七上地理导学案定.docx

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七上地理导学案定

盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）

学习内容

第一章第一节地球和地球仪（第1课时）

课型

新授

编写人

李峰

审核人

张培东

年级

初一

学科

地理

学习目标

1．能够说出人类认识地球形状的过程

2．能够记住地球的平均半径、最大周长和表面积

3．能够说出地球仪基本构造，说出经纬线和经纬线的特点。

学习

重难点

1．地球的形状和大小

2．经纬线和经纬线的特点

学习过程

说明

预习板块

1．地球的形状是个         。

地球的平均半径是       千米，地球表面积     亿平方千米，最大周长约       万千米。

2．在地球仪上，用不同的     、    和      来表示陆地、海洋、河湖、国家河城市等地理事物的位置、形状及名称。

3．地轴是地球的          。

纬线是与地轴   并环绕地球一周的       ，经线是连接    并且与纬线垂直相交的    。

探究板块

活动一：

人类对地球形状的认识过程

1．阅读课本第2页图1.1，说一说人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段?

2．我们都知道地球是个球体，你能从日常生活中举出实例吗？

活动二:

地球的大小

阅读课本第3页图1.2，说一说地球的平均半径、表面积和最大周长

活动三：

经纬线及其特点

1．阅读课本第5页图1.7，说一说什么是地轴？

什么是纬线？

什么是经线？

什么是南极？

什么是北极？

探究板块

2．观察地球仪上的经线和纬线（或课本第6页图1.10、图1.11）回答下列问题：

（1）经线成什么形状？

纬线又是什么形状？

（2）比较不同的经线长度有什么变化。

不同的纬线长度是否相等？

（3）经线指示什么方向，纬线呢？

检测板块

1．在日常生活中，能够说明大地是球形的自然现象是（  ）

A．太阳东升西落    B．站得高，看得远     

C．水往低处流    D．日全食

2．下列关于人类对地球形状的认识的叙述中，正确的是（ ）

A．自古以来，人们就认为地球是一个球体。

B．麦哲伦船队环球航行的成功，证实地球是一个球体。

C．太阳、月亮是球体的，所以地球也是球体的。

D．直到有了地球卫星照片，人们才认识到地球的形状是球体的

3.【2010福建龙岩市中考题】有关地球仪上经纬线的说法，正确的是（）

A.经线指示东西方向B.纬线指示南北方向

C.所有经线的长度都相等D.所有纬线的长度都相等

4．【2010福建漳州市中考题】假如要给地球缝制一件外衣，那么所需的布料应不少于（）

A．5．l亿km2B．5．l亿kmC．5．l亿km3D．5．11km2

5．“坐地日行八万里”中的地是指（）

A．北极点 B．南极点  C．赤道任上一点   D．地球上任一点

延伸板块

1．完成下列表格

     纬          线

     经      线

定 义

与地轴     并且环绕地球    的圆圈。

连接   两极并与纬线    相交的半圆。

形状

长  度

长度    ，    最长，往两极逐渐缩短，最后成一点。

所有长度      

指示方向

     方向

     方向

数  量

无 数 条

无 数 条

2．想一想，经线和纬线是不是真实存在的？

学后反思

盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）

学习内容

第一章第一节地球和地球仪（第2课时）

课型

新授

编写人

李峰

审核人

张培东

年级

初一

学科

地理

学习目标

1．运用地球仪，说出特殊的经纬线、经纬度的划分。

2．能够说出东西半球、南北半球的划分。

学习

重难点

东西半球、南北半球的划分

学习过程

说明

预习板块

1．在地球仪表面，纬线是与地轴   并环绕地球一周的       ，最大的纬线就是。

经线是连接    并且与纬线垂直相交的    。

2．为了区别出各条经线和纬线，人们给它们标定了不同的度数，分别叫做和。

3．人们将穿过英国伦敦的天文台旧址的经线定义为0°经线又叫线

探究板块

活动一：

经纬度

阅读课本第6页图1.10、图1.11，回答下列问题

（1）经度的起点是什么地方？

又被称作什么线？

（2）0°经线以西称作什么？

用什么字母表示？

0°经线以东又称作什么？

用什么字母表示？

（3）纬度的起点又被称作？

0°纬线线以北称作什么？

用什么字母表示？

0°纬线以南又称作什么？

用什么字母表示？

（4）经度的最大数值是？

纬度的最大数值是？

经纬度有什么样的变化规律？

活动二:

半球分界线

阅读课本第7页图1.12、图1.13，回答下列问题

（1）找出南北半球的分界线是什么？

东西半球的分界线又是什么？

探究板块

（2）在地球仪上，找出本初子午线、赤道、东西半球分界线、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈。

检测板块

1．【2010广东省湛江市中考题】表示南北半球分界线的是（）

A．赤道B．本初子午线C．极圈D．回归线

2.关于地球仪上的纬线表述，不正确的是（）

A．地球仪上能画出无数条纬线

B．地球仪上的纬线是一个半圈

C．不同度数的纬线长度不等

D．沿同一条纬线方向向前走，能回到出发地点

3.本初子午线是（）

A．东西半球的分界线B．东经与西经的分界线

C．划分南北纬的起始线D．也就是180度经线

4.关于地球半球的说法，正确的是（）

A．南纬的地方，一定位于南半球

B．属于西半球的地方，经度一定是西经度

C．本初子午线位于西半球

D．度数相同的经线或纬线，一定位于同于半球

5.某点以东是东半球，以西是西半球，以北是北半球，以南是南半球，该点是（）

A．经度0°，纬度0°B．经度180°，纬度0°

C．东经160°，纬度0°D．西经20°，纬度0°

6．读下图回答：

（1）写出A、B两点的纬度：

A_____、B_____

（2）写出C、D两点的经度：

C_____、D_____

（3）A点在_____（南、北）半球。

D点在_____（东、西）半球

延伸板块

观察地球仪，想一想国际上为什么以20°W和160°E组成的经线圈做为东西半球的分界线？

为什么不以0°和180°经线组成的经线圈？

学后反思

盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）

学习内容

第一章第一节地球和地球仪（第3课时）

课型

新授

编写人

李峰

审核人

张培东

年级

初一

学科

地理

学习目标

能够用经纬网确定任意点的位置和方向

学习

重难点

经纬网确定任意点的位置

学习过程

说明

预习板块

1．在地球仪上，东经用字母表示；西经用字母表示；北纬用字母表示；南纬用字母表示。

2．在地球仪或地图上，通常我们规定方向是“上下，

左右”。

3．经纬网是地球仪或地图上由______和______交织成的网，经纬网在______、______、______、______以及______观测等许多方面，都有广泛的用途。

探究板块

活动一：

完成课本第8页活动第2、3题，想一想经度116°，纬度40°的地方在地球仪上有几个？

活动二:

