学科中学体育.docx
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学科中学体育.docx
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学科中学体育
学科:
中学体育
班级名称:
广东初中体育9班
主编:
张锋
栏目导读
卷首语
班级学情通报
课程学习问与答
优秀研修日志
教学叙事精选
精彩论坛帖
轻松驿站
班级寄语
学员数
注册率
学习率
研修日志数
上交率
教学叙事数
上交率
主题研讨贴数
98
100%
100%
76
77.55%
71
72.45%
915
2012年4月2日——2012年4月8日学习总结:
情况说明:
一、学员学习方面情况:
大部分学员基本上都能认识到此次国培的重要性,都能按
时参与视频学习,观看视频学习时间都能达到200分钟的要求,
更多的是超出学习时间。
但是个别学员从第一周开始视频学
习记录就是没有变化。
二、作业完成上交情况:
大部分学员都能针对本周的研讨主题且结合实际积
极踊跃撰写研修日志和教学叙事作业,研修日志上交76篇,
上交率77.55%;教学叙事上交71篇,上交率72.45%;不少学员学
习积极性还是很高,在规定完成作业量的同时还积极的提出
修改原作业,以致完成更加优质的作业作品。
不过还是有小部分学员存在因时间紧,
学校工作忙等原因不及时提交作业,这部
分学员的作业经与国培办联系还是补交了作业。
关于作业网抄复制的现象已经大幅减少,得到大幅改观。
甚至在学员当中对这种不学无术,滥竽充数的情况
嗤之以鼻,形成非常好的学习氛围。
二、主题研讨情况:
学员们都能积极参与讨论,发表915次研讨贴在这一块学习我们的学员还是做的比较好的,上周存在的个别几个学员为达到发帖次数不够,发帖内容简单或重复发帖的现象在这周有明显改观。
国培学员问答记录:
1、曹镇宇问:
在那里修改个人信息啊?
?
张老师那个同名的就是我啊~我和一个辽宁省教小学的老师同名了,我还帮他完成作业和课时呢,不过发现的早啊。
但这边我还没有去看那个个人信息~
答:
你把同名的具体情况发给我,包括你的情况和谁的同名情况一起发过来,具体修改个人信息是在你登陆后屏幕的左上角那点击“你的姓名”进入就可以修改补充个人信息。
2、杨灏荣问:
准时参加集中辅导答疑(视频答疑或者文字交流)这个项目是怎么进行的
答:
根据北京专家约定的时间进行对专家发问,集中答疑,具体时间在培训平台
上会显示,注意留意就行。
3、张士文问:
第二周的研修日记怎么改?
答:
张老师,你好!
你点击第二周研修日志,重新修改后再上传,我会给你批改评分,记住要用自己的语言和体会写,“研修日志”其内容比较灵活,既可以是研修过程中对课程内容的疑问、理解、观点等,也可以是课程内容之外,对研修过程中遇到的任何人或发生的任何事进行记录。
同样是需要是用自己的语言写出来,字数不要求(最好60个字以上,不要网上复制抄袭)。
4、杨灏荣问:
张老师,请问一下,假如因为没空参加不了视频答疑会不会影响成绩?
答:
不会影响,这只不过是提供一个直接和专家面对面交流的和提问的平台机会,没事的注意留意公告栏。
5、邓旭青问:
张老师,您好!
为什么班级名册没有学院所在学校的?
答:
您好!
邓老师,您辛苦了!
您所提的班级名册没有没有学院所在学校的,这个问题我暂时不能回复您,不过我会马上北京国培办那边的老师看是怎么情况后回复您。
6、曹镇宇问:
张老师,怎么那个视频答疑总是人数满的啊,都预约不了怎么办?
会对学习的顺利毕业造成影响吗?
答:
您好!
