龟回家

⑴一把花伞下，拥挤着我、妻、五岁的儿子，还有一只小龟。

这是一个温情的世界。

⑵小雨把夜色洗得淡淡。

街上（闪动、流动、跳动）着七色伞。

⑶儿子在我怀中，小龟在儿子怀中，而妻，则依偎在我身旁。

⑷那只小龟原是妻从市场买给儿子玩的。

那天，儿子很惊奇很高兴地和小龟做了一天的游戏，可小龟不吃也不喝。

晚上，儿子担心地问我：

“小龟不吃饭，饿吗?

”我想了想回答：

“小龟大概想念爸爸妈妈了。

”儿子听我这么说，想了想便（要求、请求、央求）我和妈妈带着小龟去找它的爸爸妈妈。

⑸于是，我们一家三口在这秋雨纷纷的夜晚，带着小龟，来到了城西的河边。

⑹到了。

我们站在河岸。

妻在夜色中很妩媚，儿子很庄严。

河水无语，秋雨在微风中飞舞吟唱。

河上，几条捞沙的木船上亮着灯，那（闪动、流动、跳动）的火焰映出几条汉子粗犷的脸。

他们在喝酒哩。

一只水鸟很孤独地在水面扇动着翅膀。

⑺“小龟的家在河里吗?

”儿子认真地问我。

⑻我弯下腰对儿子说：

“是的。

小龟的爸爸妈妈就住在河里。

”

⑼儿子这才小心翼翼地把小龟放在河里，轻轻向前一推：

“小龟回家吧。

”

⑽小龟缩着头一动也不动。

我们耐心地等着。

小龟终于伸出了脑袋，潇洒地摇摇头，像是向我们致谢，又像是向我们道别。

水面出现一圈美丽的涟漪，小龟潜入水中，走了，永远地走了。

⑾儿子很兴奋地拥入我的怀抱，又拥入妻的怀抱，欢呼：

“小龟找到爸爸妈妈啦--”

⑿我和妻相视一笑。

我们给儿子编了一个多么动人的童话啊!

我突然感动得要流泪。

而妻，真的流泪了。

9、下列加点字注着正确的一项是（）

涟漪依偎粗犷妩媚

A、liányīwēiguǎngwǔB、liányíwēiguǎngwǔ

C、liányīwēikuàngwǔD、liányīwēiguǎngwú

10、选择括号中恰当的词语，填写在文中的空白处。

11、在文中用横线画出儿子关心、爱护小龟的句子。

12、文章结尾写“我”“要流泪”、“妻，真的流泪”，为什么?

请简要回答。

13、《散步》写家庭成员之间的，流露出对生命的，强调的是一种的精神。

《小龟回家》充满童话色彩，父母陪同儿子送小龟回家，寄寓着不能人为地制造骨肉分离的思想，有一种_______之情。

（三）三代

在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。

本来我是安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车，把车头倾向一边。

岂料就在这时，他突然急速地跨前一不，自己撞了上来。

我赶紧跳下车，不安地说：

“对不起!

对不起!

”

他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：

“我不怪你，是我自己撞上的……也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。

”

在我惊魂未定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我楞楞地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。

我有搁下车子跟上去帮助那位先生的冲动，可是，我没有那样做：

我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的一幅担子的两头，再艰苦他也不肯放下任何一头的。

14、给加点字注音。

脚踝（）煞车（）蹒跚（）讷讷（）

15、解释词语。

蹒跚：

讷讷：

16、比较阅读。

（1）课文以“散步”为题是从文章主要事件的角度确定的，本文是以“三代”为题是因为：

（2）《散步》与《三代》的相同之处在于主人公都是，内容都与______________

有关，不同之处在于前者的主题突出了为人子女应，后者则突出了主人公的精神，选材上两者都是通过刻画人物，表现主题。

17、比较而言，你更喜欢哪一篇，为什么?

答案

一、B

二、略

三、A.熬：

忍受，耐苦支持。

B.各得其所：

每一个人或事物都得到合适的安顿。

C.委屈：

这里是指不按儿子的意愿办事使儿子受到委屈。

四、A.×B.√

C.×D.×

五、

（一）1.qíshàlín

2.各得其所：

每个人或事物都得到合适的安顿。

3.生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时侯我依赖她一样。

4.①母亲听我的②儿子听我的③妻子在外也听我的原因：

①母亲年迈难走小路

②不愿意一家人分开

5.景色描写。

美好的景物烘托了一家人和谐、美满。

6.尊老爱幼

和谐亲密

7.暗示了人到中年，肩负着赡养父母，抚养孩子的重任，在家庭、社会里都充满了使命感。

8.这家人互敬互爱、相互体谅，家庭氛围和谐、美满。

（二）、9.A

10.流动央求跳动

11.“小龟不吃饭，饿吗?

”“小龟的家在河里吗?

”“送小龟回家吧”“小龟找到爸爸妈妈啦--”

12.因为我和妻子见到儿子放小龟回家后的兴奋、欢呼。

感受到儿子的纯真、善良，既高兴又激动。

做母亲的更善于动情，所以“妻，真的流泪了”，而我则“要流泪”。

13.和谐关系使命感理解和体谅思家团聚

（三）、14.huáishāpánshānnè

15.蹒跚：

腿脚不灵便，走路摇摆的样子。

讷讷：

形容说话迟钝。

16.⑴表现三代人之间的和谐、融洽、血肉交融的关系。

⑵中年人表现亲情孝敬长辈牺牲细节

17.略