新编陕旅版小学五年级上册英语全册教案教学设计.docx

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新编陕旅版小学五年级上册英语全册教案教学设计

课题

Unit1Getupontime!

PartA教案

学

习

目

标

1.Studentscanlisten,speak,read,andwritethevocabulary:

clock,wall,in,sitdown,bethenewest,andplaycomputergames.

2.Pairworkorgroupwork,Sscanusethesentencepattern:

Whattimeisit?

It's...Q&aontimeinthepractice.

重

难

点

1.Reviewdigitalexpressionandtimeexpressions.

2.Masterthevocabularyandsentencepatterns.

导学

准备

Wordcards,Amodelclock

导

学

过

程

Leadingin

1.Givestudentsaselfintroduction.

2.Organizestudentstocompletethinkanddraw.

1）Warmingup:

Thinkanddraw

TshowamodelclocktoSsandsay:

Whatthis?

It’saclock.Whattimeisit?

（Tdrawatseveno'clockontheclockontheblackboard）thensaidwhiledrawing:

Ihavebreakfastatseventhirty.

Ihavelunchattwelve.

2）Askandanswer.

T:

Whattimedoyogetup/gotoschool/gotobed?

Ss:

...

NewPresentation

Let’slearn

1.Teachtheword:

clock

T:

It’sSundaymorning.Whattimeisit?

Lookattheclock.It’seleven.

TshowamodelclockandwordcardtoSs,andsay:

Lookattheclock.It’sone.It’stwo.It’seight.It’stwelve...TreadthewordaskSsrepeat.

2.Techtheword:

wall

1）Thangtheclockonthewall,andsay:

Lookattheclock.Whereistheclock?

Theclockisonthewall.Thepictureisonthewall.Thebookisonthewall,too.

2）Readandrepeat.

3）Readandspell.

4）Lookandsay：

The...isonthewall.

3.Teachthephrase:

comein、belate、andsitdown.

TgiveSsascene,letsthestudentcognitioninspecificlanguageenvironment,andlearnthesephrases.

S1:

MayIcomein?

T:

Comein,please!

（Trepeat“comein”severaltimes）

S2:

MayIcomein?

T&Ss:

Comein,please!

S3:

MayIcomein?

Ss:

Comein,please!

T:

Youarelate.（TheteachersaidtoS1andguideitsanswer）

S1:

Sorry.I’mlate.

T:

He/sheislate.（TpointsatTomandsayittoSs）

Twrite“belate”ontheblackboard,andreaditaskSstorepeat.

4.Teachphrase:

playcomputergames

T:

Hey,children,doyouplaycomputergamesontheweekend?

Ss:

Yes.

TleadSstorepeatthephraseseveraltimes

5.Listentothetapeandrepeat.

Practice

1.Playthegame”Listenandfind”

2.Selfwork.

课

堂

小

结

1.vocabulary:

clock,wall,in,sitdown,bethenewest,andplaycomputergames.

2.sentencepattern:

Whattimeisit?

It's...

Unit1Getupontime!

PartB

教案

学

习

目

标

1.Studentscanlisten，cansay,canusefollowsentencepatterns:

1）-Whattimeisit?

-It's...

2）-MayIcomein?

-Comein,please!

3）I’msorry.-Thatallright.

2.Canactoutthedialoguein“let’stalk”

3.CancompletePartB“workinpairs”.

重

难

点

1.Masterthesentencepatterns.

2.Canactoutthedialoguein“let’stalk”.

导学

准备

Wordcards,amodelclock,taperecorder

导

学

过

程

Leadingin

1.warmingup

1）Askandanswer

T:

Goodmorning,everyone.look,what’sthis?

Ss:

It’saclock.

T:

Yes.Lookattheclock.Whattimeisit?

Ss:

It’s...

2）Showthewordcardstoreviewthenewwords.

2.Leadingin

1）T:

MayIcomein?

Ss:

Comein,please.

2）T:

Oh,lookattheclockonthewall.It’s8o’clock.I’msorry.I’mlate.MayIsitdown?

Ss:

Yes.

T:

Thankyou！

NewPresentation

GiveSsascene,letsSscognitioninspecificlanguageenvironment,andlearnthephrasesandsentencepattern.

1.Tpretendtosleep,askaStowakeup.

S1:

Getup！

Getup!

T:

Whattimeisit?

S1:

It’sseven.

2.Practice.

-Whattimeisit?

-It's...

3.Writethesentencepatternonblackboard.AskSsmakepracticejustlikerightnow.

4.Putaclockonthewall（8:

20）,AskaSgooutandthencomein.

S1:

MayIcomein?

T:

Comein,please.Oh!

Lookattheclockonthewall.It’seighttwenty.Youarelate.

S1:

I’msorry.

T:

Thatallright.Sitdown.please.

Writethenewsentencepatternonblackboard.andleadSstoread.

5.AskseveralSscometothefrontandactoutaccordingtoabovedialogue.

Practice

1.Makeasentence.

1）ShowthewordcardandaskSstoorderthemtomakesentences.

2）AskSstoreadthesentencethattheymake.

2.PartBworkinpairs.