曹老师,不会影响的,因为大家都很踊跃参与视频答疑活动,参与的人数很多一下子就人数满了,呵呵,我也听到其他学员反映说视频答疑很难参与这个情况,接下来我会和北京国培的老师反映这个情况,看能不能给解决这个问题,对于学习毕业是不会受到影响的,这只不过是提供一个直接和专家面对面交流的和提问的平台机会,没事的。
第一篇研修日志2
江海云2012-04-05
在实施中考体育的情况下,初中学校的体育课一般都围绕中考体育的项目进行,考试项目大多是田径项目,如50米、200米、实心球、立定跳远等。
我们大部分老师都缺少对其他运动技术的传授,特别是体操课程的传授,除了广播体操,队列练习,简单的徒手操外,技巧类很少上,器械基本不上了。
我想这种情况的出现有几个因素。
1、体育老师自身掌握体操技术技能不强、课堂管理不到位。
2、考什么练什么应试体育。
3、学校方面和体育老师怕伤害事故的出现,虽然有《学生伤害事故处理办法》的出台,但未能很好的解决存在的问题。
4、学生的身体素质下降,缺少运动,肥胖,身体不协调,力量素质差等,学生的基本素质难以达到上体操课程的要求。
学习了李健教授讲座,使我深刻认识到体操课的价值,看了李健教授讲解的案例,认识到自己课堂管理上存在的问题,在体操教学设计方面思考不多方法少。
学习了李健教授讲座,有了很多启示,很多方面可以借鉴,增强了我上好体操课的信心。
第二篇第二周研修日记
李志梅2012-04-03
第二周的视频课程培训是新课程背景下体操教学理念方法拓展和如何遵循新课标精神上好初中田径课。
视频中李健教授生动的给我们讲授了新课程背景下体操教学的价值,体操教学特点价值及教学拓展和创新。
体操教学在我们中学是重要的内容,首先,通过体操可以增强学生体质,促进身体素质发展。
其次,可以很好的培养学生锻炼习惯和终生体育的意识。
最后,体操教学当中广泛运用的保护和帮助,培养了学生的责任感及同学间的友谊。
以前在我们现实的教学中不管是初中还是高中,县城还是农村学校的教师在体操这个项目上的教学相对来讲很少,有的话都是教基础类体操当中简单的队形队列就结束了,现在随着体育运动的广泛倡导和重视,学校教师各方面全面性的提高,体操课越来越多的出现在我们体育教学当中了。
很多学校的学生也因为体操而对体育课的参与度越来越高。
反思在我自己的课堂中我只是给学生上过简单的队形队列练习和徒手体操,对于其他实用类和技术类的体操基本没有尝试,因为总抓不住体操教学方法的那个点。
这周听了李教授体操教学的讲座后我学到了很实用的体操教学方法及理念,我决定在日后的课堂上一定要把体操课上的更加丰富精彩,传授更多的实用类和技术类的体操给学生,培养学生更大的学习兴趣。
徐教授的如何遵循新课标精神上好初中田径课讲座让我仿佛找到了知己,她的讲授更深一层的提高了我的专业知识。
因为我本身是田径专项的,所以在和徐教授的教学理念,观点等方面都有很多的共鸣。
对于田径课教学思路方面,我以后会不断的去研究努力实践、探索,提高自己的课堂教学水平。
让自己的专业水平有方向性的提高,教学能力也有实际性的改进。
第三篇研修日志
周建平2012-04-06
今天是4月5日,前两天一直在观看李健教授的视频讲座。
李教授从更高的视角、更深的层次阐述了新课程背景下体操教学的价值、初中体操教学特点及方法和体操教学拓展与创新。
通过学习,深授启发。
我是江西上饶师范体师班的首届毕业生。
那时各科老师对我们的要求都很严格,各科的运动技术和理论知识都要求很好地掌握,目的就是把我们培养成合格的体育教师,而我的田径和体操两门功课也学的特别好。
刚开始工作那会,课堂上还安排了多种多样的体操内容,随着时间的推移,校园里面安全意识的增强,慢慢的一些体操教学内容渐渐地远离了课堂,即使有也是徒手操和简单的垫上运动。
现在回想起来,这是体育教师推卸责任的一种做法。
一节课中,只要教师备好场地、器材,课前充分做好专门的准备活动,学生做练习时,做好保护与帮助,学生安全是没有问题的。
体操教学不但能增强体质,培养健身意识和正确的身体姿态,培养终身体育的能力,还能培养学生自我保护意识和能力,克服心理障碍,养成良好的意志品质,通过互相保护与帮助增强同学之间的友谊,是体育课中非常好的教材。
