一年级语文下册第六单元备课.docx
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一年级语文下册第六单元备课.docx
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一年级语文下册第六单元备课
单元备课
一年级下册语文第六单元
单元
主题
了解“昨天”感受“今天”展望“明天”
单
元
知
识
体
系
分
析
第六单元这组教材的专题是让新时代的儿童感受生活的甜美和幸福,知道祖国的春天来之不易。
“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图,让孩子感受生活环境的美好。
课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”,让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的,应该热爱、珍惜。
课文《画家乡》是让学生感受“今天”,让他们知道伟大的祖国是多么辽阔,是多么美丽,激发他们热爱祖国大好河山的感情,激发他们热爱自己家乡的热情。
诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”,让学生在珍视今天的同时,快快乐乐地拥抱更美好的明天。
总的来说这是一组实施美育的好教材,我们应该凭借教材,让学生欣赏美的景色,受到美的熏陶;抓住美的语言,获得美的享受;欣赏美的行为,培养美的情操。
单
元
目
标
1.认识71个生字,会写30个;
2.能正确、流利背诵课文《快乐的节日》及 《画家乡》中自己喜欢的部分;有感情地朗读课文。
3.掌握加笔画、减笔画的识字方法。
4.学习用音序查字法;
5.培养学生多读课外书,在课外书中识字的习惯;
6.初步懂得“饮水思源”的道理。
7.感受自己生活的快乐、幸福。
单元
重难
点及
解决
策略
1.识字与写字教学。
主要采取课上讲练结合的方法,扎实地掌握生字书写。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵课文《快乐的节日》及《画家乡》中自己喜欢的部分;课文背诵要在反复熟读的基础上进行,加强指导。
3.学习用音序查字法是本单元教学难点。
采用多种不同方式指导查字典,比如查父母的名字,同学的名字等方式加强练习。
单元
教学
方法
采取自主识字、写字的方法,提高识字能力。
采用多形式的读书方法,在读的基础上理解内容,学到知识,受到教育。
课时
划分
识字6 2课时
22.吃水不忘挖井人 2课时
23.王二小 2课时
24.画家乡 2课时
25.快乐的节日 2课时
语文园地6 3课时
课题
识字6
课时
2课时
备课人
华琳琳
单位
满庄镇中心小学
课前
预习
及
教学
准备
课前预习:
1.熟读课文,认识生字,给生字注音;
2.准备数量词卡片,把自己知道的数量词制作成卡片,老师上课时选用。
教学准备:
1.课件设计。
课件当中,有“红领巾”出游的画面,有海滩、田园风光图,使学习知识显得形象生动,促进学生学习兴趣。
2.数量词卡片。
把本节课教学任务中的量词做成一个个卡片,并在教学时适时贴至黑板上,做成一朵花的造型,给学生以一种美感。
第一课时
教
学
目
标
1.认识“海、滩”等12个生字,会写“沙、海”这两个字。
2.正确流利地朗读课文,注意量词和名词间的节奏停顿。
3.引导探究识字规律,培养自主识字的能力。
教学
重点
难点
1.认识“海、滩”等12个生字,会写“沙、海”这两个字。
2.引导探究识字规律,培养自主识字的能力。
教学过程
修改建议
一、激趣导入,情境学文
1.喜欢郊游吗?
(喜欢)。
老师也很喜欢郊游。
我和我的学生去郊游,拍回了照片,想看吗?
老师有个小要求:
认真看好了,然后说说你们都发现些什么?
(出示第四小节的课件)学生交流看到的情景:
一群少先队员拿着一面队旗、一把铜号,他们都非常快乐!
2.出示第四小节韵文
谁能把这几句读给大家听?
指名读。
同学评价。
男女比赛读。
3.课件出示第四小节中的生词(红领巾、铜号),齐读。
二、引导说文,文中学词
1.(课件)车来了,咱们准备出发了,郊游前老师提醒大家,一定要仔细看,回来后告诉老师你们都到过哪儿,看到些什么?
(自读1-3小节的内容交流。
注意说话要完整。
)
2.想想今天和新朋友都到哪些地方去了?
学生交流后。
(板书:
海边、公园、乡村)
3."老师在公园看到一竿翠竹,我觉得竹叶长得真茂盛。
你在公园还看到些什么?
