童话故事教案.docx
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童话故事教案
童话故事教案
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童话故事教案
一、教学目标:
1、知识与技能目标:
故事的四要素。
2、过程与方法目标:
写出完整有趣的动物童话故事。
3、情感态度价值观目标:
培养学生的想象创新能力。
二、教学重点:
编写一个完整有趣的动物童话故事。
三、教学难点:
故事要有一个鲜明的主题,弘扬真善美,抨击假恶丑。
四、教学过程:
A、表演安徒生童话里的《丑小鸭》
师:
同学们,今天我们要来学习怎么编写童话故事。
同学们大概都读过童话故事,童话故事大多以动物为主人公,通过动物有趣的经历讲述深刻的道理,今天我们也来编织我们自己心中的童话美梦吧。
相信大家很小的时候就读过安徒生童话,里面的《丑小鸭》更是经典,可爱的丑小鸭是美丽的化身,它是怎样实现自己的美丽之梦的呢,今天我们来重温一下儿时的童话。
老师这里有几份丑小鸭的剧本,下面我请几位同学上来表演舞台剧《丑小鸭》。
几位同学上台表演《丑小鸭》
B、如何编写童话故事。
师:
同学们,你们的表演真的非常精彩。
我们编的故
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事情节不但要完整具体,而且要想象丰富。
每个同学都要有自己的故事,不能将经典童话故事照搬。
比如说我们可以想象大象是消防员去救火;白鹅把鸡驮过了河;客人来了,狗叫,遭到主人的毒打;老鼠来了,猫就不叫,也遭到主人的痛打。
小鸭的父母工作忙,没人照顾他,只好把他成天关在家里,小鸭一天天消瘦了,爸爸只好把他送到伯父家去;小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞,通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密?
?
故事内容可以异彩纷呈,不但要能编出完整的故事,还要根据动物的特点来编故事。
1、编出完整的童话故事,故事的四要素时间、地点、人物、事件
1、选动物。
A、想想你准备写哪几个动物发生的故事,
B、这些动物的特点。
2、想故事。
第一,想想选谁当童话故事的主人公,
第二,动物们发生了什么有趣的故事,
第三,具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情。
师:
在我们的表演里,主人公是谁,
生:
丑小鸭。
师:
丑小鸭经历了几个地方,
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生:
鸭窝、水塘
师:
大概的故事情节呢,也就是事情的起因、经过和结果请简单地给大家复述一下。
生:
丑小鸭小的时候长得很丑,受到亲戚朋友甚至蝴蝶等的嘲笑和捉弄。
经过很多磨难,丑小鸭终于脱下丑陋的外壳变成了美丽的天鹅。
师:
概括得很不错。
这就是大概的故事情节。
具体发生了什么事情,就要看同学们怎么去
描述了。
2、想象丰富合理,从现实中选材,采用拟人手法,把动物当做人来写。
师:
同学们看过《卖火柴的小女孩》吧,小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。
这些想象奇特而大胆,而读者仍然觉得合情合理。
为什么呢,因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇,深深地理解他们的内心需求。
在文章中,想象与现实有着相似的地方,那就是穷孩子对幸福生活的渴望。
作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走,就显得自然而合理了。
我们在编写童话故事的时候一定要根据想象力合理,从现实中取材。
采用拟人手法,把动物当做人来写,就能写出一篇好的童话故事。
好了,现在请我们的同学自己思考一下该怎么写呢。
下节课我们就来编写童话故事吧。
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童话剧《丑小鸭》剧本
人物:
丑小鸭鸭妈妈小鸭鸡妈妈狗爸爸猫爸爸和小猫蝴蝶姐妹
小兔
第一场
画外音:
在一座茂密的大森林里,住着许多可爱的小动物,鸭子一家就住在森林边上的一幢房子里,房子旁边有清澈的小河,五彩的鲜花,碧绿的草地,很美,很美。
