促进青少年健康成长的家庭教育研究策略 2.docx
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促进青少年健康成长的家庭教育研究策略2
促进青少年健康成长的家庭教育研究
王小彦
西南大学网络与继续教育学院,重庆400715
摘要:
父母既是青少年的启蒙之师,亦是终身教育之师。
家庭教育是整个教育体系的基石,它既是教育体系的原始出发点,又是集体教育的营养液、调节剂。
家庭教育关系到青少年的素质和品质道德的提高及青少年的健康成长。
本文试图从认识家庭教育的地位和重要特性入手,进一步分析正确的家庭教育理念及影响家庭教育的主要因素,最后有针对性地对当下家庭教育提出一些良好的教育方法及策略。
希望本文可以帮助到家长做好家庭教育的施展工作,作好青少年人格品质的塑造者,以及中华民族传统精神文化的传承者,为青少年的健康成长做贡献。
关键词:
青少年家庭教育健康成长
青少年是祖国的未来,家庭则是承担起培育青少年这一责任的重要部门。
近年来,家庭教育被作为一种学科研究也越来越受到人们的关注。
家长作为家庭教育工作的主要角色扮演者,必须清楚家庭教育的地位及其重要特性,进一步纠正自己错误的教育理念,运用正确的家庭教育方法来开展家庭教育工作。
旨在学生的健康成长开展更好的家庭教育,我们要对家庭教育问题多研究、多思考,要对它有个全方位的认识,这样家庭教育的质量才有所提高。
一、家庭教育的地位及其重要特性
家庭教育作为教育体系中的一个重要组成部分,有其重要的地位。
家庭教育是一切教育的基础。
教育学家苏霍姆林斯基道出了这个道理,他说:
“如果把人比作一块石头,要把这块石头塑造成一座雕像的话则需要六位雕塑家:
家庭、学校、所在集体、本人、书籍、偶然因素。
”可见家庭排在了第一位,这充分的说明了家庭在人塑造过程中的重要位置。
同时家庭教育也具有一些与众不同的重要特性,主要体现在以下几个方面:
(一)家庭教育具有早期性
著名生理学家巴甫洛夫有句名言:
“婴儿降生第三天开始教育就迟了两天。
”这就是说教育应及早开始,越早越好。
子女出生后,父母是他接触的第一个角色。
最早的爬行、走路、说话都是在家长的带领下完成的。
父母子女间的亲密关系让家长能够最早的对青少年给与符合其年龄阶段的教育。
研究发现,青少年在四岁前的智力就达到了整个智力发展水平的50%,四到八岁增加到70%,直到17岁时才趋于成熟。
可见,家庭教育在青少年越小的时候开展就越利于他们智力发展。
还记得那位《中国妇女报》曾报道过的南京马妈妈吗?
马妈妈本人有着严重的心理障碍疾病,她很爱自己的孩子,因为怕孩子与外人接触时受到迫害,所以她在子女小的时候,就常年把孩子关在家里,与世隔绝,造成三个子女成长过程中缺少良好的家庭教育和集体教育。
十年后,当人们知道这件事时,去拯救时发现,这三个青少年已经如同白痴。
后来,不管怎样对三个小孩进行教育,效果都甚微。
可见青少年的早期教育是十分重要的。
(二)家庭教育具有及时性
知子莫若父,知女莫若母。
家长是青少年身边日夜陪伴的人,青少年的一举一动,家长都能观察到。
作为家长是最能够及时的给青少年指出缺点的人。
经常听这么一个故事,有个因严重盗窃的犯罪在执行判决时,他要求见自己的妈妈,见了妈妈之后他要求再吃一次妈妈的奶,后来他狠狠的把母亲的乳头给咬了下来,判决前人们问他为什么那样做。
他说小时候他悄悄的拿了邻居家的东西,妈妈不但没有阻止、批评他,还说偷回来的东西好用。
他恨他的妈妈,恨他的妈妈小时候没教好他、没管他。
造成了他最后被判决的下场。
试想要是这位妈妈能在罪犯第一次偷东西时制止并加以处理,能有如此悲剧吗?
所以,家长必须在青少年犯错时及时的给与批评教育,有正确表现时给与及时的表扬,这才是进行了一个及时的家庭教育。
不要等到悲剧酿成,等到青少年无可救药之时,才捶胸顿足、后悔不已!
