五上复习资料全.docx
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五上复习资料全
通师二附五年级(上)复习资料
一、解释带点字
身临其境:
亲身;到。
引人入胜:
胜境,美妙的境地。
名副其实:
符合。
凶相毕露:
完全。
画龙点睛:
眼珠。
迫不及待:
紧急。
饱经风霜:
充分。
情有独钟:
集中,专一。
惟妙惟肖:
相似。
安然无恙:
病。
怒发冲冠:
帽子。
不足为奇:
足以。
家徒四壁:
只有,仅有。
奋笔疾书:
急速。
博览群书:
多,丰富。
半途而废:
停止。
锲而不舍:
雕刻。
孜孜不倦:
勤勉。
青翠欲滴:
将要。
誉满天下:
名声。
争先恐后:
害怕。
名垂青史:
流传。
鸿篇巨制:
作品。
举世闻名:
全。
惊叹不已:
停止。
满载而归:
装载。
一袭破衫:
量词,指成套的衣服。
无稽之谈:
查考。
雷电交加:
一齐,同时。
奔腾不息:
停止。
(二)词语归类(文)
1、来自寓言故事:
自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛、刻舟求剑、守株待兔、螳臂当车、掩耳盗铃、买椟还珠、东施效颦、邯郸学步
2、描写黄山松:
姿态优美、枝干遒劲、郁郁苍苍、充满生机、饱经风霜、姿态独特、枝干盘曲、千姿百态
3、描写黄果树瀑布:
气势非凡、雄伟壮观、訇然作响、山回谷应
4、赞美莫高窟:
艺术殿堂、艺术宝库、举世闻名、灿烂辉煌
5、描写彩塑:
个性鲜明、神态各异、惟妙惟肖、精妙绝伦
6、描写壁画:
宏伟瑰丽、丰富多彩、精美
7、表现谈迁治学刻苦、信念坚定:
四处寻访、广泛搜集、终日奔波、奋笔疾书
8、与“滴水穿石”意思相近:
日雕月琢、持之以恒、坚持不懈、孜孜不倦、接连不断、锲而不舍
9、含有“看”的意思:
仰望、远眺、凝视、俯视、注视、浏览、端详、环顾、瞻仰
10、与《水浒传》相关:
哀鸿遍野、妻离子散、逆来顺受、官逼民反、忍无可忍、逼上梁山、
劫富济贫、铤而走险、兵来将挡、水来土掩、替天行道、志存高远
(三)人物形象
田老师:
教学有方,循循善诱。
邓小平:
深受人民爱戴
陶行知:
关爱学生
高尔基:
教子有方
后羿:
力大无比,为民除害
富兰克林:
勇于探索,敢于实验
嫦娥:
美丽善良,机智勇敢
诺贝尔:
热爱科学,热爱人类,无私奉献
逄蒙:
奸诈贪婪
法布尔:
痴迷于昆虫研究,执着探索
林冲:
武艺高强,谦逊有礼
谈迁:
坚持信念,奋斗终生,不屈不挠
洪教头:
傲慢无礼,目中无人
李时珍:
坚持不懈,目标专一
柴进:
待人友善,尊重人才
爱迪生:
孜孜不倦,刻苦钻研
王冕:
孝敬母亲,勤奋学习
齐白石:
持之以恒,勤奋创作
恩科西:
与艾滋病顽强抗争
(四)、景物特点
秀美的黄山
千姿百态的黄山松
气势非凡、雄伟壮观的黄果树瀑布
举世闻名的莫高窟
精妙绝伦的彩塑
宏伟瑰丽的壁画
(五)、成语启示
1)“自相矛盾”比喻一个人的言语或行为前后抵触,告诉我们说话做事要
前后一致。
2)“滥竽充数”比喻没有真才实学的混在行家里面充数,或比喻拿不好的
东西混在好的里面充数。
告诉我们要有真才实学才能立身处世。
3)“画龙点睛”比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句,使内容更加
生动传神。
(六)、伊索寓言的启示
1、《狐狸和乌鸦》告诉我们:
有些人无能为力,做不成事,却偏偏说时机还没
有成熟。
2、《牧童和羊》告诉我们:
一贯说谎的人即使说了真话,也没有人会相信。
3、《蝉和狐狸》告诉我们:
一个聪明的人,总能从别人的灾难中吸取教训。
三、其他课文启示
1、《高尔基和他的儿子》:
“给”永远比“拿”愉快。
2、《莫高窟》莫高窟是举世闻名的艺术宝库,这里的每一尊彩塑,每一幅壁画,都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
3、《厄运打不垮的信念》在漫长的人生旅途中,难免有崎岖和坎坷,但只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云。
4、《滴水穿石的启示》目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。
