四川省宜宾市高中级新高考适应性测试语文试题.docx

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四川省宜宾市高中级新高考适应性测试语文试题

2014四川省宜宾市高中2011级（新）高考适应性测试语文试题

新高考新题目

2014-05-100007

宜宾市高中2011级（新）高考适应性测试   

语 文

   本试卷分为第Ⅰ卷（单项选择题）和第Ⅱ卷（非单项选择题）共6页。

考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。

全卷满分150分，考试时间150分钟。

考试结束后，务必将试题卷和答题卡一并上交。

第I卷（单项选择题 共27分）

注意事项

1.必须使用2B铅笔在答题卡上将所选答案对应的标号涂黑。

2.本部分共3大题，9小题。

每小题3分。

一、（12分，每小题3分）

1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是

A．漱（shù）口 龋（qǔ）齿    浣（huàn）纱    否（pǐ）极泰来

B．孵（fū）化     解（jiè）元    喘（chuǎi）气   色厉内荏（rěn）

C．平仄（zè）     化纤（qiān）   枇杷（pá）     胼手胝（zhī）足

D．压轴（zhòu）   囹圄（yǔ）    垄（lǒng）沟    涎（xián）皮赖脸

2.下列词语中没有错别字的一项是 

A．寥廓    入场券   一笔钩销   白璧微瑕

B．葱笼    掉书袋   缘木求鱼   始终不渝

C．沧桑    度假村   真知灼见   韦编三绝

D．谙熟    喝倒彩   不胫而走   既往不究

3.下列各项中加点的词语使用不恰当的一项是    

A．愈是当大官的人，愈是应该明辨是非，愈是应该尊重人民群众的主体地位，如果故意指鹿为马，混淆视听，终会失去人民群众的信任。

B．一直被视为夺冠热门的韩磊不负众望，在《我是歌手》总决赛中，不仅以第一名的成绩挺入最后一轮，更以高人气无悬念当选“歌王”。

C．人生需要努力，高三更要拼搏。

懦弱者在挫折面前垂头丧气、一蹶不振;勇敢者哪怕出生贫寒、身陷逆境，也微笑着奋力向前。

D．韩国客轮沉没事件让“沉船中如何减少伤亡”成为大家关注的热点。

专家认为，如果船沉得不那么快，往往是留在船上的乘客能坚持到最后。

4.下列各句中，没有语病的一项是

A．4月I0日，四川省精神文明建设工作表彰大会在成都举行，大会宣读了表彰决定，宜宾市首次获得“四川省文明城市”的称号。

B．台风常引起建筑物及设施的破坏和倒塌，毁坏道路和农田，但也会给人类带来一些益处，如起到提供大量淡水资源，调温，保持热平衡等。

C．随着房地产新规出台，购房者的观望没有像往日那样坚持几日就改变立场，重新加入到购房大军中去，他们对房价下降充满信心。

D．在四川与中外知名企业投资合作项目签约仪式上，四川与中外知名企业签订的投资合作项目涉及汽车制造、现代工业、现代服务业等多个领域。

二、（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成5-7题。

①中国现行教育的弊端有目共睹，已成为民众受害最烈、怨声最多的领域之一，引起了越来越多有识之士的忧思。

其根本的症结当然是在体制上，体制问题的解决，一方面要靠民意充分表达，另一方面要靠政府痛下决心。

②但是，体制的改革非一日之功，我们不能坐等其完成。

我们应看到，即使在现行体制下，老师和家长仍拥有相对的自由，可以为自己的学生和孩子创造一个尽可能好的小环境，把大环境对他们的危害缩小到最低程度。

当然，这就要求老师和家长站得足够高，对于现行体制的弊端有清醒的认识，对于教育的理念有正确的理解。

可以想象，这样的老师和家长多了，不但其学生和孩子受益，而且本身就能成为促进体制变革的重要力量。

说到底，有什么样的人民，就有什么样的制度。

③事实上，发生在学生身上的悲剧，虽可追根溯源到体制的弊端，但基本上都有小环境的直接导因。

比如说，现在学生自杀事件频繁而且呈低龄化趋势，其中有一大部分，学生的老师或家长难辞其咎。

④当然，最后仍无法回避体制的问题，因为在现行应试教育和急功近利的体制下，中国孩子的成长环境在总体上就是非人性的，普遍承受着与年龄极不相称的功课负担和功利期待，其恶果是童年被无情地剥夺，人性遭到扭曲。

