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一次比一次有进步教案
15.一次比一次有进步(教案)
[教学目标]
1.指导学生认识12个生字,会写“回、片、皮”3个生字。
认识“横钩”1个笔画。
2.指导学生正确、流利地朗读课文。
3.指导学生理解课文内容,让学生懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。
[重点难点]
1.教学重点:
认识生字和朗读课文。
2.教学难点:
引导学生明白燕子妈妈为什么夸小燕子。
[课时安排] 2课时
[教学过程]
第一课时
一、导入新课,激发兴趣
1.放映课件《秋天的菜园》,配乐曲《小燕子》。
2.看了这丰收的菜园,你想说什么?
3.是啊,秋天的菜园多美呀!
菜园外边有一座房子,可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。
一个有趣的故事发生了,故事的名字叫《一次比一次有进步》。
(板书课题。
)齐读课题。
学习生字“次”。
4.学生质疑。
看到这个题目你想知道些什么?
如:
这句话是谁说的?
为什么说“一次比一次有进步”?
二、初读课文,学习生字,整体感知
1.学生借助拼音读课文,要求读准每个字的音,用喜欢的符号画出文中的生字。
2.再读课文,要把词句读得正确、流利,并给自然段标上序号。
3.小组合作,用各种好办法记住生字的字形,并给生字组词。
4.检查学习效果,学生汇报交流。
(1)组织学生抢认生字卡片。
(2)组织学生开火车认读生字卡片。
(3)指名小组汇报交流识字情况。
引导学生读准字音:
“次、再、仔”是平舌音,“什”是翘舌音、前鼻音,“样、兴”是后鼻音,“么、得”读轻声。
鼓励学生用自己喜欢的有效的方法识记生字,认识“王字旁”。
(培养学生自主识字的能力。
)
(4)回答读课题时提出的问题。
A.这句话是谁说的?
B.为什么说“一次比一次有进步”?
三、以读代讲,读中感悟
1.自由读文,用横线画出小燕子说的话,用波浪线画出燕子妈妈说的话。
2.同桌练读。
指名读,评议。
3.指导学生分角色朗读课文,要读出感情。
(燕子妈妈的话要亲切,读出对小燕子的鼓励,小燕子说的话语速要较快,读出它的高兴。
)
4.正确、流利、有感情地齐读全文。
四、指导写字
1.教师在田字格中范写“回”“片”“皮”,然后指导学生观察,书空。
认识新笔画“横钩”。
2.学生描红,再写两个。
3.引导学生对照范字进行评议。
4.学生练写及组词。
五、作业
1.正确、流利地朗读课文。
2.抄写两遍田字格中的生字并组词。
7、小小的船(教案)
光村中心校曾土乾
教学目标:
1、认读12个生字,初步接触多音字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力。
3、体会诗歌的意境,初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学重点:
1、认读12个生字,初步认识多音字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点:
认识“船、弯、尖、闪、坐,蓝”
课文的教学,以初读、品读、赏读带动学生自主读书,以情激趣,以读促解,在读中感悟。
教学准备:
1、学生预习课文,圈生字。
2、生字卡片、课题(弯月形)、课件
一、导课。
1、小朋友们,今天老师给你们带来一首歌曲,请大家来听一听。
(放音乐《小小的船》)哪个小朋友知道这首歌的名字是什么?
这节课,我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。
2、齐读课题。
二、识字
1、课前老师让小朋友们预习了课文,并且把这课的生字圈了出来。
老师还了解了一下,好多的生字小朋友们都已经认识了。
(贴生字:
头、里、看、见、星)下面,哪位小朋友愿意当小老师领着大家读读生字。
(2~3名,奖励星星)。
2、(贴生字:
船、弯、尖、坐、闪、蓝)小朋友们看,这课还有一些生字。
打开书翻到47页。
小组同学之间教教这些生字,读一读,记住它。
3、小朋友们,你们认识这些生字了吗?
放下书,看黑板(指生字)让我们来读一读。
(组词、造句、说记忆方法,奖励星星)咱们再来读一遍吧!
4、你们记住这些生字了吗?
(放音乐)咦,大家看,这些生字高兴地跳到我们中间,来和大家交朋友了!
你想和谁交朋友,你就把它请出来读一读。
(小朋友带着生字卡片来到台前。
请其他的小朋友来认识这些生字,并把它们介绍给在坐的小朋友。
)
5、小朋友们和生字交上了朋友。
下面,我们再来认识一个特殊的朋友。
(贴生字:
只)谁会读?
