统编版《田园四季歌》教学设计课题.docx
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统编版《田园四季歌》教学设计课题
《田园四季歌》教学设计
北京史家小学分校
教学目标:
1.通过多种方法认识本课15个生字;会读2个多音字。
学写“季苦农辛年”五个字。
2.能正确、流利地朗读课文,初步了解田家四季农事。
教学重点:
能正确、流利地朗读课文,初步了解田家四季农事。
教学难点:
认识本课15个生字;会读2个多音字。
正确书写“季苦农辛年”五个字。
一、谈话导入、激发兴趣
1.同学们,我们都知道一年有四季,春夏和秋冬,你最喜欢哪一个季节?
2.指名交流。
3.(出示图片)我们看一年四季,回环往复,因为有了四季的更替,大自然才会有变化,我们的生活才会丰富多彩。
因为有了四季,人类需要的农作物才会更好地生长。
四季那么可爱,有人为它写了一首儿歌,请同学们一起读读儿歌的题目。
二、揭示课题,理解题目
1.齐读课题
2.“季”是我们要认识的生字,你有什么好方法记住“季”?
预设:
熟字加熟字的方法
3.再来读读这个题目,这个题目想告诉我们什么?
预设:
这首儿歌介绍的是农家一年四季的场景。
三、初读儿歌,自主识字
1.农家一年四季有着怎样独特的景象呢?
请同学们借助拼音读读这首儿歌,把字音读准确。
2.同桌互读,检查读音。
3.请同学们把这一课认读生字表中的生字朋友圈出来,然后把生字认认真真读两遍。
4.指名读一人一小节。
四、再读儿歌,随文识字
季节不同,田家的景象不一样,它们有着哪些独特的景象呢?
(一)学习第一小节
1.都来读读第一小节。
2.这就是春季美丽的田家景色,快看看都提到了哪些景物?
它们什么样?
预设:
花开、草长、蝴蝶飞、麦苗嫩、桑叶肥
4.在这春意盎然的景色中,有六个字是我们要认识的字。
带着拼音读读。
5.把拼音去掉读一读。
6.你有什么好方法记住这些字吗?
预设1:
形声字记字——蝴蝶
这两个字都是“虫”字旁。
而且“蝴”是形声字。
左边是“虫”表义,右边是“胡”表声。
师:
其实这两个字都是形声字。
我们看“蝶”这个字,左边是“虫”表义,右边的字“枼”在《说文解字》中念yè,意思为“薄片”。
“虫”与“枼”联合起来表示“一种翅膀像薄片一样的虫子。
所以这个“蝶”也是形声字。
预设2:
熟字加熟字——苗、桑、肥
预设3:
图文结合——出示图片:
我们看这就是麦苗,它长大后就成了麦子,麦粒去壳后,剩下的就是面粉啦!
7.再读这一小节,把这些景物的特点读清楚。
(二)学习第二小节
1.夏季的田家有着哪些独特的景象?
指名读。
2.夏季里,农民伯伯要做很多事情。
都做了什么?
读“采了蚕桑又插秧。
”它们要劳动多长时间?
读“早起其耕作,归来带月光。
”
3.这一小节里也有3个生字,说一说你们记住它们的好方法。
预设1:
熟字换偏旁——“归”是扫去掉提手旁换成竖竖撇。
预设2:
部件组成——“戴”是由土、戈、田、共四部分组成。
预设3:
组词记忆——“农”农字很常见,生活中什么情况下农字会出现?
农民,农家,农田,农夫,矿泉
4.夏季对于农民伯伯来说,是个辛苦的季节,他们要做好多农事,我们都来读读这一小节,把夏季农家的场景读清楚。
(三)学习第三小节
1.秋季的田家有着哪些独特的景象?
指名读。
2.这里出现了一个多音字“场”。
“场”是我们原来学过的生字,它还有一个音读chǎng。
在这里读“场”(chánɡ)指平坦的空地,一般是用来打谷、晒粮食的地方。
(出示图片)
3.什么是打谷呢?
(出示图片)打谷也是农家的农事活动。
就是人们手拿稻谷使劲地在打谷桶的内侧用力拍打,目的是将收割后作物的谷粒从谷穗上脱落下来。
我们吃的大米就是从谷穗上脱落下来的果实。
不过这个方法很古老,为了提高效率,现在人们已经用上了半自动或全自动的脱粒机械了。
(出示图片)
4.再来读读这句话,把多音字读准确。
“秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。
”
5.看着这么多丰收的稻谷,田家人是什么感受?
“身体虽辛苦,心里喜洋洋。
”
6.这小节里也藏着五个生字朋友呢。
你用什么好方法记住它们?
预设1:
熟字加偏旁:
粒虽辛苦
预设2:
猜谜语:
谷是“古”字上面长了八字胡
7.再来读读,把秋季农家的场景读清楚。
8.指名读。
(四)学习第四小节
1.冬季的田家有着哪些独特的景象?
指名读。
2.这里也有个多音字,你发现了吗?