一些孩子对生命的冷漠和残忍、为小事自杀或杀人、校园暴力等事例说明，相当一些孩子在人性上存在着缺陷。

在非人性的总体环境中仍能生长出健全的人性，这只能是幸运的例外。

⑤教育的基本道理并不复杂，其主要使命就是提供一个良好的环境，使受教育者所固有的人性特质得到健康的生长，成为人性健全的人。

毫无疑问，一个人惟有人性健全才可能真正幸福，也才可能真正优秀。

毫无疑问，一个由这样的人组成的社会才能够是一个真正和谐和生机勃勃的社会。

这本来是一个常识，我们所需要做的只是听从常识的指引，实践这个常识。

令人震惊的是，我们的教育在做着与常识相反的事情，一些家长和老师在做着与常识相反的事情，大家似乎被一种莫名的力量推着继续朝前走。

我呼吁应该结束这种大规模的愚昧了，让教育回归常识，回归人性，回归教育之为教育。

也许，我们还来得及。

（选自周国平《让教育回归常识，回归人性》，有删改）

5．下列关于“让教育回归常识，回归人性”原因的理解，不正确的一项是

A．在现行体制下，老师和家长仍拥有相对的自由，可以为自己的学生和孩子创造一个尽可能好的小环境，把教育体制的大环境对他们的危害缩小到最低程度。

B．中国孩子的成长环境在总体上就是非人性的，普遍承受着与年龄极不相称的功课负担和功利期待，其恶果是童年被无情地剥夺，人性遭到扭曲。

C．教育的基本道理并不复杂，其主要使命就是提供一个良好的环境，使受教育者所固有的人性特质得到健康的生长，成为人性健全的人。

D．现阶段我们的教育在做着与常识相反的事情，一些家长和老师在做着与常识相反的事情，大家似乎被一种莫名的力量推着继续朝前走。

6．下列关于“现在学生自杀事件频繁而且呈低龄化趋势”原因的分析，与原文意思不一致的一项是

A．现在学生自杀事件频繁而且呈低龄化趋势，小环境往往是直接导因。

B．发生在学生身上的悲剧，体制的弊端也不可回避。

C．一些孩子为小事自杀或杀人的校园暴力，老师和家长都难辞其咎。

D．一些孩子对生命的冷漠和残忍，相当一些孩子在人性上存在着缺陷。

7．依据文章内容，下列理解正确的一项是

A．“让教育回归常识，回归人性，回归教育之为教育”就能生长出健全的人性，避免学生身上的悲剧继续发生。

B．改变中国现行应试教育和急功近利的教育机制，改善孩子的成长环境，能促进孩子成长为真正优秀的人。

C．中国现行教育体制问题不解决，孩子成长环境在总体上就是非人性的，中国学生在人性上都存在着缺陷。

D．一个真正和谐和生机勃勃的社会，应该由受过良好教育的优秀人才组成，应该由人性健全、生活幸福的人组成。

三、（6分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成8-9题。

吕凯字，永昌不韦人也，仕郡、。

时雍闿等闻先主薨于永安，骄黠滋甚。

都护与闿书六纸，解喻利害，闿但答一纸曰“盖闻天无二日，土无二王，今天下鼎立，正朔有三，是以远人惶惑，不知所归也。

”其桀慢如此。

闿又降于吴，吴遥署凯为永昌太守。

永昌既在之西，道路壅塞，与蜀隔绝，而郡太守改易。

凯与府丞蜀郡王伉帅厉吏民，闭境拒闿。

闿数移檄永昌，称说云云。

凯答檄曰“天降丧乱，奸雄乘衅，天下切齿，万国悲悼，臣妾大小，莫不思竭筋力，肝脑涂地，以除国难。

伏惟将军世受汉思，以为当躬聚党众，率先启行，上以报国家，下不负先人，书功竹帛，遗名千载。

何期臣仆吴越，乎？

昔舜勤民事，陨于，书籍嘉之，流声无穷。

崩于，何足可悲！

文、武受命，成王乃平。

