三下语文教学计划及教学教学进度.docx
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三下语文教学计划及教学教学进度
学
生
分
析
本班共有学生33人。
大部分学生是外来务工子女。
外来学生较多,学生的学习习惯各有不同,基础不好,自主学习能力较差,家长疏于管教,学习比较懒散。
也有一部分学生十分懂事,学习刻苦勤奋,上进心强。
本地的几个学生学习上不肯吃苦,毅力不坚强。
从整体看,本班属于前面有优等生,但后面后进生较多这种情况。
优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯。
后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,积极完成老师布置的作业,上课认真听讲。
多数学生能正确、流利地朗读课文,能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和优美,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。
他们喜欢学习语文,也喜欢阅读各种课外读物。
也有少数学生说话意思含糊不清,不大方,对写话有为难情绪,本学期要努力培养他们的写作兴趣。
特别喜欢老师把语文课上得生动有趣。
他们对各类新鲜事物特别感兴趣,
他们天真、活泼,富有童真童趣。
部分学生学习目的明确,学习态度较好,懂得今天的学习与将来自己的成长有着直接关系。
主要问题如下:
1、个别学生学习态度差,学习目标不明确,得过且过,作业错字百出,寥寥草草!
2、基础知识掌握得不够扎实。
个别学生还不能掌握一学期学习的生字,某些生字拼音区分还是不够清楚;要求熟记和背诵的内容还不能完全掌握;课文中要求背诵的内容,会背不会写的现象也时常出现。
3、举一反三灵活运用知识的能力不强。
4、阅读能力和写作水平不高。
学生对文本的理解和感悟还较差!
学生基本的阅读能力还不好。
学生语文基本功薄弱,语言相当贫乏,运用语言的能力普遍较低,句子写不通顺、连贯,不会运用恰当的语言表达情感,语言不优美生动;错别字现象也较突出。
全班来看,学生对知识的掌握程度参差不齐。
分析能力不够灵活,没有良好的书写习惯,语感不强,语言不规范,阅读面不广,词汇量掌握少,眼界狭隘,书面表达能力差。
本学期的任务还是很重,需在教学上扎实落实知识点,加强作文训练,特别是对差生的辅导更要细致。
教
材
分
析
1、教材内容简析:
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表
(一),要求会认的字200个;生字表
(二),要求会写的字300;词语表的词语325个。
教材共八个专题。
它们依次是:
感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。
每个语文园地仍由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目:
口语交际、习作、我的发现、日积月累,第五个栏目是机动栏目,分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。
这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
本册教材的编排更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界,语言活泼,生动有趣,蕴涵着丰富的人文内涵,使学生不仅学到语言,在思想上也受到启迪,在情感上得到熏陶。
二、教学目标预设:
1、认识200个字,会写300个字。
累计认识2200个字,会写1600个字。
2、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
6、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
7、继续学习略读,粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。
9、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
10、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
11、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展,教学中,要注意不同目标的起始及程度和要求的差异,注意与三年级上册教材的衔接。
三、教学重难点预设:
继续加强词句训练。
学习理解词语的方法和理解含义深刻句子的方法,提高理解词句的能力。
鼓励学生在阅读的过程中积累词语,学习作者用词造句的方法。
2、培养阅读理解能力。
培养学生快速阅读的能力,深入理解文章含义的能力,质疑问难的能力,清晰表达自己理解的能力。
3、提高写作水平。
教给学生一些写作技巧,培养学生观察生活的习惯,培养学生思考生活的习惯,提高学生写作的兴趣和自信,养成主动习作的习惯。
教
学
措
施
教学措施:
1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、积极开展语文实践活动,提高语文素养。
现在,教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中。
的确,课内外的联系,校内外的沟通,学科间的融合,让语文学习的天地更为广阔,有利于学生的整体素质的均衡发展和创新精神、实践能力的培养。
教学中,教师要安排丰富多彩的语文实践活动,如:
开故事会、举行朗读比赛、表演课本剧等。
尤其是表演课本剧,不仅会感悟到剧中人物的内心世界,准确把握剧中情节,而且会带动大家对课文的进一步思考、理解。