(七)、作家集锦
1、《师恩难忘》刘绍棠
2、《陶校陶校长的演讲》陶行知
3、《寻隐者不遇》唐贾岛
4、《所见》清袁枚
5、《题秋江独钓图》王士
6、《去打开大自然绿色的课本》孙友田
7、《伊索寓言》古希腊奴隶伊索
8、《海燕之歌》《母亲》《童年》《在人间》《意大利童话》《俄罗斯童话》高尔基
9、《厄运打不垮的信念》蒋光宇
10、《黄果树瀑布》李有贵
11、《变色龙》刘梦龙
12、《林冲棒打洪教头》选自《水浒传》明施耐庵
13、《少年王冕》选自《儒林外史》清吴敬梓
14、《清平乐村居》南宋辛弃疾
(八)、古诗复习
一、诗歌:
《寻隐者不遇》唐贾岛
1、诗歌:
松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
2、词意:
①寻:
寻访。
②隐者:
隐居山林的人。
③不遇:
没有见到。
④松下:
松树下面
⑤童子:
儿童,隐者的徒弟⑥言:
说
⑦师:
师傅⑧只:
只是
⑨此:
这⑩云深:
云雾缭绕的山林深处。
不知处:
不知所处的位置。
3、诗意:
在松树下询问隐者的弟子师傅的去向,弟子告知师傅上山采药去了。
师傅就在这座山中,但云雾弥漫,不知他身在何处。
4、诗情:
诗歌描写了诗人与童子的问答,体现了隐者高洁的品格及诗人对他的仰慕,表现了诗人寻访不得的失落心情。
5、《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。
课文主要写了诗人与童子的问答,体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。
诗人在问答中的情绪变化是满怀希望——失望——一线希望——彻底失望。
二、诗歌:
《所见》清袁枚
1、诗歌:
牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
2、词意:
①牧童:
放牛的孩子。
②振:
振荡。
③樾:
树阴。
④林樾:
林中成阴的地方。
⑤意欲:
想要。
⑥捕:
捉。
⑦鸣蝉:
正在鸣叫的知了。
3、诗意:
牧童骑着黄牛尽情歌唱,嘹亮的歌声在林中回荡。
大概是想捕捉那正在鸣叫的知了吧,牧童突然停下脚步,不再高声歌唱。
4、诗情:
诗人展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图,描绘了一个活泼机灵的牧童形象,抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。
5、描写儿童生活的诗句:
①儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
②儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
③小娃撑小艇,偷采白莲回。
6、《所见》是清代诗人袁枚的作品。
诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。
作者在对乡村自然风光的描摹过程中,抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。
三、《题秋江独钓图》清王士禛
1、诗歌:
一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。
2、词意:
①蓑:
用草编织成的农民的防雨草衣;笠:
用竹篾编织的农民防日晒雨淋的帽子。
②扁舟:
小船。
③丝纶:
即丝织编成的钓鱼的绳子。
④樽:
酒杯。
3、诗意:
戴着一顶斗笠披着一件蓑衣坐在一只小船上,一丈长的渔线一寸长的鱼钩;高声唱一首渔歌喝一樽酒,一个人在这秋天的江上独自垂钓。
4、诗情:
《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。
全诗通过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥,同时也让我们感受到诗人怡然自得又孤独寂寞的心情。
四、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐李白
1、诗:
