汉语国际教育教案模板多篇.docx
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汉语国际教育教案模板多篇
汉语国际教育教案模板(多篇)
第1篇:
汉语国际教育教案
对外汉语教案设计
课文
照相
王强:
同志,请开一张票,我们要照一张八寸的彩色合照。
(对爷爷)爷爷,还要加洗吗?
爷爷:
那还用说,再加洗两张,给老家寄去。
营业员:
请把票拿好,到对面柜台付款,照相请上三楼往右拐,进第二个门。
王兰:
哥,你去交钱,我跟爷爷先上去啦。
摄影师:
你们三位怎么照哇?
王强:
坐着照吧,爷爷坐中间。
小妹,咱们坐两边。
王兰:
不,站着照吧,让妈妈看看我不比你矮多少。
爷爷:
别吵,别吵,听师傅的。
(对摄影师)师傅,您看站着照好,还是坐着照好?
摄影师:
这样吧,老先生坐在前边,你们二位站在后边。
王兰:
哥,你得站我左边。
男左女右嘛!
摄影师:
怎么样?
准备好了吗?
都往我这里看。
姑娘,把脸转过来一点,对!
老先生,头往上抬一抬,好!
小伙子,再往里靠靠。
行了,都别动了,笑一笑,好!
一、教学目的
(1)理解:
文章大意。
让学生掌握人物对话,理解语句表达的意思。
让学生掌握人物对话,理解语句表达的意思。
(2)记忆:
生词的用法,语法的结构
(3)让学生掌握并运用词义之间的区别、用法。
二、
三、课时:
10分钟重点和难点
(1)重点:
多音字、那还用说……、
(2)难点:
不比+宾语+形容词+多少、事儿多。
四、
五、教学方法:
讲授法教学内容:
(一)导入:
现如今的手机都能自拍,所以现在照相很方便,但是在以前科技没有那么发达的时候都是去照相馆里照照片,那么今天我们就去学习这篇课文,看看当时人们照相的姿势、心情还有那个时代的氛围。
(二)讲解新课:
1、朗读并领读课文
2、生词:
合影、同志、付款、师傅、站、转、抬
(三)语法:
(1)多音字:
转转[zhuǎn]迁徙;流亡:
老弱~乎沟壑。
不直接的,中间再经过别人或别的地方:
~送。
~达。
~发。
~运。
周~。
改换方向:
~弯。
向左~。
改变位置:
~移。
改变形势、情况:
~败为胜。
天气~睛。
病情好~。
转[zhuàn]
(2)那还用说(这还用说):
以反问的语气回答
如:
你知道西单怎么走吗?
/那还用说,我是老北京
(3)句式:
不比+宾语+形容词+多少
(4)事儿多:
指麻烦多,爱挑剔,不满足。
☆扩展:
儿化音的读法:
针鼻儿、毛球儿、粉条儿、小孩儿等
(四)练习:
用所学的语法造句旋转:
车轮飞~。
使旋转:
~动地球仪。
围绕着一个中心运动:
越陷越深绕着太阳~。
(五)作业:
背课文
第2篇:
汉语国际教育教案
汉语国际教育教案
【篇1:
汉语国际教育教案】
20XX年全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21汉语国际教育教案新闻学专业介绍,该专业从011年开始招生,目前本专业具有专业教师人。
其中副教授人,讲师人,助教汉语国际教育专业是中国现代化进程中走向世界和让世界了解中国而建立起来的新型复合型专业。
自改革开放以来,世界范围的“汉语热”正逐渐兴起,随着汉语国际推广工作力度的加强,国家社会对汉语人才需求量增加,国家迫切需要既能适应于对外交流又能投身于对外汉语教学和研究的人才,对外汉语教学已成为事关国家和民族发展的宏伟事业,而这一事业发展的基础和关键在于通晓“双语”、“双文化”的对外汉语教学人才的培养,对汉语国际教育专业有较大的发展空间。
建设好汉语国际教育专业,既是积极为地方经济社会的发展提供人才资源的紧要任务,也是进一步完善专业结构,提高办学质量的重要工作。
总体目标:
汉语国际教育专业要根据教育部文件精神,遵循教育教学规律,加强该专业的基本建设。
面向社会需求和学生个性发展,明确人才培养目标,确立人才培养模式,制定合理的人才培养方案;保证专业的办学条件和办学水平,并且根据社会需要稳步调整专业方向;推进课程建设,加强教学管理和教学基本文件的建设,积极参加教学改革和20XX年全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21教学研究,从而提高教学质量,改进教学效果;大力推进专业建设的整体力度,构筑学科建设的布局,逐步办出特色、影响和层次。
同时,要依托传统汉语言文学专业和其它校内相近专业,加强国内国际间的联系,加强与地方和社会的联系,树立开放办学的意识,拓展专业发展的空间。
