青岛版二年级数学上册第四单元备课.docx
- 文档编号:5745425
- 上传时间:2022-12-31
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:18.04KB
青岛版二年级数学上册第四单元备课.docx
《青岛版二年级数学上册第四单元备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《青岛版二年级数学上册第四单元备课.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
青岛版二年级数学上册第四单元备课
第四单元凯蒂学艺单元备课
二年级主备人____授课人____
教
材
分
析
教教材分析:
教教材选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国学生学习中国特有的手工制作为素材引出对6——9的乘法口诀的学习,激发学生的探索欲望。
另外,练习形式多种多样,也增强了学习兴趣,激发学习的愿望。
教材还注意培养学生的应用意识。
学
习
目
标
教知识与能力:
理解乘法的意义,学习6——9的乘法口诀。
2 过程与方法:
运用口诀解决实际问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力。
3、情感态度价值观:
在学习过程中,培养对数学的兴趣,学会合作。
学
习
重
点
难
点
教教学重点:
体会乘法的意义与自编口诀。
四 教学难点:
寻找规律,记忆口诀。
教
学
措
施
充分尊重学生的学习主体地位,在课堂上鼓励他们大胆质疑,并采用小组合作的学习方式来探讨解决一些相对简单的问题,但对一些知识性的问题,教师就必须做出很明确的讲解。
教具准备
学具盒
教学挂图
课时安排
9课时
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
教学内容:
6的乘法口诀
教学目标:
1.知识与能力:
编编制6的口诀,在探索规律的基础上记忆6的乘法口诀,能运用6的乘法口诀进行计算。
过程与方法:
在编制口诀的过程中,发展思维能力。
3.情感态度价值观:
通通过解决实际的问题,增强应用数学的意识。
教学重点:
体会乘法的意义与自编口诀。
教学难点:
寻找规律,记忆口诀。
教学过程:
1.创设情境,提出问题。
师:
(出示情境图)仔细观察,图上的小朋友在干什么?
说了些什么?
指名让学生回答。
师:
你能提出什么问题?
生1:
缝3个沙包要用多少块布?
……
2.自编口诀,解决问题。
师:
凯蒂看到小朋友那么聪明,他想请大家帮忙算算,做六个沙包用了多少块布。
你愿意吗?
学生算。
师:
需要多少块呢?
你是怎样算的?
学生回答。
(6×6)
师:
你用的是那句口诀?
你还能编出其它关于6的口诀?
小组合作自编口诀。
3、师:
谁能很快记下这些口诀,试试看。
学生试记。
为什么记这么快?
你有什么窍门?
发现什么规律?
学生回答。
师:
我们来对口令。
学生回答。
4、巩固练习
一题——二题让学生先填空,再让学生说一说。
5、师:
这节课你有什么收获?
学生总结自己的收获。
第二课时
三题先让学生尝试练习,然后逐一让学生说一说,同时让学生说出口诀。
四题让学生同桌互相写。
一句口诀写两道算式,然后采用其他形
式练习,如:
师
生对练,男女生对练的形式练习,目的是采用多种形式,激发学
生的学习兴趣,
让学生记牢记熟口诀,明白算式与口诀之间的联系。
五题让学生尝试完成第一问,然后合作完成第二问。
让学生多想
办法,提出各种
数学问题,发展思维,培养学生善问,勤学的好习惯。
六题让学生尝试完成,订正。
可以让学生用学具摆一摆,搞清算理,进一步培养学生的学习兴趣,另外知道数学在生活中的应用,培养学生善观察,勤思考的好习惯。
补充题:
6×56×64×54×36×51×52×64×5
第三课时
教学内容:
7的乘法口诀
教学目标:
1、 知识与能力:
编编制7的口诀,在探索规律的基础上记忆7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀进行计算。
过程与方法:
编编制口诀的过程中,发展思维能力。
3、情感态度与价值观:
通通过解决实际的问题,增强应用数学的意识。
教学重点:
体会乘法的意义与自编口诀。
教学难点:
寻找规律,记忆口诀。
教学过程:
1.创设情境,提出问题。
师:
(出示情境图)仔细观察,图上的小朋友在干什么?
说了些什么?
指名让学生回答。
师:
你能提出什么问题?
生1:
每人做2个,一共能做多少个纸啪?
……
2.自编口诀,解决问题。
师:
凯蒂看到小朋友那么聪明,他想请大家帮忙算算,每人做7个一共能做多少个?
你愿意吗?
学生算。
师:
能做多少个?
你是怎样算的?
学生回答。
师:
你用的是那句口诀?
你还能编出其它关于7的口诀?
小组合作自编口诀。
3、师:
谁能很快记下这些口诀,试试看。
学生试记。
为什么记这么快?
你有什么窍门?
发现什么规律?
学生回答。
师:
我们来对口令。
学生回答。
4、巩固练习
一题——二题让学生先填空,再让学生说一说。
5、师:
这节课你有什么收获?
学生总结自己的收获。
第四课时
三题让学生连线。
四题让学生尝试完成,口答。
五题合作说一说
六题让学生尝试完成,订正。
七题让学生尝试完成后订正,进行废物利用的教育。
八题小组合作找规律,说一说。
第五课时
教学内容:
8的乘法口诀
教学目标:
1、 知识与能力:
编编制8的口诀,在探索规律的基础上记忆8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀进行计算。
2、 过程与方法:
在编制口诀的过程中,发展思维能力。
3、情感态度与价值观:
通过解决实际的问题,增强应用数学的意识。
教学重点:
体会乘法的意义与自编口诀。
教学难点:
寻找规律,记忆口诀。
教学过程:
1.创设情境,提出问题。
师:
(出示情境图)仔细观察,图上的小朋友在干什么?