(三)家庭教育具有连续性
现在的父母大多只有一个孩子,我们在对青少年进行教育时一定要清楚家庭教育是应该伴随人一生的这个道理。
它是一个连续教育的过程。
首先,家长不要在家庭教育工作上三天打渔,两天晒网。
家庭教育应该施加于日常生活中的点点滴滴。
日复一日,年复一年的进行。
家庭教育的连续性不仅体现在教育的时间上,同样也体现在一个家庭世代的家风上,家风不仅和人的遗传因素有关,更与家庭的教育方式有关。
从历史上可见,高官之家出状元,商人之家出人才,这样的例子屡见不鲜。
有人用“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞来”来形容一个家庭的家风。
生活中,常见到有些家庭屡屡出现成员工作上有卓越成绩、多次受表彰,而有的家庭中成员违法犯罪接二连三。
这都与家庭教育连续性有着很大的关系。
为了改变一个家庭的家庭风貌,我们要遵循家庭教育的连续性,进一步的对青少年开展家庭教育工作。
(四)家庭教育具有权威感染性
一个婴儿来临到一个家庭的时候,便自然的与父母构成了一种血缘、情感、和抚养关系。
由于青少年成长过程中在精神、物质的需求方面对父母存在很大的依赖性,也能与家长的利益保持一致性,所以青少年愿意服从父母长辈的管理工作。
无形之中,家长已经树立起了一种威严,这便是家长对青少年教育管理工作上的权威性。
家长在青少年面前不仅有权威性还具有感染性。
在点滴生活中,父母的一言一行对青少年都有着感染力,特别是儿童时期。
父母说的话,他们是最易接受的,在儿童进行人际交往的过程中时,我们通常都会听到他们说:
“我妈妈说的…”或者是“我爸爸教我这个不是这样的,应该是…”等等的话语。
这就充分说明了父母对青少年的教育会严重影响青少年的思维方式和行为习惯。
少年的眼睛就像照相机,每天都拍下了父母的行为形象。
潜意识中他们会学习模仿家长的行事作风。
长期下来,就会成为青少年自己的行为习惯。
通常在一个家庭中,如果家长能善解人意,处事不惊、沉着冷静的话,青少年也会学习这种处事的风格;要是连家长都是感情用事,不理智,缺乏耐性,脾气不好,那青少年多半也会养成这种焦躁的性格,幼儿更是如此。
家长更要树立起威信、塑造榜样形象以便更好地对青少年展开一个良好的家庭教育。
二、良好家庭教育的理念
家庭教育属于教育研究的一个重要领域,作为它本身应该具备有其独特的教育思想及理念。
大致把它归成以下三大点:
(一)以“品德教育为先”
家庭以“品德教育为先”是通过父母对青少年开展思想品德教育工作。
我们都知道教育的初衷是为社会塑造一个个具有高素质,高品德的人。
家庭教育是教育体系中重要的组成部分。
因此家庭教育同样也要以“品德教育”为先。
想要把一个自然人培养成为一个社会人,德育起着决定性的作用。
青少年从出生到完全独立进入社会,有三分之二的时间是在家中度过的,所以德育在家庭里进行具备很好的前提优势。
所以家长可以利用好青少年长期处在家庭里的这个特点,对其施加品德教育。
品德教育在家庭教育中进行,能够在早期教育中能达到学校和社会教育难以达到的效果。
研究发现,青少年只有在养成了一个良好的品德的前提下,才能更好的吸收知识和文化。
所以本着以“品德教育为先”的思想,让家庭教育以“品德教育为先”这种教育形式成为学校教育的基础和必要补充,进一步促进青少年的健康成长。
(二)以“习惯教育为主”
众所周知,一个人如果在幼年时期养成一个好的行为习惯,对他一辈子的成功是有很大影响的。
资料证明,在青少年进入集体教育前,要是有一个好的行为习惯,这个少年在知识的吸收上自然会比其他青少年好很多。
许许多多的习惯都是在小时候形成的。
小时候我们受到的教育几乎都源自父母给我们的家庭教育。
青少年在进入集体教育前,家长将良好习惯的培养寓于了家庭教学活动和游戏之中。
从生活的点滴里去塑造我们青少年的行为习惯。
比如:
子女在当前游戏活动结束后,父母如果多次监督孩子把自己不再玩耍的玩具收集好之后再去干其他的。
