《浪淘沙》教学案例部编版1.docx

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《浪淘沙》教学案例部编版1

浪淘沙教学设计

  教学准备

1.  教学目标

１．通过诵读古诗，了解古诗的意境，学生感受到大自然的美。

２．查找筛选资料、想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。

2.  教学重点/难点

教学重点：

培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能力。

教学难点：

通过诵读古诗，了解古诗的意境。

3.  教学环境:

平板智慧课堂。

教师和学生人手一个平板。

教学过程

一、导入新课

（一）解释诗题，了解作者。

１．“浪淘沙”是什么意思？

明确：

浪淘沙，唐代的一种曲子名。

２．简介作者刘禹锡。

回顾他的一首诗《望洞庭》，集体背诵。

（二）识记生字“簸”，书写古诗，做到字体美观，结构匀称，行款整齐。

模仿老师范写，当场书写古诗。

智慧平板反馈交流。

（三）自由诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句。

听范读，注意本诗的停顿节奏。

浪淘沙

九曲/黄河/万里沙，浪淘/风簸/自天涯。

如今/直上/银河去，同到/牵牛/织女家。

２．默读这首诗，理解重点词句的意思。

看看这首诗每句讲了什么意思？

不懂的地方可以用问号标准出来，也可以借助书下的注释帮助理解。

３．全班交流诗句的意思。

明确全诗意思：

弯弯曲曲的黄河河流漫长，夹带着大量的黄沙，黄河波涛汹涌，奔腾澎湃，来自天边。

现在我要迎着风浪直上银河，走到牛郎、织女的家门口。

（四）细细品读，感悟诗境。

１．采用自己喜欢的形式朗读课文，想一想，这首诗前两句描绘了一幅怎样的画面？

讨论交流：

诗歌的前两句用白描的手法描绘了来自天边，奔腾千里的壮丽图景，表现了黄河的雄伟壮丽。

２．赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家。

”想象一下牛郎织女的家是什么样子。

表现了作者怎样的思想感情？

讨论交流：

这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美好生活的向往。

同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。

直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。

这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华直白的美。

３．讨论这首诗中诗人是怎样展开想象的？

讨论交流：

诗人见到源远流长的黄河心中大为感叹，展开了丰富的想象：

第一句由上而下，顺黄河奔流之势着墨；第二句以“直上”为转折，把人们的视线从“奔流到海不复回”的顺视中拉回，从地下引到天上，从现实世界进入神话世界——如果顺着那条黄河上去，可能会去到银河，能去到牛织女的家吧！