通过这次学习,我将改变以前的一些做法,尽量让体育课堂中的内容丰富多彩些,努力上好每一节体育课,培养学生终身体育的能力。
第四篇第二周的国培研修日志
杨灏荣2012-04-08
时间过得很快,今天又是4月6日了,这一周在视频学习上了听了李老师和徐老师的视频课。
感觉自己的眼界又一次开阔了。
同样,可能是根据自己本地区的特点。
觉得体操课比较难在我校开展,所以更多的是关注了徐老师关于田径课堂教学学习。
但是也很感激国培。
很感谢李老师的课,让我对体操课的有了新的认识。
(同时也听了李老师和俞老师的互动视频,挺像现场听听俞老师的课。
)在以后的课堂上我会尝试安排一些体操内容去锻炼学生的协调性与柔韧性。
同时第二周的学习也让我对自己的体育教学工作方向有了重新的认识:
1.再一次改变了我上课目的性不强的态度。
在方法方面我受到很大启示。
2.让我在理论上对中小学体育课堂教学中的教学手段与方法运用有了比较清晰的了解和认识,而关键的是自己在今后的工作中,如何更好地运用这一理论与方法。
3、学生是我们老师施教的主体,我们所作的一切努力就是为了使学生更加健康的发展。
合理的教学方法和手段在体育教学中的运用,就是让每一个学生找到“自我感觉”,使心智得到了更加健康的发展。
能使每一个学生都愿意“辛苦并快乐的上体育课”。
(但是体操课确实在我校很难开展,是一件比较头疼的事情)4、对学生建立“健康第一”的思想,使学生的身体、心理、社会“三维”健康观,实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。
5、教法要创新,开放,以培养学生的兴趣为主,采用多种教学手段的尝试。
同时,在完成目标的同时让学生能发挥自己的创造力,更好的完成课堂教学。
使学生在体力和脑力都能得到发展。
6、能积极对本校的体育课程进行探索和研究,上学生所喜欢、符合本地区、本校和教师本人特点的教学内容和教学手段。
最后,还是希望自己能有所进步。
第五篇
克服客观困难,更好的开展体操教学和田径教学
————“国培计划”义务教育骨干教师远程培训第二周研修日志
罗连平
不觉培训已进入第二周了,在这周我看了国培专家李健教授和徐爱娥教授的录像视频教学和体育示范教学视频、互动视频,颇有收获。
一、在这周的学习中,我了解了新课程背景下初中体操教学的价值、目标与要求,也对如何实现教学目标作了一些思考;了解了中学体操教学方法的创新以及关于中学体操教学方法的创新思考,进一步掌握了初中体操教学中设计的原则。
专家与一线教师还针对体操教学设计及目标达成、教学方法与身体素质发展、针对体操教学组织管理及拓展方面的内容展开了互动研讨。
通过学习,我进一步了解了初中体操动作教学的特点与方法、体操教学中保护与帮助的作用。
体操动作教学特点在体操动作结构—时间—空间三者之间是辨证统一的整体,蕴涵内在规律,我们体育教师要充分认识和遵循这一内在规律,才能更有效地提高体育教学质量。
同时我们还要注重动作教学的方法、组织、要求以及学生在学习动作技能过程中的反应、感受以及发展规律。
体操教学是中小学体育教学大纲内容之一,这一环节常会出现一些常见问题,如何合理地解决这些问题,避免学生受伤,促进学生掌握体操教学内容的,从而全面完成中小学体育课程教学大纲,这都是我们体育教师所必须思考和在实践中所要注意的。
因此,我们教师在上体操教学课时,需要做好相应的准备工作,预防措施到位,给予学生合理、及时和良好的保护与帮助。
在多种多样的体育与健康教材中,体操是与田径、球类齐头并进的学生喜闻乐见的基础教材之一。
体操是人们造就强健体魄的手段之一。
专家关于初中体操教学设计的思考也给了我很大的启发。
二、我还学习了初中田径运动中发展速度能力的练习,发展耐力素质的方法,发展力量能力的练习,以及如何遵循课标精神上好初中田径课。
针对田径教学,我认真思考了以下问题:
发展速度及快速跑能力的练习有哪些方法?
发展动作速度的练习有哪些方法?
发展耐力素质的方法有哪些?
怎样解决耐久跑中的生理现象?
有哪些因素决定跳高跳远成绩?
发展投掷能力的练习方法有哪些?
如何做一名合格的初中体育教师?