在这里“了”是什么意思呢?
(出示图片字典原页)。
我们看看当它读“了”liǎo的时候是什么意思?
3.指名说。
“完了,结束”的意思“一年农事了”指一年农事全部结束了。
4.这个字在文中出现了两次,读音不同。
自己读读。
5.我们都来读读这一小节,把冬季农家的场景读清楚。
五、做游戏,再次认读生字
春季蝴蝶麦苗桑叶归来谷粒辛苦
示例:
生1:
chūnjì春季我的朋友在哪里?
生2:
我是春季,我是春季,我就在这里。
……
六、再读课文,试着读出节奏
(1)男生读
(2)女生读
七、写字
1.这节课,我们要写这“季苦农辛年”这5个字。
仔细观察它们的结构,分分类。
上下结构:
季辛苦独体字:
农、年
2.针对不同结构的字,我们在写的时候需要注意些什么呢?
预设1:
上下结构要注意上下的宽窄。
独体字要关注重点笔画。
预设2:
“季”下面的横要长,下面托住上面。
“农”第一笔和第二笔在横中线上侧,第四笔竖提在竖中线偏左的位置。
“年”要注意笔顺
3.教师范写“辛”注意每一横的长短。
4.生描红再临写。
5.交流展示。
6.抄写词语
板书:
4田家四季歌
春
夏
秋
冬
《田家四季歌》第二课时
教学目标:
1.复习15个生字,学写“肥忙吹归戴”五个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.了解田家四季农事,感受劳动带来的欢乐。
教学重点:
了解田家四季农事,感受劳动的辛苦和欢乐;背诵课文。
教学难点:
正确书写“肥忙吹归戴”五个字。
一、朗读儿歌,复习词语
师:
同学们,这节课我们继续学习第四课,请同学们齐读课题。
师:
现在我们来开火车复习一下生字和词语。
四季蝴蝶桑叶农事归来谷粒辛苦
肥什么肥桑叶肥这里的“肥”指的是?
(大、新鲜、茂盛)对于蚕宝宝来说,这肥美的桑叶是它们最美味的食物。
戴戴什么?
出示“戴月光”,把它放到句子里都来读读。
看看是谁戴月光?
生:
农民伯伯
这个字能组什么词?
你能用“虽然”说一句话吗?
二、再读儿歌,复现生字
师:
生字我们都复习了,现在我们把这些生字朋友放回到课文中,相信你们也一定能读好。
自己读读这首儿歌吧。
师:
检查朗读四人一人读一小节
三、理解内容,巩固生字
(一)学习第一小节
1.季节不同,田家的景象也不一样。
都来读读第一小节,然后结合图片和儿歌内容,说说自己读懂了什么?
2.自由读。
3.指名交流。
预设:
春天花开了,草绿了,蝴蝶飞舞,麦苗刚长出来,很嫩很嫩,桑叶很肥。
4.出示图片,花开,草绿,蝴蝶飞,嫩嫩的麦苗刚长出来,桑叶特别肥美。
好一派生机勃勃的景象。
5.图文结合。
我们看这个“麦”字,我们的生活可离不开它。
这是什么?
你们读读。
出示图片:
麦苗小麦麦田油麦菜
师:
看来这个“麦”和我们真的关系很密切。
6.就是这一派生机勃勃的景象,我们该怎么读呢?
7.自由读指名读。
师:
重点指导朗读“多嫩”“正肥”。
8.想象一下,如果我们给第一幅图加以补充,你还想画些什么?
预设:
粉色的桃花,白色的杏花,绿绿的垂柳,欢快的溪水……
9.一切都是那么生机盎然,看到这样的美景,不由地会想起某些诗句来,你想到了哪句诗吗?
预设:
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
——清·高鼎《村居》
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
——唐·贺知章《咏柳》
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
——唐·杜甫《江畔独步寻花》
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》
10.如果让你用一个词语,概括田家春天的场景,你想用哪个词?
随机板书:
美或生机勃勃
11.想象着美好的春景,我们再来美美地读读第一小节。
(二)学习第二小节
1.春天是那么美好,可又是那么短暂,转眼间夏季悄悄走来。
都来读读第二小节,看看你又读懂了什么?
有什么不懂的?
2.自由读。
预设:
农事很忙,要采桑、养蚕、插秧,早上起来就去耕作,晚上回来时月亮已经出来了。
板书:
农事忙
3.师:
有没有不懂的地方?
预设问题1:
什么是“蚕桑”呢?
出示图片。
哪个同学养过蚕能给大家讲一讲吗?
生:
“蚕桑”指的是种桑养蚕,蚕茧可以抽丝做丝绸。
师:
蚕桑是我国古代南方劳动人民的主要农活,我们国家种桑、养蚕已经有4000多年的历史了。
预设问题2:
插秧是怎么回事?
出示图片,我们看,一般水稻秧苗长到3~5寸长时,农民伯伯就把秧苗从秧田移植到稻田里,插入水田中,让它更好的生长。
预设问题3:
戴月光是什么意思?
