苏教版小学科学三年级上册全教案.docx
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苏教版小学科学三年级上册全教案
实验小学集体备课教案三年级科学上册
苏教版小学科学三年级上册教学计划
一、教材分析:
《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。
本册教材以观察活动为基本结构和呈
现方式,重视构建良好的活动结构,而且贴近儿童生活,适应学习主体的发展需求。
教材综
合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力,教材还充分体现了对观察记录的重视。
全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
二、教学目标:
1、通过寻找有生命的物体,建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念,
使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类,知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。
2、过对植物的观察、分类,引导学生认识绿色开花植物的六大器官,了解植物的多样
性,知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较,认识动物的一般特征。
3、通过对人的观察,与植物、动物进行比较,找出不同和相同之处,从而进一步理解
生物的特征,完成现阶段对“生物”这一大概念的认识。
并以活动经历和体验的形式进行爱护动植物、珍爱生命、保护生态环境的教育。
4、能有顺序、有目的、仔细地观察。
运用看、摸、听等多种方法进行观察,综合运用
感官感知事物。
并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。
和同学交流,相互评价观察结果。
5、能从多角度认识水的重要作用,理解水是生命之源的真正含义;能够用多种方法证
明物体中含有水。
6、在观察、研究的各种活动中,学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的
意见,敢于提出不同的见解,乐于合作与交流。
同时通过对水的观察,保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。
7、通过对身边常见的纸的观察研究,能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。
经历
对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。
能用对比试验的方法观察
比较纸的性能,初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。
了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺,通过简单的造纸活动,体验纸张的来之不易,懂得珍惜、节约纸张。
8、能够运用多种感官和适当的工具,认识一些常见的纺织材料,并能够根据材料的特
性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类,知道它们的区别、特点和用途。
9、了解常见金属的,根据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属进行分类。
10、认识到科学是不断发展的,乐于试用日常生活中的科技新产品,关心与科学有关的社会问题,正确使用材料,注意安全与健康,养成节约材料的好习惯。
四、教学措施:
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间,
应用新课程理念,用好《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书;认真学习科学教学大纲,科
学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放
的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采
取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,创设科学探究的情景,
1
实验小学集体备课教案三年级科学上册
多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究,充分利用课程和校本资源,要将学生带出教室,到大自
然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。
5、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,做好课前准备工作,运用多
种评价手段,激励学生的探究兴趣。
6、注意搜集第一手资料,教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方
法。
7、充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学,组织好每一个观察认识活动,
让学生去亲身经历、体验每一个活动。
五、进度安排(每周2课时)
周次
教
学
内
容
周次
教
学
内
容
1
科学是,,
10
地球上的水
2
做一位小科学家
11
单元总结
3
单元总结
12
常见的材料
3
寻找有生命的物体
12
纸
4
植物的不同与相同
13
纺织材料
4
动物的不同与相同
14
金属
5
植物动物人
14
塑料
7
单元总结
15
单元总结
7
生命离不开水
16
尽可能多地提出问题
8
观察水
17
选择能够研究的问题
9
神奇的水
18
复习、检测
2
实验小学集体备课教案三年级科学上册
科学学科
三年级上册教案
第
课时
总
课时
课题
3.1.1科学是......
共2课时
1.知道科学包括过程与结果。
教学
2.意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
目标
3.知道科学探究的主要环节。
4.了解科学的作用。
重点
初步了解科学是什么一
教材
难点
从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。
分析
教具
一张对折的纸条、铅笔、彩色笔等材料。
一、导入新课
二次备课
谈话:
今天,我们来上一节“科学”课。
你知道“科学”
是什么吗?
(板书课题:
科学)
【“科学”这个概念意义深刻,远非三年级学生能够理解,
本课将“科学是什么”定义在让学生获得对科学的一种理解层
面上。
】
二、了解科学是什么
1.师问:
当你听到“科学”这两个字的时候,你想到了什么?
(学生根据已有的经验发表自己的看法,也可以翻开教科书开阔一下视野)
2.师问:
只有科学家那里才有科学吗?
你是否有过类似的经历?
