企业员工培训教案模板.docx

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企业员工培训教案模板

企业员工培训教案模板2021

企业员工“三级教育”安全培训要求人的生命是宝贵的。

每个人的生命只有一次每一次的工伤事故都会带给家庭和子女无尽的苦难和悲伤！

安全生产与生命安全事故意味着对人的生命的摧残与毁灭。

因此，生产经营活动必须坚持以人为本，把保护人的生命安全和身体健康放在第一位。

我国的安全生产状况：

每天死于工伤事故的有215人。

每年死于工伤事故的有8万人左右。

每年由工伤事故引起的伤残有70万人以上。

让安全成为我们的一种生活方式，因为安全与不安全之间没有过渡，只要踏出100％的安全一步就进入100％的不安全。

《安全生产法》对安全教育的规定《安全生产法》第21条：

“生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能，未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业”。

《安全生产法》第50条：

“从业人员应当接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力”。

《职业病防治法》第31条“用人单位应当对劳动者进行上岗前的职业卫生培训，普及职业卫生知识，督促劳动者遵守职业病防治法律法规、规章和操作规程，指导劳动者正确使用职业病防护设备和个人使用的职业病防护用品”。

安全生产的重要性

1、安全生产的方针：

“安全第一，预防为主、综合治理”

2、安全生产的意义1）安全生产能保护劳动者在劳动生产过程中的生命安全和身体健康，保障劳动者的家庭幸福；

2）避免和减少生产安全事故与职业病所造成的经济损失，使生产取得更好的效益；

3）保障人民群众生命和财产安全，保障社会稳定大局；

4）有利于促进国民经济持续快速健康发展。

什么是安全无危则安，无缺则全为什么会发生事故？

哪些是可以控制的？

哪些是可以预防的？

事故发生的背后所造成的心灵的创伤是我们无法去想象的！

现代工程的巨型化、系统化在给我们带来便利，带来高速发展的同时所造成的灾难也是巨大的。

人类在面临日益频繁日益巨大的事故灾难，那么究竟人的因素在这些灾难中占据多大呢？

事故的发生都有原因：

直接原因和根本原因直接导致事故发生的是

1、人的不安全行为（“三违现象”）

2、物的不安全状态根本原因：

是企业的管理有缺陷引发安全事故的原因分析^p

1、人的不安全行为表现在：

操作失误，违规操作（忽视安全、忽视警告）对事故的影响因素

（一）人的因素

1、智力?

2、健康和体力状况?

3、疲劳?

4、工作经验?

5、年龄?

（20―25为最高，30岁以后事故率有所下降，35～45岁事故率最低，45岁以后其经验较丰富，但由于生理机能下降，如仍在生产第一线，事故率又有上升的趋势。

）

6、性别?

7、生活紧张?

常见的影响不安全心理状态有以下几种：

节能心理侥幸心理麻痹心理逆反心理逞能心理凑趣心理冒险心理从众心理无所谓心理好奇心理

（二）工作环境、工作性质因素工作环境条件、工作性质也是造成事故的重要原因，如何从安全心理学的角度来看待工作环境条件、工作性质对安全的影响，创造适合安全心理的良好工作环境条件。

1、物质环境?

2、工业类型?

3、工作时间?

4、照明?

5、颜色?

6、噪声?

7、温度

2、物的不安全状态

1、材料不符合要求；

2、部件不齐；

3、重心不稳；

4、仪表不灵；

5、超载；

6、腐烂；

7、泄露；

8、堵塞。

造成事故的其他因素不安全装束安全装置失效手代替工具操作冒险进入危险场所在吊物下作业（停留）不使用防护用品对易燃易爆危险品处理错误。

很多人都是不相信自己的判断，愿意相信别人；喜欢把自己的命运交给别人。

所以不出事是偶然的，出事是必然的。

举例安全生产教育的作用可以培养劳动者的“生产劳动能力”第一，改变劳动者劳动能力的性质；

第二，提高劳动者劳动能力的水平；

第三，改革劳动者劳动能力形态；

第四，全面持久地影响劳动者劳动能力的发展。

安全教育的过程

安全教育可以划分为三个阶段，安全知识教育；

安全技能教育；

安全态度教育。

1、第一阶段应该进行安全知识教育安全教育的第一阶段应该进行安全知识教育，使从业人员掌握有关事故预防的基本知识。

对于潜藏的、人的感官不能直接感知其危险性的不安全因素的操作，对操作者进行安全知识教育尤其重要，通过安全知识教育，使操作者了解生产操作过程中潜在的危险因素及防范措施等，从而减少事故的发生。

