二年级语文教案识一3.docx
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二年级语文教案识一3
2019年二年级语文教案:
识
(一)3
1、借助汉语拼音读准14个生字的音,认清字形,并能正确地书写。
学习8个词语。
认识3个生字。
2、认识8种树木,了解这些树木的特点。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学建议
一、教材分析
本课识字学词学句由三部分组成。
第一部分是8幅图和与之相配的8个词语,记录了8种树木的名称,这8个词语中有8个生字,它们无一例外的是木字旁的形声字。
这就可以让学生整块地来记,与树木有关的字用木字旁表示,揭示形旁表意的规律。
第二部分课文,向大家介绍了8种树木的特点,并且配有8幅图,学生学习时可以借助8幅图认识这些植物。
课前可以让学生去收集一些树叶,学习后让学生辨认,这样,不仅可以认识书上的8种树木叶子的特点,还可以掌握其它树木的特点。
学生手里拿着实物上课,相信他们对这些树木的特点印象会更加深刻。
教学难点、重点:
(1)正确读写14个生字。
(2)熟读课文,了解8种树木的特点。
(3)初步懂得偏旁表意的特点。
二、教法建议
本课的重点是学习生字词,了解8种树的特点。
所以,课前一定要让学生亲自去接触大自然,观察一些树木,采集一些树木的叶子,看一些有关的书籍,查找一些有关的资料。
经过预习,学生可以把观察到的树画一画,看到的说一说,有什么问题可以在课上提出来,大家一起讨论。
还可以以第一人称的形式向大家介绍这些树木的特点。
自己喜欢哪一种树,就做哪一种树的头饰,学习后大家可以在班内介绍,开阔同学们的视野。
生字的学习从二年级开始就要培养学生课前预习的习惯。
为了同学学习的方便,每一组有一个同学写出生字卡片,(上面是拼音,中间是生字,下面是词)以便大家在小组里学习用。
可以用自己喜欢的彩色笔写,大小自己决定,课前老师一定要看一看,不要出现写错字或写错词的情况。
课上老师还要总结一下,哪个小组卡片做得认真,词组得好。
要表扬,要给予奖励。
鼓励学生在今后的学习中更加主动地学习、探究。
也可以把大家做好的卡片收集起来,期末复习用,这也是对学生主动学习,积极参与的鼓励,同时培养学生热爱学习的品质。
对于生字字形的学习,可以让学生做小老师,先在组里学习,大家先领任务,每个组领2个字,大家在一起讨论,组里讨论出一套最好的记忆生字的方法,提醒大家哪一部分容易错。
汇报的时候,推荐一名代表,这个同学要把大家的意见综合起来,带领大家一起学习。
几个组汇报后,要评选出最佳小组,以鼓励学生小组合作学习的成绩。
在识字教学中先让学生借助拼音认识这些字,并且找到这些字的规律。
如果是形声字,就用声旁多表音,形旁多表意的规律去记忆,学生还可以根据这个规律,在小组里学习。
学生在记忆生字字形时,一般有自己的方法,鼓励学生用自己的方法记。
写字教学是低年级教学的重点。
书写每个字之前,一定要让学生认真观察每个字在田字格中的位置,注意分类,分清每个字的间架结构。
学生写字时老师要随时在行间巡视,发现写的好的及时表扬,发现问题及时纠正。
特别是学生的写字姿势,要随时指导和纠正。
写生字要由老师带领,培养学生写字一丝不苟的品质,这样,对学生今后认真做事非常有好处。
第一课时
教学目的
1、学习14个生字,认识8个词语。
2、认识8种树木,了解这些树木的特点。
教学过程
一、从图入手,激发情绪,导入新课
出示8种树木的图片,请学生简单说一说这些树木的名称。
这些树木把我们的祖国装点得十分美丽。
你们知道这些树木有什么特点吗?
这些字怎么写,词语怎么读吗?
这节课我们一起来学习。
二、认识杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树8个词语
过渡语:
刚才我们看到的这些图片都是树,今天我们就要学习一些树的名称,还要知道他们的特点。
愿意吗?
1、出示8种树的图片:
谁认识这些树,准确说出树的名称。
板书:
杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树
2、认读8个词,指名读--小组读--齐读
三、了解8种树木的特点
(一)了解杨树的外形特点
1、请你认真观察杨树的树干是什么样的,树叶又是什么样的?