鼓励学生多看课外书报,从中获取更多的知识,丰富阅读视野,提高学生的作文能力。
重视学生终身学习能力的培养,帮助学生养成良好的学习习惯,教给学生学生学习的方法。
3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。
6、重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
7、正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。
8、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。
教学进度表
周次
日期
教学内容
教时
执行情况
1
2月18日—2月24日
学生注册、始业教育
2
2月25日—3月3日
1燕子
(2)
2古诗两首
(2)
3荷花
(2)
4*珍珠泉
(1)
7
3
3月4日—3月10日
语文园地一
(2)
一单元测试及校对(3)
5翠鸟
(2)
7
4
3月11日—3月17日
6燕子专列
(2)
7一个小村庄的故事
(2)
语文园地二(3)
7
5
3月18日—3月24日
8*路旁的橡树
(1)
二单元测试及校对(3)
9寓言两则
(2)
机动
(1)
7
6
3月25日—3月31日
10惊弓之鸟
(2)
11画杨桃
(2)
语文园地三(3)
7
4月1日—4月7日
12*想别人没想到的
(1)
三单元测试及校对(3)
13和时间赛跑
(2)
清明节放假
6
8
4月8日—4月14日
14检阅
(2)
15争吵
(2)
16*绝招
(1)
机动
(2)
7
9
4月15日—4月21日
语文园地四(4)
四单元测试及校对(3)
7
10
4月22日—4月28日
17可贵的沉默
(2)
18她是我的朋友
(2)
期中考试及校对(3)
7
11
4月29日—5月5日
19七颗钻石
(2)
机动
(2)
劳动节放假
4
12
5月6日—5月12日
20妈妈的账单
(1)
语文园地五(3)
五单元测试及校对(3)
7
13
5月13日—5月19日
21太阳
(2)
22月球之谜
(2)
23我家跨上信息高速路”
(2)
机动
(1)
7
14
5月20日—5月26日
24*果园机器人
(1)
语文园地六(3)
六单元测试及校对(3)
7
15
5月27日—6月2日
25太阳是大家的
(1)
26一面五星红旗
(2)
27卖木雕的少年
(2)
28*中国国际救援队,真棒
(1)
机动
(1)
7
16
6月3日—6月9日
机动
(1)
语文园地七(3)
七单元测试及校对(3)
7
17
6月10日—6月16日
29古诗两首
(2)
30西门豹
(2)
31女娲补天
(2)
端午节放假
6
18
6月17日—6月23日
32夸父追日
(1)
语文园地八(3)
八单元测试及校对(3)
7
19
6月24日—6月30日
复习及期末考试
7
20
7月1日—7月7日
学期结束工作,7月6日暑假开始
21
单元教学计划
第一单元
一、教学内容:
人教版小学语文三年级下册第一单元以“感受大自然的美好”为专题,前三篇为精读课文,后一篇为略读课文,另有一个“语文园地”,同步阅读安排了《走进大自然》等诗文10篇。
这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上,进入作者的内心世界,在欣赏作者富有个性的文字的同时,感受其对美是如何“智性表达”的,追索语言文字的意义和情趣,获得美的熏陶,从而对自然之景怀有审美情致,并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。
二、教学目标:
反复诵读,联系上下文理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用:
从课文中了解作者观察的方法,积累文中优美的句段:
通过说、写及课外了解、搜集等活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。
1、生字:
弄清读音与字形
2、词语:
注意读写与运用
3、句段:
品味含义与特点
4、积累:
丰富词汇与句段
5、训练:
提升语文素养
三、教学重难点:
本单元教学可综合“单篇深入课、拓展实践课、单元综合课”等课型进行。
《燕子》这篇课文教学的重点,一是要引导学生充分感受燕子的可爱形象,进而体会作者的情感:
二是要体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。
《荷花》主要按“闻到清香、看荷花、我的联想”的顺序来叙述,教学重点之一是要在感受荷花美丽姿态的同时,体会作者丰富的联想和对大自然美的领悟。
《荷花》这两首诗教学的重点一是让学生大体了解诗句内容,让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和生机勃勃,体会作者的思想感情,感悟春天生命力的美好:
四、教学准备:
多媒体、图书资料、图片资料
五、课时安排:
1、燕子2课时
2、古诗两首2课时
3、荷花2课时
4、珍珠泉1课时
语文园地一3课时
第二单元
一、教学内容:
本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题,将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起,引导学生去感受保护环境的重要,从而增强学生保护环境的意识。
本组教材编排了四篇文章。
《翠鸟》和《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事,体现了人们的环保意识。
《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。