(提示学生看教科书上的图)想一想,你为什么会做这
教
些事情?
【由自身的经历再到科学家的经历,初步了解科学是什么,
学
了解科学探究的过程与方法,拉近了科学与学生的距离,让学
生感觉科学其实并不神秘,意识到可以像科学家一样想问题、
过
做事情。
】
3.师:
好奇心让我们想弄懂许多事情,想知道为什么会
程
是这样、那样的。
我们的这些经历其实和科学家的工作十分相
似。
4.
(1)阅读故事:
学生自学琴纳和牛痘的故事。
(2)学习汇报:
琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪些阶
段?
(3)提出问题:
“为什么挤奶的女工不得天花?
”
(4)寻找问题可能的原因:
到奶牛场考察,发现牛和女工都得过牛痘。
进一步提出问题:
“是不是患过牛痘就不再患天花?
”
(5)做试验证明:
给一位8岁的小男孩接种牛痘,又种天
花,小男孩安危无恙。
扩大实验范围,接种全村
2000多村民,
结果无一人再患天花。
3
实验小学集体备课教案三年级科学上册
(6)试验成功:
直到今天,琴纳的发现仍然在保护着我们的健康。
三、活动,理解科学是什么
1.师:
我们来做一个有趣的活动。
2.讲解“动起来小人”的制作方法。
(学生制作)讲解如何“玩”。
在学生“玩”之前提出要求:
仔细观察,看看有什么发现。
3.交流“玩”后的发现。
(小人动起来了)
4.原理解释:
1824年,英国医生罗吉特通过类似的实验研究,发现人眼具有“暂时记忆能力”。
电影就是根据这一发现的原理制作的。
【“让小人动起来”是一个有趣的活动,目的是借助这个活动激发学生学习科学的兴趣,使其意识到好奇心在科学研究中非常重要,“一个小发现可以成就大科学家”。
】
四、总结,课外延伸
通过这一课的学习,你能说说科学是什么吗?
收集你最喜欢的科学家的资料,向大家介绍他有什么成果,
他是如何开展研究的。
【收集科学家研究活动资料的活动,目的是从众多的科学家的研究中找出共同地方,即:
提出问题、收集证据、分析与解释、交流与质疑、结论与拓展等。
通过这些科学家的经历,
引导学生对“科学是什么”说出自己的理解。
】
五、板书设计:
科学是⋯⋯
科学家:
牛顿、琴纳、居里夫人、李时珍⋯⋯
科学探究:
提出问题——作出猜测——寻找证据——得出结论
4
实验小学集体备课教案三年级科学上册
教
学
后
记
科学学科三年级上册教案第课时总课时
课题3.1.2做一名小科学家含1课时
情感态度价值观:
树立我们也能做科学的信心,立志从小做一位小科学家。
科学探究:
教学1.能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。
目标
2.学会从身边的事物中提出问题。
科学知识:
1.找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处,认识科学是什么。
2.知道有很多办法能使物体(纸鹦鹉.三角形和拱形纸片.铅笔)保持平衡。
能从平衡活动中体验探究,树立起我们也能做科学家的信心,做一
重点
位小科学家。
教材
难点能使纸鹦鹉“站立”。
分析
教师准备:
曲别针.卡纸等。
教具
学生准备:
剪刀.彩笔.夹子等;课前收集自己最喜欢的科学家的资料。
二次备课
一、创设情境,激发学生提出问题。
教师出示“有秘密”的纸鹦鹉(提示:
回形针不能露出来)。
教师:
今天的科学课我给同学们带来了一只鹦鹉。
为什么叫纸鹦鹉
呢?
一是因为它是纸做的,二是它能像真鹦鹉一样站起来。
(演示:
学
让纸鹦鹉站在圆环上或站在手指上,不会掉下来)它真的站起来
过了,你有什么要问的吗?
