单元主题集体备课两城中心小学.docx
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单元主题集体备课两城中心小学
第九单元集体备课设计
学科道德与法治年级七年级2016年11月23日
第六课
单元
主题
师长情谊
备课组长
魏玉红
主备人
魏玉红
备课组
成员
薛强魏玉红尹桂芳
单
元
教
材
分
析
1.本课在全书中的地位
学校人际交往是学生的主要交往领域。
从小学到初中,学校的人际交往从范围来看并无变化,仍然是师生交往和同学交往,但交往的内容、模式却有了相当大的改变。
尤其在师生交往方面,交往中的“向师性”大大减少,要求建立民主平等的新型师生关系。
本课在第三课的基础上进一步培养学生学校人际交往的能力,是本书主题“我与他人的关系”中的一个非常重要的内容。
2.从单元看本课侧重说明的问题
本课重点在于引导同学们正确认识教师的角色并学会如何与老师进行有效的交流、沟通。
讨论意见
要依据课程标准开展教学
学情
分析
学会交往,处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务,也是初中生活逐步展开后学生实际的需要,在学生生命成长中具有重要意义。
青少年期的同伴关系不仅活动范围进一步扩大,朋友之间亲密感也进一步增加。
这一方面提高了中学生交友的质量,另一方面,也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。
要符合学生的年龄特征和认知规律
单
元
教
学
目
标
通过学习,能正确评价教师在学生学习和成长中的作用,用恰当的方法表达对教师的情感,正确理解在师生交往中的矛盾冲突,能够与教师进行有效的沟通,建立和谐的师生关系。
课标内容:
了解教师工作的特点,积极与教师进行有效的沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情;关心和尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,学会换位思考,能够与人为善。
单元教学重点难点
教学重点:
教学相长;亦师亦友。
教学难点:
尊重风格不同的老师。
单元
整体
感知
及
教学
设想
通过本课的学习,了解教师工作的基本特点,知道什么是新型师生关系,了解和教师交往与沟通的基本准则。
能够正确地评价教师在社会生活中的作用,认同教师职业所蕴涵的价值取向,如奉献、敬业、关爱等,主动增进与教师的感情;能够通过恰当的方法表达对教师的感情,运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突;愿意和教师交往,遵循师生交往的基本原则与教师交往;积极与教师进行有效的沟通。
尊重知识,尊敬教师,理解教师,体谅教师;认同民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的师生关系。
单元
达标
训练
1.(2015•眉山中考)甘肃陇南武都区地处秦巴山区与岷山的交汇地带,这里山高路远,条件艰苦,55岁的铁山村教师孟玉强30多年来一直坚守在自己的工作岗位上,而且每天都会护送孩子们回家,尽管遇上雨雪天,山路泥泞难行,但他一直坚持如此。
上述材料表明 ( )
①教师是人类文明的传承者,这一职业是崇高的
②教师对人类文明所做的贡献值得我们尊敬
③我们不应该虚心听取老师的教诲
④我们应该冷淡和疏远老师
A.①③B.②④C.①②D.③④
【解析】选C。
本题考查学生对教师的作用的认识和理解。
材料表明孟玉强老师发扬着不言代价与回报的奉献精神,说明了老师这一职业的崇高和伟大,值得我们尊敬和热爱。
依此可知①②正确且符合题意;③是错误的,教师在我们的成长中发挥着不可替代的作用,老师既是学生的良师也是益友,我们应该虚心听取老师的教诲;④是错误的,老师爱我们,为我们的健康成长付出了大量的心血,我们应该增进与老师的感情。
故选C。
2.(2016•广州增城质检)教师的教学方式各有特点,如果你对某一位老师的教学方式不太喜欢,你应该 ( )
A.从此以后拒绝再听,以示抗议
B.找老师交流意见,请他进行指导
C.勉强听着,反正能听多少是多少
D.抓住这个时机与老师唱对台戏
【解析】选B。
本题考查学会和老师交往。
由题干描述得知,如果你对某一位老师的教学方式不太喜欢,你应该找老师交流意见,请他进行指导,所以B是正确的选项,而A、C、D都是错误的做法,不利于和老师建立民主平等的师生关系,也不利于自己的学习。
3.小林很喜欢数学,因为他觉得老师幽默风趣。
但一次误会,老师错怪了他,他对数学就再也提不起兴趣了。
这件事告诉我们 ( )
A.学习兴趣的培养就是根据老师的好坏来决定的
B.要善于和老师沟通,建立和谐融洽的师生关系
C.要据理力争,弄清事实,决不让步
D.学生只需要关注学习,不需要关注老师
【解析】选B。
本题考查学生对学生与老师交往的认识。
与老师产生矛盾时,要善于与老师沟通,正确对待老师的批评,注意场合,建立和谐融洽的师生关系。
A、C、D观点错误。
4.(2015•聊城学业考)2015年,网友“希望小佳”在XX聊城吧发了一篇名为“因为一座‘塔’,爱上一座城!
