最新人教版《道德与法治》七年级下册 41 青春的情绪 教学设计和教学设计和学案无答案二1共3篇.docx
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最新人教版《道德与法治》七年级下册41青春的情绪教学设计和教学设计和学案无答案二1共3篇
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案
【学习目标】
1.情感态度和价值观目标:
体验情绪的多样性、复杂性,体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受。
2.能力目标:
能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标:
了解情绪的分类,了解影响情绪的因素和情绪的作用,了解青春期的情绪特点。
【重点难点】
重点:
情绪的分类和作用
难点:
情绪的青春色调
【导入新课】
病房里,一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树,在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶,身体也随之每况愈下,一天不如一天。
她完全对康复失去了信心,悲哀地说:
“当树叶全部掉光时,我也就要死了。
”一位老画家得知后,便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。
所有的树叶都掉光了,但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片,始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿,病人竟奇迹般地活了下来。
思考:
这个故事给我们什么启示?
【导入新课】
一、情绪面面观
1、运用你的经验:
遇到下列情境,你会有怎样的情绪感受?
(内容见课本34页)
2、活动:
画一画。
要求:
①每人给自己画一幅情绪自画像,画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。
(至少能画出其中的一种情况,欢迎多画)
②小组交流展示,每小组推选出画的最好的四种表情的画像,准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情,试一试归纳常见的基本情绪有哪些?
学生回答后,引导总结:
人的情绪是复杂多样的,常见的基本情绪有:
喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼
活动规则:
把我们班分成四个队,分别是喜队、怒队、哀队、惧队。
用2分钟的时间准备,游戏开始后,每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语,时间未到队友可以上台补充,每一个词语加1分。
喊停后看哪队写得最多,最多的就是获胜队。
活动后提问:
(1)得分最多的和得分最少的那组同学,你们现在各是什么情绪?
(2)在比赛过程中,各小组的成绩在你追我赶时,你们的心情是怎样的?
在比赛过程中,成绩领先高兴,成绩落后害怕、紧张、焦虑,得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。
(复杂情绪)
4、总结情绪的分类:
人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
5、影响情绪的因素
(1)说一说:
在下列情境中,你会产生什么样的情绪,产生该情绪的原因是什么?
①生日时收到了自己期盼已久的苹果手机。
②小红生理周期时情绪低落,易发脾气。
③小红和小刚经常一起学习,同学们议论纷纷,说他们在早恋。
周围的舆论让他们不堪忍受,他们为此而悲哀。
④小丽在雨天和阴天总是心情不好,在晴天就总是兴高采烈。
(2)提问:
根据上面的情绪分析,请总结一下影响情绪的因素有哪些?
6、情绪的作用
(1)分析35页探究与分享,说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同?
(2)在你的生活经历中,遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情?
(二)情绪的青春色调
1、青春期的情绪特点
(1)阅读教材36页相关链接,总结青春期的情绪特点有哪些?
(2)分析教材37页探究与分享,解读图片传达的情绪特点,说说自己的情绪特点
(3)探究与分享:
与同学分享你的情绪故事
2.正确对待青春期的情绪
(1)分析教材38页探究与分享:
陈玲怎么了?
陈玲为什么会有这些情绪变化?
陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点?
假如你是陈玲,遇到类似情况会怎么做?
(2)怎样正确对待青春期的正面情绪和负面情绪?
①青春期的情绪特点体现了青春的的活力,它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。
②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。
3.有人说:
“在喜怒哀惧这四种基本情绪中,喜只有积极影响,怒、哀、惧只有消极影响”。
这一说法正确吗?
能不能举个例子进行反驳?
