跟踪台风的卫星第四稿.docx
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跟踪台风的卫星第四稿
跟踪台风的卫星(第四稿)
作者:
佚名
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本站原创
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教学目的:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。
2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
3.说说气象卫星是怎样跟踪台风的。
在展开想象时学会用“谈笑风生”说话。
4.积累相关成语。
5.学会抓住关键词语概括长句的意思。
教学重点、难点:
通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用,并能以第一人称的口吻说说卫星是怎样跟踪台风的。
教具准备:
多媒体
教学过程:
一、
导入新课
、上节课初步了解了第三代气象卫星,谁能以“我”的口气来介绍一下这颗卫星?
2、瞧,这就是我国的“风云二号”静止气象卫星,第三代气象卫星,今天继续学习《跟踪台风的卫星》。
(齐读课题)
今天这节课,我们继续一起走近它,看看它是如何跟踪、监视台风的呢?
二、
精读感悟
、自由朗读3-8小节,用“——”划出直接描写台风的句子,用“
”划出描写卫星的句子,想一想,台风都干了些什么?
卫星是怎样应对的?
用简洁的语言概括。
2、交流描写台风的句子。
A、“小东西!
”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?
鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。
嘿嘿……”
这一句是最难概括的,台风正在干什么,这是台风对谁“狂怒地嚷”?
(卫星)读读他说的话,他正在怎样卫星?
用一个词概括。
(威胁)
B、台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。
这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象卫星做了什么。
(猛扑)
c、“哼,我要把你甩掉!
”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。
不知奔了多长时间,他的眼前忽然出现一座美丽的城市。
你能抓住哪个词语?
(甩掉)
D、台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。
“暴跳如雷”“扑向城市”
E、台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。
“泄气”
小结:
台风先是威胁卫星,再跳起来向卫星猛扑过去,然后又想甩掉卫星,接着又向城市扑去,妄想把城市毁灭,最后只能泄气,懒洋洋地溜了。
面对这气势汹汹的台风,卫星是怎样应对的呢?
A、“可我偏偏爱跟着你走……”关键词语是“偏偏爱跟着”
B、“可他哪里知道,气象卫星站设在离地面300千米的高空,他再蹦跳也不管用。
”应对方法——离地300千米高
c、他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。
“想甩掉我?
没门儿!
”气象卫星用嘲笑的口气对他说。
“仍然紧紧地跟踪”
D、“哈!
这里的人们早就知道你快要来了。
”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。
”
“早报告”
E、气象卫星迅速地转过身,又紧紧地跟踪着,监视着……
“又紧跟”
3、好一股狂妄自大的台风,好一颗勇敢执着的卫星。
能不能读好他们的对话呢?
我们先来读好这些描写台风的话。
谁来读它威胁卫星的话?
A、“小东西!
”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?
鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。
嘿嘿……”
(1)指读。
(2)这台风自以为天下无敌,从没想过有颗小星星敢盯住他呀,所以他说——生读“鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。
”,你还能继续体他说说吗?
“鸟儿见我躲进巢穴,兔儿见我逃进窝里(赶紧溜走),飞机见我掉头逃跑,人们见我躲进家门。
”是呀,这台风见大家这么怕他,怎能不得意、狂妄呢?
再读。
(3)嘿嘿……省略号的言下之意是什么?
你能接下去说吗?
)
说话训练:
(1)至于你这个小东西,我只要——
(2)你这个自不量力的家伙,还不——再读。
(4)你能用一个词来形容此时的台风?
我们一起当一回台风,起立,表演读。
4、面对台风的威胁,卫星表现得怎样?
指导朗读,读出卫星的执着和坚定。
师:
好一颗坚定的卫星,好一颗勇敢的卫星!
5、B、台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。
这时,导读――(够不着,要狂暴地跳起来。
才跳了12千米,这回使足劲跳了15千米)
卫星又用什么办法对应他的?
我站得高高的,无论你怎么蹦跳也是白费劲!
一起来替卫星嘲笑一下台风。
6、两个回合的较量,卫星不战而胜,台风却一点也没占到便宜,他只好来个三十六计,走为上计了。
他想甩掉卫星。
c、“哼,我要把你甩掉!
”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。
不知奔了多长时间,他的眼前忽然出现一座美丽的城市。
谁来读?
大多数台风的风速在32—50m/s,大者达
10m/s,甚至更大。
谁再来读出台风气急败坏地要甩掉卫星,拼命狂奔的样子。
“呼呼呼”“不知奔了多长时间”他像发了狂一样的奔,我们给个词“狂奔”。
再读。
卫星呢?
怎么办的?