多种形式，有感情地诵读。

三、知人论诗，拓展延伸。

学生交流课前找的关于诗人刘禹锡的介绍，感受他的乐观和对美好生活的不懈追求。

拓展《浪淘沙.其八》。

四、布置作业

１．背诵默写古诗。

２．收集几首刘禹锡的古诗，和同学共同赏析背诵。

五、板书设计。

浪淘沙

刘禹锡

写景

憧憬

想象

姓名

单位

填写时间

2020．08．14

学科

语文

年级/册

六年级上册

教材版本

部编版

课题名称

第十七课古诗三首《浪淘沙》

重点

难点

1.懂诗意；解意境；明感情。

1．解意境；明感情。

难点分析

从知识角度分析为什么难

了解作者及全诗表达的意思，在体会意境。

在通过诗意与意境感受作者的思想感情，具有一定难度。

从学生角度分析为什么难

这首古诗，是学生们第一次接触，对于诗意、诗境、情感有一定的陌生度，所以，理解起来稍微有些费力。

难点教学方法

1.谈话导入法。

2.讲解法。

教学环节

教学过程

导

入

一、谈话导入

1.师：

同学们，你们知道黄河吗？

你们见过黄河吗？

2.师：

今天我们要学习的是刘禹锡笔下的黄河，让我们一起去看看他所写的黄河是怎样的吧！

知

识

讲

解

难

点

突

破

二、了解作者

1.师：

同学们，我们今天学习的这首古诗是唐代哪位诗人所作？

那我们简单了解一下刘禹锡这位大诗人吧！

三、初读古诗

1.找出诗中不会读的字以及多音字？

2.读古诗“抓字眼，明字意”。

四、再读古诗理解诗意

1.通过我们刚才学的词语理解，串联诗句并完整翻译出来。

例如：

九曲黄河万里沙；通过九曲、万里沙两词，可以串联起来。

可译为：

万里黄河弯弯曲曲携带者泥沙。

（同学们以此类推，试着翻译，之后与老师讲解进行对比。

）

2.通过我们对古诗意思的了解想一想并说一说，两句诗表达的意境怎样的？

五、想一想说一说

1.通过对整首古诗的理解，想象诗歌描写了如何一种意境？

2.你能从那句诗中感受到黄河的磅礴气势？

3.通过了解整首古诗意思，你能说一说表达了诗人怎样的情感吗？

巩

固

练

习

1.读一读，连一连。

九曲古代传说黄河与天上的银河相通

天涯上下颠动。

本诗中指掀翻,形容浪大

簸天边。

如今虚指。

形容弯弯曲曲的地方很多

直上银河现在

2、积累本课多音字。

qǔ（歌曲）bò（簸箕）

曲簸

qū（弯曲）bǒ（风簸）

小

结

本节课已经结束，希望同学们在课后养成积累的好习惯。

《浪淘沙》其一这首古诗在刘禹锡的笔下活灵活现，刘禹锡通过自己的笔触写出了黄河的磅礴气势，同时也抒发出了自己对祖国大好山河的热爱以及对美好生活的向往。

教师姓名

单位名称

填写时间

2020年8月25日

学科

语文

年级/册

六年级

教材版本

人教部编版

课题名称

《浪淘沙其一》

难点名称

理解《浪淘沙》诗意，想象诗歌描绘的意境，感受黄河磅礴的气势，体会诗人所表达的情感。

难点分析

从知识角度分析为什么难

1、体会黄河奋发有力的精神和豪迈浪漫的气魄。

2、如情入景地学习古诗，培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能力

从学生角度分析为什么难

1、在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发学生的想象力。

2、让学生由诗句产生丰富的联想，体会诗歌的意象美。

难点教学方法

（1）设境想象法：

 运用画面创设情境，语言描述情境。

学生在心境愉悦的环境中学习，受到美的熏陶，形象思维和抽象思维得到发展。

（2）朗读体会法：

 简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵读，在诵读中感悟，在诵读中积累。

教学环节

教学过程

导入

一、谈话导入 

我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。

这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。

接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。

（板书：

浪淘沙）

知识讲解

（难点突破）

（一）解释诗题，了解作者 

1．“浪淘沙”是什么意思？

 明确：

浪淘沙，唐代的一种曲子名。

２．简介作者。

刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。

出仕后，其主张革新，被贬。

后复用，至礼部尚书。

《全唐诗》编其诗十二卷。

其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。

晚年与白居易酬唱颇多。

所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。

他的哲理散文也颇有新意。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

”“斯是陋室，惟吾德馨。

”至今广为传唱。

（二）感情诵读，理解诗意 

１．自由诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句。

 注意本诗的停顿节奏。

 浪淘沙 

九曲/黄河/万里/沙，浪淘/风簸/自/天涯。

 如今/直上/银河/去，同到/牵牛/织女/家。

２．默读这首诗，理解诗句的意思。

看看这首诗每句讲了什么意思？

不懂的地方可以用问号标准出来，也可以借助书下的注释帮助理解。

 点拨重点词语：

九曲（qū）：

形容黄河形容黄河水转变很多。

九，在古代表示多数。

 浪淘风簸：

黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。

 天涯：

天边。

银河：

古人以为黄河和银河相通。

牵牛：

即传说中的牛郎。

他和织女因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。

３．全班交流诗句的意思。

 明确全诗意思：

弯弯曲曲的黄河河流漫长，夹带着大量的黄沙，黄河波涛汹涌，奔腾澎湃，来自天边。

现在我要迎着风浪直上银河，走到牛郎、织女的家门口。

（三）细细品读，感悟诗境 

１．采用自己喜欢的形式朗读课文，想一想，这首诗前两句描绘了一幅怎样的画面？

讨论交流：

诗歌的前两句用白描的手法描绘了来自天边，奔腾千里的壮丽图景，表现了黄河的雄伟壮丽。

２．赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家。

”想象一下牛郎织女的家是什么样子。

表现了作者怎样的思想感情？

  讨论交流：

这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美好生活的向往。

同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。

直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。

这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华直白的美。

３．讨论这首诗中诗人是怎样展开想象的？

讨论交流：

诗人见到源远流长的黄河心中大为感叹，展开了丰富的想象：

第一句由上而下，顺黄河奔流之势著墨；第二句以 “直上”为转折，把人们的视线从“奔流到海不复回”的顺视中拉回，从地下引到天上，从现实世界进入神话世界——如果顺着那条黄河上去，可能会去到银河，能去到牛织女的家吧！