2、安全教育的第二阶段应该进行所谓“会”的安全技能教育。

我们都明白“熟能生巧”的道理。

3、安全态度教育安全态度教育是安全教育的最后阶段；也是安全教育中最重要的阶段。

经过前两个阶段的安全教育，操作人员掌握了安全知识和安全技能，但是在生产操作中是否实施安全技能，则完全由个人的思想意识所支配。

安全态度教育的目的就是使操作者尽可能自觉地实行安全技能，搞好安全生产。

让他们都明白爱护自己也是爱护他人，在工作中遵循不伤害自己、不伤害别人也不被别人所伤害的原则。

4、安全技能训练

安全技能是人为了安全地完成操作任务，经过训练而获得的完善化、自动化的行为方式。

受意识的控制较少，并且随时都可以转化为有意识的行为。

技能达到一定的熟练程度后，具有了高度的自动化和精确性，便称为技巧。

达到熟练技巧时，人员可以条件反射式的行为。

安全技能训练应该按照标准化作业要求来进行。

总的来说培训教育最终可以达到的目的是：

1、提高安全生产的思想素质；

2、提高安全生产的技术素质。

培训的时间生产经营单位新上岗的从业人员,岗前培训时间不得少于24学时。

三级安全教育的内容厂级培训内容厂级安全教育由分管安全生产工作的生产经营单位领导负责，生产经营单位安全生产管理部门组织实施，内容包括：

1、安全生产的方针，安全生产的意义；

2、安全生产法律法规知识，重点学习从业人员与安全生产保障权利和义务；

3、生产经营单位安全生产制度和劳动纪律，遵章守纪的必要性；

4、安全生产基本知识，（主要有：

防火防爆、火灾扑救和火场逃生、安全用电、预防机械伤害、触电与中毒现场急救等；）

5、生产经营单位安全生产状况（生产经营单位安全生产中主要的危害因素及安全防护措施，重大危险的状况，安全防护的重点部位；）

6、事故应急救援措施；有关的事故案例。

车间级培训内容车间安全教育由车间负责人组织实施，内容包括：

1、工作环境及危险因素；

2、所从事工种可能遭受的职业伤害和伤亡事故；

3、所从事工种的安全职责、操作技能及强制性标准；

4、自救互救、急救方法、疏散和现场紧急情况的处理；

5、安全设备设施、个人防护用品的使用和维护；

6、本车间安全生产状况及规章制度；

7、预防事故和职业危害的措施及应注意的安全事项；

8、有关事故案例；

9、其他需要培训的内容。

一、岗位培训的概念岗位培训是对从业人员按岗位工作的需要和岗位规范的要求在一定文化基础上进行的，以提高政治思想和职业道德水平、工作能力或生产技能为目标的定向培训。

它的基本任务是消除从业人员履行岗位职责必须具备的意质要求同从业人员实际素质水平之间的差距。

二、岗位培训的基本特点一在岗性二速效性三规范性四全员性

三、岗位培训的教学方法常用的教学方法有三种。

1、课堂教学法，可以分为讲授法、案例法、讨论法等等。

2、现场训练法

3、实习法班组安全培训内容班组安全教育由班组长组织实施，内容包括：

1、岗位安全操作规程；

2、岗位之间工作衔接配合的安全与职业卫生事项；

3、有关事故案例；

4、其他需要培训的内容。

厂级的教育侧重法制教育，以增强遵章守纪的自觉性和安全意识，同时进行通用的安全知识教育；车间、班组教育侧重危害因素与危险部位的认知，安全操作技能的掌握和事故报告及应急救援的程序与方法，同时清楚讲解岗位的安全职责。