(板贴:
zhi、zhi)对,这个字有两种读音,我们把这样的字叫多音字。
请大家跟老师读。
6、小朋友们看大屏幕,(点击鼠标,出示:
1、我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
2、一只小鸟飞来了。
)谁来读第一个句子?
齐读。
谁来读第二个句子?
齐读。
7、(出示所有的生字,指读)这课的生字小朋友们都认识了,让我们一起来读一读。
8、大家和生字成了好朋友。
为了增进友谊,他们让小鸽子来给你们送信了。
(戴头饰,放音乐,教师发信)请收到信的小朋友到台上来,请你们读读信的内容。
三、看图
小朋友们表现得真好!
为了奖励大家,小鸽子又给你们送来一幅美丽的图画。
看,图画上有什么?
(1~2名,奖励月亮)
四、学课文
1、丁丁划着月亮船来到了天上,看见了满天的星星。
课文是怎样写的呢?
打开书,小组同学之间读一读课文,看谁能把课文读正确?
2、哪个小组的同学愿意一起来读一读课文?
(2~3组)
3、老师也想来读一读课文,你们想听吗?
放下书,看大屏幕(点击鼠标,教师范读课文)
4、丁丁坐着月亮船划进了蓝蓝的夜空,周围静悄悄的,只有星星一闪一闪地眨着眼睛。
多美啊!
谁能模仿老师来读一读课文,其它的小朋友认真听,听听他读得怎么样?
(3~4名,奖励月亮)
5、大家想和丁丁一起遨游夜空,去欣赏美丽的夜色蓝天吗?
请大家小声跟着音乐朗读课文。
(点击鼠标)
6、太美了!
让我们加上动作再来一遍吧!
7、静静的夜晚,美丽的夜空。
请大家闭上眼睛,现在你就是丁丁,划着月亮船来到了蓝蓝的夜空。
(齐背课文)
五、拓展
1、现在,你们知道“小小的船”指的是什么?
(板书:
弯弯的月儿)月亮除了像小船,还像什么?
(奖励月亮)
2、要想知道月亮究竟什么样?
等小朋友们长大以后,自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看。
六、机动
下面,请小朋友下位找自己的好朋友或老师把这两首诗读一读,背一背。
七、家庭活动
回家后,请爸爸妈妈帮你们找一找有关月亮的诗歌、谜语读一读,记住它。
如何提高低年级语文课堂教学的实效性
光村中心校曾土乾
【摘要】:
课堂教学是教师开展活动的主渠道,是学生学习的主阵地。
低年级学生好奇心强,注意力持久性差,为了提高课堂教学质量,教师必须熟悉教材,因为教材是教师的重要教学资源,只有在课前备好课,才能发挥教师的主导作用,导语也不可小觑,要从实际出发,有针对性。
课堂上允许讨论、允许实话实说。
认真设置教学方法,抓好课堂纪律。
在课堂上教师应该把学生当成学习的主人,把课堂还给学生。
【关键词】:
低年级通读转换理解教材唤起学习调动激发
课堂是学生学习的主阵地,低年级的学生好奇心强,但理解能力和注意力持久性差,怎样提高低年级语文课堂教学的实效性,我简单地谈谈自己的几点看法:
一、认真备课,做好课前准备
要上好一堂课,提高一堂课的实效性,教师在课前必须熟悉教材,每教一篇新的课文,都要先通读一遍,给自然段标上序号,画出较难理解的词语,把念意写在一旁边,把书本知识转换为自己的知识,只有课前备好课,这样教师走进课堂上课时才能更好的发挥教师的主导作用。
教师的精讲精练是提高课堂质量的必由之路,只有深入钻研教材,精心设计课堂教学内容,掌握教材重点难点,才能克服教学中的随意性和盲目性。
教材作为重要的教学资源,教师应认真钻研,理解教材编写意图,不能一味复制名师教案,要把别人的东西加以变化,使备课富有自己的新见、远见和创见。
二、设计精彩导语,激发学生学习的积极性
从事教学工作十年,一直担任低年级语文教学,为了培养学生的学习兴趣,让他们喜欢语文、喜欢我。
课前我总是认真准备好每节课的导语。
俗话说:
好的开端是成功的一半。
语文课堂教学中,导语绝不可小觑,好的课前导语可以激发学生的探究兴趣,教师课堂上的导语如富于灵活、机智,往往能唤起学生的学习兴趣,使课堂活动顺利进行,提高课堂效率。
教师只有在熟悉教材的条件下,才能发挥教学机智。
导语要从实际出发,有针对性。
在教《荷叶圆圆》一课时我是这样导入的;老师现在是一名导演想拍一部《荷叶圆圆》的动画片,准备工作都好了,就缺几位小明星了,你们愿意帮帮我吗?