课堂练习

（难点巩固）

这节课，我们欣赏了这首《浪淘沙》，诗人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流，用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。

一、组词。

  淘（    ）     簸（    ）    涯（    ）   牵（    ） 二、默写《浪淘沙》。

                     浪淘沙                 

【唐】（）            

（                     ） ，（                 ）。

（                ） ，（                 ）。

三、用自己的话写出诗句的意思。

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

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小结

同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活，辛苦、劳累，随时会有生命危险。

诗人用精炼的语言，将现实中汹涌的黄河与想象中静谧的银河相融，寄托了对宁静田园牧歌生活的向往。

这是多么奇伟的想象。

课题名称

第六单元17古诗三首之《浪淘沙》其一

教学目标

把句子的理解和想象结合，体会诗人表达情感

重难点分析

重点分析

把句子理解和想象结合对学生较难，需要引导学生结合创作背景去发挥想象，品悟作者情感，

难点分析

从黄河的雄伟气势到感悟诗人奋发有为的精神和对田园牧歌生活的向往，因为对于学生来说这是一个从具象到抽象的过程，有点难度，需要阶梯式引导。

教学方法

1.通过情境诵读和想象，体会黄河的雄伟气势，感悟诗人奋发有为的精神和豪迈的浪漫气魄。

2.通过问题交流探究，体验诗人对牛郎织女般宁静的田园牧歌生活的憧憬。

教学环节

教学过程

导入

黄河是中华民族的发源地，是我们的母亲河。

古往今来，无数诗人为她放声歌唱，今天我们就来学习作者借黄河之美抒发抒发自己的感情的诗歌——《浪淘沙》

知识讲解

（难点突破）

一、解诗题

浪淘沙：

是唐代乐曲名，其形式为七言绝句，后为词牌名，后又用为词牌名。

刘禹锡被贬夔州期间，学习民歌体，写了《浪淘沙九首》，内容多是写蜀地的淘金劳动，在《浪淘沙》其一中诗人为我们展现了黄河之水的雄伟气势。

诗题《浪淘沙》有大浪奔流，浪尽泥沙之意。

二、知作者

刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。

刘禹锡诗文俱佳，题材涉猎广泛，尤其以咏史诗为人称道。

与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”。

所作《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》等都含思婉转，语调清新，有浓郁的生活气息。

三、明诗意、品意境

（一）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

（1）读古诗，全班交流诗句意思

九曲：

自古黄河有九道湾，形容弯弯曲曲的地方很多。

万里沙：

黄河长，泥沙多。

浪淘风簸：

黄沙卷着泥沙，风浪滚动的样子。

自：

来自天涯：

天边

诗意：

弯弯曲曲的万里黄河，夹带着泥沙，一路波涛滚滚，从遥远的天边奔涌而来。

（2）感悟诗境

这两句用了白描的手法描绘来自天边，奔腾千里的壮丽图景，表现了黄河“弯弯曲曲、黄沙滚滚、浪涛汹涌”的特点，表达了诗人奋发有为的精神和豪迈气概。

（二）如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（1）读古诗，全班交流诗句意思

直上：

浪大、浪高。

牵牛织女家：

牵牛织女是银河系的两个星座名，即神话传说中牛郎和织女，他们结成夫妻，隔河相望。

牵牛织女家在天上，让人感觉静谧美好、温馨甜蜜。

诗意：

现在可以沿着黄河直上银河去，请你带上我扶摇直上，一起去寻访牛郎织女的家。

（2）感悟诗境

这两句诗运用了夸张的手法，并通过借用典故的方法表现了黄河的雄伟气势。

四、悟感情

诵读古诗，想一想诗人是怎样展开想象的？

这首绝句诗人模仿淘金者的口吻，表明他对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。

同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活。

直上银河，同访牛郎织女，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。

表现了诗人奋发有为的精神和豪迈的浪漫气魄。

体现出一种朴实无华的美。

课堂练习

（难点巩固）

（1）结合想象，用自己的话说一说这首诗描述一幅怎样的画面？

（2）谈一谈学习本诗的感受说说作者所要表达的情感。

小结

这节课我们欣赏了唐代刘禹锡创作的《浪淘沙》，诗人借黄河雄壮美丽的景象，抒发自己豪迈的气概和奋发的精神。

同时也让我们感受到了祖国河山的美丽！