通过培训教育可以达到以下目的：

⑴使全体管理人员特别是各级领导既有“我要管安全生产”的要求，也有“我会管安全生产”的能力；既知道“应该怎样管”，也知道“为什么要这样管”。

⑵使全体管理人员做到：

①增强安全生产责任意识；

②增强安全生产法制观念；

③具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产管理知识和管理能力。

⑶使全体从业人员特别是生产岗位的操作人员，既有强烈的“我要安全生产”的要求，也有“我会安全生产”的能力，不但知道应该“怎样做”，还知道“为什么要这样做”。

⑷使全体从业人员特别是生产岗位的操作人员做到：

①增强安全生产意识；

②增强自我保护意识；

③增强安全生产法制观念；

④具备从事本岗位工作必要的安全生产知识；

⑤熟悉与本岗位工作有关的安全生产规章制度和安全操作规程；

⑥掌握从事本岗位工作的安全操作技能。

进行事故案例教育的作用：

⑴帮助他们充分认识事故后果的严重性，确立下列观点，从而提高对安全生产重要性的认识，增强安全意识提高严格遵章守纪的自觉性。

确立下列观点：

①生命无价、事故无情、珍惜生命、不忘安全；

②安全生产是家庭幸福的保障；

③安全生产也是经济效益；

④决不要让事故影响了稳定和发展；

⑤安全第一，预防为主。

（2）教育生产作业现场管理人员认真履行安全生产管理职责，做到“严格管理，一丝不苟，以身作则，敢于管理，狠抓落实”。

检查、督促他们切实进行现场安全生产检查，及时发现“三违”，及时制止、纠正“三违”，按管理隶属关系对属下“三违”的从业人员进行批评教育、并依章处分。

（3）教育、检查、督促生产作业现场的从业人员发扬团队精神，不但自己要严格遵章守纪，还要互相关心、互相检查督促，及时制止、纠正“三违”的行为。

生产经营单位从业人员的安全生产权利和义务《中华人民共和国安全生产法》第三章第四十四条至第五十一条对生产经营单位的从业人员的10项安全生产权利和5项安全生产义务作了明确规定。

生产经营单位从业人员的10项安全生产权利

1、享受工伤社会保险的权利；

2、知情权；

3、建议权；

4、合同保障权；

5、拒绝权；

6、紧急避险权；

7、获得符合国家或行业标准的劳动防护用品的权利；

8、获得安全生产教育培训的权利；

9、索赔权；

10、行使批评、检举、控告权。

生产经营单位从业人员的

5项安全生产义务

1、遵章守纪、规范操作、服从管理

2、正确佩戴和使用劳动防护用品

3、接受安全生产教育、提高自身安全素质

4、及时报告事故隐患或不安全因素

5、及时报告事故安全生产原则

1、管生产必须管安全的原则；

2、谁主管谁负责的原则；

3、安全生产、人人有责安全生产责任制。

安全管理三要素杜绝人的不安全行为消除物的不安全状态控制不安全环境因素三个意识：

责任意识、“生命工程”意识、法律意识。

安全行为心理特征与要求

一、感知觉精准，防止错觉，漏看；

二、注意集中、适当分配与转移；

三、情绪稳定适度；

四、意志良好；

五、优化人格品质，使工作要求与人格品质特征相符合；

六、提升能力，避免疲劳现象。

请大家时刻牢记每一个安全事故的教训都是惨痛的，每一个安全事故的发生都有其必然性和偶然性。

事故无大小之分。

身边的一些小事或小疏忽，完全可能引起巨大的事故和损失。

只有安全，才是效益。

生命诚可贵，安全价更高！

亲爱的朋友，为了您和家人的幸福，请您千万牢记安全生产„„事故可防，

安全可为！

安全生产之歌亲爱的、我将告诉你，我们就要下课啦！

回去以后啊，请大家不要忘记，安全生产一刻都不容忽视！

在过去的岁月里，无数的教训让我们警惕！

在未来日子的里，我们时刻都要牢记！

安全生产不是一件小事，需要大家共同去努力。

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亲人呼天抢地、悲痛欲绝的一幕人的不安全行为引发的事故一些工伤事故场景高空作业没有系安全带、安全头盔，一不小心，生命殒落高空作业不系安全带_

员工培训计划书是企业为对员工进行培训而专门设计的企划文书，编写要点，员工培训计划书的编写可以根据不同企业灵活处理。

员工培训计划数应该从哪些方面入手呢?

