高中语文专题三直面人生专题检测卷苏教版必修5.docx
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高中语文专题三直面人生专题检测卷苏教版必修5
专题检测卷(三)
(满分:
150分 时间:
150分钟)
一、语言文字运用(共24分,其中选择题每小题3分)
1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )
A.虐杀(nüè) 憔悴(qiáo)
莞尔(ɡuǎn)租赁(lìn)
B.浸渍(zì)污垢(ɡòu)
倜傥(tǎnɡ)强颜(qiǎnɡ)
C.骄横(hènɡ)不惮(chán)
桀骜(jié)慷慨(kǎi)
D.尸骸(hái)攒射(cuán)
剌谬(là)慰藉(jí)
解析 A项,莞(wǎn)尔;C项,不惮(dàn);D项,慰藉(jiè)。
答案 B
2.下列各句中,没有错别字的一项是( )
A.我们要以这些真的猛士为榜样,从那些殒身不恤的精神里汲取力量,从而奋然前行。
B.谁会料到有这样的陷井,刘和珍倒在了反动政府阴谋枪弹的攒射之下,每次读到鲁迅先生的这篇文章,我们都忍不住黯然泣下。
C.尽管刘和珍等人无端地谍血于旧时代的阴暗统治下,但其沉勇的精神让那些苟活者黯然失色。
D.形容枯槁的屈原徘徊在汨罗江畔,他拒绝与浑浊的时世同流合污,纵身一跃化为永恒,这常常惊醒浑浑恶恶的我们。
解析 B项,陷井—陷阱;C项,谍血—喋血;D项,浑浑恶恶—浑浑噩噩。
答案 A
3.下列各句中,加点的词语运用不正确的一项是( )
A.加上经济复苏是个漫长的过程,或许2016不会比2015年更凄惨,但在目前的大背景下行业预计仍将继续在黑暗中徘徊,无论是工厂还是贸易商都需要做好充分的准备迎接挑战。
B.执勤民警联系男孩父亲,谁知孩子走失后他竟然没有在第一时间报警,而是误听信他人说24小时后才可以报警。
C.下半场,辽宁队发挥自己速度快的优势,旗开得胜,一下把比分缩小到5分。
D.刘和珍、杨德群、张静淑三个年轻的女学生在枪林弹雨中抗议反动政府的暴行的惊心动魄的一幕,真让人感动。
解析 C项,旗开得胜:
比喻事情一开始就取得好成绩。
用于此处不合语境。
答案 C
4.下列各句中,没有语病的一项是( )
A.随着社会竞争和生活压力的不断增大,以休闲、娱乐为目的的旅游成为人们日常生活的重要组成部分,这使休闲旅游业有了广阔的发展前景。
B.本次征文要求围绕“践行社会主义核心价值观,争做美德好少年”为主题进行写作,题目为“写给成长中的自己”,文体不限,不少于600字。
C.尽管猴年春晚如同往年一样也没有让所有人满意,但它所体现的创新意识,还是让观众感受到了编导人员的勇气,叫人不得不点赞。
D.记者从江西省高速公路管理部门获悉,随着万载至宜春、萍乡至洪口界、九江绕城等5条高速公路的建成通车,实现了江西省县县通高速的目标。
解析 A项,搭配不当,“竞争”与“增大”搭配不当;B项,句式杂糅,要么是“以……为主题进行写作”,要么是“围绕……进行写作”;D项,语序不当,应把“实现了”移至第二个“江西省”后面。
答案 C
5.填入下面空缺处的语句,最恰当的一项是( )
他人的微笑,真伪难辨,但________微笑战斗,强似哀兵必胜,那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。
A.即使是阴冷的奸笑,也无妨还之以笑颜;即使是虚伪的笑,也不必怒目而视,仍可报之以嫣然一笑。
B.即使是虚伪的笑,也不必怒目而视,仍可报之以嫣然一笑;即使是阴冷的奸笑,也无妨还之以笑颜。
C.对虚伪的笑,不必怒目而视,要报之以嫣然的微笑;对阴冷的奸笑,也当笑颜相迎。
D.对阴冷的奸笑,为什么不可以还以笑颜?