通过持续的努力,使本专业在某一方面处于同类院校的前列,从而为在不远的将来争取进入校级重点建设专业和省级重点建设专业打下坚实的基础。
1.强化并扩展师资队伍:
以选派进修的方式提高原有教师专业理论水平;以引进高学历人才的方式进一步优化教师结构。
未来两年中计划引进硕士以上学历专业人才3-42.完善课程结构,增加专业选修课:
合理利用师资力量开设课程,根据需要增设相关课程。
4.加强硬件设施建设,增添供学生专用的多媒体教室和语音室,增添系办公室专用房间。
5.争取学校的大力支持,如大力度聘请外籍教师,提高学生外语教学水平。
第一,在开放的视野中确立专业发展方向的基本框20XX年全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21架。
根据汉语国际教育专业在全国范围内的发展现状和趋势以及本地区经济社会发展的需要,我们要逐步探索和尽快明确本专业的发展方向。
基本框架是:
1.尽快使本专业的发展融合到全国汉语国际教育事业之中,加强与国家“汉办”以及北京、上海及山东省内重点高校的汉语国际教育专业的联系,加强沟通与交流,增强开放办学的意识和力度;2.学生就业率和第一志愿填报率高于其它同类高校的同类专业,并且社会反映好;4.加强教学研究和科学研究,在细化专业方向的基础上逐步明确学科布局;5.密切结合本省本地区社会经济发展的需要并予以智力支持,在与社会各部门的良性互动中获得专业发展的空间,并逐步开拓国际联系的渠道。
第二,根据社会发展、学生的个性需求以及本专业的发展方向明确人才培养模式。
在坚持教育部就对外汉语专业的毕业生所规定的“培养目标”和“培养要求”的基础上,兼顾社会对本专业人才的需求选择,明确人才培养模式:
1.围绕着培养“汉语国际教育专门人才”,着力强化学生在语言类即汉语和外语、文学类、文化类、教学教育类这四方面的知识和能力;20XX年全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2.以培养汉语国际教育师资为人才培养的主要目标;同时,结合经济社会发展对该专业人才的需求以及毕业生就业市场所发生的变化,在其他方面给学生搭建另一成才平3.注重培养学生的社会实践能力、良好的综合素质和创新精神。
我们必须抓紧抓好师资队伍建设和教学基本条件建设,从而保证在人、财、物方面提供优越的、相较于其它同类高校专业更好的客观条件。
1.鼓励青年教师攻读博士、硕士学位,参加较高层次进修,原则上,40周岁以下的教师必须获得硕士学位;2.高度关注引进汉语国际教育专业及相关方向的硕士和博士,注意引进能够开展双语教学的人才;3.适当选聘一些兼职教授,对象是全国范围内有较高学术地位、教学能力出色、学术联系面广的资深教授,以此促进本专业中青年教师的培养和提高;4.以学校的教学和科研工作考核办法为导向,采取激励和考核相结合的措施,树立严谨从教的教风,营造良好的教学研究和科学研究的氛围,逐步培养和造就一些教学骨干和科研骨干;5.力求师资队伍年龄、学历和职称结构的合理,大力20XX年全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21鼓励各类教师申报高一级技术职称,力争在五年内高级职称教师占本专业教师人数的60%。
第二,加强教学基本条件的建设,注意经费投入的协调使用,从设施与设备上确保专业建设与发展。
教学基本条件建设的基本措施有:
1.每年划拨一定的经费用于专业建设,保证教学经费持续增长,加大对专业的办公条件和硬件设备的投入力度;2.建设经费中的大部分要用于图书和设备等硬件建设以及学生和教师的培养与奖励;3.图书资料室每年保证5万元的专业购书量,并充实相关的专业学习资料;4.完善学生奖学金制度,创造各种出版和发表条件鼓励学生从事科学研究、双语文学创作和各类双语实用文体的写作,让学生的课堂知识有效地转化为能力和成果,从而在更完整的意义上提高教学质量和办学效果;通过教学建设与教学管理,在严格规范的基础上提高教学质量;通过教学研究和科学研究,促进教学改革。
教学质量是专业建设的基础,我们要在严格规范的基础上提高教学质量,促进教学改革,并以此作为创建良好教风和学风以及培养中青年教师的主要阵地。
主要措施有:
第一、制定科学合理的人才培养方案,并切实执行,20XX年全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21在执行中不断完善。
人才培养方案要根据专业的培养目标和培养要求来制定,并与专业的学生培养模式密切结合起来,注重课程与实践环节的设置。