如果能把感受说出来,那就更棒了!
"
引导学生进行说话训练。
教师相机按顺序板书词语。
(小溪;军舰、帆船、沙滩、海鸥;稻田、秧苗、鱼塘。
)
三、熟读课文,文中学词
1.这些词语都藏在识字6里,请翻到91页。
是老师范读还是自己克服困难读?
(自己读)用自己喜欢的方式读课文,把字音读准。
2.指名读,(自我评价)小组比赛读,师生互动读课文1、2、3小节,并进行评价。
3.课文读熟了,这些词语你认识了吗?
(齐读板书的词语。
)
4.词语游戏。
教师挑生词,学生找出相应的词语,读出来。
四、激趣认字,自主识字
1.(出示本课生字)自己先试着读读。
然后指名读。
推荐小老师领读,小老师、同学互评。
2.去拼音开火车读。
3.送苹果识字游戏。
4.老师知道你们有许多的识字方法,能告诉我吗?
交流(加一加、熟字加偏旁、猜字谜等)运用这些好办法你能认识哪些字?
5.学生自主识字。
6.猜字游戏。
(遮盖一部分偏旁,让学生猜字。
)
五、观察发现,自主写字
1.(出示"海、沙")仔细观察这两个字,你发现它们有什么特点?
(都是三点水旁。
)
2.说说怎样才能把它们写漂亮,再看看老师在田字格中怎样写,记住笔顺。
。
(师范写,学生边看边跟着书空。
)
3.老师给一分钟的时间认真观察这两个字的字型,想办法记住,看谁能和它交上朋友。
4.学生自己写字,能写几个写几个。
(提醒写字姿势。
)写完后,同桌两人交换批改。
对的可以互相夸奖,错的帮助改正过来。
5.老师想欣赏你们写的字,愿意吗?
(展示2份写字。
好、差各一)引导学生评价生字写得好在哪?
(清楚、美观、结构匀称等)不好,怎样改正。
(生交流,师操作并改正。
)
6.指导学生根据交流情况再把生字书写1遍。
六、拓展延伸
做小诗人,仿写课文。
出示图片,小组合作交流,看看图上画的什么?
能不能像课文那样写出来。
板书设计
识字6
海边、公园、乡村
小溪;军舰、帆船、沙滩、海鸥;稻田、秧苗、鱼塘
第二课时
教
学
目
标
1.复习巩固12个会认字,学会书写“秀、香”两个字。
2.正确、流利地朗读课文。
练习背诵课文。
3.培养收集量词和使用量词的兴趣,丰富语言积累
教学
重点
难点
1.复习生字。
2.正确流利地朗读课文,练习背诵课文。
3.训练正确使用量词。
教学过程
修改建议
一、巩固生字
1.认读生字:
游戏“字宝宝回家”。
2.互对词语:
(1)师生互对:
老师说数量词,学生配上准确的词语。
(2)两两互对:
一人说数量词,一人说表示事物的词语。
二、量词的巩固及运用:
1.课文内容巩固:
背诵识字6;
2.量词运用练习:
出示自己积累的量词,用投影机展示部分学生的优秀作业;同桌或前后桌交流展示自己积累的量词,互相学习。
3.说说你课桌上、教室里、身体各部分都用到了哪些量词。
三、朗读课文:
1.小组赛读,选出小代表。
2.小代表展示读,集体评
四、生字书写练习:
1.静态观察:
读字。
独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。
2.动态观察:
看范写。
仔细观察老师范写,注意笔顺。
3.体验观察:
临写。
照样子书写,特别注意老师提示的字。
4.对比观察:
品字。
写完字后,仔细端详,与田字格中的字比较,细细品味字的笔画美和结构美。
四、扩展活动
1.观察教室家里的物品,用上数量词来表达,看谁说得多,说得准确
2.给课文的第一节、第二节、第四节配上插图。
教学反思
课堂达标训练题
一、量词填空:
一( )猪 一( )旗杆一( )手机 一( )小猫
一()电脑 一( )科学家一( )家具一()飞机
一( )燕子 一( )裙子 一( )牛一( )金鱼
一( )粉笔 一()酒馆一( )袜子 一( )机器
二、在下列句子中填入适当的量词
1.有一()孩子在草地上玩耍。
2.天空有一()很亮的星在不停地闪动着。
3.小明用一()勺子在喝水。
4.东东放学后,去商店给妈妈买了一()镜子。
5.那天,爸爸领着我去公园,我们坐了一()小时的车。
6.昨天晚上,我刚躺到床上,外面就下起了一()大雨。
7.去年过年的时候,我家买了一()大电视。
三、根据课文内容填空。
吃水不()挖()()。
沙洲坝这个村子里没有井,吃水要到很()的地方去挑。
毛主席就带领战士们和()()()挖了()()()。
课题
22.吃水不忘挖井人
课时
2课时
备课人
孙丰艳
单位
岱岳区民族共青希望小学
课前
预习
及
教学
准备
课前预习
1.读课文,标画自然段;
2.读课文,圈画生字,把生字读过后,在“我会读”中给生字注音;
3.读课文,把课文读正确,读通顺。
教学准备
1.毛主席的革命故事;
2.课文朗读、识字卡片;
3.《东方红》视频歌曲;
4.多媒体课件。
第一课时
教
学
目
标
1.认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、面、乡”3个生字。
2.正确、流利地朗读课文,了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
3.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
4.初步了解毛主席的伟大。
教学
重点
难点
1.识字,会写“井、面、乡”3个生字。
2.正确、流利地朗读课文,初步懂得饮水思源的道理。