结合上节内容的学习，想一想

（1）经纬网上的经度和纬度分布有什么规律？

（2）如何判断经纬网上的经度和纬度的符号？

活动三：

利用经纬网定位

1．读经纬网图，完成下列要求：

（1）写出A、B、C、D四点的经纬度

A，

B，

C，

D。

探究板块

（2）A点在B点的______方向B点在D点的______方向

C点在B点的______方向C点在D点的______方向

（3）C点位于______（南、北）半球或______（东、西半球）

检测板块

1．右图中a点经纬度是（）

A．（2°N，26°E）

B．（2°N，26°W）

C．（2°S，26°W）

D．（纬度2°，经度26°）

2.【2010江苏省南京市中考题】玉树所在地区经纬度大致是（）

A．33.1N,96.7W

B．33.1N,96.7E

C．33.1S,96.7E

D．33.1S,96.7W

3．读下图回答：

（1）将A点（0°，0°），B点（20°S，20°W）填入图中相应位置。

（2）写出C、D两点的经纬度：

C____________、D____________。

（3）A点在C点的_______方向，D点在C点的_______方向。

（4）图中A、B、C、D四点中，位于南半球的点是_____；同时位于东半球和南半球的点是______。

延伸板块

1．观察地球仪南极点四周指向什么方向？

北极点呢？

2.假设一架飞机从上海起飞，沿着31°N纬线圈飞行，最终能飞回上海吗？

它在飞行途中改变过方向吗？

如果这架飞机沿着121°E一直向北飞行，它能飞回上海吗？

学后反思

盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）

学习内容

第一章第二节地球的运动（第1课时）

课型

新授

编写人

李峰

审核人

张培东

年级

初一

学科

地理

学习目标

1．能够说出地球自转的基本概念、方向和周期

2．能够说出昼夜现象和昼夜交替产生的原因

3．简要了解时差产生的原因及在生活中的应用

学习

重难点

1．昼夜现象和昼夜交替原因

2．产生时间差异的原因

学习过程

说明

预习板块

1．阅读课本第9页，回答下面问题

（1）什么是地球的自转？

（2）地球自转的方向如何？

观察地球仪，从北极上空俯视，地球自转的方向如何？

如果从南极上空俯视，地球自转的方向又如何？

（3）地球自转一周需要多长时间？

2．16世纪中叶，伟大的波兰天文学家，经过30年的观测研究，发表了著名的科学巨著，提出了“”。

探究板块

活动一：

阅读课本第10页，活动第2题，想一想地球上为什么会有昼与夜的现象？

活动二：

通过地球仪的演示，想一想昼与夜交替产生的原因是什么？

活动三：

阅读课本第10页，活动第3题，想一想地球上为什么会出现时间的差异？

检测板块

1．【2010湖北省襄樊市中考题】地球自转产生了（）

A．昼夜现象B．不同经度时刻不同

C．四季更替D．昼夜长短变化

2．地球自转时（）

A.以一年为周期B.地轴的倾斜方向随季节而变化

C.总是自西向东D.西边总是比东边早见到太阳

3．地球上有昼夜更替现象是因为地球（）

A.有公转运动B.有自转运动

C.沿自东向西的方向运动D.地球本身不发光

4．发表天体运动论并最早提出“日心说”的科学家是（）

A.哥伦布B.麦哲伦C.哥白尼D.布鲁诺

5．【2009山东省德州市中考题】下列现象主要由地球自转产生的是（）

A．春、夏、秋、冬四季的变化

B．夏季日出时间比冬季早

C．山东的学生通常比新疆的学生上课时间早

D．地球上五带的形成

6．2011年元旦最早出现在下列城市中的（）

A.中国北京B.日本东京

C.印度的孟买D.伊朗的德黑兰

7．读地球上的昼夜示意图，回答问题：

（1）图中A、B两地处于白天的是。

（2）地球自转产生了现象，自转方向是，在北极上空观察自转应为（顺、逆）时针方向。

延伸板块

1．想一想，哥白尼提出的“日心说”是否正确？

2．想一想，太阳为什么每天都东升西落？

是东边先见到日出还是西边先见到日出？

学后反思

盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）

学习内容

第一章第二节地球的运动（第2课时）

课型

新授

编写人

李峰

审核人

张培东

年级

初一

学科

地理

学习目标

1．能过说出地球公转的基本概念、方向和周期

2．能够分析四季变化的原因

3．能够说出五带产生的原因，五带的分界线、每个温度带的特点

学习

重难点

1．四季变化的原因

2．五带的产生原因

学习过程

说明

预习板块

1．阅读课本第11页，说一说，什么是地球的公转？

地球公转的方向如何？

地球公转的周期是？

2．结合课本第11页内容，想一想五带产生的原因是？

探究板块

活动一：

阅读课本第11页内容和图1.19，想一想地球上为什么会有四季变化？

北半球和南半球的季节是否相同？

活动二:

阅读课本第11页图1.19，说一说北半球的春季是哪几个月？

北半球的夏季是哪几个月？

北半球的秋季是哪几个月？

北半球的冬季是哪几个月？

活动三：

阅读第12页图1.20，回答下列问题：

（1）说一说热带和北温带的分界线是？

热带和南温带的分界线是？

北温带和北寒带的分界线是？

南温带和南寒带的分界线是？

探究板块

（2）说一说热带、温带和寒带地区各自有什么特点

检测板块

1．由地球公转产生的地理现象是（）

A.昼夜交替B.地方时东早西晚

C.昼夜长短的变化D.太阳的东升西落

2．南半球澳大利亚放寒假时间为（）

A.1月B.7月C.9月D.12月

3．地球自转和公转特征相同的是（）

A.方向B.周期C.速度D.产生的地理现象

4．【2010天津市中考题】天津地区四季更替明显，与此相关的是（）

A．地球的大小B．东西半球的划分

C地球的运动D．全球气候变暖

5．根据五带分布示意图，完成下列要求。

（1）写出图中字母代表的温度带的名称：

A；B

（2）五带中既无极昼极夜，又无阳光直射的是带和带。

（3）有极昼极夜现象的是带和带，有阳光直射的是带。

延伸板块

阅读课本第11页图1.19，说一说夏至日（6月22日）时太阳光直射在哪里？

结合自己的实际生活经验，想一想在夏至日（6月22日）这一天，对于本地来说是白天长，还是夜晚长？

再想一想冬至日（12月22日）呢？

学后反思

盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）

学习内容

第一章第三节地图（第1课时）

课型

新授

编写人

李峰

审核人

张培东

年级

初一

学科

地理

学习目标

1．能够说出地图的基本要素

2．能够用比例尺量算距离，

3．学会三种形式比例尺的转换和比较比例尺的大小

学习

重难点

1．用比例尺量算距离

2．三种形式比例尺的转换和比较比例尺的大小

学习过程

说明

预习板块

1．地图在反映地面景物时，要对它们进行或者，运用各种，按照一定缩小以后表示在平面上。

2．阅读课本第13页，结合图1.22，说一说地图有哪些基本要素？

3．阅读课本，说一说什么是比例尺？

比例尺的公式是？

探究板块

活动一：

比例尺的三种表示方法：

数字式：

1：

2500000

文字式：

图上1厘米表示实地距离2500000厘米

线段式：

根据以上信息，完成下表：

数字式

文字式

线段式

1：

2000000

图上1厘米代表实地距离15千米

活动二：

比例尺的大小比较

①规则：

比例尺实际上是一个分数，所以比例尺的大小比较和分数的大小比较是相同的，分子相同（一般是1），分母越大比例尺越小；反之分母越小比例尺越大。

探究板块

②方法：

若出现不同形式的比例尺，先把所有形式的比例尺换算成分数式，并把分子统一为1，然后按分数的大小比较分母就可以了。

根据以上信息，下列比例尺中最大的是（）

A.1:

3000000B.图上1厘米代表实地距离25千米

C.三十万分之一D.

检测板块

1．【2010湖北省襄樊市中考题】图上1厘米代表实际距离30千米，则该图的比例尺是（）

A．1：

30B．1：

3000C．1：

3000000D．1：

30000

2．下列比例尺中最大的是（）

A．图上1厘米表示实地距离10千米B．1：

100000000

C．一千万分之一D．1：

1000

3．在比例尺为1∶10000000的地图上测得甲乙两地的距离为5厘米，那么甲乙两地的实际距离是多少千米？

（）

A．50B．500C．5000D．50000000

4．实际距离为1200千米，图上距离为20厘米，该图的比例尺为（）

A．1:

6000000B．1:

600000

C．1:

12000000D．1:

12000

5．根据下列各幅地图比例尺判断，其中比例尺最大的地图是（）

A．甲图的比例尺是1:

25000B．乙图的比例尺是1:

300000

C．丙图的比例尺为1:

1000000D．丁图的比例尺是1:

100000

6．在比例尺为“1厘米代表实地距离1000千米”的东西半球地图上。

赤道的长度应该是下列中的（）

A．20厘米B．40厘米C．80厘米D．10厘米

延伸板块

1．阅读课本第23页图1.37和图1.38，填写下表：

表示范围的大或小

表示内容的详或略

大比例尺

小比例尺

2．（2008年·湖北咸宁市）下列比例尺中，表示内容最详细的是（）

A．1：

1800000B．二百万分之一

C．图上1厘米代表实际距离30千米D．1∕5000000

学后反思

盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）

学习内容

第一章第三节地图（第2课时）

课型

新授

编写人

李峰

审核人

张培东

年级

初一

学科

地理

学习目标

1．学会在各种地图上判断方向

2．能够记住一些常用图例

学习

重难点

在地图上辨别方向的方法

学习过程

说明

预习板块

1．地图的基本要素是、、。

2．想一想，在普通地图上如何确定方向？

3．想一想，在有指向标的地图上如何确定方向?

