大班数学活动自编5以内的减法应用题doc.docx
- 文档编号:5711713
- 上传时间:2022-12-31
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:14.73KB
大班数学活动自编5以内的减法应用题doc.docx
《大班数学活动自编5以内的减法应用题doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班数学活动自编5以内的减法应用题doc.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
大班数学活动自编5以内的减法应用题doc
大班数学活动:
自编5以内的减法应用题
活动目标:
1.让幼儿初步学会自编5以内的减法应用题。
2.使幼儿懂得加数互换,得数不变的规律。
活动准备:
图片一幅。
教学过程:
1.教师边演示教具边口述应用题,帮助幼儿理解加法应用题应具备的三个条件。
(1)教师口述应用题:
“树上有4只燕子,飞走1只燕子,树上还剩下几只燕子?
”
(2)根据题意担出问题供幼儿思考:
a.这道题说的是一件什么事?
告诉我们几个数?
最后的问题是怎么问的?
可用加法还是减法运算?
b.教师在黑板上列出算式:
4-1=3
2.教师出条件不全的应用题请幼儿思考,引导幼儿分析,发现错误并改正。
3.小结:
让幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数,一个数是总数,两个数的东西要一样,最后还要提出一个问题。
4.指导幼儿观察幼儿用书第30页并完成练习。
2019-07-11
活动目标:
1.让幼儿初步学会自编5以内的减法应用题。
2.使幼儿懂得加数互换,得数不变的规律。
活动准备:
图片一幅。
教学过程:
1.教师边演示教具边口述应用题,帮助幼儿理解加法应用题应具备的三个条件。
(1)教师口述应用题:
“树上有4只燕子,飞走1只燕子,树上还剩下几只燕子?
”
(2)根据题意担出问题供幼儿思考:
a.这道题说的是一件什么事?
告诉我们几个数?
最后的问题是怎么问的?
可用加法还是减法运算?
b.教师在黑板上列出算式:
4-1=3
2.教师出条件不全的应用题请幼儿思考,引导幼儿分析,发现错误并改正。
3.小结:
让幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数,一个数是总数,两个数的东西要一样,最后还要提出一个问题。
4.指导幼儿观察幼儿用书第30页并完成练习。
2019-07-11
活动目标:
1.让幼儿初步学会自编5以内的减法应用题。
2.使幼儿懂得加数互换,得数不变的规律。
活动准备:
图片一幅。
教学过程:
1.教师边演示教具边口述应用题,帮助幼儿理解加法应用题应具备的三个条件。
(1)教师口述应用题:
“树上有4只燕子,飞走1只燕子,树上还剩下几只燕子?
”
(2)根据题意担出问题供幼儿思考:
a.这道题说的是一件什么事?
告诉我们几个数?
最后的问题是怎么问的?
可用加法还是减法运算?
b.教师在黑板上列出算式:
4-1=3
2.教师出条件不全的应用题请幼儿思考,引导幼儿分析,发现错误并改正。
3.小结:
让幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数,一个数是总数,两个数的东西要一样,最后还要提出一个问题。
4.指导幼儿观察幼儿用书第30页并完成练习。
2019-07-11
活动目标:
1.让幼儿初步学会自编5以内的减法应用题。
2.使幼儿懂得加数互换,得数不变的规律。
活动准备:
图片一幅。
教学过程:
1.教师边演示教具边口述应用题,帮助幼儿理解加法应用题应具备的三个条件。
(1)教师口述应用题:
“树上有4只燕子,飞走1只燕子,树上还剩下几只燕子?
”
(2)根据题意担出问题供幼儿思考:
a.这道题说的是一件什么事?
告诉我们几个数?
最后的问题是怎么问的?
可用加法还是减法运算?
b.教师在黑板上列出算式:
4-1=3
2.教师出条件不全的应用题请幼儿思考,引导幼儿分析,发现错误并改正。
3.小结:
让幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数,一个数是总数,两个数的东西要一样,最后还要提出一个问题。
4.指导幼儿观察幼儿用书第30页并完成练习。
2019-07-11
活动目标:
1.让幼儿初步学会自编5以内的减法应用题。
2.使幼儿懂得加数互换,得数不变的规律。
活动准备:
图片一幅。
教学过程:
1.教师边演示教具边口述应用题,帮助幼儿理解加法应用题应具备的三个条件。
(1)教师口述应用题:
“树上有4只燕子,飞走1只燕子,树上还剩下几只燕子?
”
(2)根据题意担出问题供幼儿思考:
a.这道题说的是一件什么事?
告诉我们几个数?
最后的问题是怎么问的?
