奥尔夫音乐教案模板集合九篇.docx
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奥尔夫音乐教案模板集合九篇
奥尔夫音乐教案模板集合九篇
奥尔夫音乐教案模板集合九篇
奥尔夫音乐教案篇1
活动目标:
1、感应和听辨“短短长”的律动节奏;
2、乐意用肢体表示短短长的节奏;
活动准备:
飘带若干、图片、铃鼓一个、白板
活动过程:
一、故事导入
师:
三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了,她吹起了大大小小的泡泡
二、感知“短短长”的律动节奏
1、徒手感知
师:
我们一起来吹一个小小的泡泡,再来一个小小的,最后来个大大的。
(教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏,反复进行几次)
2、配合音乐,肢体感知
(1)配合音乐再吹“小小大”的泡泡
(2)视觉感知“短短长”的节奏(教师随音乐在白板上画出“短长”线条,幼儿用手指指)
(3)肢体创编
教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长,叫根据具体情况重复数变
(4)全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。
(5)合作表示肢体的“短短长”
幼儿两两合作,互相在肢体上画出“短短长”
三、道具感知“短短长”的律动节奏
师:
漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日
每位幼儿持一根飘带,随音乐在空中画出“短长长”的节奏,其余音乐处随意旋转飘带。
(1)教师与一位幼儿示范一次
(2)全体幼儿一起操作
四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏
1、教师出示乐器,利用两种演奏方式(敲奏、摇奏)表示短音和长音
2、请幼儿听辨短音和长音,并且用肢体表示
3、教师利用乐器演奏各种长短节奏组合,幼儿用手指在空中描画音值,并念出其长短节奏组合。
五、导出活动
播放音乐做肢体律动,走出教室。
奥尔夫音乐教案篇2
活动目标:
1、听辨声音的长、短。
2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。
3、会用肢体语言或乐器,表现声音的长短变化,体验声音游戏的乐趣。
活动准备:
1、音乐:
《有趣的声音》、《火车开啦》。
2、图谱。
3、乐器。
活动过程:
一、声音游戏。
1、在音乐《火车开啦》中,和幼儿玩"开火车"游戏,让幼儿说说:
到站时,听到了什么声音?
火车开动时是什么声音?
说出哪个声音长(短)?
有哪些小动物来了?
让幼儿说出动物的名称,然后模仿叫声及动作。
如:
。
(小小猫;喵-小狗:
汪汪汪汪)让幼儿说出谁的声音长(短)?
小羊:
咩-咩-小鸡:
叽叽叽叽
2、鼓励幼儿大胆想象,说说自己在生活中都听到过哪些声音?
并模仿,知道谁的声音长(短)?
(启发:
动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人)
二、肢体游戏。
1、听音乐《有趣的声音》,鼓励幼儿模仿音效,让幼儿说出听到了哪些声音,哪个声音长?
哪个声音短?
2、小结:
我们生活中的声音,有长也有短,老师用一根长纸条表示长音,如:
喵-;把这根长纸条剪成两段,就变成两个短音,如:
汪汪;出示纸条,让幼儿形象理解。
3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音,如:
长音,伸长手臂;短音时,握拳手臂收回。
4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。
如:
拍手、踏脚、摇头-----
三、节奏游戏。
1、认识乐器:
三角铁、木鱼,知道名称和用法。
2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音,说出是长音还是短音。
3、出示节奏谱《不一样的声音》,a组幼儿用三角铁演奏长音,b组幼儿用身体动作(拍手、踏脚----)演奏短音。
然后b组幼儿用木鱼演奏短音,a组幼儿用身体动作(踏脚、开枪、敲鼓---)演奏短音。
4、a、b组看图谱分段演奏。
四、活动小结。
我们周围有许多长短不同的声音,音乐就是由很多长短不同声音组成的。
开火车出教室,去寻找外面不一样的声音。
奥尔夫音乐教案篇3
活动目标:
1、认识乐器——碰钟
2、能用不同的方式演奏乐器
活动准备:
小碰钟、碟片
活动过程:
1、谈话导入课题
教师出示小碰钟,先敲击几下,让幼儿听,让幼儿感受音乐的乐趣;
2、教师拿出光碟,播放光碟
请幼儿观看图片,看一看图中都有些什么?
他们都在干些什么?
他们都用了些什么东西?
