认识正方形小班教案.docx

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生疏正方形小班教案

生疏正方形小班教案

作为一名教职工，很有必要细心设计一份教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。

快来参考教案是怎么写的吧！

以下是我整理的生疏正方形小班教案，欢送阅读与保藏。

生疏正方形小班教案1

【活动目标】

1、生疏正方形，感知其特征。

2、宠爱参与数学活动，能从生活中找出含有正方形的物品。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、体会数学的生活化，体验数学玩耍的乐趣。

【活动预备】

1、教具“正方形〞“火车〞；

2、正方形，非正方形卡纸假设干，呼啦圈6个；

3、圆形，方形饼干假设干。

【活动过程】

一、初步感知正方形：

玩耍“奇特袋〞。

老师出示“奇特袋〞，让幼儿猜一猜，摸一摸里面有什么。

出示正方形卡纸，并提问：

1、正方形有几个角？

2、正方形有几条边？

老师指导幼儿在观看，触摸的过程中生疏正方形。

二、生疏正方形，了解其主要特征，操作学具“火车〞。

老师出示学具：

没有车厢的“火车〞，让幼儿观看觉察火车车厢的样子是正方形的，车厢的大小不一样，请幼儿找出大小与车厢匹配的正方形，在操作中觉察：

正方形，四个角，一样大，四条边，一样长，转一转，不变样。

三、玩耍“小企鹅跳冰块〞，能从众多图形中找到正方形。

场景布置：

老师将呼啦圈平放在地上当作冰块，正方形与非正方形〔圆形、三角形〕的卡纸图标各放入呼啦圈中心，没放呼啦圈的地面假设是水。

听指令：

全体幼儿扮演“小企鹅〞，老师说指令，“小企鹅〞先在水里游泳，当听到“有风浪了〞时，就必需找含有正方形标识的冰块站上去。

由于只有含有正方形标识的冰块是平安的，其它样子的冰块站上去会破掉，就会掉到水里去，所以站在其他样子上的就是失败了。

当听到“风停了〞，“小企鹅〞可到水里游泳。

玩耍可反复进展。

四、共享“饼干〞，从生活场景中感知正方形的存在。

老师预备圆形与正方形的饼干假设干。

小伴侣们的表现特殊棒，老师想请小伴侣“吃饼干〞，但吃饼干是有要求的，今日我们要吃正方形的饼干，请幼儿来取饼干。

【活动延长】

请小伴侣观看一下我们的教室，找一找含有正方形的物品，如：

正方形折纸，布书，小毛巾，地垫，地板砖等等。

请小伴侣再找找我们生活中含有正方形的物品。

【活动反思】

运用玩耍的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在玩耍的欢快中，爱好很高。

老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示奇特袋的方法吸引幼儿认真观看老师出示的图形，幼儿果真变得认真了，进展比照之后，之后出示孩子们比较宠爱的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过玩耍稳固所学学问点，在选饼干的过程中，使活动内容分回来生活。

本次活动的选材格外适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近进展区，用多种形式到达了一个目标，逐层推动、逐步提高要求。

各环节环环相扣，严密联系，使幼儿的留意力始终处于集中状态。

老师还留意了低年龄幼儿的语言、社会力量的进展。

假设在最终环节添上一些让幼儿的心情得到高涨的玩耍活动会更贴切小班幼儿的心理。

生疏正方形小班教案2

活动目标：

1.能正确说出正方形的名称。

2.能从现实生活环境中找出与正方形相像的物品。

3.培育幼儿比较和推断的力量。

4.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

1.物质预备：

大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根；2.材料配套：

操作册。

3.PPT活动过程：

（一）玩耍"看谁举得快"，复习对三角形、圆形的生疏。

1.师：

今日，老师要和小伴侣玩个玩耍，玩耍的名字叫"看谁举得快"。

老师在每个小伴侣的托盘里放了三角形和圆形图片，比方：

老师说圆形，小伴侣就要把圆形举起来；老师要是说三角形，那小伴侣就要把三角形举起来，我们来比比看谁举得最快。

（二）出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。

1.出示正方形，引导幼儿命名。

师：

老师给小伴侣带来了另一种图形，我们一起来看看吧。

这是什么样子呢？

它有什么特点呢？

2.出示与正方形边一样长的小棒，请幼儿用小棒测量正方形的四条边，让幼儿直观感知正方形四条边的特点。

师：

老师在每个桌子上预备了正方形卡片和小棒，老师想请小伴侣用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。