长久之后,图书、玩具到处乱放的现象就基本没有了。
青少年行为习惯的培养都与日常生活密不可分。
例如:
按时起床、按时上学、按时午休、自己吃饭、不任性、爱护环境和自己的用品、讲卫生、团结友爱、不经别人允许不随便拿别人的东西、懂得尊老爱幼对别人有礼貌等等。
这些行为习惯都不是一天两天就能养成的。
所以这就需要我们每位家长在日常生活中持之以恒的本着“习惯教育为主”的教育思想,对青少年进行行为习惯教育和指导。
否则,我们的教育就会失去意义。
(三)以“素质教育为本”
家庭素质教育是素质教育中的一个极其重要、不可忽视的环节。
家庭素质教育,就是要求父母配合学校共同促使青少年养成良好的习惯,切实提高青少年的生存能力和自我发展的能力。
当今社会,没有哪个家长不望子成龙。
许多家长错误的认为:
成才意味着在学业上拔尖。
于是从看书到做作业再到考试,几乎成了青少年生活的惟一旋律,而分数不仅成了青少年成绩的“晴雨表”,同时也成了家长的“命根子”。
有些家长认为父母的任务只是配合学校抓好青少年的学习,眼睛只盯着分数。
家长错误的认为只要学习好,其它都可以不计较,于是忽视了青少年的心理特点、思想品德的修养、行为习惯的养成、自我发展能力和生存能力的培养。
其结果是高分低能,动手能力差,生活自理能力弱,劳动观念不足,性格孤僻,感情脆弱,学习效果反而不好。
有的家长思想观念虽然开放一些,有意识地锻炼他们课业之外的其他能力,但一旦面临应试教育的巨大压力,就又退回到追求分数的老路上去。
从目前的教育形式来看,很多家长普遍的关心起青少年的学习,能对子女进行启蒙教育。
从小教识字、数数、讲故事、猜谜语。
很多家长也越来越舍得为青少年的教育买单,为了让他们得到一个更好的教育环境,有几样特长,家长都会在教育方面撒银子。
从当代的形式可见,父母在家庭教育中其科学性、现代意识明显地比其祖辈、父辈强。
年轻的父母能做到从书刊、广播、电视等传媒接触了家庭教育的新观念、新知识,在社会和学校召开的家长会上获得家庭教育的相关知识;但是作为家长只有这方面的意识还不够,还必须得有行动。
做家长的仍然得本着“以素质教育为本”的思想去对我们的青少年加以家庭中的素质教育,使其成为一个全面发展、高素质、高品质的人。
三、影响家庭教育的因素
(一)家庭环境
营造一个温馨、和谐、理智的家庭环境是青少年健康成长的重要条件。
家庭是青少年生活的第一环境,家庭也是社会的组成细胞。
只有每个细胞健康的运作,社会这个躯体才能正常工作。
在为青少年打造一个良好家庭环境的时候要注意做到三点:
1、创建一个良好的物质环境。
在家里为青少年提供一方属于自己的活动空间,家里的装修、布置、摆设都要考虑到青少年的活动。
在家属院里,为青少年提供一个可以和其他小朋友共同玩耍,共同交流的场地,不要因为高楼林立而让青少年缺乏与同伴的交流机会。
生活物质方面根据青少年的成长按需购买。
吃、穿、住、行,合适就好。
在创设良好的家庭物质环境时,家长要本着量力而行的原则,尽可能地做到科学化、青年化、审美化,切忌盲目性。
2、创建一个和谐的精神环境。
建立和睦的家庭氛围和合理的家庭生活方式。
这主要是指家庭成员性格开朗,有乐观向上的生活态度;家庭成员之间关系融洽,彼此心理相容,团结互助;家庭气氛温馨,具有合理的学习、生活制度和必要的家规。
在这样的家庭中长大的青少年具有安全感,能形成良好的行为习惯。
3、创建一个良好的学习环境。
家长为青少年提供良好的学习环境,可以从两个方面进行:
一是硬环境,即青少年学习的物质条件,为青少年选择一处光线最好,安静的地方作为青少年的书房,摆设一个干净整洁的书桌和书架,为青少年提供学习使用的固定位置;二是软环境,即利于青少年学习的家庭氛围。
例如家庭成员要养成多看书看报的习惯,青少年不知不觉的便跟着学会从书本上去寻求知识了。
(二)亲子关系
一个良好的亲子关系是家庭教育的情感基础。
就青少年的成长而言,亲子关系是一种不对称的双向相互作用关系,父母子女双方都给彼此带来影响。