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
2、词意:
①黄鹤楼:
传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去,故称黄鹤楼。
西辞:
孟浩然由武昌去扬州,是由西往东,所以说“西辞”。
辞:
告别。
②孟浩然:
李白的朋友。
③之:
往、到达。
④广陵:
江苏省扬州市。
⑤故人:
老朋友,这里指孟浩然。
⑥辞:
辞别。
⑦烟花:
指暮春浓艳的景色。
⑧下:
顺流向下。
⑨碧空尽:
消失在碧蓝的天际。
尽:
指帆影消失。
碧空:
一座“碧山”。
⑩唯见:
只看见。
天际流:
流向天边。
天际:
天边。
3、诗意:
在黄鹤楼下老朋友孟浩然向我告辞,在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月,他要去扬州远游。
孤船帆影渐渐远去消失在碧空的尽头,只看见长江浩浩荡荡地向着天边奔流。
4、诗情:
这是一首送别诗,表达了诗人李白与朋友孟浩然依依惜别之情。
5、拓展:
背诵送别诗《赠汪伦》:
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
6、形容朋友间情谊深的成语:
形影不离难舍难分情同手足风雨同舟
荣辱与共亲密无间同甘共苦关怀备至
7、关于交往的名言:
①请君试问东流水,别意与之谁短长。
——唐李白
②万两黄金容易得,知心一个也难求。
——清曹雪芹
③有很多良友,胜于有很多财富。
——英莎士比亚
五、《清平乐村居》南宋辛弃疾
1、全文:
茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
2、词意:
①茅檐:
茅屋。
②溪上:
溪边。
③醉里:
有些醉意。
④吴音:
江南一带的方言。
⑤翁:
年老的男子。
媪:
年老的女子。
翁媪:
老年夫妻。
3、全文解释:
农家的茅屋简朴矮小,溪水边上长满青青的小草。
醉意里传来柔媚的吴语,白发老夫妇悠闲地交谈着。
大儿子在小溪东边的豆田里锄草,二儿子正忙着编织鸡笼;最有趣的小儿子顽皮淘气,趴卧在溪边正剥莲蓬。
词的上阕写乡村的一对老年夫妻在茅檐下喝酒谈笑的情景。
词的下阕刻画了这对老夫妻三个儿子各自的形象。
4、情感:
《清平乐·村居》是一首词,其中“清平乐”是词牌名,“村居”是题目。
词作者是南宋著名爱国词人辛弃疾。
全词通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写,对翁媪及其三个儿子形象的刻画,抒发了作者喜爱农村安宁平静生活的思想感情。
5、拓展:
你知道的词牌名还有菩萨蛮、如梦令、卜算子等,辛弃疾的词还有《菩萨蛮书江西口造壁》、《西江月夜行黄沙道中》等。
6、描写农村生活的诗句:
①绿树村边合,青山郭外斜。
——唐孟浩然
②童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
——宋范成大
③儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
——宋杨万里
(九)语感体会
1、田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事。
我在田老师那里学习四年,听了上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我。
这句话将田老师讲的上千个故事比作点点春雨,既突出表现了田老师教学技艺高超,又表现了作者在四年中听了上千个故事,受到老师的教育熏陶,从内心发出对老师的喜爱、赞美之情。
2、我仍然像40年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。
“恭恭敬敬”“行礼”深深感谢”等词充分表达了作者对田老师的尊敬和感激之情。
3、他把这个小宝贝放进蜗牛壳里,包上树叶,装进自己的衣袋,打算回家后再好好欣赏。
从这句话中的“放进”、“包上”、“装进”等动词中,我感受到了法布尔对小甲虫的珍爱,对昆虫的浓厚兴趣。
4、这一天,他还捡了好多的贝壳和彩色的石子,把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。