要根据执行过程中所反映出来的问题,适时调整和修改。
第二、抓好教学建设,主要包括以下一些基本内容:
2.重视重点课程建设,在院级重点建设课程的基础上,争取申报校级重点建设课程,力争市级精品课程有所突4.重视实习实训基地的建设。
依托留学生教育,建立校内的实习实训基地;依托地方众多的外事机构和外资企业,建立稳定的校外实习实训基地,让更多的学生能切实的提高对外汉语教学水平。
第三、抓好教学管理与教学基本文件建设,主要包括以下一些基本内容:
1.制定规范齐全的课程教学大纲和实践环节教学大纲,并切实执行;2.教学档案规范齐全,并注重在日常教学过程中加以积累和整理;3.严格执行学校教学规章制度,在此基础上,结合专业教学和建设,予以具体化。
第四、倡导教学研究和科20XX年全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21学研究,促进教学改革和学科建设,主要内容有:
1.鼓励教师积极参加教学研究和科学研究,并予以必要的资助和奖励;2.教学研究方面,鼓励教师积极参与校级或校级以上的教改项目;争取教师每年公开发表教学研究论文一篇以上。
教学研究要在双语教学、多媒体教学、教学方法与教学手段方面取得实际成效;3.鼓励教师参加校级以上科研立项。
通过学术积累,逐步明确专业的科研方向,为学科建设打下基础。
吕必松,对外汉语教学概论,国家教委对外汉语教师资格审查委员会办公室。
吕必松,对外汉语教学发展概要,北京语言学院出版社,1990月第一版。
吕必松,对外汉语教学研究,北京语言学院出版社,1993月第一版。
吕必松,华语教学讲习,北京语言学院出版社,1992一版。
20XX年全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创吕必松,语言教育与对外汉语教学,外语教学与研究出版社,20XX年月出版。
盛炎,语言教学原理,重庆出版社,1990年出版。
刘珣主编,对外汉语教学概论,北京语言文化大学出版社,1997刘珣,对外汉语教育学引论,北京语言文化大学出版社,20XX年月第一版。
刘珣,汉语作为第二语言教学简论,北京语言文化大学出版社,20XX年月第一版。
赵金铭主编,对外汉语教学研究丛书,北京语言文化大学出版社,1997年出版。
赵金铭总主编,对外汉语教学专题研究书系,商务印书馆,20XX年1、对外汉语教学学科理论研究:
对外汉语教学学科理论研究对外汉语阅读与写作教学研究20XX年全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3、对外汉语语言要素及其教学研究对外汉语语音及语音教学研究5、语言测试理论及汉语测试研究汉语水平考试研究6、对外汉语计算机辅助教学研究对外汉语计算机辅助教学的理论研究7、对外汉语教师素质与教学技能研究对外汉语教师素质与教师培训研究对外汉语课堂教学技巧研究崔永华,对外汉语教学的教学研究,外语教学与研究出版社,20XX年周小兵、李海鸥,对外汉语教学入门,中山大学出版社,20XX年月出版。
周小兵,第二语言教学论,河北教20XX年全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1021育出版社,1996年10月出版。
赵贤州、陆有仪,对外汉语教学通论,上海外语教育出版社,1996月出版。
陈昌来,对外汉语教学概论,复旦大学出版社,20XX年黄锦章、刘焱,对外汉语教学中的理论和方法,北京大学出版社,20XX年年10月出版。
陈宏、吴勇毅等:
对外汉语教学理论与语言学科目考试指南,华语教学出版社,20XX年年出版。
中国社会科学院语言研究所《中国语言学年鉴》编委会编,《中国语言学年鉴》上、下册,商务印书馆20XX年年10月出版,7-100-04948-2/h、语言学习与习得《世界汉语教学》编辑部等,语言学习理论研究,北京语言学院出版社,1994王魁京,第二语言学习理论研究,北京师范大学出版社,1998月出版。
徐子亮,汉语作为外语教学的认知理论研究,华语教学出版社,20XX年靳洪刚,语言获得理论研究,中国社会科学出版社,1997月出版。
黄冰,第二语言习得入门,广东高等教育出版社,20XX年蒋祖康,第二语言习得研究,外语教学与研究出版社,20XX年全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11年12月出版。
丁言仁,第二语言习得研究与外语学习,上海外语教育出版社,20XX年俞理明,语言迁移与二语习得——回顾、反思和研究,上海外语教育出版社,20XX年年12月出版。