概念解说

员工培训计划书是企业为对员工进行培训而专门设计的企划文书。

编写要点

员工培训计划书的编写可以根据不同企业灵活处理。

（_注:

你正浏览的文章由整理,原文作者所有_）

范　　文

××公司员工训练企划书

一、训练需要

（一）学习要有动机，效率才会高，因此须先评估训练之需要。

（二）训练须兼顾公司与员工之需要。

（三）员工之训练需要可经由调查而得知。

二、训练企划的推动者

（一）员工教育训练须由上而下进行才会有效果。

（二）训练企划案不但要获得高级主管之参与、支持，而且需要他们大力推动，否则一切属于空谈。

三、经费来

（一）教育训练是一种长期投资。

（二）公司应每年编列预算，支持各种训练。

四、训练目标

（一）确定训练的目标。

训练目标是为达成公司之要求或员工个人的需求，还是为配合新工作而开展的。

（二）长期的目标还是短期的目标。

（三）训练目标需让受训者充分了解。

五、训练时期

（一）定期训练（新进人员训练、主管定期进修等）。

（二）不定期训练（新管理制度实施、新产品推出等）。

（三）营业淡季是训练的好时期。

六、训练方式

（一）传统授课方式。

（二）讨论方式（个案讨论、分组辩论）。

（三）角色扮演方式。

（四）以上三种方式适用于集体训练，个人训练可参加企业外之讲习会。

七、课程设计

（一）依满足训练需要并达到训练目标而设计。

（二）需事先与讲师充分沟通。

（三）课程应注重实务，避免纸上谈兵，不切实际。

八、外聘讲师

（一）需让讲师充分了解受训对象与训练目标。

（二）教材请讲师事前写妥。

（三）事先让讲师熟悉授课场所。

九、训练场所

（一）自备或外租。

（二）宽敞、安静、明亮等注意事项。

（三）讲台（高度适当否）、麦克风（音效如何）、黑板是重要教具。

十、评估训练成果

（一）原则上依训练目标来评估训练成果。

（二）结训后应测验，以了解受训者吸收多寡。

（三）观察受训者的成长与工作成效，借以评估训练的成果。

十一、奖励制度

（一）测验成绩优良者，发奖状与奖金以示激励。

（二）测验成绩并入个人考绩。

（三）受训后个人成长与工作成效特佳者，优先加薪或调整职务。

物业”一词译自英语property或estate，由香港传入沿海、内地，其含义为财产、资产、地产、房地产、产业等。

该词自20世纪80年代引入国内，现已形成了一个完整的概念，即：

物业是指已经建成并投入使用的各类房屋及其与之相配套的设备、设施和场地。

物业可大可小，一个单元住宅可以是物业，一座大厦也可以作为一项物业，同一建筑物还可按权属的不同分割为若干物业。

物业含有多种业态。

物业公司怎样制作员工培训计划呢?

以员工的物业管理基础、概念等方面进行员工培训计划，将物业管理基础先行铺开，以方便日后进行专业性的员工培训课程。

项目物业经理和美国阿肯道夫物业顾问按员工的表现及需要提交人员及员工培训计划方案，上报物业公司管理层，安排出外培训及考察。

员工是第一线的工作人员，直接为业主/住户服务，工作质量的好坏，水平高低直接影响到服务质量、公司声誉和形象。

因此，对员工的培训十分重要。

参考物业公司20__年度员工培训计划

入职培训：

由物业管理公司人力部负责对新入职员工进行岗前培训。

岗位培训：

各部门根据实际需要及具体工作要求，分别对员工分专业再培训。

1）知识即应知。

根据不同工种和岗位，应该掌握专业知识、岗位规范、工作程序和工作标准。

此外，还应该对凌波丽景别墅园区概况，及与服务有关的各种知识有一定的了解，以随时满足业主/住户的需要。

2）能力即应会。

不仅要熟练本岗位的技能技巧，要有应变能力，以满足不同业主/住户的要求。

3）态度。

指仪容仪表及待人接物的态度。

不同岗位有不同的要求，仪容仪表要规范得体、干净大方、笑容可掬、态度诚恳、礼貌自然、讲究高效率，要求服务始终处于状态。

为业主/住户营造一个清新舒适、环境优美、整洁自在的生活空间.