说了些什么?
指名让学生回答。
师:
你能提出什么问题?
生1:
做2个中国结,一共能做多少个〇?
……
2.自编口诀,解决问题。
师:
凯蒂看到小朋友那么聪明,他想请大家帮忙算算,做7个一共需要多少个〇?
你愿意吗?
学生算。
师:
需要多少〇个?
你是怎样算的?
学生回答。
师:
你用的是那句口诀?
你还能编出其它关于8的口诀?
小组合作自编口诀。
3、师:
谁能很快记下这些口诀,试试看。
学生试记。
为什么记这么快?
你有什么窍门?
发现什么规律?
学生回答。
师:
我们来对口令。
学生回答。
4、巩固练习
一题同桌互相提问
5、师:
这节课你有什么收获?
学生总结自己的收获。
第六课时
二题教师说算式,学生对口诀
三题让学生尝试完成,口答。
四题让学生尝试填空,订正
五题让学生尝试完成,订正。
六、七题让学生尝试完成后订正。
八题让学生尝试做一做,然后说一说,怎样想的?
第七课时
教学目标:
1、 知识与能力:
编编制9的口诀,在探索规律的基础上记忆9的乘法口诀,能运用9的乘法口诀进行计算。
2、 过程与方法:
在编制口诀的过程中,发展思维能力。
3、情感态度与价值观:
通解决实际的问题,增强应用数学的意识。
教学重点:
体会乘法的意义与自编口诀。
教学难点:
寻找规律,记忆口诀。
教学过程:
1.创设情境,提出问题。
师:
(出示情境图)仔细观察,图上的小朋友在干什么?
说了些什么?
指名让学生回答。
师:
你能提出什么问题?
生1:
一共剪出了多少个灯笼?
……
2.自编口诀,解决问题。
师:
凯蒂看到小朋友那么聪明,他想请大家帮忙算算,一共剪出了多少个灯笼?
你愿意吗?
学生算。
师:
你是怎样算的?
学生回答。
师:
你用的是那句口诀?
你还能编出其它关于9的口诀?
小组合作填表,自编口诀。
3、师:
谁能很快记下这些口诀,试试看。
学生试记。
为什么记这么快?
你有什么窍门?
发现什么规律?
学生回答。
师:
我们来对口令。
学生回答。
4、巩固练习
一题同桌互相提问
5、师:
这节课你有什么收获?
学生总结自己的收获。
第八课时
二题教师说算式,学生对口诀
三题让学生尝试完成,口答。
四题让学生尝试填空,订正
五题让学生尝试完成,订正。
六、七题让学生尝试完成后订正。
八题让学生尝试做一做,然后说一说,怎样想的?
第九课时
教学目标:
知识与能力:
记忆口诀,并能较熟练的运用口诀,回顾整理知识,使学生知识系统化。
过程与方法:
回顾整理知识,使学生知识系统化。
情感态度与价值观:
培养对数学的兴趣。
教学重点:
乘法口诀的运用
教学过程:
活动一:
学生玩卡片对口诀
师:
小朋友们,请拿出卡片,两个人一组,来对口诀,好吗?
学生活动。
活动二:
填写乘法口诀
师:
请小朋友们填写乘法表。
学生独立填写。
师:
观察乘法口诀表,看看有什么发现?
交流一下。
学生交流。
活动三:
班级学生交流,完成对乘法口诀的整理。
活动四:
归纳总结
小朋友们,你们有什么收获?
板
书
设
计
课题:
我学会了吗?
(10页)
二年级班主备人____授课人
学习目标(三维目标)
1、知识与能力:
巩固所学内容,能根据图意列出乘法算式,说出是乘法算式所表示的意义。
2、过程与方法:
进一步体会乘法的意义,体会乘法和加法之间的关系。
总结出1和0的乘法算式规律。
3.情感态度与价值观:
体会乘法的意义,体会乘法和加法之间的关系。
个性化修改
教学重点难点
重点:
理解乘法的意义,能把加法算式改写成乘法算式。
关键:
结合情景图将所学的乘法口诀运用到实际,解决实际问题。
难点:
有关0的乘法。
教学准备
挂图
课前预习:
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
一、谈话:
本单元在数学课你有哪些收获?
背1-3的口诀
这节课,我们一起来解决几个数学问题,你们有信心吗?
二、解决实际问题:
投影仪出示情景图。
师:
仔细看图,你看到了什么?
虚线表示什么意思?
图上共有几组学生在活动?
他们在做哪些体育活动?
谁能根据这幅图提几个数学问题考考大家?
师板书:
做操的有多少人?
玩吊环的有多少人?
踢足球的有多少人?
跳摇绳的有多少人?
踢键的有多少人?
你还能提出什么问题?
三、数学小知识:
投影出示:
课本第10页“小知识”
乘法符号是根据加法符号变化来的。
乘法运算是一种特殊的加法运算,所以将加法符号“+”稍作变动,变为“×”,英国的奥特雷德首先使用了“×”作为乘号。
老师提问:
你记住了什么?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 青岛 年级 数学 上册 第四 单元 备课