[探究纸鹦鹉站立的秘密是本课的主体活动,简单有趣。
借助
程
对科学的认识,让学生经历从提出问题到寻求问题答案的过程。
]
二、探究纸鹦鹉“站立”的秘密。
1.制作纸鹦鹉。
5
实验小学集体备课教案三年级科学上册
(1)将准备好的鹦鹉图形剪下来。
(2)将鹦鹉图形贴在硬纸板上,并沿轮廓剪下来。
2.让纸鹦鹉“站”起来。
(1)教师演示将纸鹦鹉站立的操作要求。
(2)学生用别回形针的方法尝试让纸鹦鹉“站”起来。
(3)反复思考试验,并记录下成功的方法。
(4)全班交流.展示成功的方法。
讨论:
有什么共同之处?
(重物在支撑点的下面,物体会“站起来”)
3.谈话:
同学们回想一下今天的这节科学课,我们在刚开始上课时做了什么?
(提出了问题)然后围绕提出的问题,又是怎么做的?
(解决问题)在解决问题的过程中,知道了什么?
(怎样让一个物体站起来,我们也能像科学家一样做事情)
[探究纸鹦鹉“站立”的秘密这个活动创设的情境容易激发起
学生的好奇心,让他们迅速产生提问题的愿望,而且会使学生的
问题指向比较单一.集中,易于在课堂上解决问题,接下来学生尝
试让更多的物体“站”起来。
]
[举一反三,拓宽学生的知识面,让学生体验活动带来的快乐
和收获。
最后通过对比,帮助学生进一步认识科学是什么,感到
我们的身边就有科学,自己就是一名小科学家,激励孩子们走科
学家走过的路。
]
三、拓展运用。
1.师:
运用大家发现的原理,可以让很多物体“站”起来。
2.两人合作,想办法让纸龙虾.拱形纸片.铅笔等“站”在指
尖。
3.交流实验成果。
4.思考:
通过以上的活动,你发现了什么?
5.对比分析:
你刚才玩的过程和琴纳发现牛痘可以预防天花
的过程有什么相似之处?
[让学生根据已有经验和发现制作小丑玩具,学生的思维会更
开阔,研究的兴趣也会更大,这样学生会越发感觉自己像个小科
学家,对以后学习科学会产生更浓厚的兴趣。
]
四、课后拓展:
布置任务:
用课上的发现,结合书中第8页的图制作一个杂
技小丑玩具。
6
实验小学集体备课教案三年级科学上册
教
学
后
记
科学学科三年级上册教案第课时总课时
课题3.2.1寻找有生命的物体共1课时
情感态度价值观:
1.感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
2.珍爱动植物的生命,
不伤害它们。
3.能从自然中获得美的体验,并用一定的方式赞美自然美。
科学探究:
1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以收集到的事实证据
为基础,证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2.能针对问题,通过观察
.实验
教学
等方法收集证据;尊重事实,对收集到的证据能做好原始记录,并注意保留且不随
目标
意涂改原始数据;能对收集到的证据用文字.图表等方式来呈现。
3.能对收集到的证
据进行比较.分类。
科学知识:
1.能说出周围常见植物的名称,并能对常见植物进行简单的分类。
2.了
解更多的植物种类,感受植物世界的多姿多彩。
3.了解当地的植物资源,能意识到
植物与人类生活的密切关系。
4.能简单概括植物的共同特征。
.
教材
重点
初步了解有生命物体的共同特征。
在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。
难点
分析
教具
事先找好适合学生活动的场地,准备一些学生调查研究用的工具;
常见的动物植物图片各两张。
一、游戏导入
二次备课
1.谈话:
今天,我给大家带来了几位朋友(教师出示常见的
教
四种生物体的图片,包括两种动物和两种植物)找一找,谁是你
认识的好朋友?
为什么说它是你的好朋友?
学
2.提问:
说一说除了这些物体,你还认识哪些和它们一样的
过
物体?
3.师:
看来小朋友们认识的物体可真多,其实大自然中不仅
程
有物体,而且很多还是有生命的呢?
你们想找一找吗?