“鼓鼓囊囊”说明法布尔抓了许多小甲虫,捡了许多贝壳和石子,体现了他对昆虫,对大自然的迷恋。
5、似睡非睡的变色龙,以迅雷不及掩耳之势,“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身长的一倍,刹那间,那只彩蝶已被卷入它的口中,成为美餐。
从“以迅雷不及掩耳之势”、“‘刷’地伸出”、“刹那间”我感受到了变色龙捕食迅速、准确。
6、贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城。
这句话写出了贾岛已完全沉浸到诗的意境中,简直如痴如醉,表现了他具有严谨认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
7、书P52第4题
(1)“访问”与“拜访”。
“访问”是有目的地去探望人并跟他谈话。
“拜访”也是访问,但对被访者包含了敬意,是礼节性的访问。
文中用“拜访”,说明贾岛对朋友充满敬意,并非一般性的“访问”。
(2)“即时”与“即兴”。
“即时”是立即的意思。
“即兴”是对眼前情景有所感触,临时发生兴致而创作。
文中用“即兴”是说贾岛的《题李凝幽居》一诗是即景生情,有感而发的。
(3)“安静”与“宁静”。
“安静”指没有声音,没有吵闹和喧哗。
“宁静”指(环境、心境)很安静,表示静的程度很深。
文中用“宁静”准确地描写出月夜特定环境的特点。
8、书P63第3题
牧童第一次大叫是虚张声势,是为了捉弄村民,以此取乐;第二次大叫是因为狼真的来了,他害怕、紧张、着急而发出的叫声。
9、大海呜咽,寒风卷着浪花,痛悼伟人的离去……
因为人们痛悼伟人,悲伤不已,听到寒风卷着浪花哗哗作响的声音,便感到大海也在哭泣。
这句话采用拟人的手法,抒发了亿万人民为失去伟人而深深悲痛之情。
10、鲜花伴着骨灰,撒向无垠的大海。
“伴”含陪伴的意思,说明鲜花寄托着人们对邓小平这位伟人的尊敬和怀念之情。
11、与大海同在,与祖国同在,与人民同在。
我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生!
这一节总结全文,点明课题。
“永生”指永远地活着。
虽然伟人与世长辞,但人们仍然希望他在大海中永生,表达了人民对邓小平同志的美好祝愿,对伟人的永远怀念之情。
12、“那时候,你会感到所有的人都需要你。
你要知道,‘给’,永远比‘拿’愉快……”
这句是全文的点睛之笔,“给”指给予,“拿”指索取,意思是:
高尔基希望儿子明白人生的快乐在于付出,而不在于索取,希望儿子做一个有益于社会的人,一个让所有的人都需要的人,这是一种超脱了人间亲情之上的崇高的爱。
13、小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的,他竟然一直挺到了上学的年龄。
“竟然”表示小恩科西能活到上学的年龄出人意料,“挺”表现了他有着顽强的生命力和坚定的意志。
14、南非总统曼德拉痛切地说:
“又一条年轻的生命离我们远去了,一个人究竟爱如何面对天灾,恩科西就是榜样。
”
曼德拉说这句话是激励人们在天灾面前要像恩科西那样正视现实,敢于拼搏,做顽强抗争的斗士。
15、它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。
这句采用打比方的修辞手法,生动形象地展现了迎客松的姿态,惟妙惟肖。
16、透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
那“哗哗”的水声便成了造成架织布机的大合奏。
这句采用了打比方的修辞手法,将瀑布比作一匹宽幅白练,将那“哗哗”的水声比作千万架织布机的大合奏,生动形象地写出了黄果树瀑布形态的宽和声音的大。
17、壁画的内容丰富多彩,有记录佛教故事的,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,还有描摹自然风光的。
这里用“有……有……有……还有……”的整齐的排比句式,描写飞天姿态各异,动作有别,却又无不轻盈别致,美得动人,真让人有如身临其境,浮想联翩。
18、富兰克林欣喜若狂地喊道:
“成功了!