”的帖子,回忆了自己在聊城大学的生活片段,字里行间充满了对老师的感恩和青春的追忆。
下面是网友对“希望小佳”的评价,你认同的是 ( )
①“希望小佳”用这种方式表达了对学校和老师的感恩之情
②只有在离开学校后,才能表达对老师的尊敬
③“希望小佳”想用这种方式引发网友关注,走红网络
④我们应向“希望小佳”学习,珍爱友情,感恩老师
A.①②④B.②④C.①②③D.①④
【解析】选D。
本题考查的知识点是尊敬老师。
材料关键信息“充满了对老师的感恩”表明“希望小佳”表达了对学校和老师的感恩之情,①④符合题意;②③观点错误。
5.(2015•玉林中考)下列做法有利于建立良好师生关系的是 ( )
A.甲同学受到教师批评心怀怨恨
B.乙同学经常给教师取绰号
C.丙同学与教师探讨学习问题
D.丁同学遇到老师掉头就走
【解析】选C。
本题考查构建良好的师生关系。
亦师亦友、民主平等、教学相长是新型的师生关系,A、B、D是不尊重老师的行为。
故选C。
6.(2016•泰州兴化质检)下列能体现正确对待老师表扬与批评的是 ( )
A.“我的画竟然没被选上,老师真没眼光,我简直气疯了”
B.“老师今天对我的批评虽然有些严厉,但也是对我的爱护”
C.“老师竟然不选我的日记做范文,我再也不认真写日记了”
D.“老师今天对我的批评太过分了,我就要在课堂上顶撞她”
【解析】选B。
本题考查正确对待老师的表扬与批评。
A、C、D都没有正确对待老师的批评,面对老师的批评,采取了消极的或对抗的态度,应排除;B面对老师的批评,能把注意力放在批评的内容和用意上,是正确的做法。
7.(2016•西安81中质检)下课铃已经响了5分钟了,数学老师周老师终于宣布了“下课”。
周老师走后,小刚和小亮凑在一起,小亮说:
“刚刚明明是他讲错了,我给他指出来,他还非要说我是故意捣乱!
以后我再也不好好上他的课了,没他的指导,我照样能学好!
”小刚说:
“这个周老师整天板着脸,每节课都拖堂,作业留一大堆,简直就是‘老古董’!
”
(1)你赞成小刚和小亮的想法和做法吗?
为什么?