先帝龙兴，海内望风，宰臣聪睿，自天降康。

而将军不睹盛衰之纪，成败之符。

譬如野火在原，蹈覆河冰，火灭水泮，将何所依附？

曩者将军先君雍候，造怨而封，知兴，归志世祖，皆流名后叶，世歌其美。

今诸葛英才挺出，深睹未萌，受遗，季兴，与众无忌，录功忘瑕。

将军若能，易迹更步，古人不难追，鄙土何足宰哉！

盖闻楚国不恭，齐桓是责，夫差僭号，晋人不长。

况臣与非主，谁肯归之邪？

窃惟古义，臣无越境之交，是以前后有来无往。

重承告示，发愤忘食，故略陈所怀，惟将军察焉。

”凯威恩内著，为郡中所信，故能全其节。

及亮南征讨闿，既发在道，而闿已为高定部曲所杀。

亮至南，上表曰“吏吕凯、府丞王伉等，执忠绝域，十有馀年，、高定逼其东北，而凯等守义不与交通。

臣不意永昌风俗敦直乃尔！

”以凯为云南太守，封阳迁亭侯，会为叛夷所害，子祥嗣。

而王伉亦封亭侯，为永昌太守。

（选自《蜀书?

黄李吕马王张传》）

8．下列加点词解释不正确的一项是

A．阁但答一纸曰       但只

B．何期臣仆吴越       期期望

C．曩者将军先君雍侯   曩先前  

D．晋人不长           长以……为尊长

9．下列加点词的意义和用法都相同的一项是

A．①成王乃平          ②设九宾于廷，臣乃敢上璧

B．①将何所依附        ②何其衰也

C．①将军若能翻然改图  ②若入前为寿

D．①谁肯归之邪        ②客之羡我者，欲有求于我也

第Ⅱ卷（非单项选择题共123分）

注意事项

1.必须使用0.5毫米黑色墨迹签字笔在答题卡上题目所指示的答题区域作答。

答在试题卷上无效。

2.本部分共4大题，12小题。

四、（31分）

10.把第I卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（8分）

（l）凯威恩内著，为郡中所信，故能全其节。

（4分）

 ⑵雍闾、高定逼其东北，而凯等守义不与交通。

臣不意永昌风俗敦直乃尔！

（4分）

11.吕凯“执忠绝域”，其忠诚表现在哪些方面？

请分条概括。

（5分）

12.用斜线“/”给下面短文中的画线部分断句。

（不超过9处）（4分）

时太尉郗鉴使门生求女婿于王导，导令就东厢遍观子弟。

门生归谓鉴曰王氏诸少并佳然闻信至咸自矜持惟一人在东床坦腹食独若不闻鉴曰正此佳婿邪访之，乃羲之也，遂以女妻之。

13.阅读下面这首清词，完成后面两题。

（8分）                

浣溪沙①

[清]纳兰性德

谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。

 被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香②，当时只道是寻常。

注①本词为词人悼念亡妻之作。

②李清照在《〈全石录〉后序》一文中曾追叙她婚后屏居乡里时与丈夫“赌书泼茶”的情景，这成为文学史上的佳话。

（1）本词巧妙地使用了虚实结合的艺术手法，请结合全词简要赏析。

（4分）

（2）本词结句“当时只道是寻常”颇有耐人咀嚼的况味，请结合全词简析。

（4分）

14.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（限选6小题）（6分）

（1）子曰“              ，思而不学则殆。

”（《论语?