4．阅读课本第14页，图1.23思考：

在有经纬网的地图上如何确定方向？

5．阅读课本第14页图1.24，记住一些常用的图例

探究板块

活动一：

试一试，归纳在地图中判读方向的方法。

活动一：

完成课本第15页，活动第1、2题。

活动三:

根据右图回答

（1）学校的花坛位于田径场

的方向

（2）学校教学楼东西向长度约

为米

检测板块

1.【2010天津市中考题】在郊外不能用来辨别方向的是（）

ABCD

【2010山东省潍坊市中考真题】读下列四幅北京市的位置图，回答2—3题

2．在①图中，海淀区位于市中心的（）

A．东北方向B．西北方向C．东南方向D．西南方向

3．四幅图的比例尺按由小到大的顺序排列正确的是（）

A．①⑨④②B．②③④①C．③④①②D．②④③①

4．根据右图，回答下列问题

（1）图中村庄在桥梁的什么方向？

（）

A.东北B.西南C.北D.西

（2）林地在耕地的什么方向？

（）

A.东南B.南C.东D.东北

延伸板块

想一想，如果你站在北极极点，如何确定你的方向？

如果你站在南极极点，又如何确定你的方向？

学后反思

盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）

学习内容

第一章第三节地图（第3课时）

课型

新授

编写人

李峰

审核人

张培东

年级

初一

学科

地理

学习目标

1．能够知道海拔、相对高度、等高线、等深线，会计算两地的相对高度

2．能够识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等

3．在地形图上能识别五种主要陆地地形的类型

学习

重难点

等高线地形图的判读

学习过程

说明

预习板块

1．地面高度的两种计算方法

（1）海拔：

地面某个地点高出的垂直距离。

（2）相对高度：

某个地点高出的垂直距离。

2．等高线：

把各个地点的标注在地图上，再把相同的点连接成线。

等深线：

把海洋中相同的个点连接成线

3．等高线地形图的判读

（1）等高线的疏密与坡度陡缓的关系：

①等高线，表示坡度缓。

②等高线，表示坡度陡。

（2）等高线的形状对应的地形类型（课本第16页，图1.29）

4．其他常用的地形图、

分层设色地形图：

按照或者的原则，在不同的等高线之间，着上不同的来判断地面高低形态和海底起伏状况。

探究板块

活动一：

海拔和相对高度

请观察上面地形图，把“海拔”和“相对高度”填在相应位置并回答问题，甲的海拔是米，甲和乙的相对高度是米。

活动二:

判断山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖

读“等高线图”，回答问题：

（1）填出图中字母所表示的地形部位名称

C

D

E

（2）在这幅图中，最高点的海拔至少在米以上。

（3）图中A处位于B处的方向。

（4）如果要从A、B两处爬山，则选择从处爬山要容易些。

检测板块

1．（2009·镇江中考）下列四幅等高线地形示意图中，有陡崖分布的是（）

2．下图中等高线图表示的地形名称依次是（）

A．山脊、盆地、山谷、山顶B．山谷、山顶、山脊、盆地

C．山脊、山顶、山谷、盆地D．山谷、山顶、山脊、盆地

【2010福建省龙岩市中考题】右图为某山区等高线地形图，按要求完成3～4题。

3.某中学地理兴趣班计划分甲乙丙丁四个小组沿图中四线路进行攀登活动，你认为哪个小组的攀登线路坡度最缓（）

A．甲B．乙C．丙D．丁

4.四小组进行攀登活动时，沿哪条线路攀登的小组可能看见河流（）

A．甲B．乙C．丙D．丁

延伸板块

结合课本第16页图1.29，想一想，如何判断山脊和山谷？

学后反思

盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）

学习内容

第二章第一节大洲和大洋（第1课时）

课型

新授

编写人

李峰

审核人

张培东

年级

初一

学科

地理

学习目标

1．能够说出地球的基本面貌

2．会运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述分布特点

3．能够说出大陆、岛屿、大洲、半岛、洋、海、海峡的概念

学习

重难点

海陆分布特点

学习过程

说明

预习板块

1．阅读课本第26页“阅读材料”，了解人类探索地球面貌的历程。

2．阅读课本第26页图2.2，说一说世界海陆面积的比例各是多少？

3．阅读课本第2