进城考试试题1.docx
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进城考试试题1.docx
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进城考试试题1
进城考试试题
专业知识:
《课程标准》
一、填空题:
(8分)
1、总目标第三点:
培植热爱(祖国语言文字)的情感,养成语文学习的(自信心)和(良好习惯),掌握最基本的语文学习方法。
2、总目标第7点:
具有(独立阅读)的能力,注重(情感体验),有较丰富的(积累),形成良好的(语感)。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅显文言文。
九年课外阅读总量应在(400)万字以上。
3、前言:
现代社会要求公民具备良好的(人文素养)和(科学素养),具备(创新精神)、(合作意识)和(开放的视野)、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术(搜集)和(处理)信息的能力。
二、多项选择题:
(8分)
三、简答题:
(4分)
怎样理解语文教学是工具性与人文性的统一?
四、案例分析:
(18分)
1、某位学生上课发言精彩,老师竖起大拇指表扬说:
“棒,棒,你真棒!
”你觉得这种方式好吗?
请作简要评价。
2、《乌鸦喝水》
《基础知识与积累》
一、填空题(7分)
1、晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
《黄鹤楼》
2、问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
《虞美人》
3、过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。
温庭筠《忆江南》
4、《送杜少府之任蜀州》海内存知己,天涯若比邻。
5、《出师表》“先汉兴隆”的原因:
亲贤臣,远小人
7、《陋室铭》:
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
1、中国第一幅对联:
新年纳余庆,嘉节号长春。
3、毛泽东同志年轻时常用这幅对联勉励自己:
贵有恒,何必三更起五更睡,最无益,只怕一日曝十日寒。
三、
五柳先生——陶渊明,半山老人——王安石,易安居士——李清照
《围城》的主旨(“婚姻是被围困的城堡,城外的人想冲进去,城里的人想逃出来),
鲁迅的小说集
小说集:
《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》
散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》
杂文集《热风》、《华盖集》、《而已集》、《三闲集》
五、作文
《体味幸福》
小学语文教师考试教学能力试题一
本试卷总分80分,本卷与教育学心理学卷考试时量共150分钟
一、小学语文教材教法(10分)
⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空(每空1分)
(1)语文是最重要的 ------- 工具,是人类文化的重要组成部分。
---------------- 是语文课程的基本特点。
(2)阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
其中学生应当是对话的中心。
(3)在写作教学中,应注重培养学生 观察 、思考、表现 、评价的能力。
(4)口语交际教学活动主要应在具体的 交际情境 中进行。
(5)综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
(6)语文课程评价应突出整体性与综合性,要从知识和能力、过程和方法、_____________几方面进行评价,以全面考察学生的 语文素养 。
二、基础知识与积累(22分)
⒉填空题(5分,每小题1分)
(1)“任”和“种”用于姓氏时,读音分别为 和 。
(2)“佞”字和“衙”字的意符分别是 和 。
(3)谜语“无角牛登上没峰山(猜一字)”和“跳远评分(猜一成语)”最合适的谜底分别是 和 。
(4)中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与 和 的合称。
(5)我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。
其中, 这个部分是各个地域的乐曲,也是《诗经》的精华; 这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。
⒊辨析题(2分)
副词“还”作状语可以表示多种意义。
下面句中的“还”字,请用意义相同或相近的词替换。
(替换的词写在各句后的括号里)
①除了他们,还有谁支持你的意见?
( )
②他这个人当个一般干部还可以。
( )
③你走路还走不稳呢,就想跑?