如今请小伴侣轻轻地像小猫一样地到位置上测量，量好后请你回到椅子上坐好。

3.老师邀请个别幼儿答复。

4.小结：

正方形有四条边，四条边一样长。

（三）玩耍"正方形娃娃找伴侣"。

1.师：

如今，老师想和小伴侣玩另一个玩耍，玩耍的名字叫"正方形娃娃找伴侣。

"正方形娃娃宠爱正方形的东西，有谁能告知老师：

你知道哪些正方形的东西？

2.出示正方形娃娃和PPT，让幼儿区分。

老师：

老师也预备了一些图片，请你找出图片中是正方形的物品。

（四）幼儿操作，进一步感知正方形的特征。

1.老师示范操作册内容，引导幼儿认真观看。

师：

等一下老师要请小伴侣来完成操作册，如今请小伴侣认真看。

2.提要求：

（1）在操作的时候，不要大声讲话。

（2）操作完后请把彩色笔放回托盘里，拿着你的操作册回到椅子上坐好。

师：

如今请你像小猫一样走到位置上操作。

3.幼儿操作，老师指导。

重点指导幼儿完成操作册内容。

4.老师点评。

老师依据幼儿操作中消灭的问题进展教育。

【活动反思】

运用玩耍的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在玩耍的欢快中，爱好很高。

老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示奇特袋的方法吸引幼儿认真观看老师出示的图形，幼儿果真变得认真了，进展比照之后，之后出示孩子们比较宠爱的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过玩耍稳固所学学问点，在选饼干的过程中，使活动内容分回来生活。

本次活动的选材格外适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近进展区，用多种形式到达了一个目标，逐层推动、逐步提高要求。

