主题班会教案之高中主题班会珍爱生命健康成长docx.docx

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主题班会教案之高中主题班会：

珍爱生命健康成长

一、主题阐释

人最宝贵的是生命，对中学生进行生命教育是思想道德建设工作的有效载体，也是班主任对学生进行日常思想德育教育的重要内容。

长期以来，我们的家庭教育、学校教育和社会教育中只重视对青少年的应试

教育、成才教育，而忽视生命教育，青少年的情感、心灵和个性被忽视，很难体验到自己生命存在的价值和意义，通过生命教育的主题，一方面

对学生进行生命安全教育，明确生命的价值，珍惜美好的青春；另一方面，引导学生思考如何使生命更精彩、更有价值，进行人生规划，探求自尊、自立、自强之路，让自己的人生更有意义；同时，还要纠正学生中存在的生命意识淡薄、消极、空虚、茫然等不健康心理，教育学生珍惜生命，理解生命的意义，建立积极向上的人生观。

二、班会准备

因为主题班会在七中进行,教师对学生的情况不熟悉,在班会的准备过程中我精心设计PPT,以情感人，触动学生心灵之弦。

尽可能引导大多数学生能积极发言,引用一些素材激发学生展示自己的才能,并对

本节班会的主题—生命教育产生心灵上的共鸣,升华学生的学习激情。

准备MTV《感恩的心》，让学生在珍爱生命的同时学会感恩父母和他人，珍惜自己现在拥有的一切。

另外准备一个震撼心灵的视频——《别对自己说不可能》。

三、班会目标

（一）让学生认识到生命的可贵性，生命只有一次,珍爱生命，健康成长。

让学生了解安全知识，增强安全意识。

（二）让学生体会到要想让生命过得有意义，必须对自己负责任，增强对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。

（三）了解身残志坚及身处逆境等的感人故事,激励学生向他们学

习,不向命运低头,自强不息的精神,同时要以积极、乐观的心态对待困难和挫折，做个珍惜生命、热爱生活、努力实现自身价值的人。

要坚持

不懈，努力进取，让有限的生命发挥无限的价值，让生命活得更加光彩有力。

四、设计理念

本主题班会先从欣赏一组生命多姿多彩的图片开始，引出生命的美好，给学生带来视觉上的享受和冲击，然后由语文课代表朗诵汪国真的诗《让我们把生命珍惜》，把珍爱生命的主题向前推进，引来第一环节珍爱生命感恩回报，生命不仅属于自己，还属于父母，属于社会，属于国家和民族，借母亲节来临契机，将生命教育和母亲节感恩有机联系起