为政》）

（2）                   壮士一去兮不复返。

（《荆轲刺秦王》）

（3）                   ，善假于物也。

（荀子《劝学》）

（4）苟全性命于乱世，                      。

（诸葛亮《出师表》）

（5）                     ，形影相吊。

（李密《陈情表》）

（6）                     ，足以极视听之娱，信可乐也。

（王羲之《兰亭集序》）

（7）                    ，病树前头万木春。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（8）月出于东山之上，                     。

（苏轼《赤壁赋》）

五、（22分）

阅读下面的文章，完成15―18题。

木头人

张侗

①春节回家，我放下沉甸甸的东西，母亲就撵着我们去看奶奶。

几个月前母亲在电话中告诉我们，奶奶认不得人了，还说胡话。

　　②奶奶坐在老屋屋檐下的圈椅里，木头人般的安静，听见动静，她抬起头微眯着眼望着走近她的人，目光空洞而散乱。

　　③奶奶是我。

我喊着奔过去，抓起她枯枝般的手紧攥着。

你是谁？

我愣怔片刻，奶奶真不认识我了。

我有些急躁地大叫着，我是你孙子啊。

④奶奶说俺孙子来了。

她抬起另一只手抚摸着我的头，耳朵，下巴……她的眼里涌出泪水，好像有气无力地说真是你！

我拿手帮奶奶擦着眼角的泪水，手顺势在奶奶脸上轻轻滑过。

⑤大概因我的到来，奶奶的话明显多了起来。

奶奶说起我的到来，有着隐约的幽怨嗔怪；说起我的出息，则挺了挺身子坐周正，轻咳两声，透着兴奋自豪。

缄默寡言的老人不见了，奶奶生动起来，而我有些无措，也更加无言。

　　⑥奶奶枯白的头发，像顶着一层薄而瘦的草木灰烬，被风雨侵蚀，上面又落满了严霜。

以为我看身后的老房子，她絮絮叨叨说起老屋的好，吊上草帘子，门边和窗户周围塞紧了新稻草，屋里就守得住热乎气。

我来一趟就劝奶奶搬过去和我父母同住，奶奶固执倔强，发了天大的脾气说从迈入张家大门就住在老屋里，咋能就随便搬走？

我不知道奶奶指的随便是什么，我记得奶奶说她搬走老屋就空了，空了的老屋就滋生死气。

有人住屋子再老都不会有一星半点儿死气。

　　⑦一群麻雀飞过去。

奶奶说那是住在咱家的一群。

多少年了，我认得再准没有。

你看飞在最前嗉子最鼓的那只老雀子，翅膀多硬，每次我撒一把麦子都是它最先下来。

奶奶说有人住的屋檐永远都不会高，不会孤，不会冷，麻雀就会认得。

那是家啊。

心再野再大，没有比看住家更重要的了。

奶奶的手上更加温热，而肩背却屈服般的弯曲下去，被岁月的锤头无情击打着，像要狠命揳进这破败的老屋中。

　　⑧奶奶忽然俯在我耳边说，待会我们就玩木头人。

这骤然陌生的话题让我呆愣住。

　　⑨奶奶是不是糊涂了？

奶奶着灵动而潮湿的眼睛仰看着我。

我将信将疑地看着奶奶，吭吭两声，抑制不住地大笑起来。

奶奶似乎看出了我的佯装，她狡黠地微笑着，这是我浸入骨髓般熟悉的笑容。