教学过程
修改建议
一、导入新课
1.谈话。
同学们喜欢听歌吗?
现在我们就来听一首好吗?
(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说说你都听到了什么?
你知道毛主席是什么人吗?
(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
(板书课题)
【音乐最具感染力,利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩,引发探究欲望,激发学习兴趣。
】
2.展示:
出示毛主席的放大图片,问:
你认识这是谁吗?
你搜集到了哪些他的图片?
展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。
(课件演示毛主席的革命历程)
【初步培养学生的搜集和处理信息的能力,让学生学会倾听,学会欣赏。
】
二、自读课文(整体感知尝试读课文,让学生体验成功的快乐。
)
1.借助汉语拼音,带着问题通读全文:
谁挖井?
谁吃水?
水是怎样的?
怎么挖井的?
为什么不忘挖井人?
“立碑”的人又是谁?
2.边读边用自己喜欢的方法给自然段做出标记。
【组织学生充分发挥主体作用,培养学生自主读书的能力。
在读书方式和习惯上要给学生正确引导,不必强求统一,尊重学生的个性发展。
】
三、识字(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养学生合作探究的意识。
)
1.在生活中遇到不认识的字要怎么办?
(互相交流认字方法:
可以问老师,问同学,问家人,查字典……)
2.出示儿歌,指导学生用儿歌中的方法边读边画,自主识字。
3.利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。
4.扮演小老师领读生字,并说出读、记这些字时应该注意什么。
5.出示"我会读"中的生词,开火车认读。
【新课标要求“识写分开”,“多认少写”,要想多认,就得有一定的识字方法,因此在认字的时候交流方法至关重要。
要引导学生在日常生活中做识字的有心人,使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字,逐步培养独立识字的能力。
】
四、朗读(多种方式朗读,提高朗读水平)
1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?
请你练习读一读课文吧!
(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)
2.分自然段朗读课文。
(指名读,男女生赛读,同座练读)
3.自由朗读全文,注意读准字音。
【把课文读准、读流利是感情朗读的基础,在这一环节中,教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生读得不准的字音,尽量关注到每一位学生。
】
五、写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)
1.出示要写的字“井、面、乡”,读准字音,认清字形。
2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。
3.范写,指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。
4.学生练写,组内评议,写得好的奖励一朵小红花。
【养成仔细观察的习惯,会看会说,为写好字做铺垫。
】
板书设计
吃水不忘挖井人
沙洲坝缺水
毛主席挖井
井面乡
第二课时
教
学
目
标
1.会写“忘、想、念”3个生字。
2.有感情的朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
4.继续培养学生自主、合作、探究的意识。
教学
重点
难点
1.有感情的朗读课文。
2.理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学过程
修改建议
一、复习(复习生字词,加强巩固。
)
上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快。
1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
2.同桌同学互相照镜子。
【《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字,增强了学生识字的兴趣。
】
二、精读课文(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。
)
1.朗读接力赛:
开火车一人读一句,做到四不:
不错字,不漏字,不加字,不重复字。
读对了,下一位接着下一句读;读错了,下一位重复读前一句。
(及时纠正读错的字音,引导学生正确评价他人)
2.指导朗读:
学生有读得不到位的地方要及时指导,加以范读。
3.出示文中插图,指导读好碑上的话。
4.配乐朗读全文,要读得正确、流利、有感情。
三、讨论(创设情境,加深理解,升华感情,突破难点。
)
1.这口井和一般的井有什么不同?