对虚伪的笑,为什么不报之以嫣然微笑,而一定要怒目而视?
解析 B项,从“虚伪的笑”到“阴冷的奸笑”,语意由轻到重,符合事物的认知规律。
答案 B
6.某文学社要为获得诺贝尔奖的屠呦呦办一个人物专栏,请根据下面材料,为屠呦呦写一则颁奖词。
要求:
①突出人物贡献;②语言表达生动、连贯、得体;③至少运用一种修辞手法。
(4分)
现年85岁的中国女药学家屠呦呦是中国首位获得诺贝尔生理学或医学奖的科学家,从1969年开始,屠呦呦与其他研究人员一起从中医药古典文献中获取灵感,经过艰苦卓绝的努力,先驱性地发现了青蒿素,开创了治疗疟疾的新方法,从而使得对抗疟疾的新药品得以开发研制。
这些药已经拯救了全球上百万人的性命,过去15年世界疟疾的致死率因此降低了一半。
答:
_______________________________________________________________
_________________________________________________________________
答案 (示例)你是中国的骄傲,亦是世界的瑰宝。
漫漫岁月送走了你的青春,浩瀚的典籍陪伴你的人生,你传承着古老的中国医药文化,发现青蒿素,开创了治疟的新纪元。
你让疟疾乖乖臣服,让数百万的生命起死回生,让中医走向了全球。
7.阅读下面这幅漫画,根据要求答题。
(5分)
(1)给漫画拟一个合适的标题(不能用“无题”取名)。
(2分)
答:
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
(2)这幅漫画有什么寓意?
(3分)
答:
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
解析 解答漫画题,首先要理解画面内容。
这幅漫画的主画面是一个背着书包的农民工子女,挡在他前面的是几个写着牌子的高高的“门槛”,“门槛”后面是一所小学学校。
根据画面内容,我们可以推测出漫画的寓意是农民工子女在城市入学方面面临着重重困难,由此可确定标题并写出漫画寓意。
答案
(1)门槛(或障碍)
(2)这幅漫画讽刺了一些城市因种种原因致使农民工子女难以入学的不良现象。
(意思对即可)
二、现代文阅读(共29分,其中选择题每小题3分)
(一)阅读下面的文字,完成8~10题。
(9分)
人文教育的位置在哪里
陈思和
我认为学校教育应该包含两种,一种是坚持从无到有、从少到多的知识积累,积累的过程是灌输性的,这些知识本来存在于人的生命意识以外,通过灌输把它送入人的主观世界里去,使人慢慢变得丰富起来;还有一种教育,是以人为能动的活的生命体作前提,人本身具有一种人之所以为人的能力,用过去的说法,就是人性的因素。
人性的因素与知识的因素不一样,人性是人的生命以内的东西,知识是人的生命以外的东西。
当然,人不会一出生就意识到“我是人”“应该怎么做人”的问题是道德范畴的问题。
我们能吃能睡还不能说是个合格的人,还必须要有一种良知来支撑自己的行动,这样一种良知是通过点点滴滴的教育来把它唤醒。
光靠科学技术的训练无法完成,光靠金钱权力也无法完成,它需要文史哲的长期熏陶和教育。
这两种教育,前者姑且称作是技术知识教育,具有工具价值;后者姑且称作为人文教育,更重在精神价值。
两者从方式到形态都不一样,并非完全和谐,如果对人文教育也采取灌输性的知识教育的方法,有时反而压抑了真正的人性的因素。
所以,人文教育不等于人文知识教育,人文知识如果不与真正的人文精神联系在一起,只是死背教条,脱离实际的感性生活,那只能是一种后果:
学生把知识的因素都接受了,但人性的因素却越来越遮蔽了。
这并不是人文教育的理想结果。
其实,人文教育的困境,全世界各个国家都存在,它与所谓的全球性的现代化进程的关系一直处理不好。
整个世界潮流就是强调技术知识教育,国家对教育的要求指标充满了计量化的特征,这当然会把科学技术搞上去,但人文一方面的欠缺所造成的后果则很少有人在考虑。
2000年浙江省金华市一个中学生不堪教育压力残杀母亲的事件,不仅仅在中国发生,外国也是有的。
美国校园里那么多的暴力行为发生,本质上就是美国独尊技术知识教育,缺损人文教育的恶果。
灌输式的人文教育没有把人内心中的真善美的能量唤醒,反而把这些人性中的好的因素压抑了,扼杀了,所以才使教育者对人性的好的因素由反感到仇恨。
像德国这样具有发达人文传统的国家,像日本这么一个讲究礼仪的民族,为什么会出现法西斯主义?