我和奶奶互相看着，带着泪花的微笑里交换着彼此都懂的宽宥。

　　⑩饭后的离去更让我心生不忍。

奶奶像个孩子看见大人要出门似的纠缠不舍，无论怎么说，她都耍横使赖般地紧拽住我的衣后襟不撒手。

拉扯缓行到了门口，奶奶满眼泪水，母亲掰扯掉她的手，她又扯拽住，母亲颇使了些力气拍打掉她的手，她却踉跄着前行一大步堵在门口，母亲赶紧架住她颤巍巍站定。

我含着泪说奶奶，现在我们就玩木头人——我们都是木头人，谁也不许动。

奶奶这才微微颔首，汪在眼里的泪落下来。

我狠心身，撒开步子近乎残忍地迈动了第一步，逃也似地离去……

　　⑪直到走出村口，我回身看着老屋的方向，我想到年迈的奶奶呆坐在圈椅上，望着门口，屋檐低矮，阳光里弥漫着焦糊的味道。

黑白照片里才有的经年发黄般的温馨记忆，让我泪水模糊了双眼。

老屋已显出岁月难掩的沧桑，那些缝隙虽然被干枯的丝瓜秧遮盖住，但是阔大的院落里却藏着曲终人散后的孤寂与凄凉。

生命中曾经拥有的，都会执著地显露出来。

生命中不曾拥有的，也会如影随形般的俱来。

　　⑫一阵冷风袭来，我战栗着，顿生风吹油尽灯枯前的恍惚，奶奶九十多岁了，父母也七十多岁了，我却不能常在跟前，我感到了撕裂般的疼痛。

⑬而这疼痛让我一次次回首看着，在身后逐渐消失的村庄。

（选自2014年3月31日《人民日报》副刊，有删改）

15.下列对文章内容的理解和赏析，不正确的两项是（4分）

A．文章第1段写母亲撵着我们去看奶奶，是因为奶奶“九十多岁了”，春节回家我们应该多看看老人。

B．第4段中“她的眼里涌出泪水，好像有气无力地说真是你!

”表现奶奶因我的到来非常激

动，也表现了奶奶因长久等待的失望。

C．第5段将“奶奶的生动”与“我的无言”对比，突出表现了奶奶对我时时刻刻的牵挂，也表现了我的内疚和不安。

D．文章两次描写老屋，表现老屋的温暖与破败，寄寓了的怀念与忧思，反映了深刻的社会命题。

E．文章运用了比喻、夸张等修辞手法，传达出朴实的情怀、无奈的喟叹和深刻的反思，直接表达出坚守乡土、坚守传统的情结。

16.请结合全文，分析文章结句“而这疼痛让我一次次回首看着，在身后逐渐消失的村庄。

”的含义。

（6分）

17.第（7）段中关于老麻雀与奶奶的描述，在文中有何作用？

请简要分析。

（6分）

18.结合全文，分析“木头人”的含义。

（6分）

六、（10分）

19.请拟写一副小对联作为校园禁烟提示语，内容须与“凡进人中小学、中职学校、幼儿园，任何人、任何地点、任何时间一律不准吸烟”相符，用语得体。

（4分）

20.汉字很奇妙，趣解汉字更是别有意蕴。

请仿照例句的思考角度及表述形式，另找两个汉字，各写一句话。

（6分）

例句仙――仙其实是人，心依青山，远离尘俗。

七、（60分）

21.阅读下面的文字，根据要求作文。

   “风筝”飞翔在儿时的记忆中，那种芙好的感觉将会伴我们成长以至老去。

关于风筝“飞翔”的感悟也总是各各不同或因身的自由，或有线的牵制;或因风的引领，或有空气的依托;再或有对蓝天的向往……

   你说呢?