(引导学生感悟毛主席的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为。
)
2.在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?
你有哪些想法?
【把学生对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地把握课文的基调,训练表达,培养语感,渗透情感和价值观教育。
】
四、写字(指导写字方法和写字姿势)
1.“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?
2.回忆"心"字底的写法,不要把"卧钩"写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。
3.学生描红,临写,养成边写边记的好习惯。
4.展示学生作品。
【要注重对学生写字的评价,鼓励学生书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美。
】
五、拓展(延伸到课外,培养学生综合能力。
)
1.根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。
2.了解有关毛主席的故事;利用班会进行故事比赛,评出故事大王。
【这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现,
由狭窄走向广阔,体现语文综合性的特点。
】
教学反思
课堂达标训练题
一、比一比,看是写得又好又快。
dǎ jǐnɡshuǐjǐnɡxiānɡqīn xiānɡcūnsīniàn
xiānɡxià shuǐmiànmiànbāoliǎnmiànwànɡjì
记
nánwànɡxiǎnɡniàn xiǎnɡxiànɡ guàniàn
难
二、好朋友,手拉手。
忘土 革念
挖弹 战刻
井记 解命
主水 想士
导席 立放
三、聪明的宝宝,你发现哪里错了吗,赶快照样子改一改吧。
战士(zhànsì)shì 井水(jǐnshuǐ)
想念(xiǎngliàn)______命令(mìnlìn)
四、写出文中下列词语的近义词。
时刻——( ) 想念——( ) 浑浊——( )
立刻——( ) 疑惑——( ) 激动——( )
五、照样子把下面的句子补充完整。
例:
吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!
( )不忘( ),时刻想念( )。
六、区别组词。
望( )主( )席( )导( )便( )杂()旁( )
忘( )住( )度( )异( )使( )柴( )傍()
七、根据课文内容填空。
吃水不()挖()()。
沙洲坝这个村子里没有井,吃水要到很()的地方去挑。
毛主席就带领战士们和()()()挖了()()()。
课题
23.王二小
课时
2课时
备课人
张敏敏
单位
房村镇中心小学
课前
预习
及
教学
准备
一、观看电影《少年英雄王二小》。
二、了解抗日战争有关知识。
三、认识儿童团及王二小。
第一课时
教
学
目
标
1.学会本课9个生字和9个词语,认识6个字。
2.有感情地朗读课文,了解课文内容。
3.发展学生的想象思维,知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄,学习小英雄。
教学
重点
难点
1.学习生字,理解课文内容。
2.有感情地朗读课文,交流感受;体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
教学过程
修改建议
一、激趣导入
1.同学们喜欢听歌曲吗?
今天老师为大家带来一首歌曲《歌唱二小放牛郎》听听这首歌曲中唱的小英雄是谁?
2.板书“王二小”
3.谁认识“王”有什么办法记住这个字?
4.读课题
5.简介背景:
抗日战争时期,日本侵略者侵入我国,对我国人民进行残害。
他们所到之处都要把人杀光,掠夺财物,把房子烧掉。
我国人民奋起反抗,连少年儿童也组建儿童团加入抗日的队伍。
我们今天学习的《王二小》,就是抗日战争时期的一个感人的故事。
二、教师范读课文学生边听边标出自然段序号
三、初读课文认读生字
1.借助拼音读课文,读准字音,读通句子。
2.圈出壳后的生字及生字所带的词,读一读,难度的多度几遍
四、检查生字的认读情况
1.认读黑板上的词语:
帮助、放哨、敌人、扫荡、顺从、突然、枪声、杀害、英雄、冲下来、全部
2.哪些字的读音需要提醒大家注意?