来，给学生心灵上的触动和震撼。

生命是美好的，生命又是来之不易的，每个人的生命健康成长都凝聚了父母、老师、国家和社会的太多的心血

和关注，所以要热爱生命，同时要关注生命安全，将主题班会递进到第

二环节。

再由一个个鲜活生动的珍爱生命的例子激发学生们的情感，使

他们在内心产生共鸣，再由一个视频——《别对自己说不可能》将主题

班会推向高潮。

最后学生交流讨论自己得出结论：

要以积极、乐观的心

态对待困难和挫折，做个珍惜生命、热爱生活、努力实现自身价值的人；

要坚持不懈，努力进取，在珍爱生命、健康成长的同时，要提升生命的

价值，让有限的生命发挥无限的价值，让生命活得更加光彩有力。

最后

全班同学集体宣誓，珍爱生命、健康成长的主题再掀高潮，学生们在激

情中升华对生命的热爱，珍惜现在的一切，努力奋斗，创造生命的辉煌！

五、班会流程

（一）导入

师：

当一片绿叶悄然钻出地面，当呱呱落地的婴儿发出第一声啼哭,这就是生命！

多彩的生命构成了缤纷的世界，整个世界因生命的存在而

变得生动和精彩！

生命诚可贵，人的生命只有一次。

拥有健全的身心是我们学习、生活的基础，拥有健全的身心也是我们人生的最大的幸福。

因此我们应该要珍爱生命、健康成长。

邀请学生代表有感情地朗诵汪国真的一首诗《让我们把生命珍惜》

（学生非常有感情地朗诵，其他同学也自发的非常投入地跟着吟

诵）

师：

生命对于每个人来说都是弥足珍贵的，生命来之不易，要经母亲十月怀胎的艰辛，分娩的痛苦；创造生命仅是个开始，要把弱小的生命培养成人，还要父母的呵护关爱和精心的培育。

[本环节设计目的]：

通过这一段开场铺垫，让学生认识到生命可贵，

应当珍惜生命，同时也为下面环节认识生命，理解父母的养育之恩，感

恩回报做好铺垫。

（二）认识生命感恩回报

播放PPT：

父母的养育之恩；老师的教育之恩；国家和社会的关爱之恩；恰逢母亲节，母亲节感恩。

师：

回忆父母为我们所做的一桩桩、一件件令人动情的事情，我们能够真切地感受到他们给予我们的无私的浓浓的爱，除了感恩，现在我们无以回报。

在母亲节来临之际，要把心里的爱大声对妈妈说出来！

感谢我们现在拥有的一切！

（作业布置：

在母亲节期间做件让妈妈感动的事）

播放视频：

《感恩的心》，学生代表领唱，全班同学倾情齐唱，心灵

共鸣

生：

学生代表3名朗诵修心感悟《感激》

感激养育你的人，因为他给予了你的生命；

感激教育你的人，因为他丰富了你的心灵；

感激关爱你的人，因为他教会了你的付出；

感激启迪你的人，因为他提升了你的智慧；

感激伤害你的人，因为他磨砺了你的意志；

感激欺骗你的人，因为他唤醒了你的良知；

感激折磨你的人，因为他锻炼了你的毅力；

感激放弃你的人，因为他成就了你的自立；

感激打击你的人，因为他强化了你的能力；

感激批评你的人，因为他拓宽了你的心胸。

[本环节设计目的]：

让学生知道我们的生命不仅属于自己，还属于

父母，属于社会，属于国家，了解生命的珍贵，对现在自己拥有的一切

怀感恩之心！

（三）生命关注生命安全

1．生互：

两个案例，分析他的做法

料A：

湖北某地的一位中学生，因他的父母他希望很大，所以他要求很格。

而个学生成也不，但似乎不能父母意，此，常与父母矛盾。

于有一天，个学生在“无奈”的情况下，了卧自求解脱。

料B：

去年7月份，武市一高三生，自高考成不怎么，感到万念俱灰，在高考成公布的前一天自。

第二天高考成公

布，位女孩的高考分数竟高出武市本科取20多分。

生：

生命来之不易，明弥足珍，生命不属于我自己，属于父母、属于社会、属于国家、属于民族、属于人⋯⋯因此我要珍我的生命！

：

（点）（渡）我除了要珍我的生命，日常生活中要多注意安全，健康快的成。

师：

（强调珍爱生命）每个人的生命都是独一无二的，生命是一种权利。

人的生命权是人与生俱来的最神圣的权利，是一个人所拥有的一

切权利的源泉。

生命对于我们每个人来说只有一次，生命不仅属于我们，而且属于一切爱我们和我们爱的人，属于社会，所以珍爱自己的生命是

一种义务，更是一种责任。

那种随意糟蹋自己生命，甚至放弃生命的行为，是一种不负责任的表现。

2．师生互动：

生命安全知识竞赛

1）放学路上被人劫持要钱要物应这样做（）

A.保持心理稳定，不惊慌

B.要及时观察周围情况，发现行人多或有自己熟悉的人，可呼救

C.如果面对的劫持人少或只有一个人，可应付周旋，乘歹徒不备以乘机脱身

D.奋起与歹徒搏斗，保护自己的人身和财产不受侵犯。

生：

（抢答）

2）小江同学学习很认真，但成绩处于中等水平，因此他认为自己

脑子很笨，非常自卑。

这说明小江同学（）

A.没有全面认识、评价自己

B.能正确认识自己

C.不能正确对待别人的评价

D.能用发展的眼光来看待自己

生：

（抢答）

3）在家里应注意哪些方面的安全

生1：

安全使用水、电、煤、火、锋利刀具，以及家用电器；不攀爬阳台窗口；不随意放陌生人进屋；安全用药。

4）在学校注意哪些方面的安全

生2：

不追逐奔跑；不和同学打；不做危作；不拿危物品和同学玩耍；不穿皮鞋上体育；盛倒水要注意安全。

5）在社会上注意哪些方面的安全

生3：

不在路上追逐打；路走人行横道，不跨越隔离；不灯；不人；不逆向行；乘坐公交有序上下；不入建筑工地；注意食品生；遇到侵害和突事件，要机智地待。

6）智慧大冲浪假如你遇到一些情况怎么

①当你独在家，陌生人来敲⋯⋯

②当你独走在路上，有人向你敲勒索⋯⋯

③当有陌生人告你，你家生了不幸，你和他一起去你家取⋯⋯

④当有陌生人和你情攀，主提出你去某个地方玩⋯⋯

生：