可用加法还是减法运算?
b.教师在黑板上列出算式:
4-1=3
2.教师出条件不全的应用题请幼儿思考,引导幼儿分析,发现错误并改正。
3.小结:
让幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数,一个数是总数,两个数的东西要一样,最后还要提出一个问题。
4.指导幼儿观察幼儿用书第30页并完成练习。
2019-07-11
活动目标:
1.让幼儿初步学会自编5以内的减法应用题。
2.使幼儿懂得加数互换,得数不变的规律。
活动准备:
图片一幅。
教学过程:
1.教师边演示教具边口述应用题,帮助幼儿理解加法应用题应具备的三个条件。
(1)教师口述应用题:
“树上有4只燕子,飞走1只燕子,树上还剩下几只燕子?
”
(2)根据题意担出问题供幼儿思考:
a.这道题说的是一件什么事?
告诉我们几个数?
最后的问题是怎么问的?
可用加法还是减法运算?
b.教师在黑板上列出算式:
4-1=3
2.教师出条件不全的应用题请幼儿思考,引导幼儿分析,发现错误并改正。
3.小结:
让幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数,一个数是总数,两个数的东西要一样,最后还要提出一个问题。
4.指导幼儿观察幼儿用书第30页并完成练习。
2019-07-11
活动目标:
1.让幼儿初步学会自编5以内的减法应用题。
2.使幼儿懂得加数互换,得数不变的规律。
活动准备:
图片一幅。
教学过程:
1.教师边演示教具边口述应用题,帮助幼儿理解加法应用题应具备的三个条件。
(1)教师口述应用题:
“树上有4只燕子,飞走1只燕子,树上还剩下几只燕子?
”
(2)根据题意担出问题供幼儿思考:
a.这道题说的是一件什么事?
告诉我们几个数?
最后的问题是怎么问的?
可用加法还是减法运算?
b.教师在黑板上列出算式:
4-1=3
2.教师出条件不全的应用题请幼儿思考,引导幼儿分析,发现错误并改正。
3.小结:
让幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数,一个数是总数,两个数的东西要一样,最后还要提出一个问题。
4.指导幼儿观察幼儿用书第30页并完成练习。
2019-07-11
活动目标:
1.让幼儿初步学会自编5以内的减法应用题。
2.使幼儿懂得加数互换,得数不变的规律。
活动准备:
图片一幅。
教学过程:
1.教师边演示教具边口述应用题,帮助幼儿理解加法应用题应具备的三个条件。
(1)教师口述应用题:
“树上有4只燕子,飞走1只燕子,树上还剩下几只燕子?
”
(2)根据题意担出问题供幼儿思考:
a.这道题说的是一件什么事?
告诉我们几个数?
最后的问题是怎么问的?
可用加法还是减法运算?
b.教师在黑板上列出算式:
4-1=3
2.教师出条件不全的应用题请幼儿思考,引导幼儿分析,发现错误并改正。
3.小结:
让幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数,一个数是总数,两个数的东西要一样,最后还要提出一个问题。
4.指导幼儿观察幼儿用书第30页并完成练习。
2019-07-11
活动目标:
1.让幼儿初步学会自编5以内的减法应用题。
2.使幼儿懂得加数互换,得数不变的规律。
活动准备:
图片一幅。
教学过程:
1.教师边演示教具边口述应用题,帮助幼儿理解加法应用题应具备的三个条件。
(1)教师口述应用题:
“树上有4只燕子,飞走1只燕子,树上还剩下几只燕子?
”
(2)根据题意担出问题供幼儿思考:
a.这道题说的是一件什么事?
告诉我们几个数?
最后的问题是怎么问的?
可用加法还是减法运算?
b.教师在黑板上列出算式:
4-1=3
2.教师出条件不全的应用题请幼儿思考,引导幼儿分析,发现错误并改正。
3.小结:
让幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数,一个数是总数,两个数的东西要一样,最后还要提出一个问题。
4.指导幼儿观察幼儿用书第30页并完成练习。
2019-07-11
活动目标:
1.让幼儿初步学会自编5以内的减法应用题。
2.使幼儿懂得加数互换,得数不变的规律。
活动准备:
图片一幅。
教学过程:
1.教师边演示教具边口述应用题,帮助幼儿理解加法应用题应具备的三个条件。
(1)教师口述应用题:
“树上有4只燕子,飞走1只燕子,树上还剩下几只燕子?
”
(2)根据题意担出问题供幼儿思考:
a.这道题说的是一件什么事?
告诉我们几个数?
最后的问题是怎么问的?
可用加法还是减法运算?
b.教师在黑板上列出算式:
4-1=3
2.教师出条件不全的应用题请幼儿思考,引导幼儿分析,发现错误并改正。
3.小结:
让幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数,一个数是总数,两个数的东西要一样,最后还要提出一个问题。
4.指导幼儿观察幼儿用书第30页并完成练习。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大班 数学 活动 以内 减法 应用题 doc