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错题集锦
1.当个体接受一个小的要求后,为保持形象的一致,他更可能接受一项重大的,更不合意的要求,这叫
(1)
A.“登门槛”效应B.低球技术
C.留面子效应D.过度理由效应
2.反射活动的神经通路称反射弧,它是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器和反馈等构成的。
3.在教育目的的问题上,实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是(3)
A.个人本位论B.社会本位论
C.教育无目的论D.国家利益论
4.大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于(4)
A.随意注意B.不随意注意
C.无意注意D.随意后注意
5.气质是受人的高级神经活动类型制约,并表现在人的心理和行为活动进行的速度、强度,内外倾向及灵活性等动力性方面的个性心理特征。
与“强而不平衡”的高级神经活动类型相对应的气质类型是胆汁质。
6.现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论,前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的范例教学理论。
7.教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。
培养目标一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。
8.学生对“雨后彩虹”感到好奇,从而努力学习科学知识,从动机的自发性和目的性上来说,这是一种(3)学习动机。
A、长远B、短暂C、内在D、外在
9.教师说:
“如果在下课铃响之前,每个人都能安静地坐好,我们就下课,否则,就得过一阵子再下课”,学生们立刻安静地坐好。
这是学习的
(2)。
A、迁移B、强化C、激发D、归因
10.某生在学习上极其努力,但学业成绩仍跟不上班集体,多次承受失败之痛苦,因而产生被动、退缩、无动力、不进取。
这种心理反应是
(1)。
A、认识功能障碍B、习得性无力感C、自我估价降低D、焦虑
11.一学生在测验时遇到某个难题,暂时跳过去,先做简单的,这表明他已经掌握了一些(3)。
A、组织策略B、问题解决的策略C、元认知策略D、精细加工策略
12.一个人做出某种行为是因为“别人都这么做”,那么他的行为就是
(2)行为。
A、服从B、从众C、去个性化D、认同
13.“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”,是一种什么心理现象
(1)。
A、去个性化B、从众C、服从D、群体极化
14.关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是(3)。
A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习C、不管学习难度如何,均是中等程度焦虑水平时学习效率最高D、难度大的学习,低焦虑效率好
15.在韦纳的归因理论中,属于内部而稳定的因素是
(2)。
A、努力B、能力C、难度D、运气
16.关于学习动机对学习的影响,表述正确的是(4)。
A、学习动机强度的最佳水平是固定不变的B、学习任务比较简单时,学习动机强度较低可达到最佳水平C、学习任务比较困难时,学习动机强度较高才能达到最佳水平D、学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同
17.根据实施教学评价的时机不同,可以将教学评价分为
(1)。
A、准备性评价、形成性评价和总结性评价B、常模参照评价与标准参照评价C、标准化学绩测验和教师自编测验D、发展性评价和过程性评价
18.“君子一言,驷马难追”或“一诺千金”体现的是
(2)对从众行为的影响。
A、道德感B、承诺感C、模糊性D、匿名
19.某学生在考场产生了“怯场”现象,这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张,这是因为该生动机水平(3)。
A、过弱B、中等C、过强D、无所谓强弱
20.某学生在英语测验中取得了高分,他将成功归因于运气好,这种归因具有的特性是(4)。
A、内部—稳定—可控的B、内部—不稳定—不可控的C、外部—稳定—可控的D、外部—不稳定—不可控的
21.数学教师在教应用题时,一再强调要学生看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是为了(B)。
A、牢记住题目内容B、很好地完成对心理问题地表征C、有效地监控解题过程D、熟练地使用计算技能
22.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是(4)。
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视
23.在许多人“起哄”的时候,平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼,这种行为是?
(3)。
A、服从B、从众C、去个性化D、模仿
24.在班主任的培养和扶持下,一些个性品质好、有才能、受到同学欢迎的积极分子成为班里的骨干,形成班级群体的核心时,班集体的形成处于
(2)。
A、松散阶段B、形成阶段C、成熟阶段D、凝聚阶段
25.在皮亚杰看来,一个人道德的成熟主要表现在(3)。
A、道德行为习惯的形成B、尊重准则和社会公正感两方面C、能运用道德原则进行是非判断D、道德信念的形成
26.首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是
(1)。
A、柯尔伯格B皮亚杰C、斯金纳D、巴甫洛夫
27.在教学中,为了便于学生记诵,教师经常用歌谣、口诀等方法,充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成口诀,这种学习策略属于
(2)。
A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、阅读理解策略
28、直观时运用“变式”方法的目的是(4)。
A、激发兴趣B、引起注意C、丰富想象力D、区分本质、分化概念
29、个性结构中最活跃的因素和人进行活动的基本动力系统是(4)。
A、个性心理特征B、气质特征C、性格特征D、个性倾向性
30、人的个性心理特征中最本质、最核心的部分是3。
.A气质B性格C个性倾向性D能力
31.个性结构的核心成分是(3 )
A.能力 B.气质 C.性格 D.兴趣
32.“活泼好动”是下列那种表现 ( 3)
A能力 B兴趣 C气质 D.性格
33、“牛头马面”、“美人鱼”的构想是下列哪种方法?