【课堂小结】
伴随着青春期的身心发育,我们的情绪发生着微妙变化,既有喜悦欢乐,也有烦恼忧愁。
通过本节课的学习,我们既认识和了解了情绪的类型、作用和影响因素,也了解了情绪的青春特点和影响。
我们要学会善于激发正面情绪,积极面对负面情绪,管理好自己的情绪,做情绪的主人。
【板书设计】
教案比赛一等奖:
万焕妹
附件4
教学设计模板
所用教科书
书名
道德与法治
所教年级
初一
所教册次、
单元
下册
第二单元
设计主题
青春的情绪
1.整体设计思路、指导依据说明
本课内容是课标“成长中的我”的内容,目的是帮助学生认识青春期的情绪变化,学会正确处理负面情绪。
新课标要求教师起引导作用,充分发挥学生的主体作用,展现学生的思维,为此本教案也利用谜语、表演、视频等途径来辅助教学,让学生积极参与到课堂中来,体会情绪的不同感受,激发学生的学习兴趣,从而能更好地实现教学目标。
2.教学背景分析
教学内容分析:
本单元承接上个单元青春期的生理变化和心理变化,关注学生在成长过程中情绪和情感的变化。
而本课是本单元的基础,情绪与青春期的心理变化密切相关,但又不完全受青春期心理变化的制约。
本课的重要特点是帮助学生认识青春期的情绪,引导学生认识情绪的基础上,保持乐观的心态,从而更好地引领学生成长。
学生情况分析:
学生在生活中经常会产生情绪和情感,但对于初一学生来说他们仅仅局限于体验的层面,对情绪的特点、影响比较陌生。
学生内心渴望得到自己所想知道的知识,为本节课提供了动力。
3.教学目标(含知识目标、技能目标、情感目标)
情感目标:
热爱生活、自信开朗,乐观向上、全面发展,积极地追求美好生活
技能目标:
能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因,把握情绪的多样性;辨别分析不同情绪可能带来的不同后果,保持乐观心态。
知识目标:
知道人最常见的情绪种类;懂得情绪产生和变化的原因;了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
4.教学重点、难点
教学重点:
情绪的作用
教学难点:
情绪产生变化的原因
5.教学方法
讲授法、讨论法、事例分析法
6.教学过程设计
(中文为主+所教学科目标语言)
教学环节
教学内容
学生活动
教师活动
设计意图
一、导入新课
青春的情绪
学生猜谜底:
情绪
猜谜语:
它犹如六月的天,说变它就变,一会乌云密布,一会阳光,晴朗,它和心情是一家,请猜两个字的词语
吸引学生注意力,激发学生学习兴趣。
二、讲授新课
(一)情绪面面观
学生思考以下情境:
遇到以下情境,你会有怎样的感受?
(1)当你听到女排获得里约奥运会金牌时,我感到:
(2)下课铃声响了,老师还在拖堂时,我感到:
(3)过生日收到好朋友送的礼物时,我感到:
(5)自己喜欢的书,被同学遗失了,我感到:
让学生结合日常生活谈谈不同的情绪感受
二、讲授新课
1.情绪的基本类型
(1)学生猜图片中的情绪,总结情绪的基本类型有:
喜、怒、哀、惧
(1)展示里约奥运会运动员的各种表情
让学生更直观感受到人的情绪时丰富多样的
(2)学生回答老师展示的问题;
喜、怒、惧、哀
(3)学生派代表到讲台表演课件展示的四个成语,后面同学猜他表演的是哪一个词语
(2)下面古语分别表达了哪种情绪?
?
漫卷诗书喜欲狂‚怒发冲冠
ƒ风声鹤唳,草木皆兵
④哀民生之多艰
(3)活动一:
我演你猜。
眉开眼笑
怒发冲冠
抱头痛哭
心惊胆战
让学生进一步了解情绪的基本类型。
活跃课堂气氛,让学生了解到我们的情绪表达是丰富多样的。
二、讲授新课
2影响情绪变化的原因
学生回答问题。
总结:
情绪受个人的生理周期、对某件事的预期、周围的舆论、自然环境等因素影响。
指导学生阅读教材35页“相关链接”,思考以下问题:
影响情绪变化的因素有哪些?
通过阅读教材让学生了解到影响情绪的原因。
二、讲授新课
3.情绪的作用
学生观看《杯弓蛇影》视频并思考问题。
总结:
情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动。
它可能激励我客服困难。
努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前。
播放视频《杯弓蛇影》并思考:
《杯弓蛇影》中有哪两种情绪?
它们对身体健康产生了怎样的影响?
通过视频,让学生更直观的对比两种情绪对人的影响是完全不同的
二、讲授新课
(二)情绪的青春色调
1.青春期的情绪特点
1.学生思考并讨论回答问题。
总结:
情绪反应强烈、情绪波动与固执、情绪的细腻性、情绪的闭锁性、情绪的表现性。
2.学生判断回答
情境1:
情绪反应强烈
情境2:
情绪的细腻性、
情境3:
情绪波动与固执
情境4:
情绪的表现性
1.指导学生阅读教材第36页的“相关链接”,思考问题:
青春的情绪特点有哪些?
2.指导学生阅读第37页探究与分享,判断上述情境体现了青春期的哪些情绪特点
通过阅读教材总结出青春的情绪特点并懂得判断青春的情绪特点
二、讲授新课
2、激发正面的情绪,积极面对负面情绪
学生观看视频并思考回答问题
总结:
做一个乐观积极向上的人,我们的生活可与变得徇烂多彩,积极面对负面情绪,善于将负面情绪转化为正面情绪。
播放视频《熊出没》节选片段并思考:
通过熊大熊二的做法我们得到什么启示?