但家长对子女发展的作用更为重要,更为有力。
因此,创设和谐的亲子关系,首先应该从父母做起。
1、建立恰当的父母角色。
在家庭中,父母角色是指为人父母在法律和伦理道德上责任与义务的承担者。
就青少年发展来说,家长要做到以下三点:
首先,父母间要有一个和谐的夫妻关系,融洽的婆媳关系,为青少年提供一个和谐、安稳的环境。
然后,在青少年不同的发展阶段,家长要随着青少年年龄的增长,改变自己的角色。
不同年龄阶段的青少年要用不同的相处方式和教育方法。
要清楚父母不仅是青少年的教育之师,更是启蒙之师,家长的作用更多的是引领青少年的进一步发展。
最后,父母之间的角色关系要互补、均衡、目标一致,以确保对子女教育的一致性。
作父母的教育观念一致才能正确的指导青少年。
父母双方间,不要出现教育理念背道而驰的情况。
这样的话青少年就找不到前进的方向,青少年对家庭教育的接受就会受到很大的影响。
这种情况家长双方间一定要商量协调去解决,而不是硬性施加给青少年。
建立一个良好的亲子共同态度。
父母在日常对青少年的家庭教育过程中一定要注意自己的态度及方式,因为这个过程将直接影响到青少年的发展。
家长要多和青少年进行聊天,倾听他们对事物的观点看法,多和青少年作情感沟通,养成爱交流,愿倾听的良好修养和习惯。
但是在家庭教育的过程中也不要毫无原则去迁就青少年,家长要坚持民主、平等地讨论家庭问题。
在对青少年进行教育的时候一定要真实、温和、明确的说出自己对青少年的评价,不贬低也不抬高青少年的真实情况。
除此之外,尽可能腾出时间来和青少年培养一个共同的兴趣爱好,家长要保持一点童心童趣。
这样才和青少年有更多的话题。
并且富有爱心童趣的家长更受青少年的喜爱。
(三)社会背景
家庭不是孤立存在于社会的,它同社会生活息息相关,社会生活对家庭有着重大的影响。
1、家庭教育还和所处的社会时代背景有关系。
不同的社会背景有不同的指导方针和教育政策,我们作为国家的一份子,要遵循党的领导,服从国家法律的条规。
家庭所处的历史时代不一样,教育的任务就不一样。
比如,在六十年代,很多人连大字都不认识一个,当时所思考的问题就是温饱问题。
而如今,温饱对现在的人来说已经不算问题了,人们认识到了知识文化的重要性。
而且不同的年代对教育要求也不一样,几十年前,家庭教育的重点是行为习惯的培养,而当今社会不仅要重视品德习惯的培养,还开始重视子女知识文化的教育。
2、家庭教育与社会区域有关系,就我们国家来讲,城市的家庭教育方式就要偏远山区的教育方式要开放、要先进些。
比如,城市家庭父母打骂子女的现象已经很少了。
而在我们中国有些落后的偏远山区,虽然有法律的限制,但是仍然有很多的家庭对青少年进行体罚。
对青少年错误的行为施加暴力的教育作法。
3、家庭教育与所处的国度也有关系。
不同的国家教育的方式不一样,不同文化传统中人们对父母与子女角色行为的认识各有不同。
如中国的父母对青少年的角色期望是谨慎和自制。
他们认为对儿童来说约束是最好的精神修炼。
他们为青少年的成长设定许许多多的条条框框,要求青少年按他们的期望成长,严格要求青少年不能干他们认为不对的事情,并过分替青少年包办,甚至日常生活都是如此。
而美国的父母对青少年的角色要求更多地体现自由和快乐,在美国,父母共同承担教育子女的任务,家庭对青少年的教育影响是全面的。
美国父母重视青少年的选择,强调让青少年懂得怎样在社会允许的条件下作出自我选择,因而在亲子关系中重视创造机会给青少年以选择的自由。
而中国的父母较看重青少年行为的习得,喜欢让青少年与父母的意见保持一致,希望子女按父母的要求去行事,忽视青少年的意愿,因而亲子关系中服从的色彩较为浓厚。
(四)家长自身素质
家长自身的素质也是影响家庭教育的重要因素之一。
家长的素养指的是家长平时的修养。
主要包括两个方面:
1、是对社会和人生的态度以及日常生活中的行为准则,即世界观和思想品德。