3
A、粘合法 B、漫画法 C、模拟法D、典型法
34、智力的核心成分是(3)。
A、观察力B、创造能力C、抽象概括能力D、记忆力
35、根据教育教学目的,反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求是(3)。
A、教学手段B、教学方法C、教学原则D、教学途径
36、“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”,这一命题中对师生关系的理解是(4)。
A、教师主体学生客体的关系B、学生主体教师客体的关系
C、教师主导学生主体的关系D、教师与学生是交互主体的关系
37、因材施教原则适用于
(2)学生?
A、有特殊才能的B、所有的
C、对教学内容“吃不饱”的D、对教学内容“吃不了”的
38、主张教育的根本目的是培养社会精英的教学理论流派是( )。
A、赫尔巴特主义教学论B、儿童社会活动中心教学论
C、发展主义教学论D、结构主义教学论
39、教学过程是一个认识与(3)统一的过程。
A、操作B、能力C、实践D、行为
40、着眼于培养学生能力的教学活动模式是3。
A传递B自学
C引导D示范
41、高级神经活动类型为强而不平衡型的人的气质类型是1。
A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质
42、少年期性意识发展到3阶段。
A两小无猜B接近异性C疏远异性D理智恋爱
43、当人们看见“天安门”三个字时,头脑中重现出的天安门城楼形象是3。
A再认B回忆C表象D想象
44、早晚时间被充分利用,其学习效果优于白天,这是由于白天受4干扰较多。
A前摄抑制B倒摄抑制C单一抑制D双重抑制
45、许多人利用早晚时间学习、记忆,其效果优于白天,这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是
(2)
A、双重抑制B、单一抑制C、前摄抑制D、倒摄抑制
46.长系列的材料,中间部分记忆的效果差,两端效果好,这是由于中间部分要受哪种抑制干扰?
( 4)
A.前摄B.倒摄C.单一D.双重4
47、智力就是3。
A观察能力B思维能力C一般能力D特殊能力
48、勤奋和懒惰属2特性。
A气质B性格C能力D兴趣
49、学生领会知识,主要是通过3两个认识环节实现的。
:
A观察与思考B学习与记忆C感知与理解D思维与想象-
50、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”,这在当今仍具有强烈的教育意义。
这句话出自(3)
A、《大学》B、《中庸》C《论语》D《孟子》
51.主张学生的来自于自我实现的学派是
(1)
A.人本主义学派 B.精神分析学派 C.行为主义学派 D.认知学派
52.学生对自己的文章进行校对时,很难发现其中的错误,但校对他人文章时,却很容易发现,这是由于(4)
A.注意分散B.粗心
C.知觉整体性D.定势
53.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?
(4 )
A.生理性障碍 B.心理性障碍
C.存储性障碍 D.提取性障碍
54.强、不平衡的神经类型对应于( 3)气质类型。
A抑郁质 B.多血质 C胆汗质 D.粘液质
55.多血质的高级神经活动类型的基本特征是 ( 1)
A强、平衡、灵活 ‘ B.强、不平衡
C强、平衡、不灵活 D.弱
56.黏液质的高级神经活动类型的基本特征是 ( 3)
A.强、平衡、灵活 B.强、不平衡
C强、平衡、不灵活 D.弱
57.与高级神经活动类型的兴奋型相对应的气质类型是 ( 1 )
A胆汁质 B.多血质 C黏液质 D.抑郁质
58.活泼型神经活动对应于 ( 2]
A.抑郁质 B.多血质 C胆汗质 D.粘液质
59.自私属于人的 ( 4)
A能力 B气质 C情感 D.性格
60.狡猾属于人的 ( 1]
A性格 B.情感 C能力 D.气质
61.懒惰属于人的 ( 3]
A情感 B.气质 C性格 D.能力
62.在个体发展中,思维发展的顺序为(2 )
A.人形象思维、动作思维、抽象思维
B.动作思维、形象思维、抽象思维
C.抽象思维、形象思维、动作思维
D.形象思维、抽象思维、动作思维
63.“足智多谋,随机应变”是思维的 ( 3)
A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性
64.遗传素质是能力发展的 (2 )
A.动力系统B.自然前提C.心理基础D.核心成分
65。
情绪情感是下列哪种选项关系的反映?