吴旭东,第二语言习得研究——方法与研究,上海外语教育出版社,20XX年徐子亮、吴仁甫,实用对外汉语教学法,北京大学出版社,20XX年月出版。
陆庆和,实用对外汉语教学语法,北京大学出版社,20XX年朱丽云,实用对外汉语难点词语教学词典,北京大学出版社,20XX年月出版。
吕必松,对外汉语教学概论,北京大学出版社,20XX年月出版。
对外汉语教学专业教材系列:
杨惠元,课堂教学理论与实践,北京语言大学出版社20XX年赵金铭,汉语可以这样教——语言技能篇,商务印书馆,20XX年月出版。
张和生,汉语可以这样教——语言要素篇,商务印书馆,20XX年月出版。
实用汉语教师培训教材系列:
20XX年全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12张辉、杨楠,汉语综合课教学法,北京语言大学出版社,20XX年月出版。
汉语口语课教学法,北京语言大学出版社,20XX年周健、彭小川、张军,汉语教学法研修教程,人民教育出版社,20XX年年出版。
彭增安、陈光磊,对外汉语课堂教学概论,世界图书出版公司,20XX年黎天睦,现代外语教学法理论与实践,北京语言学院20XX年全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1321出版社,1987章兼中,国外外语教学法主要流派,华东师范大学出版社,1983年12月出版。
刘润清,外语教学与学习——理论与实践,高等教育出版社,1996现代外语教学——理论、实践与方法,上海外语教育出版社,1996年10月第一版。
11月出版。
马丁.韦德尔、刘润清,外语教学与学习——理论与实践,高等教育出版社,1996高一虹,“1+12”外语学习模式,北京大学出版社,20XX年月出版。
夏纪梅,现代外语课程设计理论与实践,上海外语教育出版社,20XX年戴炜栋、任庆梅,外语教学与教师专业发展:
理论与实践,上海外语教育出版社,20XX年年11月出版。
周思源主编,对外汉语教学与文化,北京语言文化大学出版社,1997李晓琪主编,对外汉语文化教学研究,商务印书馆,20XX年月出版。
20XX年全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14陈申,外语教育中的文化教学,北京语言文化大学出版社,199月出版。
陈申,语言文化教学策略研究,北京语言文化大学出版社,20XX年月出版。
语言测试张凯,标准参照测验理论研究,北京语言文化大学出版社,20XX年月出版。
张凯,语言测验理论与实践,北京语言文化大学出版社,20XX年月出版。
中国汉语水平考试研究书系:
张凯等,语言测试及测量理论研究,北京语言大学出版社,20XX年月出版。
郭树军,中国汉语水平考试技术报告,北京语言大学出版社,20XX年陈宏,中国汉语水平考试工作规范,北京语言大学出版社,20XX年北京语言大学汉语水平考试中心编,中国汉语水平考试研究报告精选,北京语言大学出版社,20XX年北京语言大学汉语水平考试中心编,hsk语言测试专业硕士论文精选,北京语言大学出版社,20XX年谢小庆、鲁新民,考试研究文集,经济科学出版社,20XX年年10月出版。
谢小庆、彭恒利,考试研究文集,经济科学出版社,20XX年全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15谢小庆、张晋军,考试研究文集,经济科学出版社,20XX年月出版。
邹申,语言测试,上海外语教育出版社,月出版。
冯志伟,应用语言学综论,广东教育出版社,1999年12齐沪扬、陈昌来主编,应用语言学纲要,复旦大学出版社,20XX年当代国外语言学与应用语言学文库,外语教学与研究出版社出版。
剑桥英语教师丛书,外语教学与研究出版社。
汤姆森英语教师丛书,外语教学与研究出版社。
20XX年全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16剑桥英语教师宝库,南开大学出版社,20XX年出版、20XX年西方语言学原版影印系列丛书,北京大学出版社,20XX年年出版。
应用语言学实践系列,外语教学与研究出版社,20XX年年12月出版。
西方语言学与应用语言学视野,世界图书出版公司,20XX年国际汉语教学讨论会论文选,北京语言学院出版社,北京大学出版社,1986、1988、1990、1993、1997、20XX年年出版。
吕光旦,对外汉语论丛第一集,上海外语教育出版社,1998年12月出版。