如何更好的开展体操教学和田径教学,说实在的,我心里也有困惑,这困惑主要源于场地设施和大班额问题。
我所任教的学校,学校场地不大,有一条200米跑道,跑道中圈出了三个篮球场,一个羽毛球场,跑道外还有一个羽毛球场,没有专用的体操室。
但全校学生人数却多达五千多人,不少班级都是大班额,体育场地不够是明显的问题,体操器材也不足,带班人数多,这些都是客观存在的困难,对我们体育教师开展体操教学带来了一些不利的因素。
如何克服客观困难,在如此狭小的场地中,利用有限的体育器材和有限的45分钟,组织好体操教学和田径教学,并做好相应的安全措施?
我对此也做了思考。
专家的《笑着跑的作用》、《标枪最后两步组跑分析》、《投掷垒球过程中头部动作的作用》、《中小学学生体育伤害事故及责任归结问题研究》等著作对我的启发很大,不但在教学理论思想得到了提升,在教学技能上也有了新的领悟。
第六篇我的第二周研修日志
邬勇锋2012-04-07
在第二周这段时间的研修学习中李健教授讲述了新课标下初中体操教学的价值、目标与要求,以及关于如何实现教学目标的一些思考,体操动作教学的特点与方法、体操教学中保护与帮助的作用以及关于初中体操教学设计的思考。
以及初中体操教学中设计的原则,讲述了中学体操教学方法的创新以及关于中学体操教学方法的创新思考,专家与一线教师主要针对体操教学设计及目标达成、教学方法与身体素质发展两方面内容展开的互动研讨,以及教学视频展示。
在模块04里徐爱娥教授在田径教学中从如何发展速度及快速跑能力的练习方法,到发展动作速度的练习些方法,再到发展耐力素质的方法和怎样解决耐久跑中的生理现象。
以及跳高跳远有哪些因素决定成绩,还有发展投掷能力的练习的方法等。
他们的精彩讲座深深吸引了我,有的视频我还看了两遍的,他们从专业角度分析我们一线教师所遇到的难题,帮我们解决了在教学中遇到的困惑,但专家讲座里的课例教学模式也有不适合我们的地方,比如他们所上的小班人数,而我们基层所面对的都是65-80人的大班级,特别在分组练习时,就会面临较大的安全问题的压力。
所以在教学模式上要自己创新才会适合我们环境。
也就是要通过学习、吸收、消化后才会变成自己的。
不过通过这次学习我从思想上、工作上发生了较大转变,改变了以往比较随意的针对性不强的工作态度,从消极态度转变为积极态度,从而对自身有了很大的促进和提高,我对我以后的教学工作方向有了更进一步的认识:
1、转变教育理念,迎接新的挑战。
2、熟悉新课程标准的要求在实践中总结经验。
第七篇观看录相后个人观点
叶秀环2012-04-04
修研日志
(二)
2012年4月4月天气:
阴
今天,我学习了李健副教授与特级教师顺老师的互动教学视频。
在视频学习中有一段提到关于升中体育考试中要重点抓学生素质的对话,对我以后的体育教学作用很大。
在视频对话中提到:
在中考中怎样更好地促进学生各方面素质的发展,对学生素质提高非常重要,学生没有素质,老师要完成体育课的内容就比较难,所以,教授们提到必须课课练,每节课必须用几分钟时间进行素质练习,每节课都要练,让学生素质必须先提高。
是啊,在我们现在的教学中,发觉很多学生并不是不想去做去练,只是老师在教学中发觉学生在练习过种中素质跟不上,所以就达不到教师的要求,这就是所谓的“力不从心”。
所以每当这时,我们都会埋怨学生锻炼太少,埋怨学生不认真学习,不积极进取。
看了教授的视频后才发觉,其实是教师本身对学生进行素质练习的量大少了,七八年级没有好好抓好素质,一到九年级才进行中考项目强化训练,学生整体素质就跟不上,结果就成绩提高不上来。
所以,观看了录相视频后,必须从七、八年级中开始抓学生素质,必须课课练,提高学生各方面的素质练习(如力量素质、柔韧素质、速度素质、耐力素质),只有学生的整体素质提高了,才能让学生在中考项目中取得好成绩,而不用着急去思考中考项目内容,而不用针对性就只练习中考的选考内容,只要抓紧七、八年级学生的整体素质,让他们在七八年级素质就提高,在九年级中再针对项目多加练习,学生的成绩就自然能提高了,因为每一项目成绩要提高,必须学生素质先提高为前提,所以,教师必须抓紧学生的素质,必须在七年级就开始进行课课练,每节课都进行素质练习,不厌其烦地进行素质教学,让学生整体素质提高,这样,教学会得到事半功倍的效果。