预期效果

及备注

课

堂

小

结

-Whattimeisit?

-It's...

-MayIcomein?

-Comein,please!

_I’msorry.-Thatallright.

课后作业

1.Readthedialogue.

2.Actoutthedialogue.

Unit2BeHelpfulatHome

PartA教案

教材分析

本单元主要是围绕家务劳动的话题展开教学的，此话题和学生的日常生活比较的贴近，有利于教学目标的实现。

主要学习和做家务有关的词汇以及关于做家务的对话。

学生分析

学生对发音规律和和个别单词在上学期已经有初步的接触，而且这个话题离学生的生活比较近，为本节课的学习打下了良好的基础，

学

习

目

标

1、能掌握makethebed,sweepthefloor,dothedishes,watertheflowers,cleanthewindow,cookthemeal,washtheclothes。

会灵活运用句型Canyou....?

Yes,Ican./No,Ican’t.

...can......-Whatcanyoudo?

-Ican......

2、同桌合作或者小组合作，能用句型进行简单的对话。

3、会唱歌曲。

培养学生热爱家务劳动。

重点

难点

1、熟练掌握四会词语。

2、句型的运用。

教学

方法

情景教学法、自学、合作

教学

准备

单词卡片、学生预习准备的单词卡片，录音光盘，多媒体课件，实物

过程设计

步骤

时间

内容

教师怎么导

学生怎么学

设计意图

Step1

3分

导入

创设情景、检查预习情况。

引入Warming-up

完成Warming-up并进行交流

导入新课，把学生带入情景。

Step2

2分

出示目标

用PPt出示学习目标

感知学习目标，初步了解内容

让学生了解要学什么，做到心中有数。

Step3

18分钟

新知呈现（自学、听、讨论练习、展示汇报、及时纠正）

makethebed1、引导学生认识单词（利用多媒体课件）。

2、试读；3、听（光碟）；4、汇报并纠正；5、书写练习并检查（转动）。

6、句型的练习。

以相同的方法指导学习其他单词，

1、根据图片认识单词；2、认真听并参与小组的练习；3、认真书写（书写要范）。

4、句型的练习（自己造、交流、汇报、点拨、互评）。

以相同的方法学习其他单词。

体现老师导，学生为主体，整个过程要让学生动起来。

整个过程要有对学、群学、师评、生评相结合。

Step4

7

操练（展示、评价、点拨）

游戏指导；转动，进行二次备课并根据情况展示，给与适当的指导。

利用图片练习单词的书写和拼读并造句；积极参与展示。

在游戏中练习单词、句型。

巩固练习刚刚学过的词句。

Step5

7

过关检测

出示检测题

1、抽查单词的拼读，并及时纠正。

独立完成，参与讨论、解决问题，积极参与汇报。

及时掌握学生的学习情况并及时补救。

Step6

3

整理小结

这节课我们都学习了些什么呢？

words:

Sentence:

认真参与小结，对知识进行整理。

整理思维、汇集知识点、回归学习目标。

Unit2BeHelpfulatHome

PartB教案

教材分析

本单元主要是围绕家务劳动的话题展开教学的，此话题和学生的日常生活比较的贴近，有利于教学目标的实现。

本节课主要是要学习Let’stalk.的对话部分。

学生分析

学生对发音规律和和个别单词在上学期已经有初步的接触，而且这个话题离学生的生活比较近，为本节课的学习打下了良好的基础，本节课的主要实在接了帮爷爷、奶奶干家务的对话，学生应该比较容易接受。

学

习

目

标

3、会用句型CanIhelpyou?

/WhatcanIdoforyou?

向他人提供帮助。

会用Canyou......?

Yes,ofcourse.并能在日常生活中求助及答应。

4、同桌合作或者小组合作，能灵活运用句型。

5、在类似的场景下能进行简单的对话。

重点

难点

1、熟练掌握句型。

2、对话的熟练运用。

教学

方法

情景教学法、自学、合作

教学

准备

挂图、录音光盘，多媒体课件。

过程设计

步骤

时间

内容

教师怎么导

学生怎么学

设计意图

Step1

3分

复习，导入

创设情景、检查预习情况。

创设情境。

积极回顾，进入情境。

导入新课，把学生带入情景。

Step2

2分

出示目标

用PPt出示学习目标

感知学习目标，初步了解内容

让学生了解要学什么，做到心中有数。

Step3

18分钟

新知呈现（自学、听、讨论练习、展示汇报、及时纠正）

1、给学生时间自学。

2、播放音频。

3、在各个小组转动。

了解学生，做二次备课。

4、有选择的请学生汇报。

并点拨。

5、根据汇报做好评价。

1、学生自学，画出不懂的。

（描红）

2、合作、讨论，解决问题（学生一起消红）

3、认真听并跟读，结症错音，

4、各组派代表做汇报，并在老师的指导下及时改正（师生共同消红）。

体现老师导，学生为主体，整个过程要让学生动起来。

整个过程要有对学、群学、师评、生评相结合。

Step4

7

操练（展示、评价、点拨）

两人一组练习对话；转动，进行二次备课并根据情况展示；进行场景对话，请一部分学生表演。

两人一组练习；

积极参与表演。

巩固练习刚刚学过场景对话。

Step5

7

过关检测

出示检测题

1、表演对话。

（1）.CanIhelpyou?