。
。
。
。
。
可有一年夏天,鸭子家却发生了一件奇怪的事。
。
。
。
。
。
鸭妈妈:
今天,我的宝宝要出生了。
鸡妈妈、狗爸爸,快来看呀~
鸡妈妈、狗爸爸:
鸭妈妈,是你的宝宝要出生了吗,鸭妈妈:
是的,是我的宝宝要出生了。
群小鸭:
妈妈我出来了,呷,呷,呷,妈妈。
。
。
。
。
。
鸭妈妈:
我的乖乖,你们真漂亮、真健康,妈妈喜欢你们。
鸡妈妈、狗爸爸:
鸭妈妈你的孩子真可爱。
鸭妈妈:
是呀,是呀,我太高兴了。
丑小鸭:
好舒服呀~妈妈我也出来了,妈妈,妈妈。
。
。
。
。
。
群鸭:
妈妈,妈妈,它真丑~
鸡妈妈:
哎呦,这个孩子长得真丑,恐怕是火鸡的孩
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子吧,
狗爸爸:
是呀,真丑。
鸭妈妈:
大家都别说了,我想是我的孩子,可我怎么会生出这么难看的孩子呢,哎~孩子们,妈妈带你们去游泳吧。
鸡妈妈、狗爸爸:
哎,真傻,我们走吧~
鸭甲:
不许你玩,丑八怪~
丑小鸭:
天哪,我是长得跟他们很不一样,可我一生下来就这样,能怪我吗,不让我吃,还要啄我,打我。
我又饿又孤独,呜呜,怎么办呢,我还是离开这个家吧~到外面的世界去,也许有人会喜欢我。
亲爱的妈妈,再见了~第二场
画外音:
丑小鸭四处流浪着,这天,他走到另一村庄前的草地上,那里有美丽的鲜花,还有许多小动物在玩耍,丑小鸭很高兴,立刻过去和他们打招呼。
丑小鸭:
嗨~你们好~
蝴蝶甲:
哟哟哟,哪里来的丑八怪,我们走吧,哼哼~
丑小鸭:
嗨~你们好~
猫爸爸:
丑东西~别吓着我的孩子~快滚开~
兔子们:
丑八怪~丑八怪~哈哈。
。
。
。
。
。
第三场:
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丑小鸭:
为什么大家都不理我,难道我真的那么丑吗,呜呜
我长得太丑,没有人理我,连妈妈也不要我,我可真孤单呀~
小猫:
爸爸,快来帮帮我,鱼太大,我快拽不动了。
救命呀,救命呀~猫爸爸:
救命呀,快来救救我的孩子~
小动物们:
快看,一只小鸭子下水救小猫去了,多么勇敢的小鸭子呀~
猫爸爸:
孩子,乖孩子,你没事吧,小猫:
爸爸,我没事,是丑小鸭就了我。
猫爸爸:
谢谢你,丑小?
?
小动物们:
小鸭子,快出来呀~谢谢你,救了小猫,我们再也不笑话你了。
第四场:
学写童话故事
-------展开想象,以事喻理
教学目标:
1、采用拟人手法,再加以丰富的想象、联想,借一个故事,说明一个道理。
2、把你对故事的理解。
情感融入故事中。
3、写的故事内容完整,描写具体,表达思路清晰。
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教学重点:
诱导学生展开丰富的想象、联想编出含有一个道理的童话故事。
教学时间:
两课时
教学用具:
多媒体课件
教学流程:
第一课时
一、课前术语:
同学们,准备好了吗,快乐作文,快乐成长。
让我们一起快乐地走进我的课堂,大家好,我是快乐作文学校的张老师,今天,将有我和大家一起度过这美好的四十分钟。
刚才我高呼的那句话就是我们学校的口号,让我们一起高呼吧~“快乐作文,快乐成长~”大家喊得真有激情,我把掌声送给大家:
“棒棒棒,你真棒~”让我们把掌声毫不吝啬地送给身边表现好的同学吧~我们快乐作文的课堂是快乐而又高效的,我们的课堂有我们特殊的要求,那就是“快、静、齐”。
快,是快乐,快速。
静,是安静的倾听,倾听老师的讲课,倾听同学的发言。
齐,是动作迅速整齐,作文本上书写整齐美观。
这节课,老师希望大家能按老师的要求快乐的读过这难忘的四十分钟。
二、导入新课:
谈话导入,同学们,你们喜欢童话吗,都喜欢什么童话,为什么,
今天,老师也带来了老师喜欢的童话,请大家看大屏
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幕。
概述故事的大致内容,边讲故事,边引导学生总结童话的特点:
采用拟人手法。
加有丰富的想象。
总结出一个道理。
童话能使人快乐,令人向往,那今天我们也来学写一篇童话。
三、怎样写好一篇童话呢,
1、先确定童话的主题,来构思童话:
铅笔盒里的争吵的主题是:
每个人要看到别人的长处,不要拿自己的长处来比别人的短处,要相互谦让,互相帮助,团结起来一起为小主人努力。
确定了主题,就能根据主题选择事件,主题是学会团结,那事件一定会是:
吵架、冲突、矛盾、误会„„
围绕以上主题,不一定主人公就得是铅笔和橡皮,还可以是鲜花和小草、小老鼠和大狮子、溪流和山石„„
2、确定了材料,就要把故事内容写具体了:
有头有尾,要有合乎情理的故事情节,突出人鲜明的性格特点。
开头可交待事情的背景环境,或者事情的起因。
这样的起因引发了怎样的故事情节。
吵架时,每个人物的性格从人物的语言里就能体现出来。
这些都是为故事的情节做服务的。
3、用好拟人手法,融入自己的浓浓的情感,将故事
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的道理含在故事浓浓的情感中。
板书:
确定主题进行构思
写童话具体内容鲜明人物性格
融入情感阐明道理
四、欣赏例文,学习快乐百花园:
欣赏例文:
雨,太阳和彩虹
宇宙村里住着弟兄俩,哥哥管太阳,弟弟管雨。
他们恪守职责,相互礼让。
不知为什么,弟兄俩突然闹翻了脸,弄成了你我互不见面,见了面就跟仇人似的。
六月的一天,弟兄俩来了个大碰头。
弟弟玩的正高兴,在外面大量浇雨,哥哥玩到兴头上在外面抛太阳。
不知不觉他们走到了一块儿,哥哥怪弟弟的雨弄湿了衣裳,弟弟怪哥哥的阳光太刺眼。
弟兄俩大打出手,各不相让。
弟弟说:
“我要把你浇成落汤鸡。
”哥哥说:
“我把你烤了吃。
”他们各自使出绝招。
弟弟用雨水把哥哥团团围住,哥哥则放射出强烈的阳光。
这时,奇事出现了,在弟兄俩之间出现了一位身披七彩色的仙女,弟兄俩惊呆了,问道:
“你是谁,怎么在这儿,”这位仙女说:
“不要奇怪,我是彩虹,是奉玉帝之命来劝你们的。
你们都有自己的本领,要发挥自己的长处,为人们造福。
只要你们正确使用自己的本领,你们还是好兄
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弟。
”弟兄俩听了彩虹的话,说:
“这是我们俩之间的事,用不着你管。
”说着,又去做自己喜欢做的事了。
彩虹把他们拉回来说:
“雨水可以赶走干旱,太阳可以给人们带来温暖,你们应该用各自的本领给人们创造幸福美好的生活。
”弟兄俩听后觉得很惭愧,决定今后要互相团结,好好利用自己
的本领为人们多做好事。
他们送走了彩虹,回到自己的家,辛勤劳作,再也不贪玩、吵架了,而是一心一意地为人类造福了。
这个小童话故事是怎样开头的,有什么特点,
童话故事中对话比较多,仔细读文中的对话,你从中了解到什么新知识,
弟兄俩各执一词,互不相让,矛盾冲突达到了高潮,作者如何巧妙的为他们解围,让他们从矛盾的漩涡中冲出来,给问题一个圆满的解决方法呢,
意图:
从解决这些问题中,让学生掌握童话的特点,让学生掌握对话能鲜明的突出人物性格,让学生知道明白故事要有头有尾,且有合乎常理的故事情节,有巧妙地在矛盾中用第三者自然地道出一个真理。
学习快乐百花园
刚才的例文让我们收获了许多,要想写出一片成功之作就需要恰如其分的用一些词语,让我们一起来快乐百花园
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看一看吧~
描写神态:
怒气冲冲满脸堆笑笑语盈盈神情沮丧慌慌张张拓展:
描写动作的:
张开双臂一跃而起劈头盖脸身轻如燕左躲右闪拓展:
一会儿写作时,看谁能恰如其分的用上哟
五、引发写作需要:
刚才的故事,让我们体会了童话的奇妙、有趣和寓意深刻的道理,那今天也让我们写一篇自己喜欢的童话吧~生活中可以写的童话角色很多,你比如:
动物之间可以有许多的童话,如:
“小蚂蚁和花蝴蝶”“山羊和骆驼”“小老鼠和狮子”;植物之间也可以发生故事,如:
“鲜花和野草”“老槐树和小槐树”“牵牛花和篱
笆墙”;大自然中也有故事,如:
“溪流和山石”“风雨雷电”“江河大海”„„一定,在确定主题的基础上,把人物的性格刻画鲜明,把道理昭示给别人哟~快快拿起你的笔吧~赶紧写一篇自己喜欢也让大家喜欢的童话吧~
板书:
动物
童话选材:
植物
大自然
总体板书:
学写童话故事
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开头:
交代背景式交代事情起因式„„
采用拟人手法
童话特点加入丰富想象
道出道理
确定主题进行构思
中间:
写童话具体内容鲜明人物性格
融入情感阐明道理
动物
童话选材植物
自然界
结尾:
事情的结果,阐述道理。
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