( )
④这么棘手的问题,他还真解决好了。
( )
⒋默写题(10分,第1小题4分,第2小题6分)
(1)把成语补充完整
陈词 调 以 效尤 虚无缥 再接再
按 就班 颠 不破 床架屋 枕 待旦
(2)把名言名句补充完整
①学而不思则罔, 。
(《论语》)
②富贵不能淫, ,威武不能屈。
(《孟子》)
③亦余心之所善兮, 。
(屈原)
④感时花溅泪, 。
(杜甫)
⑤了却君王天下事, 。
(辛弃疾)
⑥千磨万击还坚劲, 。
(郑板桥)
⒌判断题(5分,对的在括号内打“√”,错的打“×”)
①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。
( )
②现代汉语词汇中,双音节词占优势。
( )
③“国家需要人才,人才需要教育,教育需要教师。
”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。
( )
④“绝句”是近体格律诗的一种形式。
五言一般为四句,七言一般为八句。
( )
⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。
( )
得分
评卷人
三、阅读能力考查(18分)
阅读下列选文,按要求回答问题
(一)
科学就是探求真理。
在探求真理的过程中,人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的过程。
常常有这样的情形,由于研究的角度不同,掌握材料的差异,以及认识方法的不同,就会出现“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的情况,以至引起学术争论。
因此,有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。
李四光说:
“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。
”歌德也说:
“赞同的意见使我们处之泰然,反对的意见才使我们的思想获得丰产。
”这都是因为,赞同的意见未必正确,反对的意见未必错误。
退一步说,即使错误的反对意见,对自己的科学研究也是很有好处的。
法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律,进行了长达几年的辩论。
最后,普鲁斯特成为辩论的获胜者,发现了定比定律。
但是他并未因此趾高气扬,相反,他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。
他说:
“要不是你的质疑,我是难以深入地去研究定比定律的。
”他还宣告,发现定比定律,贝索勒有一半功劳。
要成为一个有作为的科学工作者,就要具有宽广的胸怀。
只有虚怀若谷,才能容得下百川之流,听得进反对意见。
6、本文的中心论点是( )(1分)
A.科学就是探求真理。
B.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。
C.赞同的意见未必正确,反对的意见未必错误。
D.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。
⒎文中有四句名人名言。
根据它们在文中的作用判断,可以做道理论据的两项是( )(2分)
A.正如李四光所说:
“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。
”
B.“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
”
C.歌德也说:
“赞同的意见使我们处之泰然,反对的意见才使我们的思想获得丰产。
”
D.普鲁斯特说:
“要不是你的质疑,我是难以深入地去研究定比定律的。
”
⒏本文使用的论证方法有 、 。
(2分)
⒐能否删去文中画横线的句子?
为什么?
(2分)
答:
⒑第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么?
用文中语句回答。
答:
⒒第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么?
用横线在文中画出。
(1分)
(二)
二世元年七月,发闾左適戍渔阳九百人,屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行,
为屯长。
会天大雨,道不通,度已失期。
失期,法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰:
“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?
” 陈胜曰:
“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故,上使外将兵。
今或闻无罪,二世杀之。
百姓多闻其贤,未知其死也。
项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。
或以为死,或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。
”吴广以为然。
⒓上文选自《陈涉世家》,作者是 。
该作者用毕生精力著成了我国第一部 体通史(2分)。
⒔找出上文中的两个通假字,并解释其含义。
(3分)
① 通 ,含义是
② 通 ,含义是
⒕下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是 ( )(1分)
A.或以为死,或以为亡
B.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
C.而吾以捕蛇独存
D.杀之以应陈涉
⒖下列对“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?
”一句理解正确的一项是( )(1分)
A.今天逃跑也是死,举起大旗造反也是死,等着死,死在国家里可以吗?
B.现在逃跑也是死,发动起义也是死,同样是死,为国事而死好吗?
C.现在死亡也是死,举旗起义也是死,与其等死,不如为国而死可以吗?
D.今天逃亡也是死,商量发动大事也是死,同样是死,死在国内好吗?