第八篇如何解决学生在体操课产生的心理障碍
吴赛2012-04-08
这周有幸学习李教授关于体操课教法和一些上课技巧让我有所感悟。
体操在教学大纲中占一个很重要的比例,但在现实教学中体操教学尤其是一些器械教学在初中课中比较难上的,学生普遍都比较恐惧,尤其女同学都不太敢尝试,而且出于安全现在大部分老师也不敢教,这类教学开展并不多。
我觉得只有解决和消除学生在体操课学习中存在的心理障碍才能更好的开展体操课教学。
如何解决这一问题,以下方法可以和各位同仁一起探讨:
(一)首先要对所教的内容进行仔细的技术动作讲解,使学生建立初步的技术动作概念。
要求教师讲解时的语言必须准确,运用恰当的词句表达准确的技术概念;必须鲜明,观点、内容、要求要明确,不要模棱两可、含糊不清;必须生动,对动作的讲解应该形象、活泼,使学生听了情趣盎然、跃跃欲试;必须精练,语言简意赅,重点、难点突出。
(二)对于基础较差的学生可以通过观看教师的反复示范或动作完成较好的学生的练习,并结合教师对技术动作的进一步讲解和分析,在视觉上建立起初步的视觉表象。
(三)进行表象训练。
运用运动心理学的意念作用,在教师的语言诱导下对技术动作进行意念训练,以达到练习动作的目的,从而在头脑中建立起正确的技术动作过程。
通过想象训练有意识地、积极地利用自己头脑中已形成的运动表象进行回顾、重复、修改和发展,只有重复产生生动、鲜明的形象,才能记住这个动作形象。
有意识地进行心理复演,在头脑中通过表象来浮想练习时的场面和练习过程,为实践操作打下良好的技术动作基础。
具体可以进行以下操作:
1.降低练习项目的难度,就是尽可能地分解技术动作,让学生在体会动作的过程中对完整动作的各个阶段建立起正确的体位及用力顺序。
2.通过在器械前放置明显的标志物,使学生在练习中有一个明确的目标,并逐步将标志物移向动作所要求的位置。
教师通过语言信号加强刺激的强度,使学生的注意力集中,在练习中保持心理清醒和调节心理的能量。
3.加强意志品质的教育。
针对学生中出现的因胆小而不能完成教学任务的情况,应加强对学生的意志品质教育,培养学生不怕危险、不怕艰难的精神,并在教学各阶段的练习中体现出来。
平时我们在体育教学中就要注意到准确的词汇、恰当的比喻、合乎逻辑、生动风趣的讲解,对学生领会动作要领有着非常重要的意义。
学生在练习中出现的紧张,是由于练习的项目和某种压力环境作用之下所产生的一种适应环境的情绪反应和行为反应,在很多情况下是与学生的个性特点有关,或是求胜意识过强,或是对练习缺少自信。
因此,在平时的体育教学中还应适当的加强心理训练,如正确引导学生的自信心、运动动机和成就动机等,从而激发学生的学习积极性、自信心和培养学生的意志品质。
总之,准确、风趣的讲解和成功教育的理念,是保证教学顺利进行和提高教学效果的重要途径,是学生掌握运动技能和技术必不可少的先决条件。
这些不光在体操课教学中重要,也是所有教材的教学中重要的精髓所在。
第一篇教学叙事
朱少林2012-04-10
最近几年恢复了体育中考,先从30分计入中考分数起,到前年开始提到50分,学生的压力不见得提升多少,倒是家长们感觉到压力在陡然提升。
从学生来讲,他们真正感到有压力是九年级第二学期,有的是从学生本身来的,有的是被家长施压的,但这个时候往往离中考的时间是少之又少了,但凡这个时候,学校就会施压给我们体育老师,往往在这个时候,我们在给学生上课训练的时候就会出现一些不科学的组织方法,突然的加大运动量,整节课下来也没有时间给学生去放松,开始的一个星期就还受得了,再过一个星期学生就有那种听到体育课就怕的感觉了,一段时间下来,就是这里痛那里痛……好不容易终于熬过了中考,成绩在这种训练的情况下的确是有多少提升,但再后来学生也不愿意在上体育课了。
我问过学生:
中考完之后拿到好成绩感觉很兴奋吧?