培训的组织方式

为加速"凌波丽景"的物业管理水平的提升，必须有一个完善而系统的员工培训计划，现公司委聘美国阿肯道夫物业顾问顾问公司根据凌波丽景物业管理处情况以内部和外部资两方面进行工作计划。

内部培训由美国阿肯道夫物业顾问公司内部专业人士进行现场实地指导培训。

而外部则按需要安排有关管理人员到北京及国内其他城市的项目进行考察及现场陪训。

员工培训制度

1）员工培训资格

按照各物业项目管理处的在职员工，按部门、职级进行分类，依各专业培训内容进行培训。

而培训工作除由美国阿肯道夫物业顾问制定的员工培训计划外，项目经理可根据现场的需要提出培训建议及内容，由美国阿肯道夫物业顾问进行培训安排。

2）员工培训安排

物业经理将按现场项目各部门需要向人力资部提交参与培训的人员及要求参加培训。

1、每一课程约在两小时至三小时之间;

2、基本课程在周六及周日早上九时至中午期间举行;其他现场实地培训及针对性的培训课程，安排在交接班上下时段进行。

3、内部培训内容在物业管理处内进行;

4、而有关外部培训则须提交有关培训的人员、地点及方案，经物业公司批准后安排。

5、培训教材由美国阿肯道夫物业顾问根据以往的管理经验编制而成，其中包括基本物业管理概括、岗位工作职责、紧事件的处理等，以此提高员工的服务素质，达到专业水准。

1）培训评估

每一员工可按其职级参加基本课程及专题课程，而有关一个专题培训则需要由物业经理推荐才可进行。

每期培训结束后将会进行测验，而完成其职级所需的基本及专题培训的全部课程后，将参加最后的书面与能力考核。

员工培训计划

2）培训时间

培训分四期，首期以员工的物业管理基础、概念等方面进行员工培训计划，将物业管理基础先行铺开，以方便日后进行专业性的培训课程。

此期为两时半个月时间;第二期为专业性的课程，针对不同的功能部门工作需要，安排有关的员工培训计划课程，此期为三个月时间，各个部门将同期隔断分开进行培训;第三期为温习及专题培训，根据首二期的培训工作后，进行员工温习，同时按照"凌波丽景"的项目特性和管理要求，安排专题培训，以配合现场实际需要。

最后一期为外部培训及评估考核，根据员工的职能职别，由人力资部，项目物业经理和美国阿肯道夫物业顾问按员工的表现及需要提交人员及员工培训计划方案，上报物业公司管理层，安排出外培训及考察。

在考察完毕后，对全体员工进行全面评估及考核，以核定员工培训计划课程和人员的最终成效

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【员工培训】企业员工培训体系

引言：

目前大多数企业虽然意识到合理的员工培训体系对企业发展的长久影响，但由于培训思想陈旧、培训制度缺乏实用性、员工培训体系不完善等问题都导致企业没有收到理想的培训效果。

这也是企业当前在搭建员工培训体系时普遍存在的问题。

本文即是针对企业搭建员工培训体系过程中出现的问题，结合作为人力资管理顾问专家的华恒智信在构建培训体系方面的意见，给出对策，希望能为企业员工培训体系提供好的建议。

“办企业”从实质上说即是“办人”工作，说到底就是统筹规划好企业的人力资，这是提升企业整体竞争力的关键。

随着越来越多企业对人力资的重视，充实和提高员工素质成为很多企业的战略任务，被提上日程。

在这种思维模式的大背景下，企业开始筹措搭建员工培训体系，积极探索培训理论新方法。

可是，企业虽然意识到合理的员工培训体系对企业发展的长久影响，但由于培训思想陈旧、培训制度缺乏实用性、员工培训体系不完善、培训人员队伍缺乏专业性，加之运作不规范、培训执行力不强、缺乏团队学习精神、员工对培训的理解存有误差等都导致企业没有收到理想的培训效果。