为什么中国在20世纪五六十年代社会主义蒸蒸日上的时候,会爆发“文化大革命”?
这些问题,在我看来都与人文教育的失败有关。
一个国家,一个民族,在发愤图强、卧薪尝胆的历史阶段里,往往要求万众一心,集中追求一个现实目标,比如发展经济、提高生活水平、称雄世界等等,为了实现这样的目标,在教育上会有意无意地压制另外一些因素,比如人文精神。
因为人文精神在现实生活中的作用不容易显现出来。
它的失落不容易被注意到,等到大家集体发现就来不及了。
人文精神最根本的一点就是要唤起人的自由自在的人格境界,一种独立精神和自由思想。
人文精神是可以通过人文学科的教育实践来逐步探索体会的。
中国进入世界经济体系大约是不可逆转了,我们已经加入WTO。
但是,我们的人文精神是否必须进入西方模式,而使我们本来的人文教育传统毁掉?
我觉得当务之急是如何在西方的模式下坚持民族的自主性和多样性。
我们任重而道远。
(选自《新华文摘》,有删改)
8.下列对人文教育的本质的表述,最准确的一项是( )
A.坚持从无到有、从少到多的知识积累,使之灌输到人的主观世界中使人慢慢变得丰富起来的教育。
B.通过各种知识的学习,培养人的真善美的品性,使之能意识到“我是人”的教育。
C.重点通过文史哲的长期熏陶和教育,唤醒人性中真善美的因素和做人的良知的教育。
D.传授文学、历史、哲学等人文学科知识,使人懂得做人道理的教育。
解析 相关语段在第一段的后半部分,分析“我们能吃能睡还不能说是个合格的人……它需要文史哲的长期熏陶和教育”一段话可推知答案。
答案 C
9.下列对文章内容的理解,正确的一项是( )
A.学校教育应该包含技术知识教育和人文教育,这两种教育都无法通过灌输知识或者科学技术的训练来完成。
B.人文教育即人文知识的教育,如果只是死背教条,脱离实际的感性生活,那么人性的因素就会受到遮蔽。
C.人文教育是以人为能动的活的生命体为前提的教育,相对于技术知识教育更重视精神价值,重视对一个人内心中的真善美的能量唤醒,重视人文精神。
D.在当代世界经济全球化大潮中,我国的人文教育只有从传统中走出来,勇于向西方学习,进入西方的模式,才会有出路。
解析 A项,“无法通过灌输知识或者科学技术的训练来完成”的是“人文教育”;B项,可以从第二段“所以”以后的文字中推出答案;D项,“只有……才……”的表述过于绝对,文中没有根据。
答案 C
10.从全文看,造成人文教育困境的原因有哪些?
(3分)
答:
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
答案 ①整个世界潮流就是强调技术知识教育。
②国家对教育的要求充满了计量化特征,而对人文缺损所造成的后果则很少有人考虑。
③一个国家或民族为了实现某个目标,在教育上有意无意地压制人文教育。
(二)阅读下面的文字,完成11~15题。
(20分)
执政府大屠杀记(节选)
朱自清
①三月十八是一个怎样可怕的日子!
我们永远不应该忘记这个日子!
②这一日,执政府的卫队,大举屠杀北京市民—
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