幼儿园拼音单韵母教案最新范文.docx

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幼儿园拼音单韵母教案最新范文

幼儿园拼音单韵母教案最新范文

　　幼儿园语言老师要让幼儿学习单韵母a,o能认清形，读准音，知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。

以下是整理的幼儿园拼音单韵母教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

　　幼儿园拼音单韵母教案范文一

　　活动目标

　　1、学会单韵母a，认清形，读准音。

　　2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的单韵母。

　　3、会在四线格内抄写单韵母a。

　　教学重点、难点

　　a的发音和带调读。

特别是a的第二声和第三声。

　　活动准备

　　字母卡片（带声调，不带声调）

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。

注：

重点表述基本环节）

　　课前准备：

律动。

（一）谈话揭题。

　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了!

能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?

大家一定要用心地学哦。

　　我们先一起来学首儿歌：

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!

（二）教学单韵母a。

　　1、看图说话引出a：

说说图上画了谁?

她在干什么?

　　学说图意：

小朋友学唱歌，aaa。

教师范写a。

　　2、你们瞧!

图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

　　4、师告诉发音要领：

发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：

张大嘴巴，aaa。

　　5、记字形。

　　用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?

就是aaa。

”

　　（三）教学a的四声。

　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

　　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）

　　á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：

“á，你在说什么?

”就是这个音。

领读，模仿，轻读，读准á。

（用手势助读。

）

　　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

（教师发音，学生跟读。

）

　　à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，就像惊叹：

“à，你来了!

”

　　3、幼儿以手势助读，也可以用简单的儿歌帮助记忆。

　　（四）指导看书，读书。

　　1、指导看书。

今天我们学习的内容在书上什么地方?

（翻开课本，找到汉语拼音第一课。

）

　　2、边看图边读儿歌。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

　　（五）学写单韵母a。

　　1、认识四线格。

我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。

（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。

记住，a就住在二楼。

写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

　　2、教师范写，学生书空。

　　教师边写边讲，注意：

a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　3、幼儿书空。

　　（六）巩固练习。

　　我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

　　（七）课堂练习与作业。

　　1、提醒幼儿注意写字的正确姿势，并纠正个别幼儿的握笔姿势。

　　2、在四线格中正确地书写a。

　　户外游戏活动：

投篮。

　　幼儿园拼音单韵母教案范文二

　　课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

　　教学过程：

（一）谈话揭题。

　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了!

能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?

大家一定要用心地学。

　　我们一起来学首儿歌：

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!

（二）教学单韵母a。

　　1、看图说话引出a：

说说图上画了谁?

她在干什么?

　　学说图意：

小朋友学唱歌，aaa。

教师范写a。

　　2、你们瞧!

图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

　　4、发音要领：

发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：

张大嘴巴，aaa。

　　5、看投影片记字形。

　　覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。

看看a的形状像什么?

（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

　　用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?

就是aaa。

”

　　（三）教学a的四声。

　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

　　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）

　　á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：

“á，你在说什么?

”就是这个音。

领读，模仿，轻读，读准á。

（用手势助读。

）

　　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

（教师发音，学生跟读。

）

　　à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，就像惊叹：

“à，你来了!

”

　　3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

　　（四）指导看书，读书。

　　1、指导看书。

今天我们学习的内容在书上什么地方?

（翻开课本，找到汉语拼音第一课。

）

　　2、边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

　　（五）学写单韵母a。

　　1、认识四线格。

我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。

（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。

记住，a就住在二楼。

写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

　　2、教师范写，学生书空。

　　教师边写边讲，注意：

a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫

　　子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　3、学生上黑板试写a，讲评。

　　（六）巩固练习。

　　我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

　　总结：

这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。

这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

　　（七）课堂练习与作业。

　　1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

“准备”→开始。

　　2、在四线格中正确地描写a。

　　幼儿园拼音单韵母教案范文三

　　活动目标：

　　1、学习单韵母a,o能认清形，读准音。

　　2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。

　　3、通过游戏活动加深对四声的认识。

　　4、学习a,o正确的书写方式。

　　活动准备：

小书，四线格，四声，笔

　　活动过程：

　　1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。

　　（利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。

”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。

）

　　2、a音的学习：

发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。

“啊”和“a”音相同。

　　（o音的学习:

发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。

“喔”的音拖长些就和o的音相同。

）

　　3、a形状的学习：

教师可以请小朋友说说a看起来像什么。

然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。

（o形状的学习方法与a一样）

　　4、a四声的学习：

（1）先认识声调符号，明确声调符号的作用。

教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。

例如，杯子和被子。

（2）学习a的四声。

第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。

在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。

例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。

如“汽车平走aaa（一声），汽车上坡aaa（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）。

”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。

　　（3）o声调的学习：

请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。

　　5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。

　　6、学习写韵母a,o

　　第四周：

学习单韵母e，i

　　活动目标：

　　1、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。

　　2、通过读本阅读，巩固e、i和四声的认识。

　　3、学习e、i正确的书写方式。

　　活动准备：

小书，四线格，四声，笔

　　活动过程：

　　1、教师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

”引出要学习的内容，并引导幼儿学习e的发音。

　　（利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。

宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。

”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母i的发音。

）

　　2、e音的学习：

发音时，在发o的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。

　　（i音的学习：

发音时，舌位，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。

）

　　3、e行的学习：

引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。

　　（i行的学习：

教师可以拿一根火柴棒，请幼儿观察并联系记忆i。

）

　　4、e四声的学习：

教师说一些含e和不含e的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含e，分别是几声。

例如，额头，天

　　鹅，恶心，凶恶等等。

　　（i四声的学习：

教师说一些含i和不含i的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含i，分别是几声。

例如，一个，衣服，已经，阿姨，怀疑，蚂蚁等等。

）

　　5学习写韵母e、i

　　第五周：

学习单韵母u、ü

　　活动目标：

　　1、学习单韵母u，ü能认清形，读准音。

　　2、能在老师的帮助下直接读出带调的u,ü音。

　　3、通过读本阅读，巩固u,ü和四声的认识。

　　4、学习u,ü正确的书写方式。

　　活动准备：

小书，四线格，四声，笔

　　活动过程：

　　1、教师可以利用儿歌“小乌鸦，一身黑，叫起来，呱呱呱。

小宝宝，吹喇叭，吹起来，呜哩呜犁哇。

”导入教学，直接指出乌鸦的乌就是今天要学习的拼音u的发音。

　　（教ü之前，引导幼儿：

谁会画一条活蹦乱跳的鱼?

幼儿画出后，教师可以说，这条鱼今天遇到了件高兴的事，它的嘴里会吐出什么?

（泡跑）然后，请幼儿在鱼嘴上画出一个小泡泡，由于它太高兴了，跳得很高，所以尾巴上也溅起了小水花，请幼儿在尾巴上添上一个水泡，画成小鱼。

这条小鱼真可爱。

于是教师板书ü，师生共同进入新的教学活动中。

这种以绘画形式导入新课，既发展了幼儿的形象思维，提高了审美情趣，也大幅度地提高了幼儿的学习兴趣和学习效率，这里提出，供老师们参考。

）

　　2、u音的学习：

发音，舌位，口腔开口度最小，双唇拢圆，舌头后缩，使舌根接近软腭。

　　（ü音的学习：

发音时，在发i的基础上拢圆双唇即可，舌的前后高低不变。

）

　　3、u形的学习：

教师可以出示挂图，请小朋友看看u像什么，怎样记得牢。

例如，像乌鸦的窝，像马蹄形的磁铁等等。

　　（ü形的学习：

教师可以利用儿歌“鱼儿鱼儿游一游，水波粼粼真美丽。

鱼儿鱼儿跳一跳，水花朵朵真漂亮。

”中“鱼”的音和鱼的形状帮助幼儿记忆。

）

　　4、学习写韵母u,ü

　　教案