的同义句是______________.

（2）Youarehelpful.的意思是___________.

独立完成，参与讨论、解决问题，积极参与汇报。

及时掌握学生的学习情况并及时补救。

Step6

3

整理小结

这节课我们都学习了些什么呢？

1、句型：

2、对话：

认真参与小结，对知识进行整理。

整理思维、汇集知识点、回归学习目标。

Unit3MyFavouriteFoodIsHamburgers

PartA教案

一、教学目标

1.能力目标：

（1）能够灵活运用句型：

What’syourfavouritefood?

Myfavouritefoodis…/Ilike…

（2）能够在真实的语境（picnic）中操练句型和实际运用句型，能将句子结构和句型实际意义结合起来记忆并运用。

2.知识目标：

掌握以上句型，并能“在做中学，在用中学”.

3.情感、文化目标：

节约粮食，合理饮食，健康生活。

二、教学重、难点

1.重点句型：

What’syourfavouritefood?

Ilike…/Myfavouritefoodis….

2.难点：

询问别人并表达自己对某种食物的喜好。

三、教学过程

Step1Warmup

Sayhellotothestudentsandtheteachers.

Let’sknowsomethingaboutme.（PPT出示）

What’smyname?

A.SandyB.Wendy

What’smyfavouritecolour?

A.pinkB.purple

What’smyfavouritefood?

A.cakesB.beef

（设计意图：

以此调动学生的积极性，让学生尽快地投入到课堂中来。

）

Let’schant（PPT出示）

Leadout:

Attentioncode:

food,food,food,what’syourfavouritefood?

（设计意图：

运用多媒体的声像效果，创设情境、导入新课、激发学生学习的兴趣。

）

Step2Presentation

Finishthetasks.challenge!

T:

Boysandgirls,todayItakesomepresentsforyou.After

Class,wewillhavethebuffet.Ifyouhavethetickets,youcan

gotothebuffet.Hereisthetickets.Howcanyougetit?

Let’s

lookthefourtasks.Ifyoucandoagoodjobinthefour

tasks,youcangetthetickets.Areyoureadyforthistasks?

Let’sgo!

1.TaskOne:

1）Sharpeyesgame.

Reviewthewordsoffoodwords.

（设计意图：

用一种简单而又高效的方法让学生对本单元学过的单词进行温故，为下面的环节作铺垫。

）

2）Wordsspider,Writedownthefoodsonthesheetaccordingtothedifferentfooditems.Doasortingactivity.

（设计意图：

让学生在食物这个大家族里面，对单词进行分类，知识点在这里有了一个梯度的提高。

PPT的展示直观、清晰，学生能很好地完成这一环节的任务，对food的分类掌握到位。

）

2.TaskTwo:

1）Traingames.Askandanswer:

2）Makeasurvey（usingthesentencepattern:

What’syour

favouritefood?

Ilike…）

Name

fruit

meat

drink

vegetable

fastfood

（设计意图：

有利于培养学生的记忆能力，同时又让知识有了很好的复习和巩固与拓展。

）

3.TaskThree:

1）Singasong!

2）Makeanewsong.

Workwithyourgroupmembersandmakeasonglikethis:

MyFavouritefruitisapples

（Tune:

MyBonnieisOvertheOcean）

Myfavouritefruitisapples.

Myfavouritemeatischicken.

Myfavouritedrinkiscoffee.

Andmyfavouritevegetableiscarrots.

Favourite,favourite,myfavouritefriendisyou,isyou.

Favourite,favourite,myfavouritefriendisyou,isyou.

（设计意图：

运用多媒体的声像效果，播放学习歌谣、激发学生学习的热情。

）

4.TaskFour:

1）Tellastory:

LookingforMom

（Babybirdfliesandflies.Sheislost.Sheislookingforhermom.Sheonlyknowshermom’sfavouritefoodisworms.）

Bird:

Mom,mom,whereareyou?

（Shefliesandflies.Shemeetsabiganimal）

Bird:

Excuseme.What’syourfavouritefood?

Rabbit:

I’marabbit,myfavouritefoodiscarrots.

Bird:

Oh,no,you’renotmymom.Mymom’sfavouritefoodisworms.Bye.

（Shefliesandflies.Shemeetsabeautifulanimal）

Bird:

Excuseme.What’syourfavouritefood?

Butterfly:

I’mabutterfly.Myfavouritefoodisflowers.

Bird:

Oh,no,you’renotmymom.Mymom’sfavouritefoodisworms.Bye.

（Shefliesandflies.Shemeetsafunnyanimal）

Bird:

Excuseme.What’syourfavouritefood?

Monkey:

I’mamonkey.Myfavouritefoodisbananas.

Bird:

Oh,no,you’renotmymom.Mymom’sfavouritefoodisworms.Bye.

（Shefliesandflies.She’ssotired.Atlast,shemeetsakindanimal）

Bird:

Excu