(杨树直而高,树叶大而茂密。
这就是杨树的外形特点。
)
2、师小结:
我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点,下面我们按照这种方法分别观察其它几种树,看看它们有什么特点。
(二)了解其它树的外形特点
1、自己看图找出各种树的特点
2、小组讨论
3、小组代表汇报学习情况
柏树:
树干长得直高,树叶小,是鳞片状,一年四季常绿。
松树:
树干笔直,树叶尖尖,像一根针一样,四季常绿。
(让学生拿出图或者实物,通过比较区别松树与柏树的叶子。
)
桦树;树干直,树皮白色,叶子成卵形。
枫树:
树干不高,红色的叶子通常三裂,叶子的边有齿。
榕树:
树干分枝多,树冠大,叶子常绿。
梧桐树:
枝杈多,叶子掌状分裂,花黄绿色。
木棉树:
树干浅绿色,花红色,种子的表皮有白色纤维,可用来做枕心。
4、除了这些树以外,你还知道哪些树,它们有什么特点。
学生可以说一说他们生活中常见的树的特点。
(如:
槐树、柳树、银杏树......)
5、出示表格,看一看谁填的又快又好。
6、学习儿歌,理解意思
(1)小声读儿歌。
边读边想,读了儿歌你知道了什么?
(2)两人互相说说
(3)指名说说儿歌每一句讲的是什么
(4)根据学生的回答总结
梧桐树叶像手掌,生动地写出了梧桐树叶的形状;红,绿两个词,使我们好像看到了秋天枫叶火红,松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。
闭上眼睛想一想,你的眼前有一幅幅美丽的画面吗?
(5)齐读儿歌
7、你能不能也编一首儿歌,说说其它树的特点
如:
银杏树叶像扇子,柳树叶子辫子长,槐树叶子也像卵.....
8、指导朗读
过渡语:
你们喜欢这些树吗?
想一想怎样读就让别人和你一样喜欢这些树。
(1)小组同学互相读一读
(2)推荐读得好的同学在全班读一读
(3)老师也想读一读,你们听一听老师读得怎么样?
要是读得好,你就学一学,要是读得不好,你们帮帮我,好吗?
(4)评议教师
(5)练习朗读(指名读--小组读--齐读)
9、指导背诵
(1)练背--试背--分小组背--指名背
(2)说说你为什么背得这么快?
10、你们还知道其它一些树木的特点,能不能利用下课的时间也写写儿歌呢,老师期待着你们的佳作问世。
四、学习14个生字
(一)找出生字
1、教师出示词语卡片,请同学们快速读出来。
(学生读后老师把卡片贴在黑板上)
板书:
杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。
2、这些词语中,哪个是生字?
请你到前边标上着重号。
杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。
3、请你打开书,找一找还有哪些生字老师没有贴出来?
榕树壮、像手掌、四季、披绿装
(二)学习生字
过渡语:
我们怎样记住这些生字呢?
1、提示:
这14个生字中,有多少个字可以用形声字的方法记?
学生经过观察,发现杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、像、披9个字可以用形声字的方法记。
2、好,下面老师给同学们一会儿的时间准备一下,看看自己可以为大家介绍哪个生字?
3、学习过程
(1)杨树的杨可以用表扬的扬来记,去掉熟字的偏旁提手旁,换一个木字旁,因为杨树是植物,所以,是木字旁,组词,杨树。
(2)柏树的柏可以这样记,柏是形声字,白表音,木字旁表义,合起来是柏树的柏。
(3)好像的像,也可以用形声字的方法记。
大象的象是表音的,人字旁归表义。
(4)壮、装一起记,壮士都是战士,而且都很强壮。
服装的装也可以用形声字来记,上面是壮表音,下面是衣服的衣,表义。
(5)四季的季可以与李区分着记,李是十八子,再加一撇就是季。
(6)手掌的掌比较难记,我们已经学过课堂的堂,把堂字下面的土换成手,就是手掌的掌。
(也可以想党字换一部分)
(7)木棉的棉,可以用想象的方法来记,棉花是植物,所以是木字旁,它的颜色是白的,经过加工可以做成毛巾。
合起来就是棉花的棉。
(8)用类似的方法完成桦、枫、榕、梧、桐、披等字的学习。
4、教师出示生字,学生用各种形式反复读。
5、用生字组词。
6、用生字说一句话。
五、
小结:
这节课我们学习了儿歌,认识了8个词语,了解了一些树木的特点;学习了14个生字;我们还知道了形声字是形旁表义、声旁表音,我们抓住这个规律,可以认识更多的字,还能把生字记得准记得牢。
这节课我们的收获真不小。
附:
板书设计
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- 年级 语文教案
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