3、请小朋友们模仿一下这里面的动作,所做的动作
4、请小朋友用拍打来敲击,并有节奏的读儿歌
让小朋友们多动手锻炼几次,让幼儿体会音乐中的节奏感。
5、教师带领幼儿一起玩游戏,并能够通过游戏,感受其中的乐趣。
游戏规则:
(1)、小朋友们自由结伴,分别都找到一个好朋友,互相拍手;
(2)、教师播放音乐,让幼儿仔细的听,同时能够有节奏的和好朋友对手拍掌,在拍掌的过程中,教师先示范,幼儿在第一次游戏的过程中,只需拍手,教师念儿歌,慢慢的等熟练了以后,就请幼儿领读儿歌,反复的锻炼,以便加深幼儿的印象。
6、教师小节:
针对幼儿所学的加以巩固。
奥尔夫音乐教案篇4
活动目标:
1、了解各种不同动物的动作和声音,并模仿各种动物。
2、引导幼儿通过打招呼游戏,创编各种不同的肢体动作。
3、在游戏活动中,让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。
活动准备:
挂图P.1、动物图卡:
猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓
各式道具:
纱巾、水袖、各类乐器
活动过程:
一、故事引导
师:
小朋友们早上好!
老师今天把音乐书里的宝宝请出来了,我们一起来看看他还带来了那些朋友呢?
出示挂图,引导幼儿观察图画。
师:
嗯,宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢,宝宝说啊,叫到谁的名字,谁就要大声的说“到”,可是,小动物们都不会说“到”,该怎么办呢?
于是,小动物们都想了个办法,宝宝叫到它们的名字,他们就用美妙的声音来回答。
二、肢体游戏
1、点名游戏
师:
我们也一起来玩点名的游戏吧!
老师点到谁的名字,谁就大声的说“到”,老师要是说“小朋友”,小朋友就一起说“到”,明白了吗?
教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。
师:
我们可以用小嘴巴来回答,还可以用什么地方回答呢?
还可以怎么说?
(肩、手、臀、头、舌头)
2、肢体意识游戏
师:
小朋友想出了这么多可以回答的部位,那他们都会怎样动,来回答老师呢?
我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。
肩:
耸肩、揉肩、摆肩······
手:
挥手、波浪手、推手······
脚:
跳、跺脚、点地······
3、打招呼游戏
师:
小动物们和宝宝玩的非常的开心,大家都觉得打招呼游戏真好玩,于是,他们把铃鼓宝宝也请来了,小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走,听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼,说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦!
我们也一起来玩吧!
教师拍奏铃鼓,幼儿到处走,教师摇奏铃鼓,幼儿和同伴打招呼。
三、动物扮演
1、介绍动物
逐段播放CD,教师出示图卡,幼儿模仿叫声。
师:
我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧!
仔细听,看看谁
会先出来呢?
2、角色扮演
依次出示各种动物图片,帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。
发放道具,请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物,听音乐做律动。
奥尔夫音乐教案篇5
好朋友
1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏,尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。
CD音乐。
一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。
师:
小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏,我们的身体也做好准备了吗?
手到了吗?
肩膀到了吗?
让我们的身体先来唱唱歌。
二、肢体意识游戏,故事引出课题,熟悉感受“好朋友”音乐旋律及节奏。
1、师:
有一个小朋友菲菲,第一次来幼儿园,很害怕,因为一个人都不认识,没关系,我们小朋友和他一起做朋友,好吗?
(第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐,边轻轻叙述音乐中的节奏变化。
2、刚才小宝找到了很多朋友吗?
让我们再来找一遍朋友,看看找到了几个好朋友?
(听音乐第二遍)让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。
听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢?
鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的动作。
3、刚才小朋友见到好朋友了,怎样和好朋友打招呼啊?
还有哪里会打招呼?
肩膀会吗?
手会吗?
鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。
(第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊,做那么多的'动作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。
三、集体互动游戏“我的好朋友”。
老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍,在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。
(听音乐游戏两遍)
四、结束:
听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。
奥尔夫音乐教案篇6
活动目标:
1、通过歌曲《骑转马》,使幼儿在问答句游戏中感受固定拍。
2、在游戏中能用肢体动作表现上行、下行和重复音。
3、在游戏活动中体验与同伴合作的乐趣。
活动准备:
公文包、假发、音乐
活动过程:
一、开始部分
以律动入场
师:
你们在公园里玩过转马吗?
转马是怎么玩的?
二、基本部分
1、肢体问答,感受固定拍。
师:
小木马游乐场到了,小朋友赶快坐下来,咱们一起做个游戏。
师问:
贝贝贝贝在哪里?
幼答:
贝贝贝贝在这里。
(变换肢体部位多次练习)
2、听辨上行、下行、重复音
师:
谁来学一学,你骑上小木马是怎么玩的?