竞成,对外汉语论丛第二集,上海外语教育出版社,20XX年张德鑫、李晓琪主编,对以英语为母语者的汉语教学研究——牛津研讨会论文集,人民教育出版社,20XX年20XX年全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1721出版。
盛炎、沙砾,对外汉语教学论文选,北京语言文化大学出版社,1993年出版。
潘文国主编,对外汉语教学的跨文化视角,华东师范大学出版社,20XX年潘文国主编,汉语国际推广论丛,北京大学出版社,20XX年年11月出版。
中国人民大学对外语言文化学院编,汉语研究与应用,中国社会科学出版社,20XX年-06年出版。
北京大学对外汉语教育学院,汉语教学学刊,北京大学出版社,20XX年-06年出版。
北京外国语大学国际汉语教学信息中心编,国际汉语教学动态与研究,20XX年-06年出版。
《云南师范大学学报》《外语教学与研究》《国外外语教学》《外国语》20XX年全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18现代语言教育技术20XX年全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创191、运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法,力争研究生在课程学习期间能接触到100个以上不同类型的案例,提高教学技能和国外适应能力;20XX年全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20为了保证实习实践效果,各培养单位要提供和保障开展实践的条件,通过多种方式建立一批国内外相对稳定的多种形式的实习实践基地。
研究生要通过实习实践为学位论文选题和完成创造条件。
1、以志愿者身份赴海外顶岗实习,在孔子学院、外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作;2、实习期间,培养学校应安排教师进行指导,研究生要提交实习计划,撰写实习总结报告;学位论文选题应紧密结合汉语国际教育实践,有应用价值。
学位论文形式可以是专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等。
要吸收国际汉语教学第一线具有高级专业技术职务的专家、教师参与论文指导。
对学位论文的评阅与审核必须正确把握专业学位研究生学位论文的规格和标准。
第3篇:
汉语国际教育概论
课程名称:
汉语国际教育概论
英文名称:
IntroductiontoInternationalEducationinChinese课程类别:
必修课总学时:
36学
分:
2适用专业:
汉语国际教育先修课程:
无
教学目标:
本课程从汉语国际教育理论研究和教学实践的实际需要出发,借鉴国内外第二语言教育研究的相关成果,试图通过对相关问题的讨论,让学生从宏观角度较为全面地了解国家汉语与中华文化走出去的战略,了解汉语国际教育的性质、特点,了解当前汉语国际教育的形势和任务,从而拓展学生的国际视野;明确作为汉语国际教育专业人才应负的使命与职责,明确作为国际汉语教师必需具备的基础素质,强化学生的学科意识,为把学生培养成合格的国际汉语教师奠定基础。
主要内容:
1、汉语与中华文化走出去战略
2、机遇与挑战——汉语国际教育当前的形势与任务3、汉语与中华文化传播的策略
4、作为独立学科的汉语国际教育(学科理论基础及基本理论、学科应用理论和学科发展现状及前瞻)
5、汉语国际教育人才培养专题(人才素质、专业硕士培养、教师培训、本土人才培养)6、汉语国际教育教学资源专题(教材建设与评估、网络资源的建设与利用等)7、汉语教师中国志愿者计划及其实施
8、汉语国际教育新形势下的汉语作为第二语言教学(基础理论、教学过程、教学阶段、教学类型)
9、汉语作为第二语言教学的研究现状10、亚)11、12、全球视野下的汉语教学标准和国际汉语教师标准
孔子学院(含网络孔子学院)/孔子课堂的设立及其性质与任务世界各地汉语教育现状(东亚、东南亚、欧洲、北美、南美、非洲、中亚、西13、14、汉语汉字汉文化对外传播史专题(至今)
汉语国际教育相关理论问题(二语教学、传播学、教育心理学等)
教学方式:
专家讲座、专题调研、课堂讨论等
评估与考核:
考勤20%,调研报告及讨论50%,课程论文30%教材及
- 配套讲稿:
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