成功了!
我捉住‘天电’了!
”
这一句抓住富兰克林的语言、神情写出了富兰克林实验成功后无比兴奋。
19、在北京的那段时间,他四处寻访,广泛搜集前朝的逸闻,并亲自到郊外去考察历史的遗迹。
他一袭破衫,终日奔波在扑面而来的风沙中。
这一段抓住人物的外貌“一袭破衫”及动作“四处寻访”“广泛搜集”“亲自考察”“终日奔波”表现了谈迁精益求精、意志顽强。
20、经过20多年的奋斗,6次修改,谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。
这句运用了一组数字,更清晰地表现出谈迁著书严谨认真、不怕辛苦、精益求精的品质。
21、有一次,他在实验室里亲自点燃了导火线,双眼紧盯着缓缓移动的火星。
近了!
近了!
火星已经接近炸药了!
诺贝尔的心怦怦直跳,但双眼仍然紧盯着炸药不放。
这一段抓住了诺贝尔的神情“双眼仍然紧盯着”,心理活动“心怦怦直跳”,写出了他做实验时十分专注,迫不及待地等待着实验结果,全然不顾自己有无生命危险,表现了他为了科学无私奉献的精神。
22、王冕说:
“娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。
这样可以贴补些家用,还能带几本书去读呢。
”
王冕之所以这么说,是因为他体谅母亲的万般无奈,是为了让母亲放宽心,反映了他是一个孝敬母亲、热爱学习的好孩子。
(十)课文主要内容
1、《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文,作者刘绍棠。
作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆,抒发了对老师的尊敬和感激之情。
课文特点:
(1)课文按事情发展顺序,
(2)、全文先叙事后抒情,事例典型、具体,在叙事中融入真情实感,字里行间流露出对老师的敬爱之情。
(3)、篇末点题。
田老师的教学有方主要表现在善于用故事吸引学生,正是这些引人入胜的故事在作者幼小的心田里播下了文学的种子,激发了他对文学的兴趣,引领他走上了文学创作的道路。
2、《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿,要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问问自己,以此激励和鞭策自己不断进步。
充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
课文结构:
“总——分——总”。
本文的中心议题——谈“每天四问”。
3、《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。
诗歌记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。
课文主要写了诗人与童子的问答,体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。
《寻隐者不遇》中诗人情绪变化:
满怀希望——失望——一线希望——彻底失望。
4、《所见》的作者是清代诗人袁枚。
诗歌展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图,刻画了一个天真活泼的儿童形象,抒发了作者对乡村田园风光的喜爱之情。
5、《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌,作者孙友田,以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景,以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿,召唤少年儿童热爱自然,勇于探索,从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养。
因为大自然里蕴藏着丰富的知识,只要勇于探索,善于发现,绿色的大自然会让我们的生活绚丽多姿,收获许多知识和快乐;亲近自然可以陶冶我们的情操,开阔我们的胸襟,让我们健康成长,所以把大自然说成“绿色的课本”。
题目的含义是:
我们要走进大自然,探索大自然的奥秘,感受大自然的绚丽多姿。
6、《装满昆虫的衣袋》本文记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事,说明了兴趣是成功的关键,只要持之以恒就能实现理想,同时也激励我们从小培养热爱自然、热爱科学的志趣。
课文主要写了两件事:
一、法布尔很小的时候就因为好奇去抓一只会唱歌的虫子,结果迟回家,引起父母一场虚惊;二、法布尔八九岁时去放鸭子,他利用这个时机在池塘边的草丛里观察、采集了许多昆虫,但父母不理解他。
这两件事生动说明了法布尔从小对昆虫非常入迷。
因为“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱,它是法布尔孜孜以求、锲而不舍地探索和钻研精神的见证,法布尔正是凭着这样的精神才成为昆虫学家的;它告诉我们:
一个人只有执著地追求,孜孜以求、锲而不舍地探索和钻研,才能在他从事的事业中取得辉煌的成就,所以用它作题目。
7、《变色龙》本文通过记叙发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程,展示了变色龙的特点,从而提醒人们保护动物。
第9自然段介绍了变色龙的外形特点,写作顺序是“全身——头——身躯”;第10-12自然段介绍了变色龙眼睛的特点及捕食迅速、准确;第13-15自然段介绍了变色龙能随环境变化而变色的特点。