各环节环环相扣，严密联系，使幼儿的留意力始终处于集中状态。

老师还留意了低年龄幼儿的语言、社会力量的进展。

假设在最终环节添上一些让幼儿的心情得到高涨的玩耍活动会更贴切小班幼儿的心理。

生疏正方形小班教案3

活动目标：

1.生疏正方形，让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个角。

2.学习用小棒测量正方形的边。

活动预备：

1.跟正方形一样长的小棒人手一根

2.操作纸人手一份

3.一张画〔上面有正方形、三角形、圆形和长方形〕

活动过程：

——复习学过的学问，引入正方形

师：

今日张老师给我们的珍宝带来了很多的图形宝宝，我们一起来看一看这些图形宝宝都有谁？

〔出示圆形、三角形、正方形、长方形〕

师：

那张老师的手上也有一个正方形，请你来看看这个正方形是什么样子的？

〔可以提示幼儿问他们正方形有几条边几个角，留意在数的时候要从上到下，从左到右。

〕

小结：

刚刚我们看到的正方形有四条边和四个角。

——知道正方形的特征

师：

张老师觉察我们的长方形也有四条边和四个角，那你们为什么就觉得这个就是正方形呢？

师：

我们看看正方形的四条边是不是一样长的呢？

我们又要用什么方法来证明正方形的边是一样长的呢？

张老师这里有一根小棒，我要用这跟小棒来测量正方形的四条边。

你看我的小棒刚刚跟正方形的边是一样长的。

在来量一量我们正方形的另一条边，我们觉察又是一样长。

那还剩下两条边我们想想他是不是也会一样长，我们一起在来量一量。

我们都量好了，觉察正方形的四条边是一样长的。

——幼儿操作

师：

那张老师也给我们的小伴侣预备了2个图形，其中有一个是正方形，那我们也用小棒来测量一下。

假设你测量出来是正方形的你就在他上面的圆圈里涂上颜色，不是的画就不用涂。

——讲评

师：

如今请珍宝们眼睛看着张老师，你们来看看他们做的对不对？

生疏正方形小班教案4

活动目标：

1、能正确说出正方形的名称。

2、能从现实生活环境中找出与正方形相像的物品。

3、体验数学集体玩耍的欢快。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

活动预备：

1、物质预备：

大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根；

2、材料配套：

操作册。

3、PPT

活动过程：

〔一〕玩耍"看谁举得快"，复习对三角形、圆形的生疏。

1、师：

今日，老师要和小伴侣玩个玩耍，玩耍的名字叫"看谁举得快"。

老师在每个小伴侣的托盘里放了三角形和圆形图片，比方：

老师说圆形，小伴侣就要把圆形举起来；老师要是说三角形，那小伴侣就要把三角形举起来，我们来比比看谁举得最快。

〔二〕出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。

1、出示正方形，引导幼儿命名。

师：

老师给小伴侣带来了另一种图形，我们一起来看看吧。

这是什么样子呢？

它有什么特点呢？

1、出示与正方形边一样长的小棒，请幼儿用小棒测量正方形的四条边，让幼儿直观感知正方形四条边的特点。

师：

老师在每个桌子上预备了正方形卡片和小棒，老师想请小伴侣用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。

如今请小伴侣轻轻地像小猫一样地到位置上测量，量好后请你回到椅子上坐好。

2、老师邀请个别幼儿答复。

3、小结：

正方形有四条边，四条边一样长。

〔三〕玩耍"正方形娃娃找伴侣"。

1、师：

如今，老师想和小伴侣玩另一个玩耍，玩耍的名字叫"正方形娃娃找伴侣。

"正方形娃娃宠爱正方形的东西，有谁能告知老师：

你知道哪些正方形的东西？

2、出示正方形娃娃和PPT，让幼儿区分。

老师：

老师也预备了一些图片，请你找出图片中是正方形的物品。

〔四〕幼儿操作，进一步感知正方形的特征。

1、老师示范操作册内容，引导幼儿认真观看。

师：

等一下老师要请小伴侣来完成操作册，如今请小伴侣认真看。

2、提要求：

〔1〕在操作的时候，不要大声讲话。

〔2〕操作完后请把彩色笔放回托盘里，拿着你的操作册回到椅子上坐好。

师：

如今请你像小猫一样走到位置上操作。

3、幼儿操作，老师指导。

重点指导幼儿完成操作册内容。

4、老师点评。

老师依据幼儿操作中消灭的问题进展教育。

教学反思：

运用玩耍的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在玩耍的欢快中，爱好很高。

老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示奇特袋的方法吸引幼儿认真观看老师出示的图形，幼儿果真变得认真了，进展比照之后，之后出示孩子们比较宠爱的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过玩耍稳固所学学问点，在选饼干的过程中，使活动内容分回来生活。