3.开火车认读生字卡片,重点组词:
“枪”、“害”、“哨”
4.指名读,分组读.
5.小组内交流金点子识记方法:
(1)金点子大家分享:
鼓励学生用自己的方法识记。
例如:
引导编儿歌:
穴字头,犬字底,突字记心里。
两点水,中字边,冲字记心间。
根据偏旁记:
“枪”是木头做的。
联系课外识字记:
“英雄”你在哪里见过这两个字。
6.再读课文。
把生字送回到课文当中你们还能读吗?
用自己喜欢的方式读课文。
五、指导书写
(1)出示田字格“边、这、进、道”四个字。
请同学说说,你发现了什么?
(2)你怎么区分这四个字呢?
(3)你认为书写这几个字时,应该注意什么?
(4)教师板书,指导书写,重点指导写好走之。
(走之三笔写成;点不要和下面的横粘在一起;横折折撇要向下方稍斜一点;捺是平捺,不要写太斜,尾部不能上翘。
)“边、这、进、道”的部首都是“走之”,应重点指导,写时注意:
三笔写成、点和横不要连、是平捺,不要写斜。
(5)“从”的第一个人的捺变成点。
(6)学生描红,提示注意笔顺。
(7)展示学生书写,集体评价。
【《课标》指出“每个学段都要指导学生写好汉字,在教师指导下随堂练习。
”指导学生主动识字,识写结合,提高识字教学效率,是必须认真落实的教学任务。
】
板书设计
23王二小
边放牛边防哨
给敌人带路
带进埋伏圈
消灭敌人
第二课时
教
学
目
标
1.巩固生字,会写6个生字。
2.流利地朗读课文。
3.在识字朗读的过程中,陶冶体会王二小的机智与勇敢。
教学
重点
难点
运用情境教学法,通过多媒体让学生尽可能理解当时的情景。
教学过程
修改建议
一、复习回顾复习字词
1.抽读词语卡片
2.多种形式读
二、诵读课文
1.用自己喜欢的方式诵读课文。
2.自由选择伙伴读
3.读给伙伴听。
4.自己小声读边读边品味课文的思想和韵味。
三、品读课文感悟理解。
1.播放视频朗读,听后谈感受。
全班交流。
2.出示挂图生找出与挂图相应的段落文字,多读几遍
(1)提问:
王二小正在干什么?
(板书:
放牛、放哨),理解“放哨”。
“放牛”和“放哨”两件事同时做,书上用了什么词把它们连起来?
(用“一边......一边......”连起来。
练习用“一边……一边……”说话。
王二小又放牛又放哨,两件事同时做。
这么做不耽误放牛,更重要的是借放牛做掩护,帮助八路军放哨,监视敌情。
)
讨论:
敌人为什么叫王二小带路?
(敌人走到山口迷了路,敌人以为王二小是个放牛娃,而不知道他是给八路军放哨。
结合学生看过的影视片,理解“扫荡”。
)
【《课标》语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,灵活运用多种教学策略,注重启发式、讨论式教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量。
】
(2)问:
王二小面对敌人,是怎样做的?
课件出示:
“王二小转折顺从的样子……把敌人带劲了八路军的埋伏圈。
”(师通过动作示范“顺从”讲说“埋伏圈”,帮助学生理解揣摩王二小的心理)
(3)想一想:
王二小的结局怎样?
(指导朗读3、4自然段。
)
(4)再次配乐朗读全文,
想一想:
为什么称王二小是小英雄?
( 出示王二小纪念碑图片)
让王二小的英雄事迹深入学生心中,激发他们的爱国主义情感。
四、课堂总结:
请学生说说本课的学习收获。
五、作业
把王二小的故事讲给自己身边的人听,并谈谈自己应该怎样向王二小学习。
教学反思
课堂达标训练题
一、比一比,组词
井()干()人()力( )
进()赶()从()边()
二、照样子,写一写。
哨口哨我坐在路边吹口哨。
常
边
助
三、写出近义词
常常——帮助——
消灭——全部——
四、选词填空
正在已经
- 配套讲稿:
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- 一年级 语文 下册 第六 单元 备课
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