7
实验小学集体备课教案三年级科学上册
4.引入课题:
我们今天就来开始寻找有生命的物体。
[“找朋友”是儿童经常开展的游戏活动,以游戏导入,能充
分调动学生学习的兴趣,让学生一开始就自主地卷入科学学习之
中。
然后,老师有意识地提出了一个问题“认识哪些和它们一样
的物体”,实质就是检阅学生对“生命”初步的理解能力,这样从
生活出发,从学生已有认识水平和经验出发,是实施有效学习的
根本保证。
]
二、学生制定考察方案
1.师:
同学们先想一想,你们想到哪里去寻找,怎么寻找?
2.学生分组讨论。
3.谈话:
请各小组汇报设计的方案,并相互补充或提建议。
注意一组在讲时其他小朋友要认真地听,有什么建议或补充的及
时提出来。
4.学生交流讨论的方案。
5.师提问:
我们在观察时需要准备哪些工具?
除了这些必要
的准备,在观察时还要注意些什么呢?
(教师主要引导学生讨论,包括主要有注意安全,小心受伤;
要爱护各种物体,保护大自然;要认真观察并把观察的记录下来。
)
[方案设计在科学探究中占据着核心地位。
本课时首先要形成
一个完善的方案,并根据设计的方案进行探究。
这对于学生今后
自行开展科学探究提供了保证。
]
三、学生分小组实地考察,记录,整理。
1.师:
校园里究竟有哪些是有生命的物体呢?
下面我们就一
起到校园里去寻找有生命的物体。
2.师生活动:
到校园里去寻找有生命的物体。
[科学课提倡以学生的亲身感受为基础,以探究为核心,要让
学生获得关于生物的亲身体验,就应该带领学生去实地观察周围
的花草树木,去倾听鸟.虫的鸣叫,让学生亲身经历寻找的过程,
使他们感到亲自调查而获得信息的乐趣。
整理资料是学生进行科学探索的一个重要过程,教师要加以
指导。
记录全生物的名称.发现地点等,要引导学生学会用多种方
法记录。
]
四、整理资料
谈话:
我们把刚才找到的许多有生命的物体,用自己喜欢的
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方法把它们记录下来,不知道名称的可描述其特征或用图画示意。
教
学
后
记
科学学科
三年级上册教案
第
课时
总
课时
课题
3.2.2校园里的植物
含2
课时
情感态度价值观:
1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2.意识到植物之间也
教学
有许多的相同和不同之处。
目标科学探究:
能够运用多种感官去观察、去比较,掌握对比的方法。
科学知识:
观察植物,并能描述出它的形状与特征
重点
初步了解植物在形态方面的一些特征。
教材
找出植物的相同之处。
难点
分析
教具
课前了解学校里的各种植物,学校里的植物的照片。
9
实验小学集体备课教案三年级科学上册
一、导入
二次备课
1.师:
先给大家欣赏几副图片,(出示学校植物的照片)这些图片漂亮吗?
漂亮在哪?
2.师:
这些图片看上去,满眼都是绿色,非常漂亮,那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢?
是哪里的呢?
对了,这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化,我们学校的植物可真多啊,今天我们就象科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物,好吗?
(板书)
【激发起学生对科学的兴趣和探求科学奥秘的欲望,这是小学科学教学的一个重点。
从学生熟悉的校园植物的图片入手,揭示课题,充分调动了学生的探究热情。
】
二、认识校园里的植物
1.整体认识植物:
(1)师带领学生排队走进校园里植物较多的地方。
提问:
你认识的校园里的植物有哪些?
比一比谁说得最多?
教
(2)提出观察任务:
这些植物的生长环境是什么样子的?
这些植物长得有什么特点?
(要求从高矮、外形困扩等方面描述植物)
学
(3)交流后让学生按照由矮到高的顺序给这些植物排序,
说说矮
过
的、高的植物各有什么特点。
(4)小结:
植物的外部形状是各种各样的。
程2.局部观察植物
(1)提出观察任务:
我们要去观察不同植物的相同部位,有树皮、树叶和花。
①讲解如何观察树皮:
先看一看,有什么不同?
再摸一摸,有什
么不同的感觉?
再拓树皮,看拓下来的图案有什么不同?
②讲解如何观察树叶:
在树枝的一个节上看叶子是怎样长的?
