3Aunit3wouldyoulikeapie获奖优秀教学设计教案.docx
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3Aunit3wouldyoulikeapie获奖优秀教学设计教案
3AUnit7Wouldyoulikeapie教案设计
花桥中心小学校嵇铭华
一、教学内容:
Period1(storytime)
二、教学目标
1.能听懂、会说、会读日常用语和句型Nicetomeetyou.Wouldyoulike…
No,thankyou.Whatabout…Yes,please.
2.能听懂、会说、会读、会写词汇a,this,sister,meet,no,cake,an,egg,look,,
三、教学重点
1.句型:
Wouldyoulike…Yes,please.No,thankyou.Whatabout…
2.词汇:
cake,pie,egg
四、教学难点
1.日常用语和句型:
Wouldyoulike…Yes,please.No,thankyou.以及Whatabout…的语调和用法。
2.词汇:
cake,pie,egg等食品类单词的读音。
五、教学设施:
多媒体课件,实物图片
六、教学步骤(Teachingprocedures):
Step1.Warmingup
1.Singasong
coloursong(唱到某种颜色时,穿着这种颜色衣服的同学主动起立)
【设计意图:
通过唱一唱,做一做的活动,把学生的注意力吸引到课堂上来,创设了良好的课堂气氛,增进了师生间的情感交流。
也复习了上一单元的颜色,还为之后教学活动做了铺垫。
】
talk
T:
I’myournewEnglishteacherMisszhang.(出示一张自己的照片)
Nicetomeetyou.(教读并操练)
andpractice
1.Lead-in
T:
Justnowwesangcoloursong.EggshavedifferentyoubelieveLet'sgotoKFCtofindweareatthecan’tfindcolourfulwemeetourfriends-YangLing、SuHai、,Look,thewaitressiscoming.Listen!
2.Learnthewords
①anegg
a.Followme.
b.Spelltheword.
c.Wouldyoulikeanegg
Yes,please.
Learn“apie,acake,anicecream”inthesameway.
(3)Playagame.
2.T:
Whenweareattheshop,ourfriendsaretheretoo,trytoguesswhatwillthesalesmamsaytous(利用PPT的声音播放录音Nicetomeetyou.鼓励学生模仿后讲授与初次见面的朋友问好可以用Nicetomeetyou.问好,被问好的人可以用Nicetomeetyou,too.来回答。
)
【设计意图:
此环节学生在没有接触Nicetomeetyou时,回答会多种多样。
如前几个单元所学的GoodHello,Goodafternoon等。
当录音播放出不同的答案时,学生会发现原来还可以用问好Nicetomeetyou,这样比直接呈现,更容易加深记忆的印象。
】
3.T:
WhenYangLingcometothecounter,whatwillsaleswowamsaytoher
(出示一张YangLing的购物的图片,鼓励学生利用所感知的句型Wouldyoulike…来回答并通过Pairwork操练Wouldyoulike…注意一般疑问句的升调。
)
【设计意图:
通过创设YangLing购物的情景,充分发挥学生的自主性,思考在语境中如何使用言语,学生容易理解和接受。
】
4.T:
Timisveryhot,WouldyoulikeasweetWhatwillTimanswer
((出示一张很热Tim的购物的图片,引导出No,thankyou.的回答)
5.Pairwork
A:
Wouldyoulike…B:
Yes,please.No,thankyou
【设计意图:
利用学生事先准备好的食物图片,向自己同桌推荐事物,让学生在真实的语言环境中理解记忆】
6.Timisveryhot,hedoesn’twanttoeatwillyousuggesthim(讲解并通过Pairwork操练whatabout…)
【设计意图:
让学生向Tim推荐食物,学生肯定会用句型Wouldyoulike…这时教师适时的引入whatabout…的教学,既让学生明白Wouldyoulike…与whatabout…的区别,又让学生感受到语言的灵活多样性】
(配音乐)
Apie,apie,wouldyoulikeapie
Yes,please.Yes,please.
Acake,acake,whataboutacake
No,thankyou.No,thankyou.
【设计意图:
朗朗上口的chant更有助于学生表达和理解句型。
】
Stepandpractice
:
WhydotheybuysomanyfoodWhatwilltheydo(出示课文野餐的图片)
【设计意图:
通过为什么买这么多的食物的问题自然引入课文教学,源于生活,易于接受。
】
:
Whentheybegintohavepicnic,anewfriendisshe(出示Helen的图片)
thecartoonandanswerthequestions
(1):
HowdoesMikeintroduceHelen
(2)HowdotheygreetHelen
【设计意图:
以短片的形式呈现课文内容,使学生在整体感知语篇、初步理解语篇的同时处理了第一幅图片的对话。
】
thepictureandfillintheblank.
Helenwouldlikea__________(出示文本中Helen和suhai、Yangling对话的图片把学生放入真实的情景中,让学生猜测对话内容。
)
【设计意图:
把学生放入真实的情景中,让根据所学知识猜测对话内容获得自己的思考,比直接让学生观看动画或者让学生自由读对话的方式,更锻炼学生的学习能力,加深对对话的印象。
】
againandtrytoreadafterit.
【设计意图:
通过跟读文本,培养学生正确的语音语调,为进一步运用语言打好基础。
】
Stepfour:
Consolidation
thedialogue.(根据图片,复述对话内容)
【设计意图:
学生在经过一步步零散的学习文本之后,需要对文本的内容进行整体上的把握。
同时语言的魅力在于表达,当学生朗朗上口的复述出对话时,学习语言的自信心会进一步增强。
】
thedialogue
【设计意图:
进一步巩固了文本,发展了学习的表演才能。
】
Stepfive:
Expansion
Makeupadialoguetorecommendfoodtoyourfriend,usingthefollowingstructure.
A:
Nicetomeetyou.
Wouldyoulikea/an__
B:
No,thankyou.
A:
Whatabouta/an_____
B:
Yes,please.
【设计意图:
让学生自编对话的作业将英语学习从听、说、读落实到写的训练,并一改传统的抄抄写写的作业模式,既很好地保持了学生的兴趣,又起到了温故知新的作用,体现了课内外英语学习的有效衔接。
】
Stepfive:
Summary
StepSix:
Homework
1.听录音,跟读Storytime,模仿语音、语调。
2抄写单词a,this,sister,meet,no,cake,an,egg,look,blue,brown,white
3.编写一段关于购物的对话。
板书设计:
Unit7Wouldyoulikeapie
Storytime
A:
Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyoutoo.
A:
Wouldyoulikea/an—
B:
Yes,please.No,thankyou.
A:
Whatabouta/an…
B:
Yes,please.
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