   请围绕材料整体或自选角度作文。

要求自拟题目，自立立意;文体自选（诗歌除外），不少于800字。

宜宾市高中2011级（新）高考适应性测试

语文参考答案及评分要点

一、（12分）

1．D   2．C   3．C 4．A（B.成分残缺，缺中心语，应在句末加“作用”一词。

C．主谓搭配不当，应改为“观望的购房者”。

D．归类不合逻辑。

）

二、（9分）

5．A （A选项的内容是现行教育体制下，教师和家长仍然可以有所作为，是“让教育回归常识，回归人性”的可行条件，不属于原因。

）

6．C（过于绝对，并且不是原因。

）

7．B（A选项“就能生长出健全的人性，避免学生身上的悲剧继续发生”说法绝对。

C选项“中国学生在人性上都存在着缺陷”范围扩大，推论过度。

D选项“应该由受过良好教育的优秀人才组成”、“由生活幸福的人组成”没有根据。

）

三、（6分）

8．B    9．A

四、（31分）

10．（8分）

（1）吕凯在郡中广施恩惠，很有威信，被郡中人信任，所以能保全节操。

（“恩威内著”、“全”各1分，被动句1分，大意1分）

（2）雍闿、高定在东北逼迫，而吕凯等人遵守大义不和他们往来，我没想到永昌郡的民风这样忠厚正直！

（“交通”、“不意”“乃尔”各1分，大意1分）

11.（5分）①思想上以汉室为正统，竭力维护。

②指责雍闿逆势而动，舍本逐末。

③坚守大义，不畏威逼，守境保土。

（答对1点给2分，答对2点得5分）

12.（4分）

时太尉郗鉴使门生求女婿于王导，导令就东厢遍观子弟。

门生归∕谓鉴曰∕王氏诸少并佳∕然闻信至∕咸自矜持∕惟一人在东床坦腹食∕独若不闻∕鉴曰∕正此佳婿邪∕访之，乃羲之也，遂以女妻之。

（对1处0.5分，总分入为整数）

13．（8分）

（1）词的上阕描绘了秋风萧瑟、黄叶飘飞、独立残阳的画面，触景生情，是实写；（2分）“沉思”二字引发了对“夫妻和鸣，快乐无忧”美好往事的回忆，是虚写。

（1分）虚实结合中，往昔的快乐更加衬托出现实的悲苦。

（1分）

（2）词人在下阕回忆了与妻子曾经的美满幸福，当时看来的寻常情景，却在妻子去世后成了词人最美的追忆（2分）。

此句一方面表达了对妻子的深深思念（1分），另一方面也抒发了词人“拥有时不懂珍惜，失去后追悔莫及”的忧伤之情（1分）。

14．（6分）

（1）学而不思则罔   

（2）风萧萧兮易水寒

（3）君子生非异也  （4）不求闻达于诸侯   

（5）茕茕孑立      （6）所以游目骋怀

（7）沉舟侧畔千帆过 （8）徘徊于斗牛之间   

五、（22分）

15．（4分）B E    B项“也表现了奶奶因长久等待的失望”理解不准确，应该是表现“奶奶的苍老，等待时间的长久。

” E项文章没有对“坚守乡土、坚守传统的情结”的直接表达。

16．（6分）①想要留下却又不得不离开，对奶奶与故乡充满了无比的歉疚。

②“我一次次回首看”表现了我对奶奶以及故乡（村庄）的留恋。

无论走多远，故乡永远是游子的家，亲人永远是异乡客牵挂的对象。

③村庄的逐渐消失，是对亲情与家庭甚至传统的逐渐远离，是现代社会发展中的矛盾，寄寓了深刻的忧思与深沉的呼吁。

（围绕“痛苦”、“回首”、“逐渐消失的村庄”作答，1点2分，共6分）

17．（6分）①描写老麻雀下来啄食，引发奶奶“有人住的屋檐永远都不会高，不会孤，不会冷”“心再野再大，没有比看住家更重要的了”的议论与感慨，借此点明了文章的中心。