8、《金蝉脱壳》本文生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景,启发我们留心观察周围事物。
第3-6自然段描写了金蝉脱壳的过程,分为脱壳前、脱壳中、脱壳后,蝉脱壳的顺序是:
背——头——脚——尾,脱壳后变化最大的是翅膀和颜色。
脱壳的情景可以用这些词语形容:
奇特动人、神奇有趣、妙趣横生、不可思议。
9、《推敲》本课讲了唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事,表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
韩愈认为用“敲”字更好些的原因是:
一、表明贾岛是一个懂得礼貌的人;二、能衬托出月夜的宁静;三、读起来响亮些。
10、《嫦娥奔月》这是一篇神话故事,主要讲述了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害,吞下仙药升天成仙的故事,赞扬了嫦娥心地善良,舍己为民的品质。
乡亲们想念嫦娥是因为她心地善良,为了老百姓不受苦,吞下仙药,升天成仙,忍痛离开了后羿,为民造福。
11、《在大海中永生》本文是一篇通讯,记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放大海的动人情景,讴歌了伟人的不朽功绩,表达了人民对伟人的深深怀念之情。
本文按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织材料。
12、《高尔基和他的儿子》课文通过高尔基和他儿子之间发生的“栽花赏花”和“写信教子”两件生活小事,反映了高尔基父子之间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。
本文围绕“爱”字组织材料,表达主题。
文中两处美好的东西分别指“鲜花”和“美好的事物”。
13、《艾滋病小斗士》本文写的是南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病,一边顽强地与病魔斗争,一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。
告诉我们应该热爱生活,关爱社会,用科学的态度认识艾滋病,关心艾滋病人。
因为恩科西坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病,一边顽强地与病魔斗争,一边关心和他一样患病的儿童,所以称他为“艾滋病小斗士”。
14、《黄山奇松》本课写了黄山风景区有许多奇松,姿态独特,十分有趣,让我们感受到黄山松的奇美,激发对祖国大好河山的热爱之情。
15、《黄果树瀑布》这是一篇散文,写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感,描绘了黄果树瀑布景观的壮美,表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
采用移步换景的方法。
所见:
形态---宽;所闻:
声响---大;所感:
舒服、惬意
16、《莫高窟》课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞,把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前,赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。
全文结构:
总分总
17、《天火之谜》课文记叙了美国科学家富兰克林为了揭开雷电的秘密,在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事,赞扬了富兰克林用于探索,敢于实验的科学态度,说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验,才能揭开大自然的奥秘。
18、《厄运打不垮的信念》课文记叙了明末史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事,表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。
19、《诺贝尔》课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程,表现了他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。
课文首先概要的介绍了诺贝尔的授奖仪式,然后着重叙写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就,最后简要介绍诺贝尔立下遗嘱,设立诺贝尔奖,与开头呼应。
20、《滴水穿石的启示》本文是一篇说明事理的课文,介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观,并借古今中外名人成就事业的例子,重点讲述了由这一奇观所得到的启示,要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。
21、《林冲棒打洪教头》课文根据我国著名的古典小说《水浒传》中的有关内容改编而成的,记叙了林冲被发配来到柴进庄上,与洪教头相遇并被他所逼,与之比武,几棒战胜洪教头,使洪教头羞愧离庄的故事。
22、《少年王冕》选自《儒林外史》,课文讲述了少年王冕虽家境贫寒,从小替人家
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