学生不以为然:
每天那么练,不好都对不起自己。
我说:
体育老师训练的效果还可以吧?
学生:
才不!
就把我们好像完全不会累的感觉,练啊练,好像恨不得把你们都练到趴下,以前读七年级的时候就任得我们来,一上到九年级突然练成那样,谁受得了啊……的确,我觉得这个学生的话代表了很多学生的心声,很多老师并没有把七到九年级作为同一个阶段考虑,只想到什么时候该做什么了,然后才一股脑的所有东西都搬出来,就叫学生跑啊跑,跳啊跳,投啊投……有相当一大部分的学生连蹲踞式起跑是什么都不知道,有的老师就只会叫蹲下来,但学生去不知道蹲下来之后该干些什么东西。
往往一些不科学,太狭隘的,只看重成绩的这些做法,是得不到学生赞同的,对于学生提高锻炼兴趣更是可能会有反效果。
我觉得,首先要从学生出发,运用有效的教学手段,提高学生的兴趣,然后是要养成锻炼的习惯,同学间的耳濡目染是非常重要的,在那个时候,他们在面临中考是时候可能都不用说,他们自己就能练到不错的成绩!
第二篇教学叙事
叶秀环
今天下午,我校举行一年一度的广播操比赛,全校以班为单位,人人参加,统一着装。
名次以年级评选,每年级评先1个一等奖,3个二等奖,4个三等奖。
16个班经过激烈地角逐,我教的九年级四个班中:
九
(1)班获得了一等奖,九
(2)班和九(4)班获得二等奖,九(3)班获得三等奖,八个奖我所教班级获得四个奖,我作为该班的体育教师应感到高兴,但在高兴的同时却让失落。
原因是其中一个班,九(4)班,该班有几个学生在体育课上表现很不好,不听教师的指挥,广播操也做的不好,还常影响别的同学,为了管他们的课堂纪律,经常浪费其实学生学习的时间。
而这次广播操比赛前的几节课练习,他们也是散散慢慢,不认真做操,当我进行教育的时候,他们都会统一口气,练了也白练,我们到比较那天认真做好,拿出优异成绩才是真道理。
而这次他们班得了二等奖,那下次上体育课就更难上了,他们肯定会说:
你说我们几个人广播操做的不好,你说我们不认真练,看吧,我们班一样能得了第二名。
从这次比赛中,我认识到:
好动、贪玩是孩子的天性,不要灭杀他们的天性,教师不要只责怪学生,要从心理上了解学生、开导学生、鼓励学生、宽容学生,同时,在课堂上不能只传授知识,还要教育学生怎样去懂得尊重别人,怎样去与人相处。
利用这次比赛,我会去与这几个学生谈心,要让他们知道,拿到好成绩是他们共同的努力,但在学习过种中一定要懂的尊重同学、尊重老师、尊重课堂,这样的课堂效果才会更好。
以后上课,我要从心理上,及时了解学生的学习动向,掌握学生的爱好,培养学生的兴趣,展示学生个性,让学生喜欢你这个课堂,做你的朋友。
通过培训学习,老师更应该全方位了解学生,不但要传授学生知识,更好教会学生怎么做好一个懂礼貌、会尊重人的好孩子。
培训是一个反思进步的过程。
培训学习是短暂的,但是给我的记忆和思考却是永恒的,他使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。
叶秀环
2012年4月1日
第三篇团结协作,体育课也可导学技能操练
彭昕2012-04-08
我县实施导学技能操练已经好几年了,每年都有新老教师进行技能操练,教育局都会派出一些专业的骨干老师下来考评,我们体育科组全体教师都进行了操练,六名教师有四位操练已经达到优秀,两位新老师达到及格。
这次操练的等级是良好。
两个老师上课的内容是实心球,两个老师同时上一节课,每位老师半节课,分工明确。
上课的内容为投掷实心球,发展学生上肢的力量与全身协调用力的能力,使学生体验成功的乐趣。
张老师身材结实,显的有点胖,但做起示范动作来蛮规范的,动作也比较轻松,给比较胖的学生增添了锻炼的自信心。
他能有效地利用课堂教学时间,有良好的课堂教学节奏;教师的语言表达准确、清晰、流畅,富有启发性和感染力;口令清晰、宏亮;示范正确、优美;讲解简明、易懂;安全措施得力、有效,
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