(板书:
仍然紧紧跟踪)真是颗忠心耿耿的卫星。
7、这时他终于忍无可忍,一起读――
D、台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。
这股台风还是温柔了一点,威力再大一些。
台风的阴谋得逞了吗?
你怎么知道的?
请一位同学读书上的话语。
想像练说:
台风跳到江面上,它发现宽阔的江面上一只渔船也没有,原来渔民们早就(
),他们(
),台风只好无精打采地走了。
台风冲进澄江中心小学,它发现学校空无一人,原来(
),小朋友们正在(
)。
台风又只好垂头丧气地走了。
台风奔向中山公园,想拔几棵大树显显他的威力。
可无论他怎么使劲,大树却稳如泰山,仔细一看,原来(
)。
台风筋疲力尽,只好灰溜溜地走了。
城市安然无恙,人们谈笑风生,一点也不惊慌,是谁的功劳?
真是一颗本领高强,工作负责的卫星。
一起自豪地读一读第七自然段。
所以说当台风想袭击城市,甚至想毁灭城市的时候,小卫星早就向人们报告了他的行踪,人们做好了防御工作,做到有备无患,防患未然。
8、总结过渡:
当台风威胁小卫星时,小卫星偏偏爱跟着他;当台风猛扑向卫星,卫星站在300千米的高空,台风对他一点办法都没有;于是台风想把卫星甩掉,却不料卫星仍紧跟着他;当台风又想摧毁城市时,不料卫星早知道它的阴谋,向人们报告他的行踪作好防御准备。
6、面对这样一颗小卫星,台风终于――只好――,
E、台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。
你能一个词来形容此时的台风吗?
黔驴技穷
束手无策落荒而逃
偃旗息鼓
再读
9、小卫星,这次任务胜利完成了,应该回去睡个安稳觉了。
(忠实地为人们服务)读好最后一句。
0、分角色朗读对话。
课文读到这里,狂妄自大的台风和勇敢负责的卫星一定给你留下了深刻的印象,请男同学当台风,女同学当卫星,我们一起有感情地朗读课文的3-8小节中的对话部分。
男同学们,你们要读出台风的——狂妄自大,女同学们,你们要读出卫星的——坚定负责,准备好了吗?
三、
复述卫星跟踪台风的经过
、同学们,如果现在你就是一颗本领高强的第三代气象卫星,你能自豪地介绍一下你是怎么跟踪台风的吗?
示范:
根据板书来说说“我”跟台风的五次较量。
可以运用书上的语言,能用自己的话说更好。
老师先作个示范。
瞧,海面上又来了一股台风。
听,他正威胁我:
“(
)!
”可我(
)。
2、自由练习其它的。
他听了(
),可我站在(
)。
台风急了,想把我(
),我仍然(
)。
这时台风更是暴跳如雷,想(
),可我早就(
)。
台风终于(
),我又(
)。
3、指名接力说
可以先像刚上课时复习的一样介绍一下“我”的情况,然后说说跟踪的过程。
我是一颗(
),住在(
),人们派(
)。
四、
总结延伸
、播放卫星图片,
解说:
在茫茫宇宙中,有七百九十多颗人造卫星正在太空中忠实地为人类服务。
在众多的卫星家族中,与人们息息相关的有导航卫星、通信卫星、资源卫星、气象卫星等。
导航卫星为在水中、空中航行、飞行的船只、飞机引导方向,探测卫星、资源卫星通过拍摄的照片,为城市规划、资源调查、旅游风景资源的开发、地震的预测等提供有价值的信息,通信卫星的开通使全球的电话、电报、网络、电视、广播等都十分便捷,真是做到了“秀才不出门,可知天下事。
”气象卫星则对水灾、旱灾、风灾、虫灾、地震等自然灾害,都可以及时提供信息。
还有用在军事上的侦查卫星,时刻观测着军事动态,收集情报,保卫着国家的安全。
这形形色色的人造卫星,都是我们人类智慧的结晶,我们一定对他们产生了浓厚的兴趣,课后去了解他。
《神秘的宇宙》一书中就有。
2、
作业:
选择其中一个卫星做研究,说出它的名称,了解它的作用,你可以贴图片,配文字,还可以列表格。
课后同学之间进行交流。
板书:
台风
卫星
威胁
偏偏爱跟着
跳起来
猛扑
离地300千米高
狂奔
甩掉
仍紧跟
暴跳如雷
扑向城市
早报告
泄气
又紧跟
评点:
1、目标明确,注重概括能力、朗读的训练。
2、注重积累词语。
3、抓住细节拓展,领会语句的情感和意思,朗读与表达结合,训练到位。
不足:
因为是科普性的,有关卫星的科学性知识要渗透,如卫星能跳多高。
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- 跟踪 台风 卫星 第四
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