家长的世界观和思想品德,决定家庭教育的指导思想;方向,决定了家长给子女树立一个什么样的榜样;也决定家长在子女心中有没有威信,能不能掌握子女教育的主动权;2、是家长的文化素养。
家长的文化素养和家长受教育程度有密切的关系,但并不等于受教育的程度。
家长的文化素养是指家长通过学习和实践所掌握人类精神财富的多少和所表现出的理论、知识水平。
四、良好家庭教育的方法
正确的教育方法对青少年性格与健康的身心塑造有积极的作用。
为了青少年的健康成长,我们要采取正确的教育方法对待,作为家长应该重点从以下几点做起。
(一)正派上进、以身示教
作为家长需要有正确的人生观、是非观,不但要分辨社会的善恶,而且决不同流合污。
家长要把这种态度明显的表现在生活当中去,让青少年看得见,听得见。
在当下上层有腐败份子的存在,下层又有道德滑坡的现象,家长能够做到正派,也是不容易的。
家长虽然已成人,但工作态度和思想作风上一定也要有上进心,家长不断地有所追求,有新的进步,对青少年才有更大的激励作用。
青少年会从家长的精神风貌中,学到做人的真谛。
青少年的模仿性很强,往往心里对父母又怀崇拜之心,在他们眼里父母的做法总是对的,只要感兴趣,他们就模仿。
家长的言行举止有意识无意识的影响着他们。
好的做法长期影响下去就学好,不对的做法,很可能就会养成不良的行为习惯。
报载,一个青少年跟妈妈坐公交,发现一个小偷在伸手掏别人的钱包,少年对妈妈说:
“妈妈,那个人在偷别人的钱包!
”妈妈看了一眼偷钱的人,对少年说:
“没有,那个叔叔跟人家闹着玩儿的。
”这位母亲本来是怕报复才这样说的,但在青少年面前颠倒是非,这样真是爱孩子吗?
天下的父母都爱子女,但爱的不得法,反而使青少年天生纯真的品性受到伤害,影响了一生。
特别是家长自己的行为,在青少年眼里都是学习和效仿的榜样,所以家长一定要正派上进、以身示教。
(二)因材施教、全面发展
父母要根据青少年的年龄、个性发育程度、身心发展水平的差异、生理和心理特征,有针对性、有目的地开展家庭教育。
依照德、智、美、劳全面发展的要求做好青少年的教育工作,让少年健康成长。
有些家长凭主观臆断,以主观主义去教育,强人所难、想让青少年培养成为“全才”就去要求子女学这学那,恨不得一下子让他什么都学会。
这样做的结果,必然会造成青少年的学生负担,引起他们的反感,也会影响身心健康。
父母应根据少年的自身兴趣、个性、气质、爱好、智商进行有针对性的教育。
在发现和发展其特长的同时,充分发挥其潜在能力,同时也要注意让青少年在德、智、体等方面得到全面发展。
父母要注意用心观察青少年在品德,性格和行为等方面的表现,及时地进行启发引导和教育。
比如对于过于自信,认为自己什么事都能拿下的少年,不妨家长就给他一件较难的事情干一下,让他知道世界上不是所有的事情他都能驾驭。
等他完成后,适当的指出不足,这样来培养少年谦虚谨慎的美德;相反,对于那些不够有自信心,什么都怕做,不敢做的青少年,家长就可以把简单的事给他处理,中途给予帮助,让他有完成任务的成就感,逐步的培养起他的自信心。
(三)宽严适度、不溺不厉
父母爱子女是人的天性。
这种爱是培养青少年良好品德和行为的感情基础,没有这种爱,就谈不上教育,就难以达到好的教育效果,但爱而不教,管而不严,自然也达不到教育的目的。
父母对青少年的关心爱护,应以有利于他们身心健康为前提,有理智、有分寸的去爱子女。
别把对青少年的关心爱护变成了溺爱。
21世纪的独生子女都是父母、祖父祖母心中宝,家长对之的要求往往是有求必应、百依百顺。
对青少年的坏行为习惯一味的包庇袒护。
青少年要什么给什么,一切以青少年为中心。
最后会让子女养成了一种自私、任性专横、为所欲为的坏习惯。
对青少年的骄纵,最终让他走向的肯定是一条不幸之路。
溺爱只能害了子女本人、国家及社会。
到头来最痛苦的,首当其冲仍然是家长。
所以我们在教育时一定要做到爱而不溺。
相反,很多父母把青少年管得过严,孩子一犯错,就是一顿毒打,一顿臭骂。