播放动画片吸引学生注意力,让他们分析如何面对情绪问题。
三、课堂巩固
学生做题
展示课件的习题并讲解
巩固本课所学内容,做到学以致用
四、课堂小结
回顾本课所学内容
通过本节课的学习,我们了解了情绪的种类、因素、作用,青春的情绪特点等知识,希望我们能做自己情绪的主人,学会控制好情绪。
让学生总结提升,提高自己的概括能力的同时能回顾所学知识,温故而知新。
7.板书设计
青春的情绪
一、情绪面面观
1、情绪基本类型
2、影响情绪变化的原因
3、情绪的作用
二、情绪的青春色调
1、青春期的情绪特点
2、善于激发正面的情绪感受,学习积极面对负面情绪
《青春的情绪》教案1
【核心素养】理性精神
【教材分析】
本节课位于第四课揭开情绪的面纱中的第一课时青春的情绪,对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。
本单元接续青春生命成长的主题,旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发现线索来认识和促进学生的品德心理成长,以及在道德与价值观层面对其进行引导。
教材首先从“运用你的经验”引入,带领学生分享六种不同情境下的情绪感受,形象直观地让学生认识到情绪的丰富多样性。
通过活动帮助学生认识到情绪会随周围人和事的变化而发生变化,引导学生根据情绪的具体特点,进一步思考如何更全面地认识情绪、把握自己的情绪。
并完成课标的要求“学会调控自己的情绪,能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能,学习参与社会公共生活的方法”。
【学情分析】
本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识,学生通过相关知识的学习,知道伴随青春期的生理发育,认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界也更加丰富,这些变化让学生感到新奇,同时也带给他们矛盾和困惑。
在这些学情基础上,本课承接第一课,学生面对反抗与依赖、闭锁与开放和勇敢与法惴的矛盾心理,情绪上也会出现波动,本课依据学生青春期情绪发展的特点,聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑,帮助学生了解情绪的多样性,影响情绪的因素及情绪对个人的影响;同时,结合青春期的情绪特点,帮助学生认识自己的情绪,掌握调适情绪的方法和技能;在与人交往中学会恰当表达自己的情绪,积极应对青春生活,同时能够感染或帮助他人改善情绪。
【课程标准】
本课所依据的课程标准的相应部分一是“能力”中的“学会调控自己的情绪,能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能,学习参与社会公共生活的方法”。
【教学目标】
1、通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型,青春期的情绪特点以及影响情绪的因素,认识到情绪对人行为的影响,做到积极面对自己的情绪。
2、通过分享自己的情绪特点,懂得积极情绪和负面情绪的作用和影响,能够认识和把握自己的情绪。
3、通过分享你的故事体验情绪的多样性、复杂性,体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受,学会积极表达情绪。
【教学重难点】
重点:
情绪的类型、影响情绪的因素、以及情绪的作用。
难点:
认识到情绪变化对我们的影响,能够正确表达情绪。
【教学方法】
探究、讨论法
【教学过程】
在生活中,我们通过表情、声调和动作等表达情绪,传递有时语言所不能表达的信息。
步入青春的我们了解在自己的情绪吗?
我们该如何把握自己的情绪?
任务1、通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型,青春期的情绪特点以及影响情绪的因素,认识到情绪对人行为的影响,做到积极面对自己的情绪。
探究活动一
运用你的经验
遇到以下情境,你会有怎样的情绪感受?
参考答案
“明天我和家人要去野外郊游”,我感到兴奋、愉悦;“下课铃响了,老师还在拖堂”,我感到急躁、焦虑;“过生日收到好朋友的礼物”,我感到非常开心、兴奋;“提醒同学别喝生水,遭同学白眼”,我感到很伤心、生气、遗憾;“在学校住宿,不能经常回家”,我感到失望、难过、忧愁;“妈妈总想帮我收拾书包,顺便检查我的作业”,我感到紧张、恼火。
情绪面面观
人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
相关链接
影响情绪的因素
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
情绪面面观
情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
探究活动二
1、默默在一次考试中,把本是强项的数学考砸了。
试卷发下来后,她冷静地分析自己出错的原因。
没等老师讲评,她就把错题改正并写在作页本上,心里感到舒坦多了。
之后的几天她吃得好、睡得香,精力充沛,学习劲头儿很足。
2、语文考试时,小冲因为紧张导致许多原来会做的题目做不出来,一怒之下,把试卷撕了,并哭着离开考场。
之后的几天他吃不下饭、睡不着觉。