把它画下来。
③讲解如何观察花:
比较两种花形状的不同,也把它画下来。
(2)师生观察后交流。
(交流时要让学生尽情地说,并及时鼓励)
3.比较植物的相同之处。
(1)师提问:
它们有很多不同,那它们为什么都叫做植物呢?
我们观察到的植物有哪些相同点?
(2)交流讨论:
有根、茎、叶等组成部分,位置相对固定等。
【这部分观察、交流活动就在校园里进行,在教师的引导下,
10
实验小学集体备课教案三年级科学上册
学生首先从整体上认识到植物,再通过局部的观察,学生充分了
解植物各部分的不同,由于植物就在自己的眼前,学生的观察一
定会非常仔细,要求学生把观察的结果写下来或画下来,这是培
养学生初步整理信息的能力,这样学生也一定能说出植物部分的
特征,并比较它们的不同,大胆汇报自己的发现,体会到植物世
界的丰富多彩。
在此基础上再来找植物的相同之处,引领学生更
深一层关注植物,把对植物的认识归结到植物的共同特征上来。
】
三、对植物进行分类
1、师:
植物种类繁多,世界上45万种,难记吗?
科学家为
了方便人们去认识它们,把它们分成的很多类,你能对这些植物
分类吗?
(P17)
2、小组讨论,用多种方法进行分类,先说标准,再分。
【这一活动,既可以提升对植物多样性的认识,又是对“分
类”技能的训练。
通过分类活动,让学生明白分类要有一定的标
准,标准不同,分的结果也不同,分类的标准可以有许多种。
】
教
学
后
记
科学学科三年级上册教案第课时总课时
课题3.2.3校园里的小动物含3课时
11
实验小学集体备课教案三年级科学上册
过程与方法:
1.会观察.比较和描述狗.兔等动物的不同和相同。
2.能够通过画图和文字表述.交流狗.兔等动物的异同。
教学3.学会按不同的标准给动物分类。
知识与技能:
目标
1.知道动物的多样性。
2.知道动物有相同之处,如都有运动的能力,都由小长大,繁殖后代,都有对食物.水.空间等的需求。
重点
概括小动物的特征。
教材
难点
围绕小动物如何开展探究性活动。
分析
教具
各种标本、动物图片。
教
一、复习
二次备课
1.你知道哪些动物?
2.它们生活在哪里?
3.为什么称它们为动物?
二、新课
1.揭题:
“动物的不同与相同”
2.观察书本第14页,你见过这些动物吗?
3.它们叫什么名字?
生活在哪里?
4.小游戏:
猜一猜,它是什么?
教师宣布游戏规则:
小朋友可以提问,但答案只有是与不
是,谁在最少的提问中,猜出是什么动物,那么他就赢了。
例
学如书本第15页中的兔子.乌龟.牛等。
教师小结:
刚才同学们讲的非常好,这些动物有许多相同之处,
过还有许多不同之处。
现在,我们就一起来找一找。
5.找出狗和兔的相同点和不同点
程
相同点:
(1)都有四条腿。
(2)都有两只耳朵。
(3)都能繁殖后代。
(4)都要吃东西⋯⋯不同点:
(1)吃的食物不一样。
(2)大小不一样。
(3)奔跑的速度不一样。
(4)各自的作用不一样⋯⋯
12
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6.分类,并完成表格。
分类依据天上飞的地上跑的水中游的
动物名称
三、校园实地观察活动
1.分组活动设计。
2.活动要求。
3.分组活动观察并记录。
4.全班交流。
教
学
后
记
科学学科三年级上册教案第课时总课时
课题3.2.4植物、动物、人共1课时
13
实验小学集体备课教案三年级科学上册
过程与方法:
1.会比较植物和动物的相似和不同。
2.会比较人与黑猩猩的相似和不同。
3.能通过文字.语言交流比较结果。
知识与技能:
教学1.知道动物.植物.人等生命的基本需求和共同特征,要有一定的空间、能生长、
目标
能繁殖后代.会死亡等。
2.知道人是生物界中的一员,人和动物.植物都享有生存
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