咱们一起学学。
3、设置情景学习音乐律动。
师:
今天妈妈、爸爸和奶奶要和我们一起玩游戏,他们都藏起来了,仔细听一听,他们是怎么找的?
师:
我们一起也来找一找。
骑上小木马,准备。
师:
谁想当妈妈、爸爸、奶奶?
师:
看,呼啦圈也想和小朋友一起玩骑转马的游戏,怎么玩呢?
三、结束部分
律动表演
教师:
小朋友还想去找谁呀?
在教学中,首先从肢体问答,进行语词替换,再到骑转马找人物的角色游戏。
在肢体问答的活动环节中,鼓励孩子在教师的问句及肢体动作引导下,能拍出与老师问句相应节奏的答句。
进行语词替换,对孩子们来说,比较简单,因为很多奥尔夫音乐活动中都有练习语词替换,特别是骑马游戏幼儿比较感兴趣,在活动中孩子应该可以根据老师的指令寻找人物并念出儿歌。
听辨上行、下行稍微有点难度,我采取了谈话的方法,鼓励孩子用语言和肢体动作来表现出来。
在活动中我采用了游戏教学法,以游戏的形式入手,培养幼儿学习的兴趣。
游戏是幼儿最喜欢的教学模式。
针对小班幼儿年龄较小、较好动、坐不住的特点,我先设计了好玩的角色游戏“找妈妈、爸爸、奶奶”并给幼儿提供了假发,有利于幼儿分清自己或他人所扮演的角色,激发他们进行问答游戏;为了进一步调动孩子参与音乐游戏的兴趣,我又给孩子提供呼啦圈鼓励其两两和做参与游戏,提高游戏的趣味性。
最后在结束部分,通过全体合作套好呼啦圈以开火车的形式再次感受音乐的旋律,增强了幼儿的合作意识,共同解决问题。
奥尔夫音乐教案篇7
一、活动目标
1、学会有表情的演唱歌曲,能边表演边游戏,感受其中的乐趣。
2、初步形成探索的兴趣和表演的欲望,培养节奏感。
二、活动准备
表情脸谱(脸谱做成书本的形式,可以翻的,每个表情用不同的卡纸,可做5~6个表情)、节奏谱
三、活动过程
(一)激发兴趣,引出课题
1、小朋友,你们好!
我们又见面了,今天你们的心情怎么样?
2、高兴时脸上的表情是什么样的?
小朋友笑得真甜,就和我的表情脸谱一样。
3、高兴时你会做什么动作?
老师高兴的时候会拍拍手。
(出示节奏谱一某某某│某某某)教师根据节奏拍手。
我们一起来试一试。
(拍手,真棒,让我们有节奏的来拍一拍。
)
高兴地时候除了拍手,你们还会做什么动作?
我们来试一试。
4、下面我要增加难度了,看看这次你们还会不会拍。
(出示节奏谱二某│某│某O│)看看这一张和刚才的有什么不一样?
你们会拍吗?
(O),咦,这是什么符号,它叫休止符。
休止符要怎么拍,仔细看。
有声音吗,对了,休止符是不发出声音的。
一起来试一试。
我们把这一条连起来试一试。
再来一遍。
(二)学唱歌曲《表情歌》
1、今天老师给小朋友带来了一首歌,听:
我高兴,我高兴,我就拍拍手。
某某某│某某某,我就拍拍手某某某│某某某,看大家一起拍拍手。
某│某│某O│
(教师范唱歌曲一遍。
)
2、你们想不想跟着老师一起唱一唱呢?
3、真棒,表情娃娃说,如果你们把高兴的表情也表演出来,就更好了,我们一起来试一试。
4、这一次,我要请这边的小朋友和这边的小朋友比一比,看谁表演的最棒?
5、下面,我们来玩游戏了,老师唱歌词,你们表演拍手的部分,好吗?
你们拍得真整齐,接下来我们换一下,你们唱,我来拍手,看看你们是拍得好还是唱得好。
6、下面我要增加难度了,老师不唱,你们能完整地把这首歌唱出来吗?
7、刚才小朋友唱得都很棒,但是老师发现了一个问题。
8、谁愿意上来表演。
(请2—3个幼儿上前表演,请2—3次)
(三)仿编歌曲和动作
1、小朋友唱得真好,为了奖励你们,我的表情脸谱又要变了,请你们仔细看?
(翻开生气的表情脸谱)这是什么表情?
我们一
起来做一做。
生气的时候你会做什么动作,大家一起来学(跺脚、叉腰)的动作。
2、谁能把生气也编到歌里面去。
(我来试一试)我生气,我生气,我就插插腰。
某某某│某某某,我就插插腰某某某│某某某,看大家一起插插腰。
某│某│某O│
我们一起来唱一唱。
3、我们脸上还会有什么表情呢?