小百科：

四条边都相等、四个角都是直角的四边形是正方形。

正方形的两组对边分别平行，四条边都相等；四个角都是90°；对角线相互垂直、平分且相等，每条对角线平分一组对角。

有一组邻边相等且一个角是直角的平行四边形叫做正方形。

有一组邻边相等的'矩形叫做正方形，有一个角是90°的菱形叫做正方形。

生疏正方形小班教案5

活动目标：

1.引导幼儿初步生疏正方形，感知正方形有4个一样大的角和4条一样长的边。

2.能在四周环境中找到正方形物体或正方形物体的某一面。

活动预备：

1.学具：

4根一样长小棒图形卡片假设干

2.教具：

画有各种图形的图片。

正方形的实物，如手帕、围巾、魔方、积木

活动过程：

1.幼儿操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

⑴比比4根小棒是否一样长。

⑵请幼儿用4根小棒给小动物搭个四四方方的家。

⑶协商 ：

小动物的家是什么样子？

数一数这个图形有几条边几个角？

⑷老师小结〔用正方形彩纸演示〕：

这种四四方方的图形叫正方形。

正方形有四条边、四条边一样长；正方形还有四个角、四个角一样大。

2.出示实物，加深对正方形特征的认知。

⑴出示手帕。

手帕是什么样子？

它有几条边？

几个角？

⑵出示正方体积木。

积木的什么地方是正方形。

⑶想一想，找一找，教室里或者家里还有哪些东西也是正方形。

⑷出示教具图片，逐幅引导幼儿找出每个物体中哪些是正方形。

3.玩耍：

练习从众多图形中找到正方形。

玩耍名称：

狐狸找家

玩耍玩法：

⑴观看场地上哪些圈中是正方形；

⑵老师扮狐狸，幼儿扮小鸡，边念儿歌边做动作，听到“狐狸来了〞的信号，小鸡抓紧躲到贴有正方形的圈中。

生疏正方形小班教案6

活动设计背景

小班的幼儿略微有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿通过老师引导能正确的生疏圆形，三角形和正方形。

但他们不是从这些样子的特征来生疏而是将其和日常生活中生疏的物体相比照。

因此，我让幼儿在玩耍中探究中对图形产生爱好，并通过观看，比较，想象动手等形式感知图形的不同特征。

活动目标

1、通过比照让幼儿感知图形的根本特征，创设愉悦的玩耍情节。

2、运用多种感官来调动幼儿的思维想象力量的观看力，激发幼儿的探究力量。

3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

圆形三角形和方形的生疏和区分

活动预备

小动物的图片，几何图形组成的图画和三种几何图形卡片假设干。

活动过程

一.1小伴侣老师今日带你们拼拼图，你们愿不情愿图？

随后，我会出示用这三种图片组成的各种图片呈现给幼儿，激发幼儿的爱好。

我会和幼儿一起连续通过想象摆出各种图形。

2提问；这么多好看的图形你们知道它们使用什么图形组成的吗？

3幼儿答复完我会依据小伴侣的答复用儿歌的形式把三种图形的特点和名称呼给小伴侣们听。

二用玩耍的形式让幼儿生疏三种图形。

1玩耍；摸一摸。

用摸得形式让小伴侣体会这三种图形的不同之处，并说出图形的名称。

2玩耍；谁的本事大。

出示由图形拼成的各种图案让小伴侣找出是由什么图形组成的。

3玩耍；小动物找家。

出示小动物图片，我会告知小伴侣它们哭了，缘由是找不到自己的家了，请小伴侣帮帮它找找它们的家。

例如；我会扮演小动物说说自己的房子是什么样子的，请小伴侣来关怀。

4玩耍；找图形宝宝。

在教室地板上摆放三个图形宝宝，我喊口令小伴侣找图形站好看谁找的快又好。

三.完毕。

今日我们玩得很欢快，小伴侣们能告知老师你们都生疏了什么图形，它们都有什么特点？

你们回家观看一下，你家里什么东西是由我们今日生疏的图形组成的，明天来了告知老师。

四放排排队的歌，带小伴侣去卫生间。

教学反思

当我进展实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：

1.幼儿对各种图形特殊感爱好，幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝宝的欲望2.在活动中，幼儿的心情很活泼，能把自己觉察的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达力量、反响力量和观看力量都得到了进展。

我还从孩子们的操作中，1.在这次活动中孩子乐于参与，主动觉察。

2.孩子们兴致深厚，也情愿主动去探究，主动去参与。

我觉得我原来的设计可以这样的调整：

幼儿自我操作时间缺乏，没有创设幼儿合作沟通的时机，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的力量。

生疏正方形小班教案7

活动目标：

1、生疏正方形与三角形。

2、引发幼儿学习图形的爱好。

3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1、儿歌?

欢快小鱼?

；

2、用三角形、圆形、正方形拼成的小鱼图形；

3、待涂色图形；

4、蜡笔；手帕；音乐磁带。

5、场地上划三角形、正方形、圆形区域。

活动过程：

一、老师拼小鱼图形，引起幼儿爱好。

老师变出了什么？

它们是用什么样子拼出来的？

二、出示正方形手帕，引导幼儿将其变成三角形。

幼儿人手一块手帕，操作一下。

三、引导幼儿重点观看三角形，说说它是什么样的。

四、玩耍?