“明星”在孩子们心目中是一个非常有诱惑力的词,为了争做明星,孩子们都一丝不苟地准备着,主动学习课文内容。
三、在课堂中倡导自主、合作、探究的学习方式
在课堂中如能调动学生自主、合作、探究的学习精神,有助于培养合作意识和合作技能。
给予学生充分自读、自悟的机会。
曾经听过一位老师的一堂课,他在教学《浪花》一课时,首先,他组织学生学习了课文的第一、第二自然段,再加上课前的预习,了解到学生已经掌握了学习方法,于是老师就大胆放手让学生们按照这种方法逐段学习课文第三、第四自然段。
这样的学习方法学生的参与意识强,让学生运用学法自由组合学习,可以小组进行讨论,然后汇报。
在教学过程中教师要充分信赖自己的学生,尽量放手让学生自主探究,这样就充分发挥了教师的主导作用。
通过合作、讨论、汇报的方式进行,充分体现了学生的主体地位。
教师对学生的汇报要恰当处理,对于学生讲得不够具体的问题要主动出击,引导学生深入理解,因此我们的语文课堂要给学生一个交流的空间,允许讨论,允许实话实说。
水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。
把课堂还给学生。
四、恰当运用游戏教学法,体验学习快乐
“知之者不如好之者,好知者不如乐知者”。
兴趣是最好的老师,为了培养学生学习的兴趣,课堂上我经常利用游戏教学法,爱玩是孩子的天性,尤其是低年级的孩子。
游戏是学生最乐于接受的形式,时间一长,我发现很多学生开始喜欢语文课了。
但在游戏之前要做好组织工作,有些学生做起游戏来就忘乎所以,在课堂上大声喧哗,场面一片浑乱,因此,在开始游戏之前要讲清要求,防患未然。
游戏安排要合理,不能一味的做游戏而忽略了主要教学内容,反而得不偿失。
组织学生游戏是为了更好地促进不习,比如在教学《小小的船》一课,我把生字做成月亮形状的,让同学们玩摘月亮的游戏,比一比看看哪位同学摘的多,这样就有意激发了同学们学习的兴趣。
课堂中还可以根据实际情况适当地讲些小故事,或者使用些幽默语言来调节课堂气氛。
五、课堂纪律也是提高教学质量的关键
课堂纪律好,相对来说学习效果就比较好,但低年级的学生相对来说注意力持久性差,一个孩子一节课要让也安安稳稳、认真思考、认真学习这是不可能做到的,当然这样对孩子的身心发展也是不利的。
但是抓纪律也要讲究方法。
刚开始我采取的是严厉的态度来管理的,这一招效果倒还不错,课堂纪律良好,教室里雅雀无声。
可是这样的纪律让我感到不安,上课时总是我在上面讲,同学们一个个坐姿端正倒也听得认真,可一段时间下来,效果并不理想,这让我开始反省自己,这样的课堂纪律行吗?
她们毕竟是一群天真的孩子,我怎么能拿成年人的标准来衡量她们,这样会使她们对上课失去兴趣,甚至是产生厌倦。
对于低年级的学生要做到严肃和活泼相结合,动和静相结合。
在上课时要严肃、安静。
在探究合作时要活泼轻松、畅所欲言。
对于如何管理好课堂纪律我采取了下面的几种方法:
第一夸,如果大多数的学生不认真,那么要树立一个榜样,看某某同学坐的多好,听的多认真,我们一起来夸夸他吧!
某某某,你真棒!
这样一来同学们也跟着坐好了。
第二是给予奖励,每一节课都有十颗奖励星给做的好的学生奖一颗星,累计下来一个星期评选一次“优秀之星”,被评得的同学给他们奖励一些小礼物。
第三是批评,当然,这是用的比较少的方法,但也不能乎视,如果班里的大多数学生都表现很好,只有少数表现不好的那就要点名批评了。
这样一来,效果还真不错,低年级的老师不防也试试。
总之,低年级语文课堂教学中,教
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