师:
我们从插图中找一找答案。
生:
我知道戴月光就是指农民伯伯回来的时候已经很晚了,月亮升到半空中了。
师:
月光洒在农民伯伯的身上,就像披戴着月光一样。
有一个词语叫“披星戴月”,(出示词语)就是形容连夜奔波或早出晚归,十分辛苦。
4.识记“戴”。
这个动作我们经常做。
平时我们把东西戴在头上、脸上、脖子上,都用这个“戴”字,想想我们还戴过什么?
预设:
“戴红领巾”“戴帽子”“戴围巾”“戴项链”“戴手表”“戴面具”。
小结:
和身体接触就用这个“戴”。
5.写“戴”。
(1)“戴”字也是我们要学习写的字。
仔细观察,你有什么发现?
生:
我发现它是半包围结构,由(十戈田共)这几个字组成。
(2)师:
写的时候注意些什么呢?
生:
土的第三笔要长;田里的一小横压在横中线上;斜钩是主笔,起笔高,收笔低,要突出斜钩这一笔。
最后一笔“点”不能丢。
(3)范写。
(4)描红一个临写一个。
(5)交流展示。
6.区分“戴和带”。
(1)我们还学过这个“带”字,什么情况下用这个“带”?
生:
随身装上某个东西,用这个“带”。
(2)那么把这两个字带到语境中,看看你们能不能填对。
①戴②带
妈妈(戴)上心爱的珍珠项链,(带)着行李,去度假了。
明明(戴)上帽子和围巾,(带)上美术用具,去上图画课。
7.除了采桑插秧,农民伯伯还有许多农事要做呢。
所以他们很早出门,披星戴月回到家。
那么他们还要做哪些农活呢?
借助拼音读读,看看农民伯伯还要干哪些活?
出示:
课后题“读一读,记一记。
”自由读。
8.认识农事活动。
你们看看每一幅图片对应着哪个农活?
看谁说得对?
师:
出示图片。
生:
说农活。
6.用上这些农事活动,说一句话。
农民伯伯还要做什么?
出示:
农民伯伯还要____________又___________。
预设:
农民伯伯还要耕田又采桑。
农民伯伯还要割麦又打谷。
师:
看来农民伯伯要的事情太多了。
他们早出晚归,多辛苦,多忙碌啊!
7.读读这一小节,感受农民的辛苦。
8.指名读。
评价:
虽然辛苦,但他们心中充满着希望,所以虽很累,但是心情是愉悦的。
(三)学习第三小节
1.农民伯伯在夏天的时候早出晚归,这么忙碌,这么辛苦,那到了秋天又是怎样的一番景象呢?
让我们读读3小节,看看你又读懂了什么?
师:
你读懂了什么?
板书:
丰收
师:
(出示稻谷图片)你们看,谷粒颗颗饱满,颜色金黄,这都是农民伯伯辛勤劳作换来的。
秋季,农家人收获的不仅仅是谷粒,我们看(出示图片)菜农收获了蔬菜,果农收获了水果。
曾经他们“早起勤工作,归来戴月光。
”如今丰收了,他们“身体虽辛苦,心里喜洋洋。
”
2.面对这丰收的好光景,此时你又想到了哪句诗?
预设:
锄禾日当午,汗滴禾下土。
春种一粒粟,秋收万颗子。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
……
3,体会着农民伯伯开心的心情,读读第3小节。
(四)学习第四小节
1,冬天的农家人,在做什么?
快来读读第4小节,你又读懂什么了?
板书高兴
师;为什么会这么高兴?
完整地读读1、2、3、4小节。
2.假设你就是农家人,我们想知道你为什么这么高兴啊?
预设1:
辛苦了一年了,我终于可以暂时放下手上的农活,开开心心过大年了。
预设2:
大雪覆盖田地,明年又是个大丰收。
预设3:
今年的收成很好,辛苦没有白白付出。
预设4:
我穿上了自己制的新棉衣,漂亮吗?
预设5:
今年的蚕丝卖了好价钱。
师:
是啊,他们用劳动换来了自己美好的生活。
这怎么不让人高兴呢?
谁愿意
读读第四小节。
(五)通过刚才的学习我们了解了不同季节的农家场景。
你最喜欢哪一个季节的场景,请你读给同桌听。
四、背诵课文,积累语言
1.如果你能把你喜欢的那一小节背下来,就更棒了。
2.同桌互背
3.指名背诵
五.指导书写(四个左右结构的字:
吹肥忙归)
(1)对比观察这四个字,你有什么发现?
预设1:
左右结构
预设2:
左窄又宽
(2)写的时候需要注意些什么?
预设1:
肥忙归三个字左边比右边高
预设2:
吹是左边是小口,右边大
(3)生描红再临写。
(4)交流展示。
(5)同桌一起给这四个字组组词。
板书设计:
4田家四季歌
(随机板书)春——美丽戴
夏——辛苦
秋——丰收
冬——高兴
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