这样往往吃力不讨好,给孩子照成了阴影,养成了一种古怪暴躁的性格,到最后,常常引发悲剧,这样也不好。
严而不厉才是正确的教育方式,我们要相信过于严格的爱和过于放纵的爱都不是真爱,所以严宽有度,不迁就、不溺爱、不放任、不溺不厉,对孩子实施正确、适当、明确的教育。
相信孩子的能力,给孩子一个自由发展的空间。
(四)少攀比、少限制
以前做过一个调查,问及青少年最讨厌自己家长的哪一点,70%的人说到了自己的父母总是拿自己和其他家的孩子作比较。
十个家庭八个逃不出爱攀比的怪圈。
从小到大,父母总是有和别人比不完的地方,小到肤色、身高、背诵诗词的多少,大到考试成绩、在读学校、出国与否等等。
一看到别人家的小孩比自己家的孩子强,就絮絮叨叨,没完没了。
其实当父母攀比孩子的时候,孩子也在心中攀比母亲。
他们会想为什么别人的家长这么好,为什么自己不是别人家的小孩。
所以,父母们请管好你们的嘴,少拿你的子女和别人家的作比较。
还有,很多家长出于爱子女,关心青少年的安全与健康,总说这也不准,那也危险。
父母特别容易就孩子的安全问题反复提醒、唠叨。
比如说:
父母经常说:
“晚上别出去,有要妖怪”,“别和陌生人讲话、人家会把你骗去卖了”,“小孩别游泳,危险”等等。
其实作为青少年,随着他们年龄的增长,他们的好奇心与日俱增,你越是说那是禁果,他越觉得可能那是美味。
冒险意识逐渐上涨,如果这个时候,家长严令禁止,就会给青少年造成世界处处是陷阱的错觉,最终将使孩子拥有相当极端的性格,一是性情封闭内向,怯懦无比,甚至出现交流障碍;二是部分孩子长成后很可能成为胆大妄为的青少年,这就相当危险。
因此,与其过度保护,不如规定几条基本的原则,或让孩子懂得自我保护的几点要诀后,大胆放手,让孩子在尽可能大的活动范围内尽心体验自由。
当一个小生命诞生,给家庭、父母带来了无限喜悦和希望的同时,也让家庭和父母从此担起了一份永远的、沉甸甸的养育和教育的责任。
随着社会经济、政治、文化的发展,与之相伴的政府、社会公众对家庭教育认知度的提高,越来越多的家长意识到了对青少年进行家庭教育的重要性,家庭教育也较以往越发凸现在青少年的成长过程中,家庭教育对青少年的成长和发展有着非常重要的作用。
任何一个家庭都要紧跟时代的步伐去营造一个和谐的家庭教育氛围,去使用适当的教育方法,让每一个青少年都能健康全面的成长。
相信,随着家庭教育实施者对家庭教育重视度的不断提高,教育理念与教育方法的不断创新,在切实提高教育者自身素质的基础上,多层次、多角度实施家庭教育,采取有效的教育方法去开展家庭教育工作,我们的家庭教育问题一定会逐渐的减少,教育会越来越规范的。
家庭教育是人们永远探讨的一门艺术。
和风细雨能使禾苗茁壮成长;疾风暴雨能唤醒沉睡的枯枝。
我们相信在家庭教育工作之中,只要合理运用就能对青少年的教育起到事半功倍的效果,促进青少年的健康成长。
参考文献
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[5]胡厚福,德育原理,辽宁大学出版社,2008年05月。
致谢:
首先要感谢我的指导老师-吴岚教授。
本文的写作,得到了吴老师的悉心指导,从文章的选题、框架的建构,文章多次修改到最后完稿,都凝聚着老师的心血。
通过老师的多次指点,我懂得应该如何找思路、如何建立论文结构框架、如何去完成论文的写作。
在这里,对吴教授表示我衷心的感谢。
另外,还要感谢西南大学继续与网络教育学院的其他各位老师,感谢他们在我求学期间和论文写作期间给予的教诲和帮助。
除此之外,也要感谢我的朋友。
他们不仅对本文的数据统计给予了极大的指导和帮助,而且还帮我查找了论文存在的问题,给我提了许多宝贵的意见。
最后还要感谢自考办,是他们让我有了这次撰写论文的机会,让我全身心投身到论文写作中。
论文中有不足之处,恳请各位多多批评指正。
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