欢快小鱼?

。

1、幼儿念儿歌，做动作。

2、老师念：

“游到三角形〔正方形、圆形〕的池塘里〞，幼儿游向相应的区域，并做小鱼的动作。

3、一名幼儿当小老师，来发出指令，其他幼儿和老师一起玩耍。

五、观赏挂图，你觉得好看吗？

引导幼儿说出没有涂色的是什么样子。

老师与一名幼儿来给它装扮一下。

幼儿分组操作，给小图中的圆形、三角形、正方形涂上自己宠爱的颜色。

〔配乐〕。

活动延长：

幼儿将自己的作品给老师或其他幼儿看，并说说自己给哪些图形涂了什么颜色。

附：

儿歌?

欢快小鱼?

小鱼小鱼游呀游，游到小小池塘里。

捉小虫，吐泡泡，真呀真欢快。

活动反思：

整个活动下来，觉察幼儿之间在力量上还是有差异的，大局部幼儿能很好地进展比较，但在表达方面上就有所欠缺，局部幼儿不能表达出自己的观点。

在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并关怀他们梳理总结。

生疏正方形小班教案8

活动目标：

1、让幼儿初步生疏正方形，并能说出哪些物品是正方形。

2、让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。

3、让幼儿学会找到与正方形相像的物体。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、引导幼儿主动与材料互动，体验活动的乐趣。

活动预备：

1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。

2、正方形饼干假设干、圆形饼干假设干。

3、圆形和正方形图卡每人一个。

活动过程：

一、感知协商 ：

1、提问：

"在生活中怎样洗手?

"

2、重点讲解并描述怎样擦手，出示小毛巾。

师：

用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。

请小伴侣看看毛巾是什么样子?

（幼儿答复正方形）对折后是什么样子?

看看两条边是不是一样长?

（幼儿观看答复：

一样长）再对折后看看是什么样子?

（小的正方形）

二、操作体验：

1、师：

今日请我们小伴侣擦完手后，把小毛巾叠一叠，两次对折后，看看是什么样子的?

是不是变成了小的正方形，四条边是不是一样长。

2、幼儿操作，老师指导观看。

三、稳固应用：

1、老师：

小伴侣你们看看今日我们盘子里的饼干有什么不同?

（幼儿答复有两种，圆形和正方形）

今日我们吃点心有个要求，请小伴侣拿正方形的饼干吃。

2、幼儿吃点心：

（1）观看指导。

（个别指导）师：

你是从哪里看出来是正方形的。

（2）请小伴侣数一数正方形宝宝有几条边?

摸一摸正方形的角，什么感觉。

（3）今日小伴侣有没有都吃到正方形饼干呀?

师小结，正方形是方方正正的，四条边一样长，四个角一样大。

3、请小伴侣在教室里找一找正方形宝宝。

4、请小伴侣想一想在家里、大路上有没有正方形的东西?

四、玩耍：

图形娃娃找家。

玩法：

给每个幼儿一个图卡，分别扮圆形娃娃、正方形娃娃请图形娃娃听音乐自由做动作，音乐一停，图形娃娃马上跑到相应的图形娃娃的家。

备注：

此教材自选。

教学反思：

运用玩耍的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在玩耍的欢快中，爱好很高。

老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示奇特袋的方法吸引幼儿认真观看老师出示的图形，幼儿果真变得认真了，进展比照之后，之后出示孩子们比较宠爱的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过玩耍稳固所学学问点，在选饼干的过程中，使活动内容分回来生活。

本次活动的选材格外适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近进展区，用多种形式到达了一个目标，逐层推动、逐步提高要求。

各环节环环相扣，严密联系，使幼儿的留意力始终处于集中状态。

老师还留意了低年龄幼儿的语言、社会力量的进展。

假设在最终环节添上一些让幼儿的心情得到高涨的玩耍活动会更贴切小班幼儿的心理。