②用老麻雀的恋屋衬托奶奶对“老屋”的坚守，表现奶奶对家庭、亲情（人情）的守候与坚持。

③承接上文奶奶对老屋依恋的描写，也为下文写我“忍心离去”做铺垫。

（从内容和结构两方面展开，一点2分，共6分）

18．（6分）①“木头人”是奶奶和我曾经玩过的一个童年游戏。

②是指奶奶年岁已高，行动不便，“认不得人了，还说胡话”，像“木头人”一样。

③“木头人”指“狠心的我”以及亲情疏远、对家庭观念及传统逐渐淡漠的现代人。

④“木头人”也象征了始终守望家庭、维系亲情、坚守乡土，坚守传统的一种精神。

（一点2分，答对3点即给6分，如果答“是全文的线索，贯穿全文”，给1分。

）

六、（10分）

19．（4分）略。

（大致是对联特征准确2分；立意切题1分；效果显著1分）

20．（6分）参考示例道——道其实是路，经历曲折，且行且思。

谐——谐其实是和，众人发声，心灵共鸣。

（注重内涵，句式基本相同即可，一句3分。

）

七、（60分）

21．（60分）参考2013年四川高考作文评分标准。

附文言文翻译

吕凯字季平，是永昌郡不韦县人。

在本郡任郡府五官掾功曹。

当时雍闿等人听说先主刘备在永安去世后，越来越骄横狡诈。

都护李严给雍闿写了一封六张纸的信，雍闿回信只有一张纸，说“我听说天上没有两个太阳，地上没有两个君王，如今天下鼎力，有三家称帝，所以边远地方的人感到惶恐，不知道该归顺谁。

”他就是这样傲慢。

雍闿又投降孙吴，孙吴远远地任命他为永昌太守。

永昌郡在益州郡的西面，道路阻塞，与蜀汉中央朝廷隔绝，而且郡太守又刚刚改换，吕凯与府丞蜀郡人王伉统率鼓励官员百姓，关闭边境抵御雍闿。

雍闿多次发布公文给永昌郡，述说这样和那样的理由。

吕凯用公文回答他说“天上降下灾祸，奸雄乘机捣乱，天下人切齿痛恨，各地人都悲痛哀悼，臣僚们不论大小，没有不想竭尽全力，肝脑涂地，以使国家清楚危难。

我想着将军世代享受汉家恩典，认为您应当亲自召集部众，率先行动，对上报效国家，对下不辜负先人，在史册上留下功绩，留下千载美名。

哪里会想到您会给孙吴当下属，舍本逐末啊？

古时虞舜勤于民众的事情，在苍梧去世，史籍上称赞他，使他声誉流传没有穷尽。

在江边去世，又有什么可悲的！

周文王、武王秉受天命，到周成王时才天下太平。

先帝像龙腾一样兴起，海内之人全都仰慕他，臣子聪明睿智，这是上天降下的福分。

而将军您不看盛衰的规律，成败的征兆，就像在原野上燃起的大火，却跑到河面冻结的冰层上，到时火灭冰消，将依附什么呢？

从前将军您的先祖雍侯，与高祖有怨却被封侯，窦融知道谁将兴起，归顺了世祖光武帝。

他们全都后世留名，被世世代代歌颂。

如今诸葛丞相英才杰出，在事情发生之前就看得非常清楚，接受了先帝托付遗孤的遗诏，辅助他振兴衰败的汉朝，他对众人没有忌恨之心，注重他们的功劳，不计较他们的缺点。

将军如果能翻然改变主意，重走新路，追上古代的贤人都不难，主宰这个郡又值什么呢！

我听说楚国对天子不恭，齐桓公就去责伐他；吴国夫差称王，晋国却不以他为尊长，更何况给非法的君主当臣子，谁又肯归从您呢？

我私下考虑古人的道理，臣子不能有国境以外的交往，所以以前一直都是您有来信我没有回信。

再次承蒙您的告知和表示，心中愤懑，忘掉吃饭，所以大致陈述心怀，希望将军考虑。

”吕凯在郡中很有威信广施恩惠，被郡中人们所信任，所以能保全节操。

后来诸葛亮南征讨伐雍闿，还在途中时，雍闿已经被高定的部下杀死。

诸葛亮到达南中，给朝廷上表说“永昌郡吏吕凯、府丞王伉等人，在非常遥远的地方坚持忠诚，长达十多年，雍闿、高定在东北相逼，而吕凯等人遵守大义不和他们来往。

臣没有想到永昌郡的民风这样忠厚正直！