（答）

：

（点，并送小品）

[本目的]：

学生到生命于我每个人来只有一

次，生命不属于我，而且属于一切我和我的人，属于社会，

所以珍自己的生命是一种，更是一种任。

安全知答学生一步了解如何去呵自己的生命。

新版《中小学生守》第四条：

珍生命，注意安全，身体，究生。

新版《中小学生日常行范》第三十七条：

珍生命。

不吸烟，不喝酒，不用物，离毒品。

采用知答的方式，堂气氛活，学生表极；各小代表极言，同学各抒己，于珍生命，引了同学很多的解，得分享！

（四）珍生命的例子

1.2008年5月20日1845分，成都空某在四川彭州市

龙门山九峰村营厂沟成功解救出一名被困196小时的王有群，地震发生时，王有群被房梁砸伤头部，艰难爬了800多米后，已浑身无力，被困山石中。

解放军官兵发现时，她神志清醒。

王有群的新生是挑战生命极限的最新成果。

2.2008年从5月12日下午2时28分到5月17日凌晨1时20分

的107个小时，50岁的炊事员李克诚在暗无天日的废墟下苦苦坚守，但却从来没有想到过会死。

他认为获救“只是个时间问题”。

就这样一直清醒着，在深埋的地底下扳着指头数时间，想着出去之后要吃几大块猪

肉，喝三两白干。

新快报记者在成都军区总医院见到神采奕奕的李克诚时，李克诚说：

“你看我，一点儿事情都没有了。

”

师：

了解了这两个事例同学们有什么感想

生：

应该向他们学习，以积极、乐观的心态对待困难和挫折，做个珍惜生命、热爱生活的人！

播放PPT：

珍爱生命名人榜样：

霍金，海伦?

凯勒，张海迪，桑兰，邰丽华（一群聋哑人以其曼妙的舞姿、优雅的动作倾倒了数亿观众。

）

师：

在我们的身边，就有那么一群人，在困难面前，表现出常人无法想象的顽强毅力，并取得了令世人瞩目的优异成绩。

3.播放视频：

《别对自己说不可能》

这个视频讲的是无腿残疾人约翰?

库缇斯虽历经挫折却极度自强不息的故事。

约翰?

库缇斯刚生下来时，医生说他活不了一周；过了一周后，医生又说他活不过一个月；过了一个月，医生又说他活不过一年。

他上小学时，曾经被调皮的小伙伴扔到垃圾桶点火差点烧死，幸亏被老师救出来。

他没有双腿，靠手支撑走路。

但同学恶作剧，在他的课桌周围撒满图钉。

他一度想自杀，后被父母劝阻。

在父母爱的力量鼓舞下，他以超人的毅力生活、学习，虽然他被确诊患了癌症，但他始终以积极的心态面对人生。

从而创造了令人惊叹的奇迹。

使很多不可能变成了可能。

他的事迹、他的演讲激励了全球成千上万的人。

他有轮椅却从来不坐，而用双手行走。

他有残障，却非常热爱体育运动。

他曾是澳大利亚残疾网球赛的冠军，全国健康举重比赛的第二名，残疾人奥运会冠军。

他尽自己所能去做自己想做的事情，开车出游、健身、游泳、到世界各地演讲，过着和健全人差不多的生活。

师：

非常震撼人心的视频！

同学们，当你受到挫折时，当你心情烦

，当你失，你会以怎的方式去解决

生：

（小交流，解决方法）

生：

找好朋友；一种心看，保持地心；向老、家人求助；写日；找心理医生咨⋯⋯

：

古今中外很多杰出人物，并不是一帆走向成功的，在失和不幸面前，他无不了与逆境抗争，最得了命运的青，取得了成功！

4.析一个故事

有一个生在孤儿院的小男孩，常常悲地院：

“像我没

人要的孩子，活着究竟有什么意思呢”院笑而不答。

一天，院交男孩一决石，：

“明天早上，你拿石到市上去，但不是真，住，无人出多少，不能。

”

第二天，男孩拿着石蹲在市的角落，有不少好奇的人他的石感趣，而且价格越出越高。

回到院内，男孩地向院告，院

长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。

在黄金市场上，有人出比昨天高

10倍的价格买这块石头。

最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展

示，结果，石头的身价又涨了10倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竞被

大家传为“稀世珍宝”。

男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲

给院长听，并问为什么会这样。

院长没有笑，望着孩子慢慢说道：

“生

命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。

一块不

起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀世珍宝。

你不也像一块石头吗只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。

”

师：

请同学们积极讨论,你如何看待自己的生命

学生1：

你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度，你改变不了过去，但你可以改变现在。

学生2：

你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心。

学生3：

你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，

但你可以展现笑容；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。

[本环节设计的目的]：

让学生认识到，世界因生命而精彩，我们要珍惜自己的生命，无论遇到多大的挫折，都不轻易放弃生的希望!