幼儿自由仿编。
(四)游戏《变脸》
下面我们来玩《变脸》的游戏,我的表情脸谱出现什么表情,就请你把它唱到歌里去。
到中间找个空位置站好。
我要开始变喽,“变变变~”是什么表情?
比一比谁最高兴。
(多变几次不同的表情,及时表演表情吩咐的幼儿。
)
(五)教师小结
小朋友唱得真好听,表情做的也很棒,今天我们唱得这首歌就叫《表情歌》,在这些表情里,你们最喜欢哪种表情?
老师希望你们每天都高高兴兴,开开心心,天天有个好心情,我们一起和所有老师一起做高兴的表情吧,让老师给你们照张相吧!
奥尔夫音乐教案篇8
活动构思:
我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。
在小班下学期的时候,孩子们就能够熟练的进行对唱。
所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是根据幼儿的实际发展水平进行的因材施教。
活动目标:
1.初步理解卡农练习的含义。
2.学习轮唱歌曲的方法,初步感受轮唱歌曲独特的美。
3.提高幼儿的节奏感,并能运用说、唱等形式表现。
活动准备:
1.各种颜色的珠子及相应的指示卡
2.每人三套白天、夜晚的图片
3.系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条(蝴蝶结的数量同幼儿数量)
4.《D大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段
5.按图卡指示穿珠子
蓝色和红色的珠子各5个,按照图卡指示穿珠子,通过动作练习初步感受轮流的含义。
6.排图片
每名幼儿白天和夜晚的图片各三张,请幼儿尝试排图(排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候),进一步感受自然现象轮流出现的情况。
奥尔夫音乐教案篇9
活动目标:
1、让幼儿了解蚊子是害虫。
2、锻炼幼儿手眼协调的打蚊子。
3、剖析节奏tati-ti,并用乐器拍奏全曲。
活动准备:
录音带、录音机、铃鼓、蚊子图片、其他昆虫图片、手摇铃若干个、捕蚊拍
活动过程:
一、感知体验。
1、故事引导:
今天森林里要举行一场很大的音乐会,为了防止扰乱,所以青蛙兄弟负责守卫。
就在大家都沉醉在美好的音乐中的时候,突然飞来了一群捣鬼的家伙,他们到底是谁呢?
我们一起来听听!
2、小蚊子是害虫还是益虫“害虫”“为什么”“它叮人、会传染疾病”
3、你认识哪些益虫呢?
“青蛙、蜜蜂。
。
。
。
”
二、幼儿肢体表演
师:
负责守卫的青蛙兄弟,也为了怕蚊子来捣鬼而伤透了头脑
1、感受特定拍
我们来听一下音乐会上的蚊子是怎么扰乱的,欣赏全曲。
2、分段欣赏感应蚊子飞行“飞”的次数。
3、“如果有蚊子叮你,你会。
”“拍死它”
4、“拍死蚊子你高兴吗?
”“高兴”大声的笑一下“哈哈”
5、“如果你是小蚊子,请你做一个死翘翘的动作和大家的肢体动作不同”
6、幼儿自学蚊子飞,可以根据儿谣做不同于他人的动作,到“飞”时要拍手,最后做“死翘翘“的动作造型!
和大家不同的动作就一起来学学!
三、游戏“打蚊子”
1、除了用手拍蚊子还可以用什么打死蚊子。
“电蚊拍、蚊香”
2、今天老师给小朋友准备了一些蚊拍,来拍蚊子,可是在这些蚊子中间有一些益虫,小朋友千万要看清楚。
不要打死益虫噢。
3、幼儿听到“啪”时候才能打蚊子,其它时候就学小蚊子飞和做死翘翘肢体造型
4、幼儿游戏,教师察看是否有幼儿拍错蚊子。
5、师:
蚊子的家族是很大的,我们把中国的蚊子消灭了,蚊子的外国亲戚又来了。
我们一起把它们都消灭光!
四、节奏练习tati-ti,并用乐器演奏
1、幼儿练习徒手拍节奏(根据幼儿的情况是否再次练习)
2、音乐会要开始了,请我们去演奏,我们先练习一下,请小朋友叫醒你的小乐器。
3、一半幼儿拿领鼓,一半幼儿拿木鱼,听音乐练习演奏全曲。
4、交换乐器再次进行演奏。
5、教师组织幼儿收乐器。
结束语:
好了,刚才小朋友们都很棒,都把小蚊子这些捣鬼的家伙打死了。
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