(3 )
A.现实与人B.人与人C.现实与人的需要D.生理与心理需要
66.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,要有计划、有步骤地普及九年义务教育,并把其责任交
1A.国家B.地方C.学校D.家长
67.推动教育学发展的内在动力是(4)的发展。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题
68.学校管理的目标和尺度是(3)
A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响
69.学校管理的基本途径是
(2)
A.教学法B.沟通C.教劳结合D.协调
70.儿童身心发展有两个高速发展期:
新生儿与青春期,这是身心发展
(2)规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性
71.在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”把儿童和新年的教育“成人化”这违反了儿童生身心发展的
(2)
A.顺序性 B.阶段性 C.稳定性 D.个体差异性
72.美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合活动时间反映出对()在课程中地位的重视。
3
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验
73.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的
(1)
A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程
74.“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来:
12÷3=4(人)
12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了(3)
A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则
75.常常用电吹风来吹头发,却没想过用它烘干潮湿的衣服,这种情况属于(3)。
A.思维定势B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应
76.标志着教育学萌芽、推动教育学发展内在动力的是
(2)
A.教育事实B.教育问题C.教育现象D.教育规律
77.系统脱敏法属于咨询方法中的
(1)
A.着重训练行为的方法B.着重改变认知的方法
C.着重调整情感的方法D.其他方法
78.与预定的标准相比较,只要达到标准就合格,如我国规定教师要满足一定的专业要求,必须通过某种资格认证考试,才能获得教师资格证书,就是(3)
A.形成性评价B.总结性评价
C.绝对评价D.相对评价
79按学生的成绩分班,属于测验中的——1。
A安置性测验 B形成性测验 C指代性测验 D总结性测验
80在解决问题过程中,对解答问题都有启发作用的类似的事物叫——
A原型 B原型启发 C问题清楚 D问题对象
81新课程提倡师生新关系,新课程中具有现代师生关系的模式——2
A合作模式 B平等模式 C管理模式 D接受模式
82桑代克认为,学习实质在于形成刺激与反联结,因为他的学习理论称为——
A顿悟说 B试误说 C刺激-反应说 D联结说
83当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”,其思维发展处于—2—
A二元论阶段 B多元论阶段 C相对论阶段 D约定论阶段
84衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是—3—
A教师的年纪 B体质 C素养 D能力
85分析事物抓住其本质特征,舍弃其非本质特征的过程是—1—
A抽象 B概括 C分析 D综合
86由后天的学习而决定的与社会文化密切关系的能力是—3—
A一般能力 B特殊能力 C晶体能力 D流体能力
87学习中为提高学习效果和效率,用以调节学习和行为和认知活动的方法—2—
A学习动机 B学习策略 C学习理念D学习目标
88小刚原来见了陌生人就躲避,上幼儿园一个月后,小刚的这种行为消失了,据加涅的学习结果分析,这里发生了—4—的学习
A言语学习 B智慧学习 C动作学习 D态度
89评价从功能上区分,中小学教育评价的类型可分为—3—
A正式评价和非正式评价 B相对评价和绝对评价
C形式评价和总结评价 D正确评价和错误评价
90“矮子里找高个”“水涨船高”是一种1
A相对评价 B绝对评价 C定性评价 D定量评价
91曾比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是3
A幼儿阶段 B小学阶段 C初中阶段 D高中阶段
92结构化策略和问题化策略属于教学策略中的1
A内容型策略 B形式型策略 C方法型策略 D综合型策略
93、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的( 2 )
A.认知模式 B.体谅模式 C.价值澄清模式 D.社会模仿模式
94、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是( 3 )
A.常规管理 B.目标管理 C.平行管理 D.民主管理
95.心理现象就其产生方式是(2 )
A.精神活动 B.反射活动 C.意识活动 D.技能活动
96、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有( 2 )
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性
97、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征( 3)
A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.成年期
98.《中华人民共和国教师法》规定,教师考核的机构主体是
(2)
A教师所在地的政府机关B教师所工作和服务的学校C教师所在地的教育行政部门D教师所在地的教育督导机构
99.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为
(1)
A变式B反例C正例D比较
100.中学阶段影响学生人格的主要因素是
(1)
A教师B家长C自我D同伴
1、普通中小学教育的性质是(3):
⑴做人教育⑵职业教育⑶基础教育⑷专业教育
2、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的
(1):
⑴个人价值和社会价值⑵主体价值⑶创造价值⑷教育价值
9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D)。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制
12.师范学校的出现,与教师成为一种独立的社会职业,从时间上来说,(C)。
A.是同时的B.师范学校出现得早
C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚
18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(B)。