⒗简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。
(2分)
答:
一是 二是 四、作文(30分)
题目:
春风
要求:
①除诗歌外体裁不限;②字数在800字左右;③不得抄袭。
教学设计:
附答案:
一、
1、(1)交际;工具性与人文性的统一
(2)学生、教师、文本;学生
(3)观察、表现
(4)交际情境
(5)协调
(6)情感、态度和价值观;语文素养
二、
2、(1)Rén;Chóng
(2)女;行
(3)击;从长计议
(4)曹丕;;曹植
(5)风;颂
3、①另外;②勉强;③尚且;④居然/竟然
4、(1)滥;儆;缈;厉;部;扑;叠;戈
(2)①思而不学则殆;②贫贱不能移;③虽九死其犹未悔;④恨别鸟惊心;⑤赢得生前身后名;⑥任尔东西南北风
5、①√②√③×④×⑤√
三、
6、B
7、A、C
8、引证法、例证法
9、不能删;这样写可以使论证更全面
10、研究角度的不同,掌握材料的差异,以及认识方法的不同,会引起学术的争论
11、“有作为的科学工作者……歌德也说……思想获得丰产”
12、司马迁;纪传体
13、①適通谪;含义是充军;②唱通倡;含义是倡导
14、C
15、B
16、一是“天下苦秦久矣”/天下的人苦于秦的统治已经很久了;二是以扶苏、项燕的名义倡导
四、略
教师进城考试《教育心理学》模拟试题
一、判断题(每小题1分共10分)
1.抱负水平的高低与个体是否从事某项活动的动机无关。
()
2.确定教学目标属于教学的微观设计。
()
3.按照成就动机理论,一个人成功地完成任务的可能性越大,成功的诱因价值也就越大。
()
4.贾德强调概括化的经验在学习迁移中具有决定性作用。
()
5.先行组织者只与原有认知结构中的观念有关,与新的学习无关。
()
6.奥苏贝尔认为,接受学习是一种机械学习,而发现学习则是一种有意义学习。
()
7.根据操作性条件作用理论,积极强化的目的在于增加某一反应在将来发生的概率,消极强化的目的则在于降低某一反应在将来发生的概率。
()
8.皮亚杰认为,处于他律阶段的儿童,倾向于依据行为的动机意向来对行为做出道德判断。
()
9.表象性思维是前运算阶段儿童的特点。
()考|试/大
10.布鲁姆认为,当学生实际花在学习上的时间达不到其学习所需要的时间时,其学习程度便达不到掌握水平。
()
二、单选(每小题1分,共10分)
1.按照布鲁姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是:
()
A.综合
B.运用
C.评价
D.领会
2.代币制经济的课堂管理方法最适合于哪类学生团体?
()
A.优秀生团体
B.后进生团体
C.中等水平学生团体
D.超常和低常学生团体
3.引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物,考|试/大称为:
()
A.内驱力
B.需要
C.期望
D.诱因
4.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是归因于()
A.能力
B.努力
C.任务难度
D运气
5.格式塔心理学家提出的迁移理论是:
()
A.共同的要素说
B.概括原理说
C.关系转换说
D.学习定势说考|试/大
6.组块的概念是由于1956年在关于短时记忆容量的文章中第一次提出的。
()
A.曼德勒
B.里奇
C.米勒
D.巴特利特
7.知识的具体化过程的核心环节是:
()
A.审题
B.联想
C.解析
D.类化
8.发现学习的倡导者是:
()
A.布鲁纳
B.奥苏贝尔
C.斯金纳
D.加涅
9.消极强化的实例是:
()
A.老板为出色雇员增加薪水
B.老板对迟到的雇员扣发奖金
C.学生上课扮怪相而无人理睬
D.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋
10.环境决定论的代表人物考|试/大是:
()
A.彪勒
B.马斯洛
C.华生
D.皮亚杰
公共知识
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其代码填入题干后的括号内每小题2分,共40分)
1.教育主体确定,教育对象相对稳定,形成系列的文化传播活动,有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着 ( )
A 教育现象刚刚萌芽 B 教育形态已趋于定型
C 教育制度初步形成 D 教育活动趋于完善
2.提出“罢黜百家,独尊儒术”建议,并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是 ( )
A 汉武帝 B 董仲舒 C 郑玄 D 朱熹
3.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是 ( )
A 教育的终身化 B 教育的多元化
C 教育的民主化 D 教育的全民化
4.墨子的教育思想中,除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外,主要的思想是 ( )
A“兼爱、非攻” B“弃仁绝义”
C“道法自然” D“化性起伪”
5. 主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是 ( )
A 布鲁纳 B 赫尔巴特 C 杜威 D 杨贤江
6.国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为 ( )
A 小学教育目的 B 小学教育目标
C 小学教育原则 D 小学教育内容
7. 我国制定教育目的的理论基础是马克思的( )
A 剩余价值学说 B 资本和商品的学说
C 劳动学说 D 关于人的全面发展学说
8. 认为人的性本能是最基本的自然本能,它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
提出这一观点的学者是( )
A 弗洛伊德 B华生 C 桑代克 D 巴甫洛夫
9. 个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的 ( )
A 差异性 B 顺序性 C 不平衡性 D阶段性
10.小学生的思维 ( )