(6分)
(2)请你为小刚和小亮提供两条与周老师沟通的好建议或方法。
(4分)
【解析】本题考查师生交往。
第
(1)问在回答时要注意把两个同学的想法和做法都分析到位,不要遗漏;而且要答清他们这些言行的后果及危害。
第
(2)问是“建议”“方法”类试题,在回答时要注意建议的可操作性和针对性,不能只是回答书上的理论知识,要结合背景材料和生活实际回答。
答案:
(1)不赞成。
①小亮的想法既不利于建立良好的师生关系,又不利于自身的成长,而且,上课不认真听讲,也是对老师的不尊重。
②小刚给老师起绰号,也是不尊重老师的表现。
(2)①课下找老师当面谈谈,坦诚地说出自己的观点和感受。
②给老师写一封信,说说自己的想法和感受。
③学会换位思考,从老师的角度看问题,理解、体谅老师。
④正确对待老师的表扬和批评。
⑤尊重老师,用恰当的方式指出老师的错误,能够主动原谅老师的错误等。
教学
资源
利用央视、XX等网站,搜集有关资料,制作多媒体课件。
教学时间安排
两课时
单元教学反思
对于初中生活,每个同学都充满了新的期望,也会出现一些新的不适应。
本单元会引领学生认识到友情的作用,学会正确对待交友中的问题。
第一节“走近老师”教学设计
课题
4.1和朋友在一起
主备人
魏玉红
备课地点
七年级办公室
时间
11.25
学习
目标
情感、态度与价值观目标:
培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
能力目标:
能够接纳不同风格的老师,学会与老师友好相处。
知识目标:
了解老师职业特点,尊重老师的“不同”。
重点
了解老师职业特点,尊重老师的“不同”。
难点
能够接纳不同风格的老师,学会与老师友好相处。
学法
自主学习法、小组讨论法、阅读法
教法
启发式、讲授法
课前
准备
1、学生填写课前自主学习,进行预习。
2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件。
教学过程
个案
【明标导学】
1.培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
2.能够接纳不同风格的老师,学会与老师友好相处。
3.了解老师职业特点,尊重老师的“不同”。
重点:
了解教师职业特点。
难点:
学会接纳不同风格的老师。
【依标独学】
自学教材P60—64,思考下列问题。
1.教师的工作有什么特点?
(理解教师的职业)
2.怎样认识和对待风格不同的老师?
3.我们怎样与风格不同的老师相处?
(正确面对风格不同的老师)
【围标合作】
活动一:
描述自己不同时期的老师
1.幼儿园时期的老师
2.小学时的老师
3.现在的老师
以上三个不同时期,老师在你心目中的印象有变化吗?
回忆并分享老师对自己成长的帮助。
活动二:
阅读P61相关链接
从孔子、陶行知的言论中,你认识到了什么?
活动三:
阅读P62图示,完成以下问题
(1)上图从不同角度解读了教师职业。
关于教师职业,你还了解哪些?
(2)你如何看待身边的老师?
(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师?
活动四:
我喜欢的老师
甲乙丙丁
我喜欢的老师真实坦诚:
她从不掩饰或否认自己所犯的错误,让我钦佩。
我喜欢的老师见解独到:
他关注人生百态,理论联系实际地看问题,让我信服。
我喜欢的老师幽默开朗:
她风趣且富有激情,但又不失严谨认真,让我信赖我喜欢的老师
1.比较各自喜欢的老师在风格上的差异
2.你如何看待这些差异
【扣标拓展】
当今时代,随着信息技术的发展,知识学习的方式有了很大的变化。
学习者自主学习的空间越来越大,知识获取的渠道越来越多。
那么,我们还需要老师吗?
【达标测评】
1.每年的教师节,晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。
她这样做是因为,老师:
①传授我们文化知识 ②教我们做人的道理 ③是我们的良师益友 ④是最完美无缺的人( )
A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④
2.在学校中,我们经常会遇到风格不同的老师。
这些老师之所以呈现出不同的风格,主要是由于( )
①年龄、学识、阅历的不同 ②性格、情感的差异 ③思维方式的差异 ④解决问题的方法和表达方式的不同
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
【固标总结】
请同学们依据本框的学习目标和学习重难点总结自己本节课的收获与不足。
联系学生的实际,增强教学的有效性。
要精选资料,落实各种教学活动。
启发学生的自觉性
板书设
计
1、了解老师职业
2、尊重风格不同的老师
教学反思
要精选资料,落实教学活动,增强教学的有效性。
第二节“师生交往”教学设计
课题
享受学习
主备人
魏玉红
备课
地点
七年级办公室
时间
11.28
教学
目标
情感、态度与价值观目标:
珍视友谊,在相处中体验积极的情感。
能力目标:
学会正确对待友谊,能正确处理交友中出现的问题,坚持自己的道德底线。
知识目标:
了解友谊的特质,知道什么样的友谊,才是真正的友谊
重点
重点:
正确与老师交往。
难点
难点:
学会正确处理与老师的分歧。
学法
自主学习法、小组讨论法、阅读法
教法
启发式、讲授法
课前
准备
1、学生填写课前自主学习,进行预习。
2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件。
教学过程
个案
一、情景导入生成问题
师:
有人说教师是蜡烛,照亮别人燃烧自己;也有人说教师是辛勤的园丁;更有人说教师师人类心灵的工程师。
到底教师在我们的生活中扮演着怎样的角色,我们又该如何与老师交往呢?