前三篇属于精读课文,最后一篇是略读课文。
四篇课文从不同的角度,通过具体生动的实例,含义深刻的话语,使人在内心深处、在情感态度价值观层面有所感悟,读起来耐人寻味。
二、教学目标:
(一)自主识字,灵活运用
要求会认的字:
首先要加强预习,独立识字。
为了提高课堂教学效率,教师要适当调整预习的要求。
要求学生通过预习掌握扩词、说话、连词成句等方法,对字词进行拓展和运用。
其次是加强检查,合作识记。
教师必须根据学生的实际情况进行有效检查;对容易混淆的字进行必要的辨析;难字做必要的提醒;读音做必要的矫正;对优美的词语或成语进行仿写。
要求会写的字:
要加强写字的指导,书写规范。
重点是具体笔画和结构上的特点的指导。
三年级的学生刚刚开始使用钢笔,用笔还不够熟练,教师要引导学生通过观察、对比,规范学生的字。
如指导“秆、腹、衬”等属于左右结构的字,引导学生观察其特点,然后把重点放在部件比例的大小上,指导临写。
(二)精读巧练,拓展延伸
1、整体导读
引导学生阅读导读内容,针对“人们对待动植物的看法有什么不同”这句话,谈谈自己的了解。
然后引导学生快速浏览本组的四篇文章,说说每篇文章都写了什么事,是从什么角度写的,从而对本组教材有整体的了解。
2、每课研读
收集和汇报资料,为理解课文打基础。
本组教材的相关资料非常丰富。
教师在课前准备有关挂图、幻灯片、录像资料,同时要求学生通过各种途径收集有关资料。
教学中,通过师生之间的交流和汇报,来提高学生学习的兴趣,为学生的阅读理解做铺垫。
如我国的森林覆盖情况、森林减少情况以及有关瑞士的资料等。
精读和巧练相结合,课后进行适当拓展。
在读本组教材的每一篇课文时,都要抓住含义深刻的句子,通过品读体会、对比感悟、联系上下文的方法,达到读思结合,提高学生的阅读能力。
在课后也要安排一些拓展性习题,让学生完成。
积累词句,自主选择。
学生可以根据自己的阅读感受,课内和课外积累相结合,自主抄写、体会、积累。
(三)综合性学习
一是教师和学生共同讨论发现的问题:
1.动物、土地、森林、草坪、空气和水受到了怎样的污染和破坏;2.破坏的程度怎样;3.污染源在哪里;4.当地的政府采取了哪些措施应对;5.污染对人们的生产和生活产生了什么样的影响;6.面对这样的污染情况我们应该做些什么,等等。
二是做好分组工作。
给学生充足的时间,根据学生的自身优势和爱好分为土地组、森林组、水资源组等,这样有利于在可能的范围内有最大的收获。
三是资料整理。
根据学生的不同材料,采取不同的整理方式。
如可以将学生收集的反映同一情况的材料归为一组,还可以按照资料的不同属性分类,如按文字、图片、图表等归类。
四是汇报形式。
让小组经过讨论确定最有特色的展示方式,然后做专题汇报。
所有资料可以与友好班级共享。
也要结合展示台、口语交际、作文的需要,保留展示的内容,以便学生学习。
三、教学重难点:
教学本组课文,重点是引导学生在有感情朗读和默读的基础上,学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义,理解文章所蕴涵的道理,体会保护环境、爱护动植物的重要性。
四、教学准备:
多媒体、图书资料、图片资料
五、课时安排:
5、翠鸟2课时
6、燕子专列2课时
7、一个小村庄的故事2课时
8、路旁的橡树1课时
语文园地二3课时
第三单元
一、教学内容:
本组教材以“怎样看问题,怎样想问题“为专题,选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》,略读课文《想别人没想到的》,一个语文园地。
选文语言平实,意义深远,形式多样,其中有寓言故事、成语故事和传说故事,也有生活中发生的真实故事。
“用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。
所说明的道理,分别从不同的角度丰富了学生的思想方法,核心是培养学生的创造精神。
类似的主题前面几册教材已有编排,要注意前后联系和区别,本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展,不断提高要求。
教学时,教师要以读为本,运用学到的阅读方法把课文读通、读懂,注意抓住和理解课文中的关键词句,联系生活实际,体会故事中的道理,初步受到科学的思想方法的教育。
二、教学目标:
1、认识16个生字,会写36个字,熟读课文。
2、通过查字典和联系课文理解关键词语,能根据课文内容展开合理的想像。
3、懂得故事中的道理,初步受到科学思想方法的教育。
4、积累喜欢的词语;抄写和背诵意思深刻的句子。
三、教学重难点:
1、对话。
熟读课文,学生与文本充分对话,体会故事中的道理。
2、链接。
紧密联系学生生活实际,寓道理于实际行动之中。
3、拓展。
搜集有关小故事大道理的文章,进一步受到科学思想方法的教育。
四、教学准备:
多媒体、图书资料、图片资料、师生搜集的小故事
五、课时安排:
9、寓言两则2课时
10、惊弓之鸟2课时
11、画杨桃2课时
12、想别人没想到的1课时
语文园地三3课时
第四单元
一、教学内容:
童年,是人一生中最美好的时光。
这一单元教材,就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。
有通过作者的亲身经历,启示我们在成长的过程中,怎样珍惜时间。
有透过一个动人的小故事,告诉我们应该持有怎样的人生态度,怎样尊重每一个人的平等权益。
还有通过一个好象就发生在我们身边的小故事,让我们体会到应该怎样对待朋友,怎样对待生活中的小摩擦。
要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩,也可以让学生回到生活中去,让学生联系各自的生活实际,分享童年生活的体验,感受童年的快乐。
《和时间赛跑》回忆自己过去最有意义,最留恋的某个时间或事件。
想再重新过一次吗?