A 正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
B 正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C 正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D 完全属于具体形象思维阶段
11.根据现行法律规定,对中小学生的身份表述是:
中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的 ( )
A 未成年公民 B 社会公民
C 普通受教育者 D 青少年儿童
12.个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的( )
A 公正评价权 B 隐私权
C 人格尊严权 D 名誉权
13.师生关系在人格上是一种( )
A 平等关系 B 上下关系 C 道德关系 D 教育关系
14.小学阶段的课程应体现( )
A 强制性、普及性和统一性 B 科学性、选择性和统一性
C 普及性、基础性和发展性 D 科学性、基础性和发展性
15.在关于掌握知识和发展智力的相互关系上,一般认为智力发展是掌握知
识的条件,而掌握知识则是发展智力的( )
A 惟一选择B 内容 C 途径 D基础
16.《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是( )
A 因材施教原则 B 循序渐进原则
C 巩固性原则 D 启发性原则
17.教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是( )
A 讲授法 B 讨论法 C 谈话法 D指导法
18.在德育过程中,人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性,一般称为( )
A 道德情感B 道德意志 C 道德 观念D 道德行为
19.进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。
这一原则是( )
A 导向原则 B 疏导原则
C 因材施教原则 D 教育的一贯性原则
20.班主任工作的中心环节是( )
A 组织和培养班集体 B 建立学生档案
C 了解学生 D 操行评定
二、填空题(每空1分,共20分)
1. 二战后综合中学的比例逐渐增加,出现了普通教育_____ 、职业中学普通化的趋势。
2.教育 _____是对教育专制性、等级化和特权化的否定。
3.教育学作为一门课程在大学里讲授,最早始于德国哲学家_____。
4.对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点:
学生是_____主体,学生是具有思想感情的个体,学生具有独特的创造价值。
5.学生的受教育权包括受完法定教育年限权、_____权和公正评价权。
6. _____是根据教学大纲(或课程标准)编制的、系统反映学科内容的教学用书。
7.在丰富的教学实践基础上,把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者是我国古代的教育家 ____。
8._____是指为完成特定的教学任务,教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。
9.根据一节课所要完成任务的多少,我们把课分为 _____课和综合课。
10.儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。
自我教育能力由_____、自我激励、自我调控等因素构成。
11.根据文献记载,埃及在古王国末期已有 _____学校,它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。
12.集中体现柏拉图教育思想的代表作是《 》。
13.《义务教育法》规定,为了发展基础教育,促进社会主义物质文明和精神文明建设,根据 _____ 和我国实际情况,制定这是我国义务教育法的立法宗旨。
14.智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的_____与学习有关的非认知因素的教育。
15.个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的 _____ 活动,它是人对外部世界能动的、带有个体性的反映。
16.根据课程的任务,可以将课程划分为_____ 型课程、拓展型课程和研究型课程。
17. _____ 是指一个测验达到测验目的的程度,即是否测出了它所要测出的东西。
18.小学德育主要由以下三方面构成:
道德教育、政治教育和 _____ 教育。
19.以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法____________法。
20.一般来说,学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都属于课外活动形式的 _____ 性。
教育学(小学组)试题参考答案及评分标准
一、单项选择题(每小题2分,共40分)
1.B 2.B 3.C 4.A 5.C 6.A 7.D 8.A 9.D 10.C
11.A 12.B 13.A 14.C 15.D16.B17.C18.B 19.B 20.A
二、填空题(每小题1分,共20分)
1.职业化 2.民主化 3.康德 4.能动的
5.学习 6.教科书 7.孔子 8.教学组织形式
9.单一 10.自我评价 11.宫廷 12.理想国
13.宪法 14.智力 15.心理 16.基础
17.效度 18.思想 19.榜样 20.群众
学校2006年公开招聘教师考试
小学语文试卷
本试卷总分80分,本卷与教育学心理学卷考试时量共150分钟
题次一二三四总分复评人
得分
得分评卷人
一、小学语文教材教法(10分)
⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实
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