今天就让我们走进《师生交往》,一起来探讨这些问题吧。
由此导入新课。
二、教学相长
探究一:
教材P65运用你的经验
1、师:
在我们的学习生活中,接触过许许多多的老师,在与学生交往的过程中,老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。
请同学们结合教材第65页表格,回想一下你与老师交往的场景,在那些场景中,老师扮演着什么样的角色?
请记录在下面的表格中。
(见教材P66表格)
答案提示:
如:
在学习中,老师扮演引导者角色;在参加集体活动时,老师扮演组织者角色;在课外交往中,老师扮演着陪伴者,朋友的角色,等等。
2、师:
是的,老师教授我们知识,陪伴我们成长,我们也从老师身上学到了许多的知识,那么老师的教与学生的学到底是什么关系呢?
学生看相关知识点总结。
3、师:
是的,我们的学习离不开老师的引领和指导,那生活中我们该如何去做呢?
探究二:
教材P66下面阅读感悟
师:
古希腊哲学家亚里士多德曾说过“吾爱吾师,吾更爱真理”,你能从中体会到什么呢?
学生小组交流、讨论
师小结:
老师不是圣人,老师也有犯错误的时候。
一方面,我们要尊敬老师,热爱老师;另一方面,我们与老师发生分歧时,要主动与老师进行交流,与老师分享自己的学习感受,这有助于师生共同进步。
探究三:
教材P67探究与分享
(1)假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评?
(2)你能给小奇提出怎样的建议?
答案提示:
(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待,有助于激励我更好地学习和发展。
数学老师的批评是关心,提醒和劝诫,可以帮助我反省自己,改进不足。
(2)我会对小奇说,不要在上课时写小说,这不利于自己的学习和成长,也是不尊重老师劳动的表现。
我会建议他在学习之余再进行文学创作,等等。
师:
我们正确的看待老师的表扬和批评,更有助于我们健康成长。
三、亦师亦友
1、师:
学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重,相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。
那么,怎样才能达到这种状态呢?
也许看了王亚楠的故事会对你有所启发。
阅读教材P68探究与分享
(1)王亚南的故事对你有怎样的启发?
(2)如果不喜欢某位老师,我们还要尊重他吗?
答案提示:
(1)启发:
我们要尊重老师,刻苦学习,听从老师的教导,等等。
(2)还要尊重他,因为每个人都有自己的优点和长处,都是值得我们尊重的。
2、师:
是的,彼此尊重才能让我们更好的走进彼此、共同进步。
但是在人与人相处的过程中难免会发生一些矛盾,那么发生矛盾了怎么办呢?
请同学生阅读69页方法与技能。
学生阅读
师总结:
老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。
老师,给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。
四、当堂训练
学生将高效课堂中的选择题在规定的时间内完成。
板书设计:
一、教学相长
1、教与学的关系
2、有主动参与、勤学好问的态度
3、正确对待老师的表扬和批评。
二、亦师亦友
1、学生乐于学习,老师寓教于乐
2、彼此尊重
联系学生的实际,增强教学的有效性。
要精选和补充资料,让教学有实效性。
充分调动学生的积极性
板书设计
1.友谊的特质
(1)友谊是一种亲密的关系
(2)友谊是平等、双向的
(3)友谊是一种心灵的相通
2.友谊的澄清
教学反思
要精心设计和开展教学,联系学生的交往实际,增强教学的有效性。
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