这也是企业当前在搭建员工培训体系时普遍存在的问题。

本文即是针对企业搭建员工培训体系过程中出现的问题，结合作为人力资管理顾问专家的华恒智信在构建培训体系方面的意见，给出对策，希望能为企业

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员工培训提供好的建议。

一、建立完善的培训体系

完善的培训体系是在培训需求分析^p的基础上，制定计划，分步实施，并进行过程监控和效果评估的过程。

建立完善的培训体系，这些方面缺一不可。

首先，在培训需求分析^p的基础上制定培训计划，培训计划是前提，是方向，是实施整个培训过程的基础。

它的制定应该是在了解企业发展方向、员工技能的基础上，进行培训需求分析^p，综合培训要求、培训成本、培训内容等各个因素，有效保证培训的有序进行。

其次，选择合理的培训方式方法。

方法正确事半功倍，培训方法的选择也是如此。

过去填鸭式的课堂培训方法已经不适合现在企业需求，改变传统的课堂讲授模式，建立起现代化的培训方式，提高培训效率。

基于提高培训效率的目的，现代化的培训方式应体现差异性，根据员工的接受能力与类型、员工工作内容、工作目标的不同确定不同的培训方式方法。

同时，可以利用现代网络，进行员工自我培训和技能提升，创建智本库，分享专业技能与知识。

第三，分步实施与过程监控应该到位，不能走“三天打鱼两天晒网”的路，可通过制度化的方式，规范培训流程，加强培训执行力度。

很多企业的培训工作形同虚设，或是没有责任机制保证，导致培训流于形式，不能切实改进并取得理想的培训效果，劳民伤财不说，还造成员工怨声载道，从而对培训产生抵触情绪。

分步实施，加强监控，可以有效保证培训工作的展开，达到理想的培训效果。

最后，企业培训体系作为一个封闭系统，培训效果的跟踪和反馈必不可少，

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总结其中的经验和不足之处，成为日后工作的沉淀和发展节点,建立培训软件系统，做好跟踪记录，是企业培训取得长期效果的关键。

美国威斯康星大学的唐•柯克帕屈克的层次评估模型值得借鉴。

二、加强培训师资力量，提升培训效果

培训师资力量是导致培训效果好坏的关键，企业可以借助外部资提升自身的师资力量。

利用企业外部师资力量，即是外部大学、专业的培训咨询机构等这些机构比较专业，利用好这些外部资，强化他们对企业内部培训师的培训，改变企业内部经久不变的固化思想，注入新思维，既经济又能收到有效的培训效果。

同时，对培训师的考核应该加强，完善考核、评估、约束等机制，不断提升培训师资力量。

三、建立员工培训激励机制

根据调查发现，很多员工对培训产生抵触情绪，一方面是因为培训没有什么实质性的激励补偿，另一方面是参加培训没有给自身技能带来多大提升的同时，还浪费自身的工作时间。

因而很多员工都对企业的而培训不痛不痒。

建立培训激励机制，可以提高员工对培训的积极性和主动性，同时，可以使得员工把培训中学到的东西迅速运用在工作中，从根本上提升培训效果。

现有企业员工对员工培训体系的认识不到位，很多人把培训看成是企业将他们变成工作机器的手段，为了提高收益而不得不进行的培训。

企业应切实转变员工的这种“他利”观念，让员工认识到“企业是在为大家创造学习进步的机会”，激励员工踊跃参加培训，减少抵触情绪，同时把建立成学习型组织，形成团队学

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习局面，营造终身学习的文化氛围，全面提升员工素质，也提升员工对企业的认同感，建立二者的长期服务关系。

合理的员工培训体系是企业发展、员工进步的催化剂，是企业提高效率和效益的手段，完善、有效的员工培训体系搭建会收到来自企业和员工的共同支持，实现双赢，希望本文的建议、对策能够为企业存在的问题提供帮助。

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【摘要】：

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为了较好地解决我国企业在进行员工培训时出现的问题，文