这种愿望能实现吗?
为什么?
充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。
然后拓展说说有关珍惜时间的名人名言。
《检阅》这次国庆检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵!
相信每个人都永远忘不了这次检阅。
你们一定有好多心理话要说对吗?
《争吵》可以采取课题质疑的办法,让学生边读边思考以下问题:
谁和谁争吵?
为什么争吵?
怎样争吵?
争吵的结果怎样?
《绝招》重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。
通过两比绝招的阅读,谈谈自己的体会和收获。
二、教学目标:
1、认识24个字,会写41个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
感受童年生活的快乐。
3、从中认识世界,感知世界,吸取成长的营养。
三、教学重难点:
教学本组课文,重点是引导学生在有感情朗读和默读的基础上,学会联系上下文的方法领会关键词句的含义,使学生与文本充分对话,理解文章所蕴涵的道理。
四、教学准备:
多媒体、图书资料、图片资料
五、课时安排:
13、和时间赛跑2课时
14、检阅2课时
15、争吵2课时
16、绝招1课时
语文园地四3课时
第五单元
一、教学内容:
本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题,有真实的故事,也有童话故事;有国内的故事,更有国外的故事,但它们都有共同的特点:
抓住人物的神态、动作进行细致生动的描写,再现场景。
学习本组课文,不仅要以读为本,运用学到的阅读方法把课文读通,读懂抓住文中的重点词句,联系生活实际,品读、感悟;还要紧密结合综合性学习活动来进行,使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时,能够行动起来,在生活中深入体验这种感情,学会表达和回报父母对自己的关爱。
也让学生在学习中懂得尊老爱幼、关心他人是美好的人间真情,必要时要给予别人真诚的帮助,献出一份爱心。
本单元包括三篇精读课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》,一篇略读课文《妈妈的账单》,一次综合性学习“了解父母对自己的关心爱护”,然后围绕此专题进行口语交际和习作训练。
二、教学目标:
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
5、美读课文,读懂课文内容。
联系上下文,理解词句,体会关键词句在表达情意方面的作用。
6、在品味、感悟的基础上再发挥想象能力写话练习和讲故事练习。
7.默读可以做到不出声,不指读。
8.能借助读物中的图画阅读。
9.能阅读浅近的童话、寓言故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
三、教学重难点:
能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
学生能够读通课文,能运用初步的感受、理解、欣赏和评价的能力,读懂文章内容,但对于文章思想的理解,对文中真情的体会,还有一定的难度,理解一般比较浅显。
四、教学准备:
多媒体、图书资料、图片资料
五、课时安排:
17、可贵的沉默2课时
18、她是我的朋友2课时
19、七颗钻石2课时
20、妈妈的账单1课时
语文园地五3课时
一次综合性学习“了解父母对自己的关心爱护”1课时
第六单元
一、教学内容:
本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排,由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。
其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索,《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。
这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识,同时激发他们对科学的兴趣。
本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章,在写法上各有特色。
《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识;《月球之谜》则紧扣“谜”字,把与月球相关的若干不解之谜讲出来;《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识;《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。
二、教学目标:
1、会认19个生字,会写42个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、正确流利地朗读课文。
背诵部分课文内容。
3、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
5、理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
6、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
7、积累一些与月亮有关的诗句。
8、初步认识网络的用处,激发学生对网络和科技的兴趣。
9、了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,培养独立阅读
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