A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体
4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为()
A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性
9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质,外延指的是概念的范围。
概念的内涵增加的同时,也就是使本质的条款更多,它的外延就(3)了。
A.大B.多C.小D.增加
10.先有一个目标(目的),它与当前的状态之间存在着差异,人们认识到这个差异,就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。
这种解决问题的方法或策略是(3)
A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法
12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指
(2)
A.学校教育对智力的影响B.社会实践对智力的影响C.遗传对智力的影响D.家庭环境对智力的影响
13.个体的成就动机中含有两种成分:
追求成功的倾向和
(2)
A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向
16.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是
(2)
A.信息传播B.人际沟通C.人际吸引D.人际关系
17.吃不着葡萄说葡萄酸,得不到的东西是不好的,这种心理防御方式称为
(2)
A.否认B.文饰C.投射D.幻想
18.某生学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部,以求得心理满足。
这是采用了()这种心理防御方式的表现。
2
A.升华B.补偿C.退行D.转移
19.人的发展是指人类身心的生长和
(2)
A.增强B.变化C.成熟D.死亡
20.去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。
认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度(3)
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
1.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有
(2)。
A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能
2.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体,但成员间尚无共同活动的
(1)。
A.目的和内容B.共同语言C.深厚友谊D.约束力量
4.联合群体的成员已有共同目的的活动,但活动还
(1)。
A.只具有个人的意义B.只有小集团意义C.依赖兴趣的作用D.没有政治意义
5.()的研究表明,群体对个人活动起到促进作用,但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。
3
A.斯金纳B.阿特金森C.阿尔波特D.布卢姆
6.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是
(2)。
A.群体压力B.群体动力C.群体凝聚力D.群体规范
7.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为
(2)。
A.课堂规范B.课堂气氛C.课堂管理D.课堂纪律
8.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为
(2)。
A.课堂管理B.课堂纪律C.课堂规范D.课堂控制
9.()曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
4
A.戴尔B.布鲁纳C.斯金纳D.勒温
11.下列教师促成的纪律属于结构的创设的是
(1)。
A.规定限制B.理解C.协助D.同情
12.人际关系的形成与变化,取决于交往双方(4)。
A.修养和处世方法B.身份和地位C.交往方式与方法D.需要满足的程度
13.一般说来,群体间竞争的效果取决于
(1)。
A.群体内的合作B.群体内的竞争C.群体间的合作D.个体的能力
14.()的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。
1
A.积极B.权威C.民主D.消极
15.问题行为与差生、后进生等问题学生的(4)。
A.对象相同B.概念不同C.都是对学生的总体评价D.都是一个教育性概念
16.一般认为小学生思维发展的质变期是
(2)
A三年级B四C五D六
17.自我形象受到空前关注是在
(2)
A小学B初中C高中D大学
18.在布卢姆的的教育目标分类学中,认知领域的最高级目标是
(2)
A运用B分析C综合D评价
19.培养学生的审美
(1)能力是美育过程的起点
A感知B理解C判断D创造
20.对人的身心发展来说,学校教育是一种(4)
A宏观B间接C一般D特殊
21.由桑代克和吴伟士提出的学习迁移理论是
(2)
A形式训练说B共同要素说C概括化里说D关系理论
22.学习活动中最稳定,最持久,最可靠的推动力是
(2)
A学习动机B认知内驱力C自我提高内驱力D附属内驱力
23.为顺利完成某种活动所需要的各种能力是
(1)
A才能B一般能力C天才D特殊能力
24.正式群体是(3)基础上
A按一定的程序B上级组织规定C在个人有好的基础上D在公务关系上
25.宽大的前额是聪明的标志,这是一种(4)
A成见效应B新近C首次印象D定型效应
26.我国目前实行的高等教育的自学考试是(3)
A个人内差评价B相对评价C绝对评价D参照评价
27.教师在直观教学时,应用变式方法的目的是(4)
A激发兴趣B引起注意C丰富想象D分化概念
28.教师提高研究技能的途径是
(2)
A自主合作探究B阅读合作行动研究C学习讨论创新D兴趣发现研讨
多项选择
1.学校文化的内容有(12345)
A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解
C.对个性的理解D.对学习、工作的态度
E.对集体的看法
2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有(134)
A.互访B.民主评议C.家长会
D.家长委员会E.校外指导
3.现代教育的特征主要有(134)
A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性
D.国际性E.终身性和未来性
4.沟通对于学校管理来说,有如下功能()
A.作出判断评价B.信息传递C.控制
D.激励E.情感交流
5.教育如何培养学生的主体性?
措施有(123)
A.建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养
B.重视学生主体参与课堂,获
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