面对挫折，我们无须害怕，更无须逃避、退让，而应勇敢面对，选取的几个

典型的珍爱生命的事例让同学们更真切地感受到他们面对不幸时所体现出的坚忍不拔的意志和顽强不屈的精神。

（五）发挥生命的意义和价值

1．师生互动

师：

我们应该怎样去做，才能发挥生命的意义和价值

生1：

怀着一颗感恩的心成就每一天

生2：

珍爱生命，注意安全——身体是革命的本钱

生3：

珍爱生命，认真学习——学好本领，回报关爱我们的人

生4：

珍爱生命，乐于奉献——造福人类，体现人生最大价值

2．师生互动

师：

高中生应怎样从自我做起创造生命的价值

学生1：

珍惜时间，努力读书，帮忙做家务，乐于助人，多做善事。

学生2：

节约用水，出门关灯，不让垃圾污染我们的校园，关心同学，乐于助人。

学生3：

在家里帮助父母做些家务活，减轻他们的负担，搀扶老人过马路，热心回答别人的问路。

学生4：

创造生命价值需要我们树立远大理想，追求积极向上的人生目标，珍爱生命是一种执着，执着于理想、信念、事业。

学生5：

要创造辉煌的人生需要我们珍惜时间，发奋学习，掌握本

领。

学生6：

我认为美丽的青春需要一笔一笔描绘，生命的价值需要一点一点创造。

师：

（点评）

（播放PPT）

师：

所以，人的生命的独特性表现在：

人类的生命最具有智慧和巨大的创造力！

希望同学们能够珍惜现在拥有的一切，珍惜学习时间，努力奋进，担当责任，勇于创造，乐于奉献，使自己的人生绽放精彩，创造生命的辉煌！

[本环节设计目的]：

通过情感的熏陶、感染，激起学生相应的热爱

生命的情感，并启发他们主动积极地提高认识，发展自我。

通过学生自己讨论、发现，触动心灵之弦，懂得自己现在来之不易的学习生活，激发学生珍惜学习时间，努力奋进使自己的人生绽放精彩，担当责任，勇于创造，乐于奉献。

（六）集体宣誓

班长带领全班同学发表珍爱生命的誓言：

我郑重地宣誓：

在生命的每一天，珍爱自己的生命。

无论发生何种困难，永不放弃生的希望。

在短暂的人生路上，保持乐观的态度，去奋斗！

去拼搏！

担当责任，勇于创造，乐于奉献，努力创造人生的辉煌，享受人生的幸福！

宣誓人：

2010级

（1）班全体同学

[本环节设计目的]：

振奋学生珍爱生命、健康成长的士气，进一步

推动活动气氛，增强学生创造生命价值的勇气！

六、课后反思

（一）这节主题班会课收到了非常好的效果，除了事先精心备课，课堂激情投入，重要的是在课堂上能与学生情感交融，拨动他们的心灵之弦，激发引导出学生内心深处的珍爱生命、健康成长和立志成才创造生命价值的勇气和力量。

学生快下课时也相互交流分享这节课的收获，学生们对珍爱生命健康成长及生命价值有了一个更深刻的理性认识，他们心理上很愉悦，意志上更坚定，对成才和理想信念有了更健康的追求。

其实本人感觉收获最大的是学生们课堂上积极的理性思考、踊跃的回

答、出色的表现和课上、课下阳光的脸，这一切让我感觉到非常有成就

感！

（二）通过准备和执教这节珍爱生命健康成长的主题班会，我在深

深思考这样一个问题：

我们的学生太需要生命教育的主题班会了，太需

要老师给他们情感、心灵和个性的关怀和关注了！

对学生进行这方面的

德育教育，让学生体验到自己生命存在的价值和意义，珍惜美好的青春，

我感觉作为班主任老师，肩上的担子沉甸甸的，这方面要走的路还挺长

的，希望和同仁继续求索！