精神恍惚,生病了。
参考答案
1、结合上述情境,说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
同样是面对考试失利,默默表现出的情绪是冷静,而小冲表现出的情绪则为愤怒、悲伤、优愁。
不同的情绪表现给他们带来了不同的影响,默默保持了积极的情绪,激励自己克服困难、努力向上,小冲则因为一个小小的挫败而止步不前。
2、在你的生活经历中,遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。
(示例)①因为爸爸妈妈晚上加班,我经常一个人在家,感到很害怕,担心有坏人,结果由于过分焦虑,生病了。
②期中考试前,我觉得没有复习好,很担心考不好,结果吃不好睡不好,到考试的时候,好多应该会做的题都没有答上。
③在一次乒乓球比赛中,本来我的水平比较高,但是由于上场后紧张,结果发挥失常,输给了对方。
情绪的青春色调
进入青春期,随着身体发育加快和生活经验不断丰富,我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。
任务2、通过分享自己的情绪特点,懂得积极情绪和负面情绪的作用和影响,能够认识和把握自己的情绪。
相关链接
青春期的情绪特点
处于青春期的人,在情绪体验和情绪表现上具有一定的特点,具体表现如下。
1、情绪反应强烈:
富有激情和热情,为了目标和理想不惜一切,也会因为一点小事而冲动,可以用“急风暴雨”来形容这种特点。
2、情绪波动与固执:
一方面,情绪体验常常不稳定,容易从一个极端到另一个极端;另一方面,情绪体验有一种顽固性,例如,经受几次挫折,便完全被无助和抑郁的情绪淹没,长时间不能摆脱。
3、情绪的细腻性:
情绪体验越来越细致,情绪表现越来越丰富,有些情绪感受并非完全由外部刺激引起,而是加入了许多主观因素。
例如,阅读和观看某部文艺作品后,会长时间沉浸于某种情绪中,陶醉于自己的思考和遐想中。
4、情绪的闭锁性:
随着对情緒控制能力的增强,会掩饰自己的情绪感受,不愿意向别人表露。
5、情绪的表现性:
在情绪表露过程中,有时为了从众或出于其他想法,会自觉或不自觉地带上表演痕迹。
探究活动三
参考答案
1、上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点?
情境一中的同学表现出激情和热情,体现出情绪反应强烈的特点。
情境二中的同学在极力控制和掩饰自己的愤怒,表现出的是情绪的闭锁性。
情境三中的同学在阅读书籍,长时间地沉浸在某种情绪之中,表现出的是情绪的细腻性。
情境四中的同学在情绪表露过程中,自觉或不自觉地带上了表演痕迹,体现的是情绪的表现性。
2、反思自己在日常生活中的情绪表现,说说自己的情绪特点。
(示例)一次考试成绩非常理想,我感到很兴奋,接着因为其他同学乱扔垃圾,老师误认为是我干的,狠狠地批评了我一顿,我感到很伤心、委屈,心情很不好。
这体现了情绪波动的特点。
情绪的青春色调
青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。
任务3、通过分享你的故事体验情绪的多样性、复杂性,体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受,学会积极表达情绪。
探究活动四
1、请你根据以下提示,充分发挥想象力,编写出吸引人的小故事(可以二选一)。
(1)提示一:
我是一个对生活充满热情的人。
有一天,
(2)提示二:
我是一个感情细腻的人。
有一天,
2、请把你编写的故事与同学分享。
探究活动五
陈玲和芳芳是好朋友。
一天上学路上,陈玲看到了芳芳,热情地喊着芳芳,芳芳却骑着车子从她身边飞驰而过。
陈玲心里有些不悦:
“怎么不理我?
还好朋友呢!
”
进了教室,正赶上数学课代表发作业本。
芳芳冲着刚进教室的陈玲说:
“没办法,又是满分!
”陈玲打开自己的作业本,看到两个鲜红的“x”,不由暗想:
神气什么!
她边想边从书包里拿书本,一不小心把文具袋碰掉地上,刚蹲下准备捡,就被芳芳踩到了手。
陈玲一下子爆发了:
“你干什么呀!
故意找碴儿是吧?
”这一幕恰巧被刚进教室的班主任看到,她批评道:
“陈玲,你怎么对同学大喊大叫?
”陈玲暴跳如雷地大叫:
“我怎么这么倒霉呀!
”
1、陈玲为什么会有这些情绪变化?
陈玲的情绪是受事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等多方面因素的影响造成的。
随着周围情况的变化,陈玲的情绪也在变化。
2、陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点?
陈玲的这些情绪表现体现了情绪反应强烈、情绪波动与固执等青春期的情绪特点。
3、假如你是陈玲,遇到类似情况会怎么做?
假如我是陈玲,遇到类似情况,我会克制自己,以合适的形式表达自己的情绪,用恰当的方式调节自已的情绪。
拓展空间:
情绪的调色板
色彩可以影响人的感觉器官,刺激人的神经,进而影响人的情绪。
每个人都可能对色彩产生独特的感知和情绪反应。
1、尝试通过用不同的色彩来表达不同的情绪感受,制作“情绪调色板”。
2、同学之间分享“情绪调色板”,相互猜猜对方想表达